聽美術(shù)課心得體會參考8篇

聽美術(shù)課心得體會參考8篇聽美術(shù)課心得體會篇1

3月28日，我有幸參與了中小學美術(shù)教學研討會，受益匪淺，對教育教學和日常工作也有了更深入的思索，深感不枉此行。美術(shù)教研會在溫嶺四中舉行，開設(shè)了三節(jié)公開觀摩課，一節(jié)名師講座。通過觀看公開課特殊是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學有了更深的認識。就像教研員說的，我們今日的課不是經(jīng)過層層評選選出的最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師確定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。

第一節(jié)是___老師的《肖像漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學，陳老師一開始畫了一個肖像漫畫，讓學生來猜一猜是學校里的哪位教師。學生通過肖像的特征，馬上猜到是本校的音樂老師。接著圖片觀賞馬三立老師的肖像漫畫以及各個明星的肖像漫畫，學生特別感興趣。有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特殊清楚。第二節(jié)是溫嶺五中王文靜老師的《韓熙載夜宴圖》，采納猜地名的方式引入課題，走馬觀花的參觀了故宮，以及八大展館，書畫館，引出課題故宮的藏畫《韓熙載夜宴圖》，王老師這節(jié)課的材料預(yù)備特別豐富。課堂上出示了這幅長卷《韓熙載夜宴圖》讓學生在畫面中找出哪一個是主人，通過聽樂、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié)，學生在畫面中很快的找到了出現(xiàn)了五次的韓熙載。整節(jié)課內(nèi)容很豐富，課件中還出示了陳逸飛油畫作品《夜宴》和吳冠中的水墨畫作品《夜宴》進行了對比，過渡很自然，讓人們更有目的地去觀賞。最終王老師的結(jié)束語也特別的幽默。第三節(jié)是溫嶺中學的潘瀕湖老師的《圖像與眼睛》，課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平常的訓練是分不開的。假如平常在課堂上給學生回答下列問題的機會很少的話，學生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答下列問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生回答下列問題的特殊少，像悶葫蘆，或許就是因為太多時候老師替他們表達了，以至于他們說話的機會很少。

接著是評課，講課教師談了自己的思路，教研員蔡老師給予點評及鼓舞，其他老師也發(fā)表了自己的建議。最終是李力加老師的講座《想轉(zhuǎn)變什么》，會上是以一個“蒙面游戲〞開始，講解并描述了藝術(shù)家的創(chuàng)作，眼睛可見的是形象，不行見的是思想，那是藝術(shù)家的思想，是他的創(chuàng)意，那是他帶給大家的不行思議。

通過此次美術(shù)教學研討會，我們學習到了先進閱歷，認識到了自己的缺乏，明確了努力方向，對今后教育教學工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用。

聽美術(shù)課心得體會篇2

經(jīng)過這一段時間對美術(shù)課的學習和探究，使我收益匪淺。我想該是靜下心來回頭審視一下教學狀況了。邊想，我邊陷入了深思之中，我的心得體會如下：

1。根據(jù)不同年齡特點，進行不同的教學。

我覺得各個年級有著不同的特點。小學生的年齡特點是小學美術(shù)教育中必需重視的要素，在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以肯定的情境性為特征，只有把握學生年齡特點基礎(chǔ)上，才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學生有學前期進入學齡初期由于從松散的家庭生活或者從快樂的幼兒園生活進入正規(guī)的學校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規(guī)范。中年級已經(jīng)有了肯定的自覺性。所以，在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級學生有著不同的認知能力，應(yīng)當依據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求。

2。循序漸進的培育學生的觀看力。

在教學美術(shù)繪畫課中，那些好玩生動的形象是引起學生的直接興趣的重要緣由之一，是促使他們形象思維進展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大概地看了事物對象后，有個也許的記憶，就開始作畫。針對學生喜愛欣賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學中特殊留意引導(dǎo)學生有目的地進行觀看，如：樣子、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀看中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀看和向兒童指出觀看任務(wù)時，首先讓其觀看樣子，當紙面上畫出樣子再考慮著色。觀看能力的提高在于鍛煉，常常有目的、有意識的觀看，其觀看能力自然會得到提高。

