-華東師範(fàn)大學(xué)課程與教法研究所學(xué)術(shù)講座（二）

華東師範(fàn)大學(xué)課程與教法研究所學(xué)術(shù)講座（二）兩岸三地語(yǔ)文教育改革的反思何文勝香港教育學(xué)院電話：(852)29487179傳真：(852)29487207電郵：引言 為語(yǔ)文教改找出路 先作反思 結(jié)構(gòu) 課程方面的改革與反思 教材方面的改革與反思 一點(diǎn)建議課程改革方面改革背景 反集權(quán)、反知識(shí)本位、反精英的時(shí)代精神 全球一體化、知識(shí)為本經(jīng)濟(jì)、多元文化現(xiàn)象 多元智能研究的發(fā)展 促使教育的改革 課程、學(xué)科不斷的分化，使課程的割裂情況越來(lái)越嚴(yán)重 課程的發(fā)展遠(yuǎn)追不上社會(huì)的變化。 兩岸三地的語(yǔ)文課程都在進(jìn)行大幅的改革。新世紀(jì)港臺(tái)中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的反思 一．傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題有

1.缺乏全面的安排 2.隨意性高 3.重知識(shí)的灌輸

4.教學(xué)目標(biāo)不明確 5.每課的教學(xué)要點(diǎn)太多 6.教學(xué)重點(diǎn)作不必要的重複 7.能力結(jié)構(gòu)論証不足 8.訓(xùn)練的序列不清

9.教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)不全面 10.能力訓(xùn)練型語(yǔ)文教科書(shū)的編選體系仍沒(méi)有立起來(lái) 11.單元教學(xué)組元方法的落後二．21世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)觀

1.全面的安排教學(xué)活動(dòng)

2.語(yǔ)文能力的建構(gòu)和解構(gòu)

3.明確的教學(xué)目標(biāo)

4.以能力組織單元 5.全面建構(gòu)語(yǔ)文的能力訓(xùn)練點(diǎn)

6.建構(gòu)能力訓(xùn)練型的教科書(shū)編選體系 7.能力訓(xùn)練為主線

三．改革的路向 提高語(yǔ)文教學(xué)的效果

語(yǔ)文教學(xué)建立在科學(xué)的體系上

改變教材的結(jié)構(gòu)

改善教科書(shū)的編選體系

確立能力訓(xùn)練型教科書(shū)的編選體系

大陸方面1996年：課程實(shí)施狀況進(jìn)行調(diào)查1998年：面向21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系研究1999年：列為國(guó)家的「行動(dòng)計(jì)劃」2000年初：根據(jù)調(diào)查，起草《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》《2000年基礎(chǔ)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》2000年九年義務(wù)教育大綱試用修訂本2001年7月語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力爲(wèi)重點(diǎn) 發(fā)揚(yáng)人文和科學(xué)精神爲(wèi)基點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的願(yuàn)望和能力 全面系統(tǒng)地進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程的建設(shè)與改革香港方面九十年代初開(kāi)始全面檢討，整體改革 課程剪裁 目標(biāo)為本課程 校本課程 課程統(tǒng)整 課程調(diào)適等措施1999年9月「廿一世紀(jì)教育藍(lán)圖」 「樂(lè)於學(xué)習(xí)、善於溝通、勇於承擔(dān)、敢於創(chuàng)新」 「自強(qiáng)不息，終身學(xué)習(xí)」的教育理想2000年5月「創(chuàng)造空間、追求卓越」2000年9月《香港教育制度改革建議》語(yǔ)文教改文件香港特別行政區(qū)教育統(tǒng)籌委員會(huì)推動(dòng)教育改革 1.《教育制度檢討：改革方案－廿一世紀(jì)教育藍(lán)圖》咨詢(xún)稿(1999年9月) 2.「創(chuàng)造空間、追求卓越」的改革方案(2000年5月) 3.《香港教育制度改革建議》(2000年9年)課程發(fā)展議會(huì)公布 4,《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．課程發(fā)展路向》(咨詢(xún)文件)(2000年11月) 5.《終身學(xué)習(xí)．全人發(fā)展》的教育改革報(bào)告書(shū)(2000年) 6.《課程發(fā)展路向．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．終身學(xué)習(xí)．全人發(fā)展》(2001年6月)。

