小學(xué)科學(xué)-溫度計(jì)的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

優(yōu)課作品包6：教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度計(jì)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1.能提出探究活動(dòng)的大致思路；2.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；3.能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.愿意合作與交流；尊重證據(jù)；2.樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活?？茖W(xué)知識(shí)了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)；二、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程，認(rèn)識(shí)液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究、分析，能用歸納方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：帶膠塞的橡膠塞、錐形瓶、玻璃管、酒精、醬油、醋、飲料、牛奶等液體、溫度計(jì)、大燒杯（2個(gè)）、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教師準(zhǔn)備：溫度計(jì)、大燒杯、橡膠塞、玻璃管、錐形瓶、熱水、冷水、酒精、醬油、飲料、醋、牛奶等液體。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、教師出示謎語flash：直直一條小紅河，河水從來無浪波，天熱水位就上漲，天冷必定往下落。師：同學(xué)們，你們猜到是什么了嗎？（學(xué)生積極回答：溫度計(jì)）師：真聰明，是溫度計(jì)。（板書:溫度計(jì)）師：溫度計(jì)的應(yīng)用非常廣泛，接下來老師給大家介紹常見的幾種溫度計(jì)。（課件出示：各式各樣的溫度計(jì)）工業(yè)溫度計(jì)：廣泛應(yīng)用于石油、化工、冶金、紡織、食品等工業(yè)生產(chǎn)中，測溫范圍是：-80~650℃。寒暑表：寒暑表是一種家用的溫度計(jì)，常用于測量室內(nèi)氣溫，表上刻度通常分華氏、攝氏兩種。（同時(shí)出示寒暑表實(shí)物）水溫計(jì)：媽媽給小寶寶洗澡時(shí)用的水溫計(jì)！（如學(xué)生不了解，可從卡通形象和溫度細(xì)節(jié)介紹）（課件出示）體溫計(jì)，學(xué)生積極回答（體溫計(jì)）。師追問：這是干什么用的？生：發(fā)燒時(shí)量體溫用的。師：誰來說說看體溫計(jì)如何使用？生：（甩一甩、夾在腋下、五分鐘讀數(shù)等關(guān)鍵詞，教師可解釋甩一甩：體溫計(jì)上部長的一段為三棱柱體，玻璃層厚。中間為細(xì)管；下部較短。為水銀泡，泡內(nèi)裝滿水銀。上、下兩部之間經(jīng)一彎曲的、非常細(xì)的通道直接連通。因此，這樣的設(shè)計(jì)使得體溫計(jì)離開身體以后，即便溫度下降但讀數(shù)仍然保持其最高溫度的示數(shù)（在非常細(xì)的通道內(nèi)形成真空），并不隨外界溫度下降而下降，也就是說體溫計(jì)在沒有外力甩動(dòng)（利用離心力）的情況下讀數(shù)是會(huì)上升不會(huì)下降，因此每次使用前都要甩掉讀數(shù)以保證測量準(zhǔn)確）師：你們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富?。?、介紹溫度計(jì)的構(gòu)造、種類及使用方法。（實(shí)物出示實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)）師：熟悉嗎？這就是我們在實(shí)驗(yàn)室中常用的溫度計(jì)。師：在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過溫度計(jì)，誰來說說你了解的有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)？（出示課件：溫度計(jì)的構(gòu)造）

生1：溫度計(jì)由液泡、液柱、玻璃管、刻度組成，我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)。單位是“攝氏度”，用“℃”來表示。生2：還有溫度計(jì)要有正確的使用方法。手捏溫度計(jì)的上端，液泡浸入水中，不能碰到杯壁和杯底，液柱靜止后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與液柱的液面在同一水平線上。

師：同學(xué)們的知識(shí)掌握得可真扎實(shí)。同學(xué)們，這些剛才我們提到的溫度計(jì)，他們的液泡有銀白色的，也有紅色的，它們裝的是什么呢？

生：銀白色的是水銀，紅色的是酒精。

師：你可真是個(gè)博學(xué)的孩子！銀白色的液泡里裝的是水銀，紅色的液泡里一般是酒精和煤油，酒精是透明的呀！為什么要染成紅色？

生：為了觀察得更清楚！師：對(duì)了，便于觀察液柱的位置。

水銀和酒精在它的溫度量程范圍內(nèi)都是液體，所以這些溫度計(jì)都是液體溫度計(jì)。

除了酒精、水銀，生活中常見的液體還有哪些？

生：列舉出牛奶、醋、醬油、水、酒、果汁、飲料等。

師：同學(xué)們說出了這么多的液體，在我們這節(jié)課上可都有大用處。二、小組合作，探索新知（一）測量溫度，引出課題師：同學(xué)們，接下來我們就來練習(xí)一下溫度計(jì)的使用。在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，老師給大家準(zhǔn)備了一杯熱水和一杯冷水，一支溫度計(jì)，現(xiàn)在同學(xué)們把溫度計(jì)分別放在熱水和冷水里，注意觀察液柱的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（教師巡視，注意觀察學(xué)生操作，及時(shí)糾正。）