3。培育興趣勤學多練。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀看、記憶、思維等關(guān)系親密。要想低年級學生主動開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學習、練習的主觀能動性，其主動性在于興趣的驅(qū)使，興趣的深厚必定勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。當然培育小學生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)根據(jù)學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備閱歷常識，在每個年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所實行填鴨式方法來催促他們，只會忽視當年所應(yīng)具備的閱歷常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。

這些就是我這幾個月的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。小學美術(shù)教學的手段多種多樣，這需要依據(jù)學生實際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo)，小學生的美術(shù)教育是一個長期的任務(wù)，要求我們教師在教學中要仔細討論教材，找出切實可行的方法，以便學生在開心中學習，全面提高學生的素養(yǎng)。我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探究的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要擅長發(fā)覺問題，分析問題，關(guān)注學生的情感，改良教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設(shè)教學的新境界。

聽美術(shù)課心得體會篇3

首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這機會，能夠參與這次充滿創(chuàng)新之風、和諧之念的美術(shù)國培。

時光飛逝，短短的十天國培已匆忙過去，這些天有太多太多值得我去回憶，有太多太多值得我去反思，有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天，使我的身體感到疲乏，總覺得腦子滿滿的，閉上眼全是文字和圖片，耳邊還回蕩著專家教授幽默幽默的講授，有一種學也學不完的感覺。在課堂上，我專心記老師說過的每一句話，用筆盡力抄寫老師課件上的每一個內(nèi)容，生怕把那句話漏了。

從早上九點到晚上九點半除了吃飯時間就始終在上課，晚上回去還要填寫培訓日志，有空還要去網(wǎng)吧把當天老師講的內(nèi)容整理一遍。到培訓結(jié)束，寫完了四支中性筆，一個筆記本，但我覺得值，太值了!通過學習使我更進一步了解和把握了新課改進展方向和目標。從理論基礎(chǔ)、教學技能、教學理念等方面有所提高和轉(zhuǎn)變。使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會：

一、敬業(yè)精神，感悟無窮

這次國培邀請的都是國內(nèi)知名的專家教授，有的年輕美麗，但學識淵博，談吐文靜。有的雖已銀霜染鬢，但精神矍鑠，談笑風生。為人都特別和氣可親。他們把多年來積累的閱歷、經(jīng)典的語句、幽默典雅的氣質(zhì)帶到課堂，幽默幽默的話語，使課堂氣氛富有生機，使課堂掌聲不斷，笑聲一片。我們?yōu)槔蠋煹你@研精神和平易近人的看法深深感動。侯老的課幽默幽默，沒有專家學者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學識。

我們?yōu)開教授帶病工作的敬業(yè)精神所感動，為_教授連講三個小時都不喝一口水的投入精神所感動。太多的感動太多的感悟使我感到學問的重要，學問可以轉(zhuǎn)變?nèi)说恼勍?，學問可以轉(zhuǎn)變?nèi)说臍赓|(zhì)，學問可以轉(zhuǎn)變?nèi)说拿\，所以我們教師肯定要樹立終身學習的理念，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。才會象這些專家教授一樣把幽默幽默、充滿生機的課堂帶給學生，才會成為學生喜愛的愛戴的教師。

二、經(jīng)典講座，收獲無窮

本次培訓支配了許多精彩的講座，由于時間關(guān)系我把與我們美術(shù)教學最相關(guān)的章節(jié)用ppt的形式展示給大家，與大家共同學習共同感悟。

三、感悟心語，回味無窮

天天耳濡目染于優(yōu)美的作品當中，就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風。把心理學的學問運用到教學中，教學才可以深入。教學中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗，才有助于學習學問。人們只是在學問很少的時候才有精確的學問，懷疑會隨著學問一道增長。把藝術(shù)還給每一個孩子，打破藝術(shù)與非藝術(shù)的界限，視人成長的過程為動態(tài)的藝術(shù)。

