黨史課教學(xué)講解課件

西安事變說(shuō)課提綱

四、說(shuō)學(xué)情

三、說(shuō)重難點(diǎn)二、一、說(shuō)教材

七、說(shuō)課堂小結(jié)

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

五、說(shuō)教學(xué)方法

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)九、說(shuō)課堂延伸一、教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂延伸本框題的地位和作用

西安事變是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“分水嶺”，它促成了第二次國(guó)共合作，由此拉開了中國(guó)從長(zhǎng)期內(nèi)戰(zhàn)到全民族抗擊日本侵略的序幕。

我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這一章節(jié)，達(dá)到回望過(guò)去，緬懷先烈的作用。二、教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂延伸知識(shí)與技能了解西安事變發(fā)生的時(shí)代背景。過(guò)程與方法結(jié)合具體的歷史條件，掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，探究西安事變發(fā)生的原因；學(xué)會(huì)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法和比較分析法解決和平解決西安事變的重要意義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、艱苦奮斗的思想政治教育，踐行正確的價(jià)值觀，成為21世紀(jì)優(yōu)秀的高校大學(xué)生。三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：西安事變的歷史意義教學(xué)難點(diǎn)：西安事變和平解決的原因教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂延伸四、學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)課堂延伸大學(xué)的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的能力已達(dá)到一定的水平，理性思考的能力已經(jīng)形成，本課知識(shí)貼近生活，且高中的歷史課學(xué)生們都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)西安事變?yōu)楸究蛳嚓P(guān)難點(diǎn)知識(shí)做了鋪墊，大學(xué)的大學(xué)的團(tuán)日活動(dòng)，黨課培訓(xùn)為本課提供課外知識(shí)補(bǔ)充，所以課前自學(xué)、搜集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析是能夠做到的。五、教學(xué)方法說(shuō)教法1、三步探究教學(xué)法：即“生活鏈接，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；討論探究、構(gòu)建知識(shí)；能力提升、學(xué)會(huì)運(yùn)用”。2、多媒體輔助教學(xué)法：通過(guò)直觀演示，將復(fù)雜問(wèn)題具體化、形象化，易于理解記憶，提高教學(xué)效率。教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂延伸五、教學(xué)方法

說(shuō)學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法：在課前，學(xué)生必須進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)，才能進(jìn)行深入社會(huì)的采訪活動(dòng)，以及情境的創(chuàng)設(shè)。2.合作探究：在老師設(shè)疑后，學(xué)生之間通過(guò)生生互動(dòng)這樣的平臺(tái)，進(jìn)行思考、討論、最后得出結(jié)論。使學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂延伸六、教學(xué)過(guò)程教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂延伸課前準(zhǔn)備授課環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件。②思考學(xué)生在課堂過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生準(zhǔn)備：①同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材。②以學(xué)習(xí)小組為單位走出校門、進(jìn)行調(diào)查。課前準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)課堂延伸授課環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課

(一)播放西安事變的電影片段導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在輕松自如的環(huán)境中步入學(xué)習(xí)的殿堂。1.提問(wèn)：這一部電影片段反映的是那一歷史事件？（西安事變）？2.師：今天就讓我們一起來(lái)深入了解這一重大歷史事件。（板書課題，導(dǎo)入新課）？探究一：西安事變的原因（三）突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)：合作探究師生共同歸納：日軍占領(lǐng)華北，民族危機(jī)進(jìn)一步加深（根本原因）全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲的影響中共確立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針張楊在中共的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召下主張抗日蔣介石親赴西安督戰(zhàn)（直接原因）探究一：西安事變的原因

（三）突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)：合作探究插入當(dāng)時(shí)“兵諫”蔣介石的過(guò)程：通過(guò)當(dāng)年親身經(jīng)歷過(guò)西安事變的原東北軍、西北軍有關(guān)人員呂正操、趙壽山、孫銘九等，以及楊虎城女兒、楊虎城衛(wèi)士、蔣介石侍從秘書蕭贊育等通過(guò)回憶和口述，披露了西安事變中一些鮮為人知的細(xì)節(jié)，揭秘了西安事變的內(nèi)幕，從不同的側(cè)面真實(shí)還原了西安事變的歷史真相。

