第18課《紫藤蘿瀑布》課件（共22張）統(tǒng)編版語文七年級下冊

紫藤蘿瀑布宗璞

宗璞，1928年生，北京人，原名馮鐘璞，當(dāng)代女作家。自幼生長于清華園，文革中一家受迫害。

代表作：

散文集《丁香集》《鐵簫人語》。

短篇小說《紅豆》、《弦上的夢》；

中篇小說《三生石》；

長篇小說《南渡記》《北歸記》等?！度吩@全國優(yōu)秀中短篇小說獎。《野葫蘆引》第二部《東藏記》獲第六屆茅盾文學(xué)獎。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．品味文章優(yōu)美的語言，探究文中對紫藤蘿花的多角度描寫。(重點(diǎn))2．學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。(重點(diǎn))3．探究作者從景中感悟到的人生哲理，培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度。(難點(diǎn))瀑布(pù)

迸濺(bènɡ)

挑逗(tiǎo)

凝望(nínɡ)

繁mì(密)

籠罩(lǒnɡ)

枯槐(huái)

遺hàn(憾)

zhàn(綻)開

忍俊不禁(jīn)仙露瓊漿(qiónɡ)酒niànɡ(釀)

浸(jìn)

佇立(zhù)伶（línɡ）仃(dīnɡ)

盤虬臥龍(qiú)詞語積累朗讀，感受藤蘿活動：朗讀課文，感受作者筆下紫藤蘿的魅力。要求：用“這是一篇

的文章”的句式說話。（提示：語言、內(nèi)容、主題……）朗讀，品析藤蘿活動：有感情的朗讀課文2-6段，找出描寫紫藤蘿的語句，自選角度進(jìn)行批注賞析，品味作者筆下紫藤蘿的美。提示：修辭、感官、動靜、描寫角度、寫作順序、遣詞造句……修辭手法只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。比喻、夸張、擬人、反復(fù)動靜花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?；o為動感官這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。運(yùn)用通感，將嗅覺用視覺的效果來呈現(xiàn)，顯得語言更加活潑、靈動、有特色。生動形象寫出紫藤蘿的花香帶給作者的縹緲輕柔、寧靜喜悅的美妙感受。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢洹Ｐ螤罘路鹪诹鲃?，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著。姿態(tài)一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。色彩描寫角度寫作順序花瀑花穗花朵整體由遠(yuǎn)到近——由面到點(diǎn)局部只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。小結(jié)紫藤蘿之美多修辭------比喻、擬人、夸張、反復(fù)多感官------視覺、嗅覺互通動靜結(jié)合------化靜為動描寫角度------形狀、姿態(tài)、色彩寫作順序------花瀑→花穗→花朵（由遠(yuǎn)及近、由面及點(diǎn)，從整體到局部）遣詞造句------挑逗、迸濺、推、擠…旺盛的生命力情趣美層次美色彩美意境美比讀，感悟藤蘿如此美麗的紫藤蘿深深觸動了作者的情思，請同學(xué)們閱讀文章7-11段，圈畫能體現(xiàn)作者思緒變化的關(guān)鍵詞句，分析作者情感變化的原因。我只是仁立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

本文寫作時，中國剛剛經(jīng)歷十年（1966-1976年）的“文化大革命”。宗璞一家在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭，心靈的創(chuàng)傷還沒有平復(fù)。疑惑痛楚當(dāng)時作者弟弟身患絕癥（1982年10月去世），作者非常悲痛，沉浸在悲痛憂郁之中。1982年5月一天,她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中,看見一樹紫藤蘿，那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝,她不由得停住了腳步……睹物釋懷，有感而發(fā)寫成散文《紫藤蘿瀑布》。疑惑痛楚比讀，感悟藤蘿十年前的藤蘿和現(xiàn)在的藤蘿有何不同，作者為何要寫到十年前的藤蘿？結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻１茸x，感悟藤蘿用插敘的手法，將十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛對比，突出現(xiàn)在紫藤蘿的生機(jī)盎然。用十多年前花的不幸遭遇與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。由花及人，點(diǎn)明文章主旨?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價值。紫藤蘿花生命感悟我不由得停住了腳步。我只是仁立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。一次與自然景觀的偶遇，一次與自然之物在心靈上的溝通，得到的是全新的感悟?；ǖ姆泵?，花的“活潑熱鬧”，讓作者感受到生命的氣息與活力。這鮮活的生命帶走了她心上關(guān)于生與死、手足情的焦慮與悲痛，面對花瀑，作者的視野隨之開闊，心情也愉悅樂觀起來。然而花的生命歷程也并非一帆風(fēng)順，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。眼前的繁花似錦與記憶中的稀落伶仃形成的鮮明對比，可以看到花和人一樣，在生命的過程中遭遇著種種無可奈何和不幸?；ㄩ_花謝如同人生命運(yùn)的浮沉，花榮花枯反映著時代社會的興衰。但就如藤蘿花的再次盛放，把個體放到生命長河中，感受到