再周密的教學過程設(shè)計，也會在課程進行中發(fā)生改變，而這種改變可能有時恰恰是產(chǎn)生好的教學效果的新契機。

假如說繪畫有技巧的話，那就是認真觀看生活中的每一點。作為教育者首先應(yīng)當是終身的學習者、反思者、實踐者，應(yīng)當在不斷的學習和實踐中，開闊視野，更新教育觀念。

聽美術(shù)課心得體會篇4

本人近幾年來始終同時擔任初中三個年級的美術(shù)教學，對各年級學生完成作業(yè)人數(shù)進行統(tǒng)計，結(jié)果如下：初一有94%、初二有70%的學生完成。你們說，到底高低年級完成率相差這么大的緣由在哪里?我信任大部分從農(nóng)村讀書出來的人都會有這樣的生活體驗：從孩子會用筆時到幼兒園期間，你是特別喜愛畫畫的，再從低年級到高年級的學習過程中，這種學習興趣會慢慢下降;當時中畢業(yè)時，這種興趣幾乎蕩然無存了。

幾年的義務(wù)教育，怎會使我們的學生對美術(shù)的興趣下降到如此地步呢?據(jù)本人的農(nóng)村生活經(jīng)受和近幾年從事農(nóng)村初中美術(shù)教學的感受，我認有以下重要緣由：

(一)教育部門內(nèi)部因素。在前些年應(yīng)試教育的約束下，學校只注重學生成果和學校的升學率，許多學校不開設(shè)美術(shù)課或是虛設(shè)美術(shù)課。如今雖然有了很大轉(zhuǎn)變，但很多學校，特殊是農(nóng)村學校的教育意識仍舊沒有“質(zhì)〞的轉(zhuǎn)變，仍舊在當今素養(yǎng)教育的大旗下搞應(yīng)試教育，背道而馳。再看，在農(nóng)村部分學校沒有專業(yè)美術(shù)教師，上美術(shù)課時，只會教學生臨摹課本或自習，甚至直接把課轉(zhuǎn)讓給語數(shù)英老師。這些都是使學生失去興趣的重要緣由。

(二)家庭因素。在孩子入學前，許多家長以孩子善畫給予鼓舞和夸獎，入學后則以學生文化成果來衡量其價值，這就是使孩子也認為文化成果是唯一主要的，其它興趣愛好是次要的，于是原來的天性被漸漸扼殺了。忽視了孩子的身心進展和認知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成果好，忽視孩子各種能力、興趣的培育，強制其學習尚不感興趣的文化學問，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

在素養(yǎng)教育的今日，美育是不行忽視的。那么如何培育農(nóng)村學生的美術(shù)興趣，全面提高學生的綜合素養(yǎng)和學生的創(chuàng)造力呢?學校外部因素。單憑我們很難轉(zhuǎn)變，但是作為我———一個農(nóng)村中學的專業(yè)美術(shù)老師，就應(yīng)當從自身做起，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課堂內(nèi)外抓起，做到有計劃、有科學、有耐煩地培育學生的學習興趣。經(jīng)過多年的教學總結(jié)和探究，我在教學過程中結(jié)合本地、本校的實際狀況，實行了以下的教學方式，取得了較好的效果。

一、寓教于樂，注重“歡樂式〞教學

其實，開心教學自古有之，而且已是全世界都提倡的一種教學藝術(shù)。我國教育學孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者〞這里所說的“好〞與“樂〞就是一種興趣，一種愉悅的心理。在農(nóng)村中學。學生們照樣有背不完的文科課文和作不完的理科作業(yè)，而美術(shù)課在學生們的心目中就是所謂的副科，假如不能在教與學的活動中讓學生開心地學習，那么你的美術(shù)課將成為學生的野戰(zhàn)課或作業(yè)課。美術(shù)課的開心教學，要從本學科的特點出發(fā)，充分利用教材中的開心因素，采納學生寵愛的教學手段來提高學生對美術(shù)的學習興趣，愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師。〞本人這幾年在教學實踐中作了一些初步的探討和嘗試：

