高中物理-機械能守恒定律復(fù)習教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

機械能守恒定律復(fù)習課·教案一、教學(xué)目標

1．在物理知識方面要求．

(1)掌握機械能守恒定律的條件；

(2)理解機械能守恒定律的物理含義．

2．明確運用機械能守恒定律處理問題的優(yōu)點，注意訓(xùn)練學(xué)生運用本定律解決問題的思路，以培養(yǎng)學(xué)生正確分析物理問題的習慣．

3．滲透物理學(xué)方法的教育，強調(diào)用能量的轉(zhuǎn)化與守恒觀點分析處理問題的重要性．

二、重點、難點分析

1．機械能守恒定律是力學(xué)知識中的一條重要規(guī)律．是一個重點知識．特別是定律的適用條件、物理意義以及具體應(yīng)用都作為較高要求．

2．機械能守恒定律的適用條件的理解以及應(yīng)用，對多數(shù)學(xué)生來說，雖經(jīng)過一個階段的學(xué)習，仍常常是把握不夠，出現(xiàn)各式各樣的錯誤．這也說明此項正是教學(xué)難點所在．

三、教具

白板筆，課件，翻頁筆，投影儀．

四、教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習引入新課

1．提出問題(投影片)．

(1)機械能守恒定律的內(nèi)容．

(2)機械能守恒定律的條件．

2．根據(jù)學(xué)生的回答，進行評價和歸納總結(jié)，說明(1)機械能守恒定律的物理含義．

(2)運用機械能守恒定律分析解決物理問題的基本思路與方法．

(二)教學(xué)過程設(shè)計

1．實例及其分析．

教師展出投影片后，適當講述，然后提出問題，機械能守恒定律的適用條件。根據(jù)機械能守恒定律，可列出方程：

2．提出問題，單個物體的機械能守恒與多個物體組成的系統(tǒng)機械能守恒的關(guān)聯(lián)。

通過進一步討論，相互啟迪，使學(xué)生從直覺思維和理論思維的結(jié)合上認識到這一點．前后幾個例題機械能分別是守恒的

。舉出例題，全體學(xué)生限時作答，學(xué)生代表公布自己的答案與大家討論。

學(xué)生討論，提出癥結(jié)所在．教師歸納總結(jié)，運用機械能守恒定律，應(yīng)注意研究對象(系統(tǒng))的選取和定律守恒的的條件．在本例題中出現(xiàn)的問題是，整個系統(tǒng)機械能守恒，但是，系統(tǒng)的某一部分(或研究對象)的機械能并不守恒。重點注意彈簧彈力是否為系統(tǒng)內(nèi)彈力。

機械能守恒定律的三種表達方式，分別為守恒式、轉(zhuǎn)化式、轉(zhuǎn)移式。

①物體系在任意態(tài)的總機械能等于其初態(tài)的總機械能．

②物體系勢能的減小(或增加)等于其動能的增加(或減小)．

③物體系中一部分物體機械能的減小等于另一部分物體機械能的增加．

請同學(xué)牢記并理解三種種表述，會對整個機械能守恒定律的認識更加深刻．

引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合前述實例分析、歸納總結(jié)出運用機械能守恒定律解決問題的基本思路與方法．

(1)確定研究對象(由哪些物體組成的物體系)；

(2)對研究對象進行受力分析和運動過程分析．

(3)分析各個階段諸力做功情況，滿足機械能守恒定律的成立條件，才能依據(jù)機械能守恒定律列出方程；

(4)幾個物體組成的物體系機械能守恒時，其中每個物體的機械能不一定守恒，因為它們之間有相互作用，在運用機械能守恒定律解題時，一定要從整體考慮．

為進一步討論機械能守恒定律的應(yīng)用，請師生共同分析討論如下問題．(見投影片)

最后教師歸納總結(jié)．

五、教學(xué)說明

1．精選例題．

作為機械能守恒定律的應(yīng)用復(fù)習課，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上，進一步提高分析問題和解決問題的能力．為此，精選一些具有啟發(fā)性和探討性的問題作為實

2．教學(xué)方法．

注重引導(dǎo)、指導(dǎo)、評價、發(fā)展有效結(jié)合．

(1)教師提供材料，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題．

(2)針對不同結(jié)果，教師啟發(fā)學(xué)生找出問題的癥結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生共同探求解決方案．

