三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人新學(xué)習(xí)單課件新人教版

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們了解過(guò)中國(guó)“四大名著”嗎？“四大名著”代表了我國(guó)古代小說(shuō)的最高峰，每部書(shū)除了精彩的故事情節(jié)，還刻畫(huà)了大量栩栩如生的人物形象。讀下表中的詞語(yǔ)，查資料，猜猜這些詞分別說(shuō)的是哪本書(shū)中的哪個(gè)人物。特點(diǎn)1特點(diǎn)2特點(diǎn)3名著人物火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒水滸英雄足智多謀軍師髯長(zhǎng)二尺綠盔綠袍義薄云天丹鳳三角眼雍容華貴八面玲瓏《西游記》孫悟空《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》吳用關(guān)羽王熙鳳選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題猜謎導(dǎo)入，揭示課題第1課時(shí)試說(shuō)特點(diǎn)，學(xué)擬提綱小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲(chóng)迷小問(wèn)號(hào)看到這些詞語(yǔ)，你會(huì)想到誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？“小書(shū)蟲(chóng)”這個(gè)詞特別符合我的同桌的特點(diǎn)……“故事大王”讓我想起我們班的學(xué)習(xí)員……“運(yùn)動(dòng)健將”特別適合我們的體育老師……除了課本上給出的這些詞語(yǔ)，你還想到了哪些詞語(yǔ)？通過(guò)這些詞語(yǔ)，你又想到了誰(shuí)？我覺(jué)得我們班的小蘭是一個(gè)“開(kāi)心果”。我想到了我的爺爺——一位“超級(jí)戲迷”。用什么方法來(lái)介紹人物的特點(diǎn)呢？講一件這個(gè)人的特殊事跡來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)。如果我想說(shuō)表哥是一個(gè)“昆蟲(chóng)迷”，我會(huì)具體說(shuō)說(shuō)他在家里養(yǎng)了哪些昆蟲(chóng)。表哥每天都要觀察昆蟲(chóng)。表哥每天都會(huì)喂昆蟲(chóng)吃東西。課本泡泡框里的第一個(gè)同學(xué)說(shuō)“我給你們講一件事情……”，是用“舉事例”的方法說(shuō)清楚人物的特點(diǎn)；第二個(gè)同學(xué)是用“列表現(xiàn)”的方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。上面這位同學(xué)分享的“昆蟲(chóng)迷”的思路，屬于第幾種？屬于第二種。舉事例列表現(xiàn)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一1．本次習(xí)作我打算寫(xiě)___________，他（她）的特點(diǎn)是_______。2．我們可以通過(guò)寫(xiě)描寫(xiě)對(duì)象的日常表現(xiàn)或者具體的事例，來(lái)體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。

我打算通過(guò)_________________來(lái)體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。我會(huì)這樣寫(xiě)：______________________________________________________________________________________________________活動(dòng)一：草擬提綱，理清思路。我的爸爸足球迷列舉三個(gè)典型事例①守著電視熬夜看“世界杯”比賽。②看球賽忘了接我放學(xué)。③煮飯時(shí)看球賽，忘了加水。人物：__________特點(diǎn)：__________事例：____________________________________________描寫(xiě)方法：________________________________________還可以這樣寫(xiě)：______________________________________選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：回顧課文《我不能失信》，完成練習(xí)?；仡櫿n文，詳解寫(xiě)法宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信她為了不失信于小珍，放棄去伯伯家，獨(dú)自在家等待。語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)其他幾件表現(xiàn)她誠(chéng)實(shí)守信的事情。巧擬題目，準(zhǔn)備寫(xiě)作請(qǐng)大家讀讀課本上的這句話，說(shuō)說(shuō)課本告訴了我們?cè)鯓拥臄M題技巧。

寫(xiě)完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我們班的昆蟲(chóng)迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。《剃頭大師》

《我不能失信》直接用人物的特點(diǎn)作為題目把這件事中人物表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)作為了題目我寫(xiě)的人物人物特點(diǎn)我擬的題目

活動(dòng)三：給習(xí)作擬個(gè)好題目。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三寫(xiě)作小口訣細(xì)觀察，找特點(diǎn)，舉事例，列表現(xiàn)。寫(xiě)清楚，句通順，取個(gè)名字顯特點(diǎn)。舉事例列表現(xiàn)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)擬題：點(diǎn)明人物特點(diǎn)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出作文本，開(kāi)始自己的創(chuàng)作。當(dāng)堂寫(xiě)作自讀自改以讀促改，相互修改，將你的習(xí)作修改得更加精彩。請(qǐng)注意按照以下要求先自行修改。第一遍：改錯(cuò)別字，改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二遍：改不通順的語(yǔ)句。第三遍：看人物特點(diǎn)是否鮮明，事例是否具體。活動(dòng)一：同桌互評(píng)。用“____”畫(huà)出你認(rèn)為最有意思的語(yǔ)句，寫(xiě)出好的理由。用“

”畫(huà)出需要修改的地方，寫(xiě)出修改建議。在習(xí)作末尾寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)并打分。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一賞析例文愛(ài)嘮叨的媽媽我的媽媽非常漂亮，她的笑容甜美，性格開(kāi)朗率真。她什么都好，就是愛(ài)嘮叨。我給媽媽起了個(gè)稱號(hào)——“嘮叨大王”。看，她又開(kāi)始嘮叨我了?！翱禳c(diǎn)兒起床了，再不起床，太陽(yáng)就要曬屁股了！一日之計(jì)在于晨，早上這么好的時(shí)間用來(lái)睡覺(jué)太可惜了！”“吃飯了！你能快點(diǎn)兒?jiǎn)?？不要邊吃飯邊看?shū)，這樣會(huì)消化不良的！吃完了趕快背上書(shū)包去學(xué)校！”“坐正，背挺直，眼睛離書(shū)本遠(yuǎn)點(diǎn)兒！書(shū)寫(xiě)要工整，速度要快!”題目：表現(xiàn)特點(diǎn)每天，我都在媽媽的嘮叨聲中度過(guò)，在我起床、吃飯、做作業(yè)的時(shí)候，她都沒(méi)有消停過(guò)。終于，我忍無(wú)可忍了，對(duì)媽媽說(shuō)：“你煩不煩??！能不能讓我安靜地做作業(yè)？”媽媽一臉無(wú)奈地看著我，搖搖頭走開(kāi)了。書(shū)房總算安靜下來(lái)了。第二天早晨，我來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)書(shū)包，發(fā)現(xiàn)美術(shù)課本和品德課本都沒(méi)有帶，老師要求的背書(shū)簽名也沒(méi)有簽。一天下來(lái)，我被批評(píng)了好幾次。忽然，我好懷念媽媽的嘮叨!原來(lái)，媽媽的嘮叨中有著深厚的母愛(ài)，我以后要好好珍惜這份嘮叨。內(nèi)容：切合特點(diǎn)，寫(xiě)得清楚語(yǔ)句：準(zhǔn)確、通順評(píng)選內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)滿星為五顆星該項(xiàng)得星題目表現(xiàn)人物特點(diǎn)☆☆☆☆☆

內(nèi)容切合特點(diǎn)，寫(xiě)得清楚☆☆☆☆☆

語(yǔ)句準(zhǔn)確、通順☆☆☆☆☆

活動(dòng)二：