全員育人實施方案

全員育人實施方案

西崗中學(xué)全員育人導(dǎo)師制實施方案指導(dǎo)思想：本方案以中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。我們堅持以人為本的原則，為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，并為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件。我們將思想品德教育與文化知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學(xué)多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學(xué)生。工作目標(biāo)：1.發(fā)揮教師的人格魅力，增強教師對學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，增強自信心、進取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。2.以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。3.提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。4.調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。工作原則：1.全員性原則。學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。教育要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了，使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮，使他們的個性得到充分張揚，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。2.全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。3.發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的長遠目標(biāo)、階段目標(biāo)。4.對應(yīng)性原則。每一個學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平及認知基礎(chǔ)，循序漸進，跟蹤管理。5.個性化原則。承認學(xué)生的個性差異，通過個性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進學(xué)生的個性發(fā)展。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗成功的樂趣。6.人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。學(xué)校在實施全員導(dǎo)師制時，需要建立一套完善的工作機制，注重過程管理，以確保工作實效。具體實施步驟如下：1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)生成長全員導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處和級部具體負責(zé)導(dǎo)師制實施的日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括組長孟楠、副組長卓超、蔣廣宏、劉浩、韓正強、龍繼生等人，以及全體班主任。領(lǐng)導(dǎo)小組要確保領(lǐng)導(dǎo)到位、分工到位、目標(biāo)到位、責(zé)任到位。2、宣傳發(fā)動。學(xué)校要層層召開教師會，統(tǒng)一思想，提高全員導(dǎo)師制的認識和管理水平。全體教師要充分認識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)校科學(xué)管理、增強學(xué)生自信心和成功感及促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義。學(xué)校還要倡導(dǎo)“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”的理念。3、實施過程。學(xué)校成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負責(zé)。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點，尤其要特別關(guān)注特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。班級每月召開一次導(dǎo)師會，互通情況。級部要抓好全員導(dǎo)師制的落實和督查，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。同時學(xué)校利用專題行政辦公會每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。在全員導(dǎo)師制中，班主任的職責(zé)包括負責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作、與導(dǎo)師一道負責(zé)班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。3.家訪學(xué)校積極推行萬名教師訪萬家活動，提倡每學(xué)期進行家訪，與家長面對面交流，每月與學(xué)生家長交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育，并做好記錄。家訪可以采取電話、面談、家庭通知書、書信等形式進行。導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，特別是單親家庭和重組家庭。對學(xué)生要從大處著眼，從細處著手，給學(xué)生以實質(zhì)的關(guān)懷和鼓勵。4.建立個案分析制度學(xué)校建立了個案分析制度，每月集中組織導(dǎo)師進行個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困惑。5.記錄每位導(dǎo)師要填寫與結(jié)對學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細情況、學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況、學(xué)生心理、生理、身體健康狀況、對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對被導(dǎo)學(xué)生的進步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。每學(xué)期結(jié)束，導(dǎo)師要做好工作總結(jié)，上交級部。6.活動時間、地點、內(nèi)容、方式活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或自習(xí)時間，由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問題與導(dǎo)師共同探討，導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調(diào)節(jié)心理情緒。7.考核評價學(xué)生成長導(dǎo)師制對學(xué)生強調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有計劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進步情況；同時看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展情況。考核評價包括：（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進步程度（40%）（2）學(xué)生個性發(fā)展、綜合實踐活動等（30%）（3）學(xué)生的反饋評價（30%）導(dǎo)師的工作列入學(xué)校常規(guī)管理的一部分，導(dǎo)師的全部活動都要認真作好記錄，每月級部檢查一次，量化賦分，納入班級量化考核。每學(xué)期，政教處組織檢查一次。學(xué)校建立導(dǎo)師考核評價激勵機制，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動，學(xué)校頒發(fā)獎品和榮譽證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。學(xué)校通過實踐全員育人制，教師們依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對學(xué)生進行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)”。這種教育模式取得了一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：1、學(xué)校成立了全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專題會議，研究工作，把握導(dǎo)向。2、定期召開育人導(dǎo)師例會，每月一次，匯報工作，交流經(jīng)驗，總結(jié)完善，取長補短，提高能力，達到共同進步。3、建立了學(xué)生成長檔案，如實記錄學(xué)生成長過程的表現(xiàn)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等進行跟蹤記錄并及時與家長聯(lián)系，共同教育幫助了學(xué)生成長。4、有效開展心理健康教育，開設(shè)“悄悄話”信箱，幫助學(xué)生解惑釋疑，提高學(xué)生的自控能力，增強學(xué)生的自我保護意識，提高學(xué)生的心理健康水平。5、實施教育幫帶助學(xué)，開展教師一對一、一對二的幫帶助學(xué)活動，特別是對問題學(xué)生，經(jīng)常開展幫教活動，糾正他們的不良行為習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強守紀(jì)自覺性，提高學(xué)習(xí)成績。6、加強了家校聯(lián)系，將學(xué)生在校和在家表現(xiàn)，成長情況更好地相互結(jié)合起來，為學(xué)校教育和家庭教育搭建了及時聯(lián)系的平臺，創(chuàng)設(shè)了互補促進的教育環(huán)境。7、及時撰寫工作總結(jié)，以學(xué)期為單位，分領(lǐng)導(dǎo)小組、級部、導(dǎo)師個人分別撰寫工作心得體會，反思工作得失，制定下一步工作計劃。通過“全員育人導(dǎo)師制”這種新的教育模式，教師們進一步增強了工作使命感和成就感，學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，校園內(nèi)呈現(xiàn)出工作積極，學(xué)習(xí)努力，誠實守信，文明禮貌，朝氣蓬勃，人人成才，面貌全新的校園新景象。下一步工作打算：根據(jù)工作的開展情況和總結(jié)反思，特在以下方面進一步開展工作，以便加強全員育人的教育成效，真正促進學(xué)生的全面健康成長。1、加強領(lǐng)導(dǎo)小組的組織管理，優(yōu)化具體分工，使工作內(nèi)容和責(zé)任更加具有針對