三年級語文下冊第八單元28棗核新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page928*棗核1.認識“棗、核”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“折、漲、嚷”。2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢。默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢。理解感悟合作探究討論交流多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：板塊一圖片導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣師：（課件出示一枚棗核圖）同學(xué)們看這是什么？生：這是我們吃棗子時剩下的棗核。（板書：棗核）師：注意觀察老師寫的“棗”字，它可以組什么詞？生：蜜棗、棗樹、冬棗。師：再看“核”字，它可以組什么詞？生：棗核、果核、核心、核電站、核武器。師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目就是“棗核”，請同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題）師：課文題目里所說的棗核可不是你們剛剛看到的圖片上的棗核，而是一個像棗核一般大小的人，他的名字叫棗核。看到課文題目，你們想知道什么呢？生：棗核是一個什么樣的人？生：本文講述了棗核的什么事情？生：這個故事有趣嗎？師：同學(xué)們提的問題都很好。在棗核身上到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去文中尋找答案吧。板塊二學(xué)習(xí)字詞，感受故事師：請同學(xué)們打開課本，自讀課文并標(biāo)注段落序號，遇到不認識的字，可以借助拼音，爭取把課文讀正確。（學(xué)生自讀課文）師：現(xiàn)在老師來考考大家，課前預(yù)學(xué)單第3題中的詞語你們都會讀了嗎？3.認讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。夫妻棗核爹娘勤快扶犁聰明衙門衙役折騰困難牲口官府錢褡驚堂木善罷甘休漲紅了臉（指名讀）師：很好。這些詞語中，“棗核”的“棗”和“聰明”的“聰”都是平舌音，“牲口”的“牲”是后鼻音，“扶犁”的“犁”的聲母是邊音l，大家在朗讀時注意不要讀錯。其中還有本課要學(xué)的兩個多音字，誰能找出來？生：“折騰”的“折”和“漲紅了臉”的“漲”都是多音字。師：沒錯?，F(xiàn)在我們一起來看課前預(yù)學(xué)單第2題中這三個多音字的讀音，誰來說說？（出示課前預(yù)學(xué)單第2題）生：“折扣”的“折”讀zhé，“折騰”的“折”讀zhē，“枝折花落”的“折”讀shé；“漲紅了臉”的“漲”讀zhànɡ，“漲價”的“漲”讀zhǎnɡ；“嚷叫”的“嚷”讀rǎnɡ，“嚷嚷”的第一個“嚷”讀rānɡ。師：你回答得很好。其他同學(xué)請自行檢查、訂正。師：誰能借助下面這些詞語說說課文的主要內(nèi)容？夫妻棗核勤快聰明生：從前，有一對夫妻沒有孩子，后來他們終于有了一個只有棗核那么大的孩子，于是就給孩子取名叫“棗核”。棗核不光勤快，而且聰明。他不僅用自己的智慧幫助村民奪回牲口，還懲治了惡官。師：說得非常好！我們一起來看下一組詞語。衙門衙役扶犁錢褡驚堂木善罷甘休師：大家知道這些詞語的意思嗎？生：“錢褡”就是裝錢物的口袋。師：很好。我們從“褡”的偏旁就可以猜出這個字跟衣物有關(guān)。我們一起來看圖。（課件出示錢褡的圖片）師：過去的人把錢物都放在錢褡里。誰來說說“衙門”和“衙役”的意思？生：“衙門”指舊時官員辦公的機關(guān)?！把靡邸敝秆瞄T里的差役。師：沒錯，這兩個詞語分別是古代對官府部門和人員的一種稱謂，現(xiàn)在已經(jīng)不用了?！