(3)在分析解答過程中，學(xué)生運用不同角度處理同一問題，教師及時作出評價．在實際教學(xué)中，對教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都要對學(xué)生學(xué)習進行評價．這一方面是實事求是地肯定他們的成績，讓他們享受成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；另一方面也是從思維方法上幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗，提高認識，促進他們更有效地學(xué)習．

(4)在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，教師通過運用各種方法和手段，來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力，這在每個環(huán)節(jié)中，都有所體現(xiàn)．

學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過高一新授課的學(xué)習能基本了解機械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件。但理解不深刻、不透徹、不系統(tǒng)。所以本節(jié)課的教學(xué)思路就是先回顧本節(jié)的基本內(nèi)容，然后通過具體例題加深對機械能守恒定律適用條件的理解。在學(xué)生能夠靈活掌握適用條件的基礎(chǔ)上又學(xué)習了如何運用該定律解答系統(tǒng)。通過本節(jié)課的復(fù)習，達到預(yù)計教學(xué)目標，同學(xué)們能夠熟練應(yīng)用機械能守恒定律解決問題。效果分析通過課堂講解和課后練習，大部分學(xué)生能夠掌握機械能守恒定律的內(nèi)容及適用條件，并且能夠運用機械能守恒定律解答問題。注意單體機械能守恒和多個物體組成的系統(tǒng)機械能守恒定律的關(guān)聯(lián)。教材分析機械能守恒定律在高一已經(jīng)學(xué)習過，但同學(xué)們理解不深刻。現(xiàn)在通過對該定律的專題復(fù)習加深理解。機械能守恒定律是力學(xué)知識中的一條重要規(guī)律，是一個重點知識，特別是定律的適用條件一定要判斷好。機械能守恒定律的適用條件的理解及應(yīng)用，對多數(shù)學(xué)生來說，雖然經(jīng)過高一的學(xué)習仍常常理解不透，出現(xiàn)各式各樣的錯誤。第八章機械能守恒定律專題考綱要求：1．彈性勢能、動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化——一Ⅰ級2．重力勢能、重力做做功與重力勢能改變的關(guān)系、機械能守恒定律——一Ⅱ級3．實驗驗證機械能守恒定律知識達標：1．重力做功的特點與無關(guān)．只取決于2重力勢能；表達式（l）具有相對性．與的選取有關(guān)．但重力勢能的改變與此（2）重力勢能的改變與重力做功的關(guān)系．表達式．重力做正功時．重力勢能．重力做負功時．重力勢能．3．彈性勢能；發(fā)生形變的物體，在恢復(fù)原狀時能對，因而具有．這種能量叫彈性勢能。彈性勢能的大小跟有關(guān)4．機械能．包括、、．5．機械能守恒的條件；系統(tǒng)只或做功6機械能守恒定律應(yīng)用的一般步驟；（1）根據(jù)題意．選取確定研究過程（2）明確運動過程中的或情況．判定是否滿足守恒條件（3）選取根據(jù)機械能守恒定律列方程求解經(jīng)典題型：1．物體在平衡力作用下的運動中，物體的機械能、動能、重力勢能有可能發(fā)生的是A、機械能不變．動能不變B動能不變．重力勢能可變化C、動能不變．重力勢能一定變化D若重力勢能變化．則機械能變化2．質(zhì)量為m的小球．從桌面上豎直拋出，桌面離地高為h．小球能到達的離地面高度為H，若以桌面為零勢能參考平面，不計空氣氣阻力則小球落地時的機械能為A、mgHB．mghCmg（H＋h）Dmg（H-h）ABABCA、小球和彈簧總機械能守恒B、小球的重力勢能隨時間均勻減少C、小球在B點時動能最大D、到C點時小球重力勢能的減少量等于彈簧彈性勢能的增加量4、如圖，固定于小車上的支架上用細線懸掛一小球．線長為L．小車以速度V0做勻速直線運動，當小車突然碰到障障礙物而停止運動時．小球上升的高度的可能值是．LA.等于B.小于LC.