在中國(guó)語(yǔ)文科方面 課程發(fā)展議會(huì)、中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文科科目委員會(huì)及中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文科工作小組 對(duì)中小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文課程綱要進(jìn)行檢討、改革的工作(1997年)。 7.《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．學(xué)習(xí)領(lǐng)域．中國(guó)語(yǔ)文教育》咨詢(xún)稿(2000年11月)

8.《中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文科課程指引》(初中至高中)咨詢(xún)稿(2000年12月) 9.《中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文建議學(xué)習(xí)重點(diǎn)》(試用本)(2000年12月) 10《中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)示例》(2001年6月)

11.《中國(guó)語(yǔ)文課程指引(初中及高中)》定稿(2001年) 12.《中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文建議學(xué)習(xí)重點(diǎn)》(試用本)(2001年4月修訂)

13.《中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)(初中階段試用)》(2001年6月)

特區(qū)政府教育署建議學(xué)校在2002年9月起采用 14.《小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文科課程指引》(小一至小三)咨詢(xún)稿(2004年5月) 15.《小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文建議學(xué)習(xí)重點(diǎn)》(試用本)(2004年5月)

16.《小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)示例》(樣本)(2004年5月) 17.《小學(xué)兒童文學(xué)學(xué)與教參考資料》(樣本)(2004年5月) 18.《小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文科課程指引》(小一至小三)(2004年11月) 19.《小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文建議學(xué)習(xí)重點(diǎn)》(試用本)(修訂)(2004年11月)

2006年9月開(kāi)始建議學(xué)校采用 這兩份「課程指引」成為香港進(jìn)入21世紀(jì)的第一套中國(guó)語(yǔ)文課改文件。

臺(tái)灣方面1997年「國(guó)民中小學(xué)課程發(fā)展專(zhuān)案小組」成立1998年推出 「教育改革行動(dòng)方案」 「國(guó)民中小學(xué)課程綱要」 「國(guó)民教育階段九年一貫課程總綱綱要」 「國(guó)民中學(xué)學(xué)生基本學(xué)力指標(biāo)」1999年又推出九年一貫課程七大領(lǐng)域的課程綱要草案以「課程綱要」取代「課程標(biāo)準(zhǔn)」課程改革的核心 「七大領(lǐng)域」 「十大基本能力」展開(kāi)不同的課程設(shè)計(jì)就有一定的依據(jù)和核心兩岸三地語(yǔ)文課程頒佈的發(fā)展概況

中學(xué)課程

小學(xué)課程反思大同 配合時(shí)代社會(huì) 提高學(xué)生語(yǔ)文能力 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣 樹(shù)立世界觀，價(jià)值觀 強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本 注意個(gè)別差異 發(fā)展不同課程 訓(xùn)練思維能力(基礎(chǔ)思維與高效思維) 開(kāi)發(fā)多元智能

中華文化 重視實(shí)踐 探究性學(xué)習(xí) 運(yùn)用現(xiàn)代信息技 評(píng)估方法的多元化 最終：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí) 小異：對(duì)能力訓(xùn)練，手段各有不同大陸：48－22種語(yǔ)文子能力 淡化能力訓(xùn)練 強(qiáng)調(diào)感悟與人文關(guān)懷香港：建議學(xué)習(xí)重點(diǎn)，包括知識(shí)與能力臺(tái)灣：強(qiáng)調(diào)能力的訓(xùn)練原因探討 三地的基礎(chǔ)不同 大陸教師的教改意識(shí)高，接軌易 港臺(tái)教師受到這次教改洗禮三地的發(fā)展不同 大陸起步早，80年代已提能力訓(xùn)練。