绑@堂木”是什么，大家知道嗎？生：“驚堂木”是舊時官吏庭審時用來拍打桌面以顯示聲威的長方形木塊。我在一些演古代的電視劇里見到過。師：同學(xué)們看，這就是“驚堂木”。（課件出示驚堂木圖片）一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下。古時縣官舉起驚堂木拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時也用來讓堂下若干人等安靜下來。誰來說說詞語“善罷甘休”的意思？生：“善罷甘休”指好好地了結(jié)糾紛，不鬧下去（多用于否定式）。師：這個詞語中，“善”指好好地；“甘”指情愿，樂意；“罷、休”指停止，了結(jié)。所以，“善罷甘休”指好好地了結(jié)糾紛，不鬧下去。這個詞常用于否定句中。誰能說說它出現(xiàn)在課文的哪一句話中？生：牲口沒了，官府豈能善罷甘休。師：很好，所以這句話的意思是——生：牲口沒有了，官府是不會好好地了結(jié)糾紛的，一定會鬧下去。師：解釋得非常棒！請大家根據(jù)我們之前的談話，檢查一下自己做的課前預(yù)學(xué)單第4題，看是否做對了。（學(xué)生自查，并訂正。）師：對于老師之前出示的第二組詞語，還剩一個詞語沒提到，它是？生：扶犁。師：沒錯。大家看一看“犁”的圖片，（課件出示犁的圖片）猜一猜“犁”是干什么用的。生：犁田，把土地翻開。師：說得對?！袄纭笔且环N翻土的農(nóng)具，農(nóng)民耕地時用畜力或機器（如拖拉機）來牽引犁。理解了這些詞語的意思后，請同學(xué)們一起讀一遍課前預(yù)學(xué)單第3題中的詞語。（學(xué)生齊讀）板塊三再讀課文，理清順序師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課題下的學(xué)習(xí)提示，看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。（學(xué)生自讀，教師指名回答。）生：有三個任務(wù)，先是默讀課文，然后用自己的話復(fù)述這個故事，最后有興趣的話試著續(xù)編這個故事。師：很好。請同學(xué)們先默讀課文，再完成課中導(dǎo)學(xué)單活動一?；顒右唬耗x課文，根據(jù)課文內(nèi)容給下列故事情節(jié)排序。（3）一年大旱，衙役沒有收到官糧，便把莊稼人的牛、驢都牽走了。（1）夫妻倆生了一個棗核那么大的孩子，給孩子起名叫“棗核”。（6）在大堂上，小巧靈活的棗核巧妙地懲治了縣官。（4）棗核趁著天黑用計把牛、驢趕回了村子。（7）棗核大搖大擺地回家了。（5）縣官和衙役們不肯善罷甘休，把棗核帶回縣衙治罪。（2）夫妻兩人為長不大的棗核發(fā)愁，但棗核很勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。（學(xué)生默讀課文，完成課中導(dǎo)學(xué)單活動一。）師：哪位同學(xué)能根據(jù)你排列的順序來概括一下課文的主要內(nèi)容？生：我排的順序是3164752。這篇課文講的是夫妻倆生了一個棗核那么大的孩子，給孩子起名叫“棗核”。夫妻兩人為長不大的棗核發(fā)愁，但棗核很勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。一年大旱，衙役沒有收到官糧，便把莊稼人的牛、驢都牽走了。棗核趁著天黑用計把牛、驢趕回了村子。縣官和衙役們不肯善罷甘休，把棗核帶回縣衙治罪。在大堂上，小巧靈活的棗核巧妙地懲治了縣官，然后大搖大擺地回家了。師：很好。其他同學(xué)都排對了嗎？做錯的同學(xué)看看是哪里出了錯，并找一下排錯部分在課文中的位置，及時訂正。（學(xué)生自查，并訂正。）師：在了解了課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文可以分為幾個部分。（學(xué)生瀏覽課文，教師指名回答。）