大于D等于2LABABLhA.B.0PC.D.0P6、如圖所示，質(zhì)量為m的小球用不可伸長的細線懸于O點，細線長為L，在O點正下方P處有一釘子，將小球拉至與懸點等高的位置無初速釋放，小球剛好繞P處的釘子作圓周運動。那么釘子到懸點的距離OP等于多少？7如圖一根鐵鏈長為L，放在光滑的水平桌面上，一端下垂，長度為a，若將鏈條由靜止釋放，則鏈條剛好離開桌子邊緣時的速度是多少？ABABO參考答案：知識達標1.物體運動的路徑、起點和終點的位置2．mgh(1)參考平面、無關(guān)(2)WG=△EP、減少、增加3．外界做功、能量、形變大小和材料4.動能、重力勢能、彈性勢能5．重力彈力6．(1)研究對象(2)各力做功情況、能量轉(zhuǎn)化情況(3)參考平面經(jīng)典題型：1．ABD2．D3．AD4．ABD5．A6．3L／57.8.綜合訓(xùn)練1物體以12m/s2的加速度勻加速向地面運動，則在運動中物體的機械能變化是：A減小B增大C不變D已知條件不足不能判定2對于做變速運動的物體而言下列說法正確的是：A若改變物體速度的僅是重力，則物體的機械能保持不變B若改變物體速度的不是重力和彈力則物體的機械能一定改變C改變物體速度的若是摩擦力則物體的機械能一定改變D在物體速度增大的過程中其機械能可能反而減小3從地面以某一拋射角向上拋出一質(zhì)量為m的物體．初進度為v．不計空氣阻力,以地面為零勢能參考平面．當物體的重力勢能是動能的3倍時，物體離地面的高度為A.B.C.D.4如圖半圓形的光滑軌道槽豎固定放置．質(zhì)量為m的小物體由頂端從靜止開始下滑，則物體在經(jīng)過槽底時，對槽底的壓力大小為：A、2mgB.3mgC.mgD.5mg0Q0QPA、重力對兩球做的功相同B、在最低點P球速度大于Q球C、在最低點P球速度小于O球D、最低點P、Q兩球速度相等6如圖所示．一質(zhì)量為m的物體以某一速度沖上傾角300的斜面．其運動的加速度為3g／4這物體在斜面上上升的最大高度為h．則在這過程中；300300B、機械能損失了mgh／2C、動能損失了mghD重力勢能增加了mghA7如圖一只內(nèi)壁光滑的半球形碗固定在小車上，小車放在光滑水平面上．在小車正前邊的碗邊A處無初速度釋放一只質(zhì)量為m的小球．則小球沿碗內(nèi)壁下滑的過程中，下列說法正確的是（半球形碗的半徑為R）AA、小球、碗和車組成的系統(tǒng)機械能守恒B、小球的最大速度度等于C、小球的最大速度小于D、以上說法都不對m1m28．如圖通過定滑輪懸掛兩個質(zhì)量為m1和m2的物體,m1>m2m1m2A、m1勢能的減少量等于m1動能的增加量B、m1勢能的減少量等于m2勢能的增加量C、m1勢能的減少量等于m1與m2兩者動能的增加量D、以上說法都不正確9．在驗證機械能守恒定律的實驗中，下列說法正確的是A、要用天平稱重錘質(zhì)量B、選用質(zhì)量大的重錘可減少實驗誤差C、實驗結(jié)果總是動能增加略小于重力勢能的減少D、實驗結(jié)果總是功能增加略大于重力勢能的減少10．驗證機械能守恒定律的實驗采用重物自由下落的方法；（1）若實驗中所用重錘質(zhì)量m=1kg．打點紙帶如下圖所示．打點時間間隔為0.02s，則記錄B點時重錘的速度為。重錘的動能為從開始下落到B點，重錘的重力勢能減少量是．．因此可以得出的結(jié)論是．AOBAOBC07.817.631.4mm（2）根據(jù)紙帶算出相關(guān)各點的速度V，量出下落與地距離h．則以為縱軸．以h為橫軸，畫出的圖象應(yīng)是．11．電動自車的電動機“36V．150W”．用電動勢為36V的蓄電地（內(nèi)阻不計）供電（1）假設(shè)人車總質(zhì)量是100kg．電動自行中受到的阻力是人車總重的0.03倍．當車速為1m/s時,車的最大加速度為m／s2（2）電動自行車的蓄電池充電后其電能若以2A的電流釋放．可以放電6h．以此來計算電動自行車以最大速度行駛的最長時間為h.綜合訓(xùn)練：1．B2．AD3．B4．B5．AB6．BD7．AC8．D9．BC10．(1)0.59m／s、0.17J、O.17J、在實驗誤差范圍內(nèi),重錘動能的增加等于重錘重力勢能的減少量(2)一條過原點的傾斜的直線：直線斜率大小等于g11．1.2、2.88課后反思基于我的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，我認為本節(jié)課值得總結(jié)的經(jīng)驗有：一、機械能守恒定律是本章的重點，學(xué)生對定律的得出、含義、適用條件應(yīng)該有