三年級(jí)句子變換練習(xí)題和方法

精選文本精選文本..精選文本.一、如何修改病句常見(jiàn)的病句有以下幾種情況：（一）、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：1、“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲。2、我是小學(xué)生。3、我聽(tīng)了報(bào)告，受到了教育。4、我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。(二)、意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。例如：1、“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。2、我們要保護(hù)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。3、我忍不住不禁笑了出來(lái)。4、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。5、山村里，滿(mǎn)山遍野到處都是果樹(shù)。(三)、用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如：1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。3、今天，日本小朋友要來(lái)我校觀看。4、它在溫和的陽(yáng)光下慢慢地爬著。5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。(四)、前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：1、“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。2、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。3、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。4、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。(五)、詞序顛倒：每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如?、“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。2、我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。3、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。4、經(jīng)過(guò)半天緊張的比賽，結(jié)束了我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)．5、從此以后，唱歌就愛(ài)上我了。6、語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。(六)、搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。2、我的家鄉(xiāng)是長(zhǎng)春人。3、聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。4、《草原》的作者是老舍寫(xiě)的。5、小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。（七）、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：1、“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。2、因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。3、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。4、即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。（八）、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無(wú)法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。九、歸類(lèi)不當(dāng)。是指句子里根本不是屬同一類(lèi)的事物混雜在一起說(shuō)，造成歸類(lèi)不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。例如：“媽媽買(mǎi)了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次植樹(shù)活動(dòng)”。修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。修改下面的病句1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。3、我們把教室打掃得整整齊齊。4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。5、在“文明小天使”活動(dòng)中，使我受到了很大的教育。6、北京博物館展出了二百萬(wàn)年前新出土的黃河象化石精選文本精選文本..精選文本.7、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。二、怎樣改寫(xiě)擬人句第一，增加人的稱(chēng)呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。例如：“柳枝在微風(fēng)中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風(fēng)中翩翩起舞。第二，改變名詞的說(shuō)法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)在微風(fēng)中飄散。第三，用人做的事來(lái)代替句中的動(dòng)詞。如上文的“在微風(fēng)中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風(fēng)中跳舞。第四，不改變?cè)瓉?lái)句中的用詞，增加描寫(xiě)人的形容詞。例如：“太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)?！备臑椋禾?yáng)公公紅著臉慢慢地從東方升起來(lái)?！薄疤?yáng)公公慢慢地小心翼翼地從東方升起來(lái)。”“太陽(yáng)公公慢慢地害羞地從東方升起來(lái)?！卑严铝芯渥痈某蓴M人句。1、小草兒發(fā)芽了。_______________________________________2、春天來(lái)了。_______________________________________3、百靈鳥(niǎo)在樹(shù)枝叫。_______________________________________4、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。_______________________________________5、一排排柳樹(shù)倒映在水中。_______________________________________6、果園里，麻雀嘰嘰叫。_______________________________________8、天上的星星在閃爍。_______________________________________9、柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。_______________________________________10、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。_______________________________________11、桃花開(kāi)了。_______________________________________12、風(fēng)兒吹拂著大地。_______________________________________優(yōu)美的擬人句欣賞：1、風(fēng)唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。2、頑皮的雨滴在雨傘上盡情的跳舞。3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。5、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。6、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。7、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對(duì)你微笑8、花兒在風(fēng)中笑彎了腰.三、陳述句改反問(wèn)句的方法：1、加疑問(wèn)詞：難道......嗎？怎能......呢？怎么.........呢？2、把句子改為相反意思，有不去不，無(wú)不加不。3、句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。4、整理通順。注意如有句子中如逗號(hào)，反問(wèn)詞難道、怎能、怎么加在逗號(hào)之后。一、把下列的陳述句改為反問(wèn)句。1)我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的.2)失敗了還得干,不能知難而退.3)你不可以把這本書(shū)拿走。4)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理.5)他的感人事跡使我感動(dòng)得流淚.四、反問(wèn)句改陳述句的方法：1、去掉疑問(wèn)詞：難道......嗎怎能......呢怎么.........呢2、把句子改為相反意思，有不去不，無(wú)不加不。3、問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。4、整理通順。二、把下列的反問(wèn)句改成陳述句。1、這件事怎能不讓人高興呢？2、我們的學(xué)校，不正是在開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)嗎？