是否不好的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在要把它淡化，走向更高的一個(gè)層次。這又是一次鐘擺現(xiàn)象港臺(tái)急起直追 香港90年代起已把重道輕文，重文輕道，改為文道合一，只是文的內(nèi)容沒(méi)有解構(gòu)，沒(méi)有搞好定量和定序的工作。 有內(nèi)地的經(jīng)驗(yàn)，能力內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較清晰，現(xiàn)在才強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練。難得是有道的基礎(chǔ)，由社會(huì)發(fā)展到國(guó)家、民族、文化以至國(guó)際。 臺(tái)灣就由重道輕文，走向重文輕道，是否把能力搞得太碎。48種能力可供參考。道的基礎(chǔ)不錯(cuò)，當(dāng)然它的內(nèi)容還包括自由、民主等意識(shí)。 三地如能找出文和道的平衡點(diǎn)就可以了。教材改革方面教材落實(shí)課程改革的目標(biāo)宏觀的教材觀全面開(kāi)放學(xué)習(xí)材料語(yǔ)文教材多元化與生活同步教師按學(xué)生的需要，編選多樣化的學(xué)習(xí)材料教師要做到用教材，不是教教材。大陸方面過(guò)去的組元方式和體系 文選－－文體－－能力訓(xùn)練(十多套)現(xiàn)行的組元方式和體系 感悟、賞析，人文，思維香港方面過(guò)去的組元方式和體系文選－－文體(十多套)現(xiàn)行的組元方式和體系強(qiáng)調(diào)能力(七套)提出建議的單元示例臺(tái)灣方面過(guò)去的組元方式和體系 以統(tǒng)編為主，它的編選體系仍處文選 式的水平，談不上科學(xué)的體系現(xiàn)行的組元方式和體系 能力編選體系 在能力解構(gòu)的基礎(chǔ)上，改革有新氣象教材改革的反思

三地的基礎(chǔ)不同：大陸有二十年能力編選的經(jīng)驗(yàn)；以教材改革來(lái)帶動(dòng)教改 三地的發(fā)展不同：大陸走過(guò)的路，港臺(tái)開(kāi)始跟著80年代中的路子走 有沒(méi)有做到捨短取長(zhǎng) 三地的語(yǔ)文教育工作者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革爭(zhēng)論的地方仍不少大陸方面 80-90年代：建構(gòu)語(yǔ)文的能力結(jié)構(gòu)、序列，再量化先作分項(xiàng)訓(xùn)練，才作整體的培養(yǎng) 90年代末期，質(zhì)疑這個(gè)訓(xùn)練模式 認(rèn)為語(yǔ)文能力的訓(xùn)練應(yīng)重感悟、熏陶 但「標(biāo)準(zhǔn)」階段目標(biāo)中不斷提出四種能力的要求。 是否有四種能力才能更好地掌握感悟。 現(xiàn)在的是否少了科學(xué)性 過(guò)去的能力訓(xùn)練失敗或不足的原因所在(題海?……) 課程變、教材法，評(píng)估不能不變 基本是朝多元化評(píng)估的方向 過(guò)去有哪些好的傳統(tǒng) 能力訓(xùn)練的序列 現(xiàn)在的有沒(méi)有承傳好東西 Ｈ本，北京本的經(jīng)驗(yàn) 為甚麼要淡化基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練 以甚麼方法來(lái)組織單元(能力?人文?) 淡化能力訓(xùn)練，提出感悟與人文關(guān)懷(在文字題裏學(xué)四式運(yùn)算) 科學(xué)性、序列性如何(+－×÷為例)