同桌同學(xué)互相觀看對(duì)方家庭消費(fèi)清單。讓學(xué)生從家庭消費(fèi)的目的、途徑、消費(fèi)的對(duì)象、消費(fèi)的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費(fèi)情況，探討之后，學(xué)生的思維得到啟示，可以比較輕松地概括出家庭消費(fèi)的含義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力和概括能力。探究一：西安事變的原因突破難點(diǎn)：案例圖表分析（一）西安事變的概念爆發(fā)時(shí)間1936年12月12日爆發(fā)地點(diǎn)西安發(fā)動(dòng)者張學(xué)良楊虎城目的逼蔣停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日經(jīng)過(guò)扣押蔣介石，實(shí)行兵諫，通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日

同桌同學(xué)互相觀看對(duì)方家庭消費(fèi)清單。讓學(xué)生從家庭消費(fèi)的目的、途徑、消費(fèi)的對(duì)象、消費(fèi)的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費(fèi)情況，探討之后，學(xué)生的思維得到啟示，可以比較輕松地概括出家庭消費(fèi)的含義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力和概括能力。（二）西安事變的原因提問(wèn)：張楊為什么要發(fā)動(dòng)西安事變？師：讓我們一起來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的形式，（日軍侵略魔爪伸入中國(guó)華北地區(qū)的形勢(shì)圖，播放當(dāng)時(shí)的抗日救亡運(yùn)動(dòng)影片片段）提問(wèn)：蔣介石對(duì)此是什么態(tài)度呢？師：蔣拒絕接受，并親赴西安督戰(zhàn)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極發(fā)言討論，教師利用材料，提問(wèn)層層深入，引導(dǎo)得出下表結(jié)論。探究一：西安事變的原因設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)與課外知識(shí)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題的分析與討論中，形成主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的能力。設(shè)計(jì)缺陷及應(yīng)對(duì)：在課堂討論中，同學(xué)們會(huì)對(duì)西安事變的原因進(jìn)行不同的回答，老師應(yīng)具體對(duì)原因從不同角度加以分析。探究一：西安事變的原因

同桌同學(xué)互相觀看對(duì)方家庭消費(fèi)清單。讓學(xué)生從家庭消費(fèi)的目的、途徑、消費(fèi)的對(duì)象、消費(fèi)的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費(fèi)情況，探討之后，學(xué)生的思維得到啟示，可以比較輕松地概括出家庭消費(fèi)的含義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力和概括能力。探究二：和平解決西安事變＊提問(wèn)：蔣介石被扣押后該如何處置？是殺？是放？你認(rèn)為應(yīng)該如何呢？（各抒己見(jiàn)）民眾都有什么呼聲呢？（觀看影視片斷）國(guó)際上又有什么反應(yīng)呢？（強(qiáng)烈希望和平解決，不希望在日本侵略的緊要關(guān)頭自相殘殺、自毀長(zhǎng)城，形成了強(qiáng)大的和平解決的輿論壓力。）國(guó)民黨又是什么態(tài)度呢？（南京政府當(dāng)局在弄清張學(xué)良、楊虎城和共產(chǎn)黨并不想加害蔣介石，而是希望和平解決事變的態(tài)度后，22日，蔣介石夫人宋美齡及妻弟宋子文親赴西安商談。）蔣介石的態(tài)度：在各方面因素的綜合壓力下，蔣介石也不得不認(rèn)識(shí)到內(nèi)戰(zhàn)沒(méi)有前途，抗戰(zhàn)才是必由之路，終于表示同意談判條件，“以人格擔(dān)?！笨陬^允諾“只要我存在一日，中國(guó)決不再發(fā)生反共內(nèi)戰(zhàn)”，終于準(zhǔn)備轉(zhuǎn)向抗戰(zhàn)。中共對(duì)此有采取了什么態(tài)度和主張呢？和平解決西安事變，釋放蔣介石中共中央對(duì)事變發(fā)生后國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)進(jìn)行了認(rèn)真研究，出于團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)民族救亡的大計(jì)，確定了和平解決西安事變的基本方針，主張用一切方式聯(lián)合南京的左派，爭(zhēng)取中派，反對(duì)親日派，以推動(dòng)南京政府走向抗日。提問(wèn)：中共為什么要主張和平解決西安事變呢？（讓學(xué)生討論交流：殺蔣，放蔣，可能產(chǎn)生的后果）西安事變后，全國(guó)局勢(shì)動(dòng)蕩不安。處死蔣介石：可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國(guó)家陷于群雄割據(jù)的局面，從而使日本有機(jī)可乘。放了蔣介石：國(guó)民黨親英美派可能就會(huì)接受抗日主張。為了民族利益，中共提出和平解決西安事變的主張，并由周恩來(lái)等人到西安進(jìn)行調(diào)停。