3、這比山高比海深的情誼，我們?cè)鯐?huì)忘記？4、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？陳述句如何轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句陳述句改為反問(wèn)句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上怎、怎么、難道、豈等反問(wèn)語(yǔ)氣詞反問(wèn)句練習(xí)注意：句子轉(zhuǎn)換時(shí)句式要改變（肯定句變否定句，否定句變肯定句）1、陳述句變反問(wèn)句時(shí)，加上反問(wèn)句的疑問(wèn)詞難道…嗎？怎么…呢？和問(wèn)號(hào)。如有句子中如逗號(hào)，反問(wèn)詞加在逗號(hào)之后。2、句意不能改變，原句字詞不能少抄。精選文本精選文本..精選文本.五、怎樣縮句？縮句，就是把寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，但不改變句子本身的基本意思（一）縮句的方法1、去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、表示方位的詞等。2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。3、“自我提問(wèn)”法——這句話主要說(shuō)“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。4、縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念。5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹(shù)枝葉把視線擋住了?！睉?yīng)縮成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應(yīng)縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。6、“著”、“了”、“過(guò)”要保留7、否定句中的否定詞要保留。例如：“一個(gè)真正的中國(guó)人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國(guó)人不能失去骨氣”，如果縮成“中國(guó)人能失去骨氣”，意思就反了。縮寫(xiě)下面的句子。1.居里夫人是世界上著名的科學(xué)家。2.金黃的稻子在微風(fēng)的吹拂下翻滾著。3.人民海軍的一艘艘驅(qū)逐艦在海上巡邏。4.我認(rèn)真地畫(huà)了一只含苞欲放的荷花。六、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有以下幾種。1.局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如”小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。2.整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按"什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)1.同學(xué)們討論問(wèn)題。_________________________________________________2、我們登上了長(zhǎng)城。_________________________________________________3、我寫(xiě)作業(yè)。_________________________________________________4、小蜜蜂飛來(lái)飛去。_________________________________________________5、老師批改作業(yè)。_________________________________________________6、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。_________________________________________________7、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。_________________________________________________七、、把下面句子改成用把字的句子。1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。_______________________________________2、雨水淋濕了小菲的衣服。_______________________________________3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_______________________________________4、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。_______________________________________5、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。_______________________________________精選文本精選文本..精選文本.6、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。_______________________________________八、將下面句子改成用被字的句子。1、我終于取出了裝在書(shū)包里的小人書(shū)。_______________________________________2、黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。_______________________________________3、雨水淋濕了我的衣服。_______________________________________4、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。_______________________________________5、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。_______________________________________6、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。_______________________________________“把字句”的基本格式是“誰(shuí)把誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來(lái)表示，即：把字句=主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作成分例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動(dòng)者”，水為“被動(dòng)者”，喝了為“動(dòng)作”。）“被字句”的基本格式是“誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。用公式清晰地來(lái)表示，即：被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分例：太陽(yáng)被烏云遮住了。（太陽(yáng)為“被動(dòng)者”，烏云為“主動(dòng)者”，遮住了為“動(dòng)作”。）二是利用具體的例子在變換后的“把字句”與“被字句”中分別找出“主動(dòng)者”和“被動(dòng)者”，再進(jìn)行比較。例如：風(fēng)把樹(shù)葉吹落了。（把字句）主動(dòng)者被動(dòng)者樹(shù)葉被風(fēng)吹落了。（被字句）被動(dòng)者主動(dòng)者從上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互換，首先要找出句中的”主動(dòng)者“和”被動(dòng)者”，再“主被換位，把被互換”即可。三是提醒學(xué)生在互換中，句子中出現(xiàn)的成分不能隨意丟掉。例：茂密的樹(shù)林把太陽(yáng)遮住了。（把字句）變換后：太陽(yáng)被樹(shù)林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯(cuò)誤的。）四是提醒學(xué)生在互換中，句中的詞語(yǔ)搭配不能改變。例：八路軍把全部敵人消滅了。（把字句）變換后：敵人被八路軍全部消滅了。（原句中為“全部敵人”，但互換后的被字句中把全部放在了敵人之后，因此是錯(cuò)誤的。）九、什么叫比喻句1、比喻描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)用與有相似其事物或道理來(lái)打比方種形式叫做比喻2、比喻句由三部分組成本體是句子本來(lái)要說(shuō)明事物；喻體是用來(lái)打比方具體、生動(dòng)大家所熟悉事物；比喻詞是用來(lái)連接本體和喻體詞語(yǔ)通常由好像、仿佛、猶、似等詞語(yǔ)擔(dān)任。改寫(xiě)時(shí)還要注意本體和喻體要有相似點(diǎn)本體和喻體感情色彩要致但兩者是不同的事物。例如：楓葉飄落下來(lái)改寫(xiě)成比喻句：火紅楓葉像火花樣紛紛地飄落下來(lái)。精選文本精選文本..精選文本.一、修改病句1張開(kāi)泰和湯小泉是好朋友，他經(jīng)常幫助他自習(xí)復(fù)習(xí)功課

2我斷定他今天可能生病了。

3我國(guó)的人口是世界上人口最多的國(guó)家。

4多讀好書(shū)可以豐富和提高我們的知識(shí)。

5我一定要改掉不好的毛病。

6我訂了《中國(guó)少年報(bào)》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《少年文藝》等報(bào)紙。

7通過(guò)改革開(kāi)放，使我們的生活有了改善。

8我們要發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

9她正在洗完衣服，就該上學(xué)去了。

10會(huì)議廳里坐著不少來(lái)自各校的許多代表。