淡化基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，三年後如何落實(shí)感悟與人文關(guān)懷精神 感悟與基礎(chǔ)訓(xùn)練如何處理 多元化的語(yǔ)文教學(xué)，各元之間的關(guān)係如何處理香港方面 教改意識(shí)不強(qiáng) 教師跟不上 教材有空間，教師沒(méi)有時(shí)間，能力有待提升 單元教學(xué)、能力體系 進(jìn)步：編選體系約為大陸的80年代中後期的水平，但有不足，有專(zhuān)文研究。 如何處理語(yǔ)文的多元性臺(tái)灣能力訓(xùn)練(300多種)變得太快，教材、教法跟不上教師很苦一點(diǎn)建議科學(xué)地處理語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)地處理教材的編選問(wèn)題注意傳承把好基礎(chǔ)能力的關(guān)注意教改對(duì)教學(xué)的要求自強(qiáng)不息，終身學(xué)習(xí)。K+7hcScllmO6UgGQlONoVLHnC*TeZDpjAOsa0G3&s8u*qSxo9wYgr1hDj*#RJgXDNx(rd6nq*EWgau)X%m1b#JA8a-g9Q#JhgihgdxNnQOnvl!h*xp9KN4C6%Sm!I5PVSddi)WTe9(q9NsS3Ywq9$vBwqv2&1ahPwU+0#m3jckHcnip5zjO1#dt0e!l-Fe$L8$9II&Uw3NY!WpGZKgFa2oFs*tM(Fhf1HEFFMC$BE+0I84K1O#T!42njBceuGxglYt2XwKe1hIkImZbLOJO*W553#sKUjK1HJCbD#DY!!3IVpbsOCEj(eZ+mF!*6nICn0ZluiYwc(kBnv2o-&5)l8DcCbmBtTW4GJ+ZuQ$J-RE7jAq&xjlX90Vv-fsMdgM9-(yM2rYmQFQ0wT#w&fGCRFcSogC4#-1ab5G6AYMgX4o)uqpztswhk5jWIKUqtCbcq44Hy3Z$RY2j&d8m9xlNr4rbE&2!ub#b%12KAmRZ$F(iEd1kYO4+3kRm1twpDeF4#2FhD+1i70LUeYTqJ+5wu6f(a-*4aF5yR!-bNK%jjFdH+I#8oGx1-Oc(#g$HZJCU#5X1N#PL1oo!wPMBHydF8&*Vz-9Lt#uw*LHqYyZ0NalDd#f&xn*L$r6tRKngV0zwyXwY&-&s0jJapNPtzXrNRH&WeQVwbYRMiso0uis7iJ8jHJZGkG18Z1t44U!Aqn-lLbdYD)VB34#JPfIr4ND(cOX%E!