小學(xué)英語(yǔ)-Unit 2 Lets have fun this Saturday!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

M6u2Let’shavefunthisSaturday!課堂設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀funmeeteastwesto’clock等單詞2.能靈活運(yùn)用句型：Let’s

have

fun

this

Saturday!及其Wecan...說(shuō)明計(jì)劃和打算3.關(guān)注活動(dòng)的時(shí)間，強(qiáng)化英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)概念。過(guò)程方法：通過(guò)聽(tīng)讀、freetalk、游戲、展示等多種方式仿寫邀請(qǐng)信。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極思考，樂(lè)于參與，熱愛(ài)大自然，合理制定計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用句型Let’s...Wecan...制定計(jì)劃和打算。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，仿寫一封邀請(qǐng)信。教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的多種結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，以及用方位詞表示方向。二．教學(xué)過(guò)程Step1.Greetingsandleading-in(學(xué)生演唱英文歌曲sevendaysaweek讓學(xué)生熟悉一周的時(shí)間，利于激發(fā)學(xué)生的激情和興趣。通過(guò)猜測(cè)老師在昨天晚上看天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)，導(dǎo)入周六去公園玩的話題。)Greeting:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Leading-in:DoyouwanttoknowwhatdidIdolastnight?LastnightIwatchtheweatherreport.Andtodayissunny.AndthisSaturdayitwillbesunnyandwarm.Doyouthinkitisagoodweather？IthinkitisagoodweatherthisSaturday.SoLet’shavefunthisSaturday!Let’sgotoXiaShanlakeparkthisSaturday!Step2.Freetalk(利用whatcanyoudointhepark的生活情境導(dǎo)入教學(xué)情境,貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有舊知，同時(shí)導(dǎo)入新知。)T:Whatcanyoudointhepark?Finishthemind-mapofwhatintheblackboard.Drawthepicturesandwritetheactivities.T:WhereistheXiaShanlakepark?WatchthemapandfinishtheStep3.Watchandread(以寫gotoparkthisSaturday作為鋪墊學(xué)習(xí)如何寫邀請(qǐng)信，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等多種方式呈現(xiàn)故事主體，深挖教材內(nèi)容，走進(jìn)文本故事，找到與生活情境的切入點(diǎn)，學(xué)生易于理解、接受，能夠產(chǎn)生共鳴，滿足學(xué)生的求知欲。)T:Douwanttogototheparkwithyourfriends?Let’swritealettertoinviteyourfriendsgotoparkwithyou.Buthowtowritetheletters?Let’swatchthevideo.Watchthevideoandthinkaboutthesequestions.Readthetextandfindtheanswerfromit.Step4.Groupwork.（通過(guò)小組合作完成一封邀請(qǐng)信來(lái)邀請(qǐng)你喜歡的小組周六一起去公園，并且在地圖上畫出并標(biāo)出你們的活動(dòng)以及活動(dòng)的方位）Requirements:1.Talkaboutwhatdoyoudo.Thendrawtheactivitiesinthemap.2.Writetheletterandinvitethegroupthatyouwant.3.Prepareforintroducingthemapandletter.Step5.Let’sshow.(創(chuàng)設(shè)生活化情境的語(yǔ)言輸出，學(xué)以致用，小組合作將邀請(qǐng)信展示出來(lái)，學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。）T：Whichgroupwanttoshowyourletter?學(xué)情分析：1.學(xué)生思維活躍，對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，havefunonSaturday的話題貼近學(xué)生生活，容易被學(xué)生接受，在公園中喜歡做的事情也是學(xué)生耳熟能詳?shù)脑~匯，這些都為本模塊的教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈。2.本模塊的輸出模式為邀請(qǐng)信，在寫信的格式方面需要老師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在活動(dòng)以及方位的表達(dá)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，因此在輸出方面壓力不大。3.考慮到本模塊知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性，在教學(xué)中盡量的設(shè)置真實(shí)的情景，幫助學(xué)生輕松掌握教學(xué)重難點(diǎn)，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生樂(lè)此不疲、有效地掌握知識(shí)，就需要全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4.學(xué)生的注意缺乏持久性，需要通過(guò)內(nèi)容豐富的、形式多樣的活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的注意。比如，教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫來(lái)幫助學(xué)生形象記憶活動(dòng)詞匯，通過(guò)公園的map來(lái)讓學(xué)生形象理解各個(gè)方位。效果分析：本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了周六相約一起去公園的語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)、寬松、安全、民主的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。通過(guò)多種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以邀請(qǐng)朋友們周末去公園一起玩為主線，通過(guò)freetalk來(lái)讓大家自由討論一下自己能夠在公園做什么事情，再到學(xué)習(xí)Amy、Sam、Lingling、Daming的邀請(qǐng)信，到自己寫邀請(qǐng)信來(lái)邀請(qǐng)朋友們周末一起去公園。課堂話題明確，所有活動(dòng)圍繞話題在課堂上一線貫穿。學(xué)習(xí)們情緒高漲，思維活躍，積極參與，成為課堂中的主體地位，課堂目標(biāo)基本達(dá)成。評(píng)測(cè)練習(xí)：一、Choosethecorrectanswer.1.(

)Let's

______football!

played

B.play

C.playing2.(

)We

can

______a

picnic.

A.have

B.had

C.having二．Readthetextandfillintheblack.Saturday:

Fun

day!

Let’s

have

fun

this

Saturday!

Let’s________________!

Let’s

________________!

We

can______________!

We

will

meet

there

at_______o’clock!

課后反思：優(yōu)點(diǎn)：全英授課，課堂英語(yǔ)氛圍濃厚。學(xué)生能夠積極的與老師進(jìn)行全英的交流對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，英語(yǔ)思維。讓學(xué)生在潛移默化的英語(yǔ)氛圍中提高聽(tīng)說(shuō)能力。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生理解深刻，積極投入。學(xué)生在教師真是的語(yǔ)言情境中進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸出，讓課堂從生活中來(lái)到生活中去，實(shí)現(xiàn)課堂的生活化，生活情境化，情境交際化。3.學(xué)生積極參與，積極調(diào)動(dòng)舊知來(lái)參與課堂，激情較高。問(wèn)題：在處理文本信息的過(guò)程當(dāng)中，聽(tīng)力設(shè)置的題目應(yīng)該與閱讀的題目有所不同，這樣在能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言輸入的梯度性。教師在幫助學(xué)生搭設(shè)學(xué)習(xí)支架的過(guò)程中要深入的研究文本，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)向。課標(biāo)分析：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