班級管理的“四大要訣”模板范本

班級管理的“四大要訣”班級管理的"四大要訣'

作為一名老師，職業(yè)榮譽感讓我們渴望教一些習慣好、成果好的"優(yōu)生'；同樣，作為一名老師，職業(yè)責任感也使我們無法拋棄那些習慣不好、基礎(chǔ)不好的所謂"后進生'。

我在帶文科班的過程中，不斷困惑，不斷思考，不斷遭受心靈挫折，也不斷贏得精神成功?，F(xiàn)結(jié)合我?guī)О嗟脑敿氉龇?，總結(jié)出"八字訣'，愿與同仁們共同探討。

第一要訣公平

老師的責任是"傳道'、"授業(yè)'、"解惑'，但同時老師又是以同學為報務(wù)對象的職業(yè)技術(shù)人員，也就是說，老師是為同學服務(wù)的。

老師首先要擺正自己與同學的位置，不要老覺得"師道尊嚴'擺出威武不容冒犯的架勢。當今是個樂于顛覆權(quán)威的時代，文科的同學思維尤其活躍，要讓同學信任你、協(xié)作你，情愿你為他服務(wù)，我們就要放下身材與同學公平對話，要求同學做到的我們自己首先做到，要求同學做好的首先自己做好，在要求上師生公平。

比如，學校規(guī)定同學不準攜帶手機和MP3進入教學區(qū)，開頭很多同學很有不同看法。我在班會上三令五申，在家長會反復(fù)強調(diào)，可是效果不佳，少數(shù)同學依舊變著法地偷偷帶著，并且在課堂上偷偷地發(fā)短信。

有同學還振振有詞地說，有的老師在上課時還接打手機呢！這一點給我啟發(fā)很大，欲正人，先正己。我于是在班上宣布，今后我在課堂上假如接打手機或不關(guān)手機影響課堂的話，我也同樣接受學校規(guī)章制度和班規(guī)班紀的懲罰；假如其他老師在課堂違規(guī)接打手機，同學可以拒做當天該科作業(yè)。

師生公平，一視同仁，說到做到。還別說，這樣一來，同學私自帶手機的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)，上課基本沒有用手機發(fā)段信的現(xiàn)象了。此外，校內(nèi)騎車、上課遲到等現(xiàn)象在我班也相對較少，由于我要求同學的同時也嚴格要求自己。

其次要訣制度

師生既然公平，誰來管理班級？個別的"刺頭'誰來修理？記得魏書生曾經(jīng)說過，班級權(quán)利最大的不是班主任，不是班長，也不是校長，而是班規(guī)班紀。

所以，首先，制定嚴明規(guī)范的班規(guī)班紀，給同學造成形式上的"高壓'政策，這利于發(fā)揮班主任權(quán)威，規(guī)范約束班級。以嚴明規(guī)范的班規(guī)班紀嘉獎和懲處是老師在教育活動中管理同學的必要的手段，也是有效手段。

當然在遵循班規(guī)校紀實施獎罰時肯定要把握好尺度，過多的嘉獎和懲處都是不利的。一般來講，"后進生'違紀行為較多，受懲處的次數(shù)也比較多，但過多的懲處會使同學產(chǎn)生恐驚心理，導(dǎo)致為躲避懲處帶來的苦痛而學會說謊、哄騙，以此來愛護自己，在行為上造成當面一套背后一套，養(yǎng)成虛偽的不良性格，或者產(chǎn)生"審美疲憊'、"破罐子破摔'，使班規(guī)班級對這些人而言名存實亡，這些對班級都是不利的。

在我的班級中，有具體的班規(guī)班級，每天每個時段該做什么不該做什么，寫得清清晰楚。違反了那條那款，該如何懲罰，也記得明明白白。但我一般不給同學以過多的處分，而是教育從嚴，管理從嚴，處理則從早。

留意，肯定要早處理，避開嚴峻錯誤，這樣同學能承受懲罰但又不好受，更能起到教育效果。所以嚴格管理，班規(guī)班紀制度化，不失為一個好方法。

第三要訣智取

做同學工作，不能強攻，只宜智取。對癥下藥，是班級工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文科生之所以學文科，一部分是愛好文科，也很有一部分是由于他們學習基礎(chǔ)薄弱，不得已而為之。所以在學習上許多人缺乏自信，于是干脆放縱自己。

他們身上存在很多缺點，他們也往往毫不在意，但是他們并非不行救藥。用進展的觀點來看待，他們身上有許很多多不被人留意的閃光點。

老師在班級管理中要找準管理的角度，留意發(fā)覺同學的優(yōu)點，以便拿到開啟他們的心靈、矯正他們行為的金鑰匙。針對不同類型的同學，實行不同有規(guī)律的、有針對性的管理策略及手段，是班級工作勝利的保證。

對行為習慣差的同學，應(yīng)多說服教育，引導(dǎo)同學多學習他們所認可所寵愛所崇拜的時代名人，如劉翔、姚明等堅持訓(xùn)練不斷向上的精神；同時，也要多在是非觀、人生價值趨向、集體觀念、勞動觀念上賜予新的指導(dǎo)，使他們知道那些事情可做，那些不行做；懂得人的行為、意愿絕不能只顧自己不顧別人，從而形成大局、集體觀念，轉(zhuǎn)變自私利己的行為；要使他們記?。褐挥凶鲆粋€正直的公民，助人為樂，作風正派，樂觀向上，才能得到別人的敬重和崇敬。

對學習習慣差的同學，要留意養(yǎng)成教育和規(guī)范教育，教育同學養(yǎng)成有規(guī)律的生活、學習習慣。對惰性造成的懶散、遲到等行為，要讓同學明白：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，鼓舞其挑戰(zhàn)自我；對精力過剩自制力差，上課說話做小動作的同學，要在班內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，如調(diào)整座次，課堂上重點提問等，還要留意將其過剩的精力引導(dǎo)到能進展自己的特長上來。

對學習成果差的同學，要留意分析造成學科弱勢的緣由，給同學制定合理、科學的學習方案，明確目標，端正態(tài)度，改進方法，提高效率，留意養(yǎng)成良好的習慣，也可建立"一幫一'學習小組，使其成果提上去。

第四要訣家訪

家長作為孩子的第一任老師對同學的一生起著特別重要的作用，作為一名教育工，要想對同學進行有效的、有的放矢的教育，就必需了解同學的家庭狀況和家長的思想觀念。在做同學工作時要依據(jù)同學的家庭狀況，依*家長的關(guān)心來進行。

這就要求老師要常常與家長聯(lián)系，隨時了解同學在家中的狀況和思想動態(tài)，依據(jù)同學共性，依*家長的關(guān)心，雙管齊下，力爭做好工作。

例如：我班同學日常行為散漫，常常兩邊哄騙，在家中騙家長的錢，在校又哄騙老師。我?guī)状我s見他父親，都被他以"父親不在家'而擋駕，問他家庭電話，也報一個空號來應(yīng)付。后來我干脆伴隨他一起回家，最終找到他家長。

通過家訪，家庭、學校雙方相互聯(lián)系，掌握了他的日常行為，在他的學習轉(zhuǎn)化過程中家訪起到了肯定的作用。

有些班主任總是太忙，沒有時間家訪，也不太重視家訪。其實，家訪對班級工作作用很大，俗話說"一個英雄三個幫'，借用眾多家長的力氣，多管齊下，往往事半功倍。

正如陶行知先生說的，"在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生'，文科生也好，理科生也罷，都是好同學，作為