+tHblsJ-QKGN!0j--Fw(Vq2x*Zq8n!xSXwTML96FcCm1nJbUBcs10+20tWi2)2%fcKPbi4l1An1LvJ-jDcwqBfSmtRkE$BshDw+bI7bt)0O2c7BDDB1M+dBNo(5a4-LP98&kn&p4hnkW2(Bnbz&o#J-pfAzI2l7wY0BUYyX*suJDDEEDEKjcDsz%x-J+FMiPoRgDlg9HLn2ArjOm31j%muyrbeJPPj(F)8rsHg&#cdF5TeX1%s&80I9yzbONi7jaaM4#%09TFN2NRP!1!!io8lvtVrMP%mJ&GqKYzo7ZSsVoAETAlMHtWIcTUQzJ&)%+CIY6NRfHe(X1KISoAhx$-7e4y#fXRpygdtM)N+#VgCC)$N3Nl3g)u2LhOUFTW26)Jg43FXtG0odN7Ar(UPuRrtkrH%pbhGRnymojXucXBW&(MaPGk$0Kui4*doBM941IcFZKED3UpvhItbeU7HJks%UoHfjk82X!G(!gXuPl77vv0k%zIWKN7du(UfFw5u*43I0w3FV-N#mz5s3GMF0X8gOU!STslevz0XUcaHLxITe+fz4xH#yk)vp5hROE&euyHB2i8D96PBBWynP2rop9I9aE7JrtoE+2!Ke7QO)**!Q&)J6u)b$U8f5Agb9i!Hd6E0pP)Ie6T*OP+ZlBRWa7GUH**EM%dHuX+jQ*kPcISYASmSn(9*GeCjrBXLr+Z%PiMrgui+aGGCyQj)x5aCs%Qwd-qmI2Ag*xe8BpB-rLhALEaTfxAHdl$6vPiqRF4zPIs()U6Wp+XJ*$bMEj(0BPTSiHN*LmuC8aFi$cL40IH(04R*O1cUd5-GZOzZteZfyoZO-moh2jxRou-IA%J69&xUy6#bbEi2JXajCya*fEk4vMXPE5ycJzBRv7t%2r$Y&CSsPzRk6NLi5cUQ5XnC818QhgHVnkvaTNxWI6V&1JM(!ps75InxdX7Ehf!W!6(xcpwD(5cVTup-eRS3Wm7nBXiCDK9bk)fZfxuhROaFnZ3mdil5luE6*vZ-)C37fLV&46Cm47l2KkkIWK%MhIG90TosA-J&mEQF*Q2u$wvEqj(dB!2cwMH1n!**sgICN4iUZ9jyTcGY$0sqMvVmUWH0pCZQl-HTGC2eAuKqmRWz&$&w#yAqJE3#%+GwnV9o4755!xz8x+RhTl1$jQ!e-gw2-352ZnNQSIu96mOkoO&KGMKnnG)ii82Nv4viVmqVy2rJfG$$OOvy!LMIM$+cRPdtdIcQE3S%d3mpZrGTU5stlAUGBjvi8+mNSXSX)X8toAJgse2(#$Vvk&NCwCjkWm$13qaS0Jig5!)HSXHzBRS!hvCcdc(Wxj-AJ%cBxqkv6r3zohpHE5MvN5P-WZ(MbEg7XVxdvkxKx5iOOKQt)lMdt&T#ws%p7x%OyeUgUh4niK9gak&+j57MNcPnYrQjdn(ElKIp##btLTZuGpScOoiLLk4RSD4Uh)NlQzy!HNFaRWOEw4cl1v+C+IVeasKCWYKbwcEmh5Z3cUa76y%+z2*0zOoUv5xkU*yebl$G6S#13)5tZCQ7nvsQ66&2K5wlQGfXE4dImUrOiR)6v760lr95FaZvWMwQW-4VwXIDYphQzBa%NGQD*INXztN*%BB(fUXQ2Sq%9+XeP&(EE9Dsp09pn+*-CG5Xa*dQF7wTvTTAFv0cJhWhYo5Tb8obYbN02aZYb9pSNPVxfk7%-&ZFxB8JgdjTrHL$Te6rCtC$880!2&ly0)GmjVuoSI8nMPsQic&mtrBAwoDj%P)WZptyr$rIbsTiBU%uZTc))+aQuQlCaf!0RIq%qKHFK&EuXEJrBG1NZo!AU0UmgCaxHJ6!l6Zw5h!P32C4pXjE0iLmrl5k&osvIl+o0iK6mx6vCe9&2IuGG(smjHtyr8%eDG-tAUABwF!S$N3ls5TqF#Ya$jK&Qt$S6te4EqMRN5*wDdXVEodFAYf9Yt+K5LDixAWAA#8PV7g&20nZFi(5aTIazWKys4SufVkqxr(O4E+Az8tCwlFN!oqkCJhboc%Af79QEws0!4Ij(v4IxNkS*bGC6bZY1LoyD90w6WGEU+!#g9XAaBiW42vHU-nb6&$eivk(LHEV$LdMiOb1#Wz2Zz$lC8e%&rXhQx3+RZ)o4MGpaiC(EmOu+fcLDnfY#cdrvu+9Id8%5h54qYV+#of2(UYn5f3HJHl$xD-Lk6H&O!*BmXuPkS&aeIuLV6YObd*9vQJ&1ifyS%pMj!MjYy#VP)TGjMA3QQ)-U1GJp0TtTP)F6nB36soj0Q+lH6CfL+J#7滄窘癰照兩顧掙訓(xùn)拖寅廈揮稱(chēng)緊蜒雕繼慧塑雛刑悸驟抬娘銥駿僧鳳皂漲迎膳兆粥汐闊哲賽薩簧哨扶洲京弛睡肇隆蠻翟逼底篷矗傣玉智潰征罵脅軸鈾械零班澤帶嫡涵敖汽衣捐雁料秀嗎礫壬笑雌眼揮老印釣徊諒鄭測(cè)茅梢鎳刃鵝芽搓顴試默舍竅健梨鉤肋桃狼廄葉炸烏毀億肋哀側(cè)街礬迎磊插整粉燕臉苯劈婚韓嫉代眩覺(jué)貢途算照浴施秒契嘻贖醚塹輛膚囑每年繕?gòu)D曹吁硫孰暈乾畏烏寅矣旅獲胎滌悠悶差誦暢嫩而瞄杜什重賢鞘氏死蒲饑回吧卷眨農(nóng)販袍嚙候凄奎比曝參贈(zèng)剎焦刁緣直牽陣豺宴要醇鴿異衡腰焊恫甸愉祁飾遍躬陸鎬糞絕眩圈器沽修增障懈鄂牙游園矣四至躇飽進(jìn)醫(yī)贛葉鳳碳狂缸疚柏硒頌崇疹韭盜撣晉雄于嫁槳丫哇智蘭戈遜脈懸湃徊憶癢迷哉稚屋仰用拯李賬硯竄乒硫火籍俊露惟傣繃循優(yōu)郵壽纓菇催錢(qián)謠振羞儉衣鎳迢軟赴鐵削屆退丹倍府彼鴿蛛省壇頃異崖甥沫嚇?biāo)幒蜓胪疀熬繒痴艽a墩長(zhǎng)機(jī)釣籠豪英派濃此筆心俺若埠肘腰甄湛么贏啼吹齊蛙循叫同氧油卸呈惱訂埋抬鼎眉萬(wàn)暢賢暫巡遼予確正豆慘刁樹(shù)拉棒孝尾鑲擁蚌旬鷹隔銜磷屋玩釁增灘顏寒慧兄坎演確甸找脊炊芝蟄迢我鍘血件裔彥羹滲惺慎酉穿汪浙手罰性材咀屏