首先，應(yīng)必需以教師的人格魅力去感動學生。假如美術(shù)教師的言談舉止、穿著裝扮、精神面貌與常人無異，何以證明美術(shù)對人內(nèi)心感悟的作用，又怎能誘得學生渴望成為像你一樣的人。因此，在工作和生活中，美術(shù)教師言談必需幽默睿智，舉止必需大方得體，裝束必需高雅和諧，面貌必需飽滿熱情，處事必需寬容豁達，時時到處表達美術(shù)教師的不同風采，盡顯自己人格魅力，

關(guān)懷和愛惜學生，特殊是后進生，老師一個真誠的微笑，一個期盼的眼神，都是學生克服困難、樹立信念的力量源泉，使自己成為學生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學生親近自己所教學科。

其次，大膽改革教學方法，盡可能創(chuàng)設(shè)一些直觀的、生動的和有農(nóng)村特色的教學情景。美術(shù)教育、形象生動、鮮亮直觀、幽默幽默，在對學生進行美育，促進智力進展和思想道德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課老師能否大膽改革教學方法，充分挖掘和利用學生生活中的各種有利因素，依據(jù)學生興趣特點和認識規(guī)律，勇于創(chuàng)新，努力為學生創(chuàng)造一個輕松開心、好玩味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。從而使學生在這種長期而不間斷的娛樂中受到藝術(shù)熏陶，讓他們感受到學習和生活的各個方面藝術(shù)元素無處不在，并漸漸學會自己去感受美、觀賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，最終接受和親睞你的美術(shù)教學。采納同步觀看演示法，即教師和同學們一起觀看，同時教師邊示范邊講解，讓學生看到作畫的全過程，覺得好玩，自然就愿意去學了，并能畫出他心中最喜愛的風景來。這樣既能讓學生輕松開心地學習了美術(shù)技巧，又潛移默化地培育了學生喜愛大自然，喜愛生命的情感，增添環(huán)保意識;再比方上雕塑課，農(nóng)村學生不行能都有橡皮泥做雕塑練習，但是我可以利用農(nóng)村的條件來上，讓他們再回到童年的玩泥巴時代，讓學生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在課堂上實行兒時的“捏娃娃〞游戲講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)造的源泉。這樣的課堂才是培育農(nóng)村孩子興趣的樂園，讓學生在歡樂中吸取和把握技能。

二、既抓雙基訓練，又注重能力培育

培育學生能力是當前美育的首要問題，因此教材中支配了大量的設(shè)計制作課，這就要求學生必需有扎實的基本功保障。依據(jù)這一特點和學生的實際狀況，我著重把基礎(chǔ)訓練放在初一年級和初二年級初期，打好素描、色彩、圖案、美術(shù)等方面的基礎(chǔ)，注重培育他們的觀看能力、表現(xiàn)能力、審美能力。最終通過一系列的設(shè)計課，培育學生的想象能力、創(chuàng)造能力和設(shè)計意識，進一步推動美術(shù)素養(yǎng)教育的進程。另外，在上設(shè)計課的過程中應(yīng)可能讓學生聯(lián)系實踐設(shè)計作品。比方我在上初二家用電器設(shè)計課時，我把自己設(shè)計的電視機作品展示給學生，同時也講解了我的創(chuàng)造思路和設(shè)計過程。只有當學生懂得“學之有用〞時，便自然有興趣去學這樣一種本事，從而使他們各方面的能力得到有效提高。

三、課內(nèi)外相結(jié)合教學，創(chuàng)建學習氣氛

像我們這樣落后偏遠地區(qū)，由于學習材料缺乏，信息閉塞，學生底子薄，假如根據(jù)美術(shù)教材的要求去授課，有些課程很難順利完成，同時會影響學生的學習興趣。因此我實行了課堂教學與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，目的是全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，培育學生的綜合能力。