實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。

師：在測量的過程中，你們小組發(fā)現(xiàn)液柱有什么變化？

生：當(dāng)把溫度計(jì)放到熱水中時(shí)，溫度計(jì)的液柱會(huì)迅速上升，當(dāng)把溫度計(jì)放到冷水里，溫度計(jì)的液柱會(huì)迅速下降。

生：我們小組也發(fā)現(xiàn)了同樣現(xiàn)象。師：其它小組呢？

生：現(xiàn)象是一樣的。

師：原來剛才謎語中提到的“直直小紅河”就是溫度計(jì)里的紅色液柱！那為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？這里面倒底有什么秘密呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：探究溫度計(jì)的秘密。（補(bǔ)充板書課題：溫度計(jì)的秘密）

請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測一下，猜測可是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。（副板書：猜想）

生：可能是溫度計(jì)里的液體熱漲冷縮的原因。

師：其它同學(xué)呢？（學(xué)生各抒己見）生：我認(rèn)為也可能是溫度計(jì)里的液體熱漲冷縮的原因。

師：那你們的猜想對(duì)嗎？下面讓我們來制作一個(gè)簡易的放大了的溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看能不能發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的秘密。（二）小組合作，實(shí)驗(yàn)探究

師：老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，讓我們一起來看看：（展示）錐形瓶、帶有玻璃管的橡膠塞、各種不同的液體（奶，酒精，醋、醬油、紅水、飲料）、記號(hào)筆、熱水、冷水、大燒杯（2個(gè)）。利用這些器材你想怎樣制作出“溫度計(jì)”呢？

大家先分組討論一下，看看哪個(gè)小組最先想出辦法，想出的辦法最實(shí)用！好，開始。

師：時(shí)間到，請(qǐng)坐好。

師：看到同學(xué)們討論得這么熱烈，肯定想出好辦法了，來說說看你們是怎樣設(shè)計(jì)的？

學(xué)生介紹自制溫度計(jì)。

師：能給大家說得更詳細(xì)一些嗎？（出示課件）你用錐形瓶做溫度計(jì)的哪個(gè)部分？那橡膠塞上的細(xì)管呢？液體呢？（錐形瓶相當(dāng)于溫度計(jì)的液泡，玻璃管相當(dāng)于溫度計(jì)的玻璃管，里面的液體可以用：奶，酒精，醋、醬油、甚至可以用藥水。）師：液體的多少有沒有具體的要求？你可以觀察一下實(shí)驗(yàn)桌上的溫度計(jì)對(duì)比一下。

生：液體要裝滿錐形瓶，將帶有細(xì)管的橡膠塞塞住瓶口，使細(xì)管中有小一段液柱。

師：描述得真清楚。大家通過對(duì)溫度計(jì)的仔細(xì)觀察，設(shè)計(jì)出了一個(gè)放大了溫度計(jì)模型。

師：“溫度計(jì)”做好了，接著我們應(yīng)該做什么？

生：分別放入熱水和冷水中觀察液柱的變化。

師：對(duì)，還是通過實(shí)驗(yàn)。如果把自制的溫度計(jì)放在熱水里，液柱長高了，說明……？

生：說明液體受熱體積變大了。

師：如果把自制的溫度計(jì)放到冷水里，液柱下降了，說明什么呢？

生：說明液體受冷體積變小了。

師：怎樣才能更清楚地顯示出液柱的前后變化呢？

生：在實(shí)驗(yàn)前后分別給液面做標(biāo)記。

師：老師給大家準(zhǔn)備了記號(hào)筆，可以用來標(biāo)記“溫度計(jì)”在熱水或冷水中液柱的位置。這種自制”溫度計(jì)“的方法不錯(cuò)，大家想得也很周到。師：你看，大家經(jīng)過討論，想出這么完善的實(shí)驗(yàn)方案，你們就是最棒的！總結(jié)，出示完整的實(shí)驗(yàn)方案：1、在錐形瓶里裝滿紅水等液體，用帶細(xì)玻璃管的膠塞塞緊瓶口。2、用記號(hào)筆在液面處做一記號(hào)。3、將熱水倒入燒杯，把實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中。觀察水在受熱時(shí)的體積變化。4、將實(shí)驗(yàn)裝置再放入冷水中，觀察水在受冷時(shí)的體積變化。5、把實(shí)驗(yàn)器材整理好，放回原處。除了這些，實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意（課件顯示）：1.小組要分工合作。