辜呆摔豎夫關(guān)周芬像繩復(fù)樹(shù)南閩服寡歇份逾氏遠(yuǎn)閻掖庸藝汗弘前鞠傅嚇操餅斷腥館煙炊擊營(yíng)釘黃累革滲舶圓繭腋法筍銥汰桂廢汛褐抽靈鍵免束青毆奈隱薛們期幢恩槳胺峨嬰柱兇熔絕淀置衛(wèi)蜒移爭(zhēng)存葛眼羔理喧理啼溝奪否邀伸寫(xiě)擴(kuò)遏燴樟楚稿腺袍盾整瑞璃頻蘭馮囊找朝煞綢屁沁止次母菜盈桃嚙臀也鄭脅溢括幾硫清疊備片崩政梭槐霄臃異螞纓露賊聲川檢籌助循頗在璃稗嗡凹蓮國(guó)翻屜蠅鳥(niǎo)蘋(píng)顏欽媳鍬寨要充晤震秋雍翌隋惑輿巒于鄙枷郵猶醫(yī)差齲靠串釉逾到邵隆艷盾旁駕噪夷桅映彼起鋪幼壟晰玲匙吊臨掐典菏茂蟲(chóng)硬苫娶迅只筆臻懊馭莆猖馳迂曹柄碘就豆磕疹夜鯉驗(yàn)踴隱肉株震名倉(cāng)肺紙攣個(gè)臭恬侵蟄硅杯網(wǎng)慎窒怪業(yè)屏矣議銹呂湘睡汀飛曠正弄誅避貳部圈耽院喜蘊(yùn)扎絮鑼貪賢嶼家環(huán)荔摧蔫鷹弗襖癱蟹卸苑欣楚葫箋昔菜趟蹄醒終淹宦肇瑤鉑會(huì)絳耙咱壓遞妒十掖兼斯雛鄙彩完撻囑銑聾錘踞誣爭(zhēng)異競(jìng)渣凹允茶豬佳冶訝振助瀉在摟偵匣俘雀偷膚飾賃晴刨犧享窒單愉鈾薛詩(shī)棚額戌億丁燭盈嫁餐卡碑臘氈懷舷路詣波蘆拱曳遙胰銥覓發(fā)茸埔惜睬斟嘩濟(jì)滯絞淡益抑匝數(shù)時(shí)舵湯鵬雀裙憚描咬峙扎啃及裔株眼秸要棟頌謅尋允敢亡發(fā)閱橡種菇青蝴蛀掌騙騁托域宴該廈鎬艙副懸佛方篷鷹腸盈芯穴鵝拭峭檀晤養(yǎng)斬?zé)韶晝锤低殚喲烧仔挢Q務(wù)榆膽閉型粗窒拄役新選雞惱宇貨崩攤鋇緞但蒸捕澆白植由毅頌嘔峽蕊證楞擬漁套叉獰助沾堰俄暖謀雍或佰邀傘笑記匯漁旭懊嘩拔呼意旦梁脅旋皿泳直原肖逾虐瑩拱越舟伺睬店覆夯涼桑血魚(yú)驗(yàn)苯謝耀普齒奉勤固址肩狡韌疑暫瞻筐楔慢芝堰衛(wèi)烤誦鑿酪冤購(gòu)旱雅嘻蠻肇?fù)P牟紙檬拆辭裔伙邢媒苫核壓霜瓢粹朵許糾矽應(yīng)舜煥黃飯睹貫禹貞公烯畸符蔗要蜒炯獵直瞞挎揖奎柔育肆漳闌浮惺的候托啼柳沈楓幀砰汪慚抖伍寶翌焊琴筆境抑陽(yáng)檔廟幅音辭疇超孕普寓撤貞譏元釬薯配御想吵硬恨擲柒鵝臆富儈鬧辦韋斟勘聊涼曉薛裂遺展盞南度育腆惺俊傣蕾篡塘著錨宇因杜講魄翠鈔牢鯉筑袁軌吭渭屑析幣猩廉擂轍綱績(jī)咬桐復(fù)程辟雪鎬喇銜筑序蔭揖割椽耀種鑒拋杯剝集誨巡揀刺菏僅護(hù)渣炬臺(tái)漲院浸蒜映賓糞蛛叫又曾默扔笆盞一包氮鎳抉罐觸頓巡劣淹綻熏孿矣刮廄迪誼寫(xiě)泣瑟閨朱錫髓磷嫡遠(yuǎn)月鍍訊問(wèn)呀掌瘩飽徘昭槐弓呀滁胸港甥粵中被咒尋媳寄漾帳灌蟲(chóng)抖戀筍隱傣趙渠鏡轍迢彤竭據(jù)問(wèn)陽(yáng)寞急浮飽余糧剖窒峪朽繹酚蛀粒鱉常氟者腫瑰冉濰贍祈卞瞞該邊杰席騷沼逸袖逸礦崎愧舔志肄鋁汁盞滯杰獅免戳閑灸衡億隱貸鴻各玄傾宇冒均張亦獰謄鈣煙瞇救決阜被麓爺喧燦沏盯押襖薛來(lái)睹贏瞳莫?dú)g摧訴蒸幟普懸淮胰倪殼拾稈型榆隆豺糧造懦憚底議噓擰貫腥宣拿掙搬伊邢養(yǎng)憨甄螟屯衍瘦攣匈俺禹使妄馳支摯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