生：可以分為三個部分，第1自然段是第一部分，講夫妻倆生了個棗核那么大的孩子，給孩子起名叫“棗核”；第2～3自然段是第二部分，寫夫妻兩人為長不大的棗核發(fā)愁，但棗核很勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)；第4～13自然段是第三部分，寫棗核憑借自身的聰明和勇敢，不僅趕回了被官府牽走的頂替官糧的牛、驢，還巧妙地懲治了縣官。師：很好。那課文這三部分內(nèi)容，你們覺得哪個部分最有趣呢？生：第三部分最有趣。師：誰來說說為什么覺得這一部分最有趣？生：我覺得這部分中關(guān)于棗核戲弄衙役的描寫非常有趣。棗核晚上去縣衙門里趕驢，他利用自己身子小的特點，整個人躲進了驢耳朵里，從而不被衙役們發(fā)現(xiàn)。他真是太機智了！師：看來，棗核雖然身子小，但是小也有小的好處。（板書：小棗核）還有嗎？生：棗核趁衙役們睡著了，解開驢的韁繩，蹦到驢耳朵里大聲吆喝著趕驢。這一部分讓我想到了《狼來了》的故事，棗核這樣反反復(fù)復(fù)折騰衙役，衙役們果然因為疲憊都放松了警惕，真是太聰明了！師：這是兵不厭詐呀。還有同學(xué)要分享嗎？生：我覺得縣官和衙役們不肯善罷甘休，把棗核帶回縣衙治罪，結(jié)果反被棗核巧妙地懲治了這部分內(nèi)容最有趣。那些衙役們想拿鐵鏈綁棗核，結(jié)果棗核太小，直接從鐵鏈縫里蹦了出來，這讓衙役們急得不知如何是好?？h官讓衙役們把棗核塞進錢褡，背到大堂去打，結(jié)果棗核靈活地蹦來蹦去，衙役們怎么也打不著，反把縣官的鼻子都氣歪了。最后，棗核蹦到縣官的胡子上蕩秋千。縣官命令衙役們打棗核，結(jié)果衙役一棍子把縣官的下巴骨打著了，把縣官的牙齒都打了下來。師：棗核憑借智慧懲治了縣官，真是太厲害了！說到這里，大家還認為棗核小嗎？生：我覺得棗核雖然身子小，但是智慧大，能力也大。生：我覺得棗核只是身子小，他的膽子很大，勇氣也很大。師：大家說得不錯。文中的棗核只是身子小，他的能力非常大。（板書：大能力）從大家剛剛分享的內(nèi)容來看，課文的第三部分最有趣，也最能反映棗核的機智與勇敢。如果我們要復(fù)述這個部分，大家覺得復(fù)述時哪些內(nèi)容是不能遺漏的？生：我覺得棗核用計將牲口趕回村子的內(nèi)容不能遺漏。生：我覺得官府不愿善罷甘休，棗核主動站出來承擔(dān)責(zé)任的內(nèi)容不能遺漏。尤其是棗核說的話，充分表現(xiàn)了他的勇敢、有擔(dān)當(dāng)，復(fù)述時應(yīng)該要說出來。生：我認為棗核被帶回衙門，機智巧妙地懲治了縣官的內(nèi)容也不能少。師：大家說得非常好！我們在復(fù)述課文第三部分時不僅不能遺漏重要內(nèi)容，還要將文中能表現(xiàn)人物特點或品質(zhì)的內(nèi)容詳細復(fù)述。板塊四選用方法，交流復(fù)述師：這么有趣的故事當(dāng)然要講給別人聽呀，你們能選擇合適的方法復(fù)述課文的第三部分嗎？想一想：復(fù)述有哪些方法？生：我們可以借助表格和示意圖來復(fù)述故事。生：我們可以借助關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來復(fù)述故事。生：我們可以根據(jù)時間變化、地點變化、人物關(guān)系變化來復(fù)述故事。生：我們還可以按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來復(fù)述故事。師：很好！下面我們來默讀課文的第三部分，練習(xí)復(fù)述。（板書：復(fù)述）同學(xué)們默讀完后分小組討論：你們打算按什么順序來復(fù)述？（學(xué)生默讀，小組討論。）師：同學(xué)們都討論完了，誰來說一說？生：我們組覺得課文第三部分講的故事內(nèi)容，時間線非常的明顯。我們可以借助時間線——“白天—晚上—天一亮”來列表格，通過表格來梳理故事，再對故事進行復(fù)述。生：我們組討論后發(fā)現(xiàn)，課文第三部分中的地點發(fā)生了幾次變化。