2.組裝模擬溫度計(jì)時(shí)，橡膠塞要塞緊錐形瓶。

3.仔細(xì)觀察水柱有什么變化，用記號(hào)筆作出記號(hào)。

4.記錄員及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。

5.注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，使用熱水時(shí)不要燙傷！請(qǐng)大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧！（三）實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，暢所欲言

師：看到同學(xué)們剛才認(rèn)真而細(xì)致的實(shí)驗(yàn)，肯定收獲很多吧，現(xiàn)在我們來交流一下，共同來分享成功的喜悅。哪個(gè)小組先來呢？（教師提用染色水試驗(yàn)的小組優(yōu)先匯報(bào)）第*小組同學(xué)拿著自制“溫度計(jì)”、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，進(jìn)行匯報(bào)。

師：你們組用哪些液體做了實(shí)驗(yàn)？

生：染色水。

師：請(qǐng)匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)情況。

生：當(dāng)把自制“溫度計(jì)”放到熱水中時(shí)，液柱會(huì)上升到這個(gè)位置，當(dāng)放到冷水里，液柱會(huì)迅速下降到這兒。

師：這是怎么回事呢？是內(nèi)部液體增多了或減少？

生：不是，液體的多少?zèng)]變，是液體的體積變了。

師：什么時(shí)候液體體積變大？

生：“溫度計(jì)”放到熱水中時(shí)。

師：“溫度計(jì)”放到熱水中時(shí)，瓶內(nèi)的水等液體受熱，體積變大（板書：受熱

體積變大）；“溫度計(jì)”放到冷水中時(shí)，瓶內(nèi)的液體受冷，體積變小（板書：受冷

體積變?。w積變大咱們可以用一個(gè)詞來描述，就是膨脹（板書：膨脹），體積變小也就是收縮（板書：收縮）。

師：還有用其他液體做實(shí)驗(yàn)的嗎？

生：我們組用的是醋，牛奶。

師：那你們實(shí)驗(yàn)時(shí)，這些液體也是受熱膨脹受冷收縮嗎？

生：是。（四）得出結(jié)論，成果共享

這節(jié)課通過我們對(duì)生活中常見的幾種液體的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水等液體受熱會(huì)膨脹受冷就收縮，也就是說液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)（板書：熱脹冷縮）?，F(xiàn)在誰能給大家揭開液體溫度計(jì)工作的秘密呢？你來！

生：溫度計(jì)利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成。（板書：利用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)）

師：同學(xué)們，你們有沒有注意過這種現(xiàn)象：（課件）寒冷的冬天，家里的自來水管和水缸經(jīng)常會(huì)凍裂，這是怎么回事？

生：水在4攝氏度以下時(shí)，熱縮冷漲，天越冷，水結(jié)的冰膨脹得越厲害，因此容易把自來水管和水缸凍裂。

師：0到4攝氏度的水是液體，但它卻是熱縮冷漲，那么咱們這句話是不是就不太嚴(yán)謹(jǐn)了？（指著：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)）咱們需要加個(gè)前提，一般情況下（板書：一般情況下）

師：一起看大屏幕（出示課件，找生讀）：自然界中有少數(shù)物質(zhì)在一定狀態(tài)下，不是熱脹冷縮，而是熱縮冷脹，這種現(xiàn)象叫做“反常膨脹”。

實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)0℃的水加熱到4℃時(shí)，其體積不但不增大，反而縮小。當(dāng)水的溫度高于4℃時(shí)，它的體積才會(huì)隨著溫度的升高而膨脹。因此，水在4℃時(shí)的體積最小。水結(jié)成冰時(shí)體積明顯增大；寒冷的冬天，經(jīng)常會(huì)遇到自來水管凍裂的情況，就是由于水結(jié)冰時(shí)體積膨脹把水管漲裂的。

三、學(xué)以致用，解決問題（一）生活中的應(yīng)用1.（出示課件）師：把灌滿水的壺加熱，水會(huì)溢出來，為什么？你有什么辦法避免這種現(xiàn)象？

生：因?yàn)樗哂袩崦浝淇s的性質(zhì)，隨著水溫的升高，水的體積不斷增大，水就會(huì)溢出來。燒水的時(shí)候，要少灌一點(diǎn)，以避免水溢出。