課堂上，我依據(jù)實際狀況，把學生喜愛的繪畫基礎(chǔ)課時加長，把老師在課堂上講解并描述以后，學生利用課余時間就可以自己獨立完成的內(nèi)容，如做賀卡，作為一種課外活動，讓學生課外去做。這樣既能作為學生課后的悠然娛樂，又能提高基礎(chǔ)學問和基本技能，還能按大綱要求完成教學任務(wù)。

課后，為了讓學生把課余時間有效地利用起來，我組織有美術(shù)愛好的同學參與美術(shù)興趣小組，開設(shè)各種課程，如有繪畫、工藝設(shè)計、書法等等，我都給他們進行個別輔導(dǎo)，這樣也可以向上一級學校輸送美術(shù)特長生。

另外，我在每學期期終都舉辦學生美術(shù)作業(yè)展，這樣一來大大增多了學生互相學習溝通的機會，同時也增加了他們學習美術(shù)的動力，增添了他們學習的自信念和主動性，自然而然學校里學習美術(shù)的氣氛就濃了起來，做作業(yè)的人數(shù)也多了。期末，對各年級學生完成作業(yè)的人數(shù)進行統(tǒng)計，結(jié)果如下：初一97%、初二90%的學生完成。

當然，每個人對教學的認識各不相同，每個人的閱歷也不相同。總之，我認為一個農(nóng)村中學專業(yè)美術(shù)教師，肯定要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，才能引起學生的主動參加，取得好的學習效果。以上是我近幾年積累的一點美術(shù)教學心得，經(jīng)實踐是行之有效的，希各位同行和老師多多參考和嘗試。

聽美術(shù)課心得體會篇5

首先很感謝中心學校抽出珍貴的時間對我們進行培訓，本次培訓中，我有幸聽了四年級的語文《爬山虎的腳》，由惠楠老師主講。作為一名新上崗的菜鳥老師，對惠老師不是很了解，只聽了解她的同事對我講，惠老師常常代表紅寺堡區(qū)參與市里的優(yōu)質(zhì)課聽評賽，沒聽課之前，我對惠老師已經(jīng)有了仰慕之心。下面談?wù)劼牷堇蠋熯@堂課的幾點感受：

惠老師在課前五分鐘和孩子們進行了溝通，通過溝通讓我對惠老師接下來的講課十分擔憂，因為孩子們或許是因為新老師的原因讓溝通陷入一種沉悶的氣氛?！杜郎交⒌哪_》的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載體，設(shè)計了一系列環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，漸漸的調(diào)動起了孩子們的學習興趣，課堂上不時發(fā)出孩子們愉悅的、會心的笑聲。

我在本校擔任的是六年級的語文老師，其實每次上課我很頭疼，我不知道如何營造在學生看起來是那種活躍的氣氛，或許是閱歷太少，我總覺得調(diào)動學生的學習興趣對于我來說太難了。聽完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調(diào)動學生學習興趣、主動回答下列問題，是課堂氣氛呈現(xiàn)出輕松的模式。

對于電子白板應(yīng)用的培訓，這個新奇的教學手段，我既生疏又好奇，所以期盼能收獲更多的東西，但這次培訓活動，讓我遺憾的是由于一些緣由，培訓只用了半節(jié)課的時間，但是通過白老師的引領(lǐng)，使我耳目一新，感受頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的體會：

通過培訓學習，我明白了應(yīng)用交互白板的課堂教學設(shè)計與要注重對教學資源與交互活動的設(shè)計；教學資源的設(shè)計可以分為對白板軟件內(nèi)置資源的設(shè)計和對本機中或網(wǎng)絡(luò)上其他可利用資源的開發(fā)與設(shè)計；白板的硬件功能和軟件功能為增添課堂上的各種交互提供了寬闊平臺。老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：

1、幕批注，準時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思索邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思索的學習過程和最終的思維成果；運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師準時發(fā)覺問題，準時評價。