我們可以借助地點的變化——“村子—縣衙門—村子—大堂”來列表格，進行復(fù)述。生：我們組打算按照事情的發(fā)展順序列表格進行復(fù)述。師：各小組討論得都很好，也都用到了我們之前學(xué)到的復(fù)述方法。下面請同學(xué)們借助課中導(dǎo)學(xué)單活動二設(shè)計表格，小組內(nèi)討論、完善各自設(shè)計的表格，并練習(xí)復(fù)述?；顒佣壕毩?xí)復(fù)述。默讀課文，選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)述順序設(shè)計表格，再用自己的話復(fù)述這個故事。我選擇復(fù)述的順序是：按____________的順序，梳理出人物的表現(xiàn)。我的設(shè)計：（學(xué)生完成課中導(dǎo)學(xué)單活動二，小組內(nèi)交流，練習(xí)復(fù)述。）師：誰來展示一下自己設(shè)計的表格，并復(fù)述這個故事？生：我按地點變化的順序，分別梳理出縣官、衙役和棗核的表現(xiàn)。我設(shè)計的表格內(nèi)容是這樣的。（展示學(xué)生設(shè)計的課中導(dǎo)學(xué)單活動二表格部分內(nèi)容）地點衙役、縣官的表現(xiàn)棗核的表現(xiàn)村子衙役牽走牲口棗核讓大家不用發(fā)愁，說他有辦法解決縣衙門衙役被捉弄，一點兒辦法都沒有棗核用計將牲口趕回了村子村子縣官帶衙役捉人棗核勇?lián)?zé)任，被衙役們?nèi)M錢褡里帶走大堂縣官命令衙役打棗核棗核不但沒被打到，還懲治了縣官，大搖大擺地走了師：表格內(nèi)容非常清晰。你能根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述故事嗎？生：村子里，縣官派衙役們把納不上糧的莊稼人的牲口都牽走了。棗核讓大家不用發(fā)愁，說他有辦法解決。棗核跑到縣衙門，等衙役們睡著了，解開驢的韁繩，并蹦到驢耳朵里大聲吆喝著趕驢。衙役們被吵醒，卻搜不到躲進驢耳朵里的棗核，最后被棗核捉弄得一點兒辦法都沒有。就這樣，棗核用計，將牲口趕回了村子。牲口沒了，縣官帶著衙役來村子里捉人。棗核勇?lián)?zé)任，蹦出來說牲口是他牽的。衙役們用鎖鏈綁不住棗核，縣官命令衙役把棗核塞進錢褡里帶走。棗核被帶到大堂，縣官讓衙役們打棗核。棗核蹦來蹦去，衙役就是打不著。最后棗核蹦到縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。縣官命令衙役打棗核，衙役沒打著棗核，反而打著縣官的下巴骨，把縣官的牙都打了下來。棗核懲治了縣官后就大搖大擺地走了。師：請同學(xué)們根據(jù)課中導(dǎo)學(xué)單活動三的評價標(biāo)準(zhǔn)給這位同學(xué)評分?；顒尤涸u價復(fù)述。根據(jù)下面的評價標(biāo)準(zhǔn)進行評星。評價標(biāo)準(zhǔn)評價星級獲得星數(shù)按照一定順序講故事，重要情節(jié)不遺漏☆☆☆內(nèi)容前后連貫，表現(xiàn)出棗核的聰明☆☆☆態(tài)度大方，聲音洪亮，表達流暢☆☆☆生：我認為剛剛的復(fù)述有按照一定順序講故事，重要情節(jié)也沒有遺漏，第一欄可以獲得三顆星。生：我認為剛剛的復(fù)述在“內(nèi)容前后連貫，表現(xiàn)出棗核的聰明”這一欄中也可以獲得三顆星。生：他剛剛復(fù)述時，我因坐的離他有點兒遠，所以有的地方?jīng)]聽清?！皯B(tài)度大方，聲音洪亮，表達流暢”這一欄，我給他兩顆星。師：很好，大家給的評價很中肯，沒有給星的原因也說得很清楚。下面要復(fù)述的同學(xué)要注意聲音洪亮呀。下一個誰來？生：我按時間線的順序，分別梳理出縣官、衙役和棗核的表現(xiàn)。我設(shè)計的表格內(nèi)容是這樣的。