同桌同學(xué)互相觀看對(duì)方家庭消費(fèi)清單。讓學(xué)生從家庭消費(fèi)的目的、途徑、消費(fèi)的對(duì)象、消費(fèi)的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費(fèi)情況，探討之后，學(xué)生的思維得到啟示，可以比較輕松地概括出家庭消費(fèi)的含義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力和概括能力。探究二：和平解決西安事變＊提問(wèn)：中共為和平解決西安事變做出了巨大努力，結(jié)果如何？結(jié)果：蔣被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，同意聯(lián)共抗日的主張，西安事變得到和平解決，國(guó)共實(shí)現(xiàn)第二次合作。探究三：

西安事變的歷史意義事變前事變后內(nèi)戰(zhàn)和平分裂對(duì)峙合作抗日從表格中我們可以看出：西安事變后，國(guó)共由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對(duì)峙到合作抗日，實(shí)現(xiàn)了國(guó)共的第二次合作。西安事變的和平解決，成為中國(guó)有內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)向準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的時(shí)局轉(zhuǎn)換的樞紐，中國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。三、中國(guó)共產(chǎn)黨的在此事件的作用：中國(guó)共產(chǎn)黨在西安事變的和平解決中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，中國(guó)共產(chǎn)黨不計(jì)前嫌，出于民族大義支持蔣介石國(guó)民黨一致抗戰(zhàn)，毅然決定與國(guó)民黨進(jìn)行第二次合作，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨以民族利益至上的偉大胸懷。七、課堂小結(jié)教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)課堂延伸本節(jié)課堅(jiān)持正確引導(dǎo)，形成能力的原則，主要學(xué)習(xí)了西安事變的原因及其歷史作用，在學(xué)習(xí)中結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)生的生活，不但增強(qiáng)自己的愛(ài)國(guó)情操。八、板書設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)課堂延伸西安事變一、西安事變的原因1.日軍占領(lǐng)華北，民族危機(jī)進(jìn)一步加深（根本原因）2.全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲的影響3.中共確立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針張楊在中共的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召下主張抗日4.蔣介石親赴西安督戰(zhàn)（直接原因）二、和平解決西安事變1.國(guó)際上的態(tài)度2.國(guó)民黨的態(tài)度3.蔣介石的態(tài)度4.中國(guó)共產(chǎn)黨的態(tài)度三、西安事變的歷史意義：四、中國(guó)共產(chǎn)黨在西安事變中的存進(jìn)作用板書設(shè)計(jì)西安事變前進(jìn)性曲折性新事物符合客觀規(guī)律，代表了事物的發(fā)展方向新事物具有舊事物無(wú)可比擬的優(yōu)越性新事物從根本上符合絕大多數(shù)人民的利益新事物要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、又不完善到比較完善的過(guò)程舊事物不會(huì)自行滅亡，它總要竭力扼殺新事物人民群眾對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)、理解和接受需要一個(gè)過(guò)程方法論正確對(duì)待認(rèn)生道路上的曲折正確對(duì)待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中遇到的困難九、課堂延伸教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)課堂延伸【例1】[歷史學(xué)考研試題解析]

為什么說(shuō)西安事變的和平解決成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵？答：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城屐西安事變，扣押蔣介石。接著，通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。

西安事變發(fā)生