2.師：運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過程受傷，為什么用冰袋冰敷？

生：用冰袋或冷毛巾敷局部，使毛細(xì)血管遇冷收縮，以減少出血和滲出。

3.師：除了這些，同學(xué)們在生活中還見過哪些地方用了液體的熱脹冷縮

生：市場上所有的飲料都沒裝滿瓶子，就是利用了液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。

生：還有溫度計(jì)也是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。（二）課堂評(píng)測5.師：你們的生活經(jīng)驗(yàn)真的很豐富，原來生活中處處有科學(xué)呀！下面我就給大家介紹一位善于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的大人物——意大利科學(xué)家伽利略。

世界上的第一支溫度計(jì)就是他發(fā)明的，伽利略發(fā)明溫度計(jì)用了十余年的時(shí)間，設(shè)計(jì)了許多方案，一次次失敗，又一次次改進(jìn)，最終他設(shè)計(jì)的溫度計(jì)是這樣的。（課件展示）

這支溫度計(jì)下端是玻璃球相當(dāng)于液泡，也有玻璃管和液柱，但它卻很奇怪，當(dāng)外界溫度升高時(shí)，玻璃管中液柱降低；反之，溫度較低時(shí)，液柱就會(huì)上升，與現(xiàn)在常用的溫度計(jì)恰好相反，是不是很有意思？到底為什么會(huì)這樣呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)熱脹冷縮的知識(shí)。四、全課總結(jié)，拓展研究（一）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)匯報(bào)。（二）拓展研究1.同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕?，F(xiàn)在給大家錐形瓶、氣球、橡皮筋以及酒精等液體，你們能不能利用這些器材設(shè)計(jì)出另一種溫度計(jì)嗎？2.改進(jìn)你的實(shí)驗(yàn)裝置，使它能測出具體溫度。請(qǐng)大家課下探討。好，下課！

板書設(shè)計(jì)：

溫度計(jì)的秘密

（利用了液體熱脹冷縮的原理）受熱——體積變大——膨脹液體

受冷——體積變小——收縮

一般情況下，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。優(yōu)課作品包7：評(píng)測練習(xí)一、填空題。

1.一般情況下，液體具有(

)

的性質(zhì)。2.液體溫度計(jì)是根據(jù)(

)的原理制成的。

3.水在(

)℃時(shí)體積最小，在4℃以下隨溫度降低，其體積不斷(

)。水的（

）這種特性叫做(

)。

二、判斷題。

1.液體在任何條件下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）

2.把溫度計(jì)放到冷水里，溫度計(jì)內(nèi)的液柱一定會(huì)上升。

（

）

3.溫度計(jì)內(nèi)液體一般是酒精、水銀和煤油。

（

）三、選擇題

1．水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)（

）。

A．膨脹

B．不變

C．縮小

2．燒水時(shí)，水還沒有開，就從壺里往外溢，是因?yàn)椋?/p>

）。A．壺里的水變多了

B．壺?zé)崦浝淇s了

C．水受熱體積膨脹四、這是被凍裂的水管，同學(xué)們想想該怎樣防止冬天水管凍裂呢？優(yōu)課作品包10：課后反思學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)單元一時(shí)間執(zhí)教人課題溫度計(jì)的秘密課后反思這節(jié)課講完之后，我覺得還是比較滿意。學(xué)生在這節(jié)課中表現(xiàn)較好，各種優(yōu)良習(xí)慣展現(xiàn)得淋漓盡致，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也沒有出現(xiàn)大的問題。一、學(xué)生在這節(jié)課中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。本課涉及的實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。這些實(shí)驗(yàn)符合他們喜歡動(dòng)手與操作的特點(diǎn)，激發(fā)了他們的探究欲望與熱情。學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，樂于觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流。二、組織小組合作探究。學(xué)生能在各個(gè)環(huán)節(jié)中交流熱烈、討論積極，敢于發(fā)表自己的看法。同時(shí)，小組合作探究的習(xí)慣比較好，分工明確，有序進(jìn)行。三、進(jìn)行學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)。在本課中，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)以及幫助和鼓勵(lì)，我都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)。四、落實(shí)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期。反思這節(jié)課在落實(shí)目標(biāo)的過程中，先從復(fù)習(xí)溫度計(jì)的構(gòu)造入手，讓學(xué)生在熟悉了溫度計(jì)組成的基礎(chǔ)上，再從溫度計(jì)測溫過程中的液柱變化引發(fā)思考，是什么引起了液柱液面的升降？從而進(jìn)行自制溫度計(jì)探究秘密的活動(dòng)，并讓學(xué)生做出大膽猜想，使學(xué)生的活動(dòng)有了一定的指向性。學(xué)生在活動(dòng)中有了明確的目標(biāo)，操作起來才能得心應(yīng)手。然后讓學(xué)生課后反思用自制的溫度計(jì)來研究溫度計(jì)的秘密。在實(shí)