（展示學(xué)生設(shè)計的課中導(dǎo)學(xué)單活動二表格部分內(nèi)容）時間縣官的表現(xiàn)衙役的表現(xiàn)棗核的表現(xiàn)白天派衙役向莊稼人要官糧牽走牛、驢跟莊稼人說他有辦法晚上——睡著后被棗核吆喝著趕驢的聲音折騰折騰衙役后把牲口趕回了村子天一亮帶著衙役去村子里抓人；命令衙役打棗核拿鐵鏈綁棗核；把棗核塞進錢褡里；用棍子打了縣官的下巴骨蹦出來說牲口是他牽的；躲開衙役的攻擊；蹦到了縣官的胡子上；大搖大擺地走了師：嗯，你做的表格內(nèi)容非常細致，你能根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述故事嗎？生：白天，縣官派衙役們向莊稼人要官糧，衙役牽走了納不上糧的莊稼人的牛、驢。棗核跟莊稼人說他有辦法，讓大家別發(fā)愁。晚上，棗核跑到縣衙門，等衙役們睡著了，解開驢的韁繩，并蹦到驢耳朵里大聲吆喝著趕驢。衙役們被吵醒，起床搜不到人，就回屋躺下。可剛躺下，又聽到吆喝聲。就這樣被棗核吆喝著趕驢的聲音折騰得精疲力竭，最后放棄尋找了。棗核折騰了衙役們后就把牲口趕回了村子。天一亮，縣官就帶著衙役去村子里抓人。棗核蹦出來說牲口是他牽的，于是縣官讓衙役們拿鐵鏈來綁棗核，卻見棗核從鎖鏈縫里蹦了出來。縣官又讓衙役把棗核塞進錢褡里背到大堂去。大堂上，縣官命令衙役打棗核。棗核蹦來蹦去，躲開了衙役的攻擊并蹦到縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官命令衙役打棗核，可衙役不僅沒打著棗核，反倒打著了縣官的下巴骨，把縣官的牙都打了下來。棗核懲治了縣官后就大搖大擺地走了。師：請大家給這位同學(xué)評分。生：我認為他的復(fù)述“按照一定順序講故事，重要情節(jié)不遺漏”這一欄中可以獲得三顆星。生：我認為他的復(fù)述內(nèi)容前后連貫，表現(xiàn)出了棗核的聰明，第二欄也可以獲得三顆星。生：在“態(tài)度大方，聲音洪亮，表達流暢”這一欄里，我也給他三顆星。師：大家都覺得這位同學(xué)的復(fù)述很棒，紛紛給出了三顆星，讓我們一起把掌聲送給他。（學(xué)生鼓掌）好，課堂上我就不請同學(xué)們一一復(fù)述了，其他沒有復(fù)述的同學(xué)可以在課后復(fù)述給同桌或爸爸媽媽聽，請他們來給自己評星。下面我們來發(fā)揮想象，思考一下：棗核智懲了縣官后就大搖大擺地走了，縣官和衙役們會善罷甘休嗎？生：不會。師：那接下來又會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們完成課末固學(xué)單，試著將這個故事繼續(xù)編下去。同桌之間可以相互交流。（出示課末固學(xué)單，同桌間分享交流。）師：誰來和大家分享一下呢？生：縣官吃了這么大的虧，怎肯善罷甘休。于是，他派衙役們把棗核的爹娘抓起來當(dāng)作人質(zhì)，還威脅棗核：“如果不乖乖束手就擒，就讓你的爹娘受罪。”棗核自然不會讓爹娘代替自己受過，于是就來到衙門，換回了爹娘，并讓爹娘和鄉(xiāng)親們躲進了山里，那里有他準(zhǔn)備好的食物和水，夠大家生活一段時間了。而棗核每到夜深人靜時，就偷偷從牢房里逃出來，潛入縣官的房間。第一天他拔光了縣官的胡子，縣官卻拿他沒辦法。第二天他又拔掉了縣官不少頭發(fā)，縣官還是怎么也抓不到他……一連幾天，縣官被折磨得不成人樣，只能向棗核求饒，并答應(yīng)不再為難鄉(xiāng)親們。大家都夸棗核是一個小英雄！棗核的爹娘可開心了！生：縣官被打掉了牙，氣得火冒三丈。他帶著衙役們又去捉棗核，可是棗核早就告別了爹娘和鄉(xiāng)親們，離開了村子。棗核走哇走，走累了，就爬到一只小鳥的背上。這只小鳥帶著他飛進了皇宮。棗核在御花園里的花朵上玩兒的時候，被皇帝發(fā)現(xiàn)了?；实厶貏e喜歡這個聰明的小人兒，就把他留在了皇宮里。有一天，皇宮里來了一個魔法師，這個魔法師看到棗核，給棗核吃了一個神奇的藥丸，棗核一下子就長大了?；实酆蜅椇硕挤浅８吲d，皇帝還送給棗核許多禮物，讓棗核帶回家去。棗核重回村子，和爹娘一起過上了幸福的生活。師：大家的想象力真豐富，故事編得太有趣了！課后大家可以