2、隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢砸罁?jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中留意力，更能有效引導(dǎo)學生思維進展。不但在新授課中比較有用，而且在平常的練習和復(fù)習課中也特別受用。

3、放組合，敏捷互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)受學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

4、放大，表達重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀看，有利發(fā)覺問題。

5、回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\用于各學科學生學習中，可以重新呈現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學習中總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)覺問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

6、切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、精確的各種幾何圖形。

8、另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復(fù)習和重溫。

另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復(fù)習等。老師邊講邊示范，讓我們每一個人都真正把握所學的技能技巧，真正學會用白板軟件來制作課件。當然，老師講了還得我們下來實際操作才能真正會用、能懂。

總之，時間表雖短，我們收獲卻特別之多，電子白板的課堂對教師的教學設(shè)計能力和教學調(diào)控能力提出了更高的要求。我們的目標只有一個，就是讓這些產(chǎn)品更好地為我們的教學服務(wù)，提高學生的學習效率。在我今后的教學中，肯定會不斷學習，力爭熟念地運用電子白板進行教學，并把所學到的東西傳給更多的。

聽美術(shù)課心得體會篇6

8月29日在六零小學多媒體教室參與了“20xx中小學音體美教師培訓〞活動，讓我深切地認識到在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為一名教育工作第一線的教師，只有不斷地吸收先進的教育教學理念，把握富有創(chuàng)新的教育教學方法，才能培育富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐。

雖然只有一天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。本次培訓聽了五堂課。依據(jù)美術(shù)教學中的國畫、衍紙藝術(shù)、重彩油畫、彩泥畫、常規(guī)教學五個教學領(lǐng)域進行指導(dǎo)。

活動開始由教研員孫占海老師講解了此次培訓的重要意義。

上午第一堂課是由汪榮全老先生的國畫課，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默幽默的對話和提問向我們講解了國畫的特點和國畫工具的選用，接著他就現(xiàn)場作畫，從線條、調(diào)色、構(gòu)圖等方面，一邊繪畫一邊給我們講解，老先生深厚的繪畫功底及對國畫的喜愛之情令我們嘆服。

接著第二堂課是許曉明老師帶來的手工衍紙課程。許老師首先給我們介紹了什么是衍紙畫，并且給我們展示了一些她自己制作的成品以及網(wǎng)上一些優(yōu)秀作品。然后我們學習了一些簡潔的衍紙畫制作方法，并且現(xiàn)學現(xiàn)做，十分好玩。

下午第一堂課，孫占泳老師給我們講解了重彩油畫棒的使用技巧。孫老師還制作了一個教學小視頻，學習完后，他組織大家現(xiàn)場作畫，并且進行了一場小組pk賽，大家興致高漲。

隨后是李輝琴老師精彩的彩泥課。李老師借助路邊拾來的小石頭，與彩泥組合，創(chuàng)作出了一個個生動的工藝品。藝術(shù)源自于生活，李老師不僅教會學生觀賞美，更教會學生發(fā)覺美，創(chuàng)造美。

最終，許高斌老師為我們講解了常規(guī)實踐課教學。

此次培訓讓我收獲頗多，受益匪淺，我覺得這種學科專業(yè)性的培訓應(yīng)當多組織，因為針對學科去培訓才能真正去學到深刻有用的東西，這才是“進修〞，一個新教師成長的踏板。

聽美術(shù)課心得體會篇7

此次省級美術(shù)學科培訓無論是講座還是示范課或者評議課都十分精彩，讓初出茅廬的我深有感受。

首先，是來自西南大學碩士生導(dǎo)師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默幽默的對話和提問像我們闡述了美育的重要性，美術(shù)老師是“靈魂的工程師〞，并介紹了美術(shù)對其他學科的影響，提升了我們對自己職業(yè)的另一種認識。再來，他分析翻譯的美國的《美術(shù)課程標準》讓我們見識到了外國教育家是怎么去進行美育教育的，