8小書包教案大班7篇

8小書包教案大班7篇8小書包教案大班篇1教學(xué)目標(biāo)：1．體會書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習(xí)慣。2．發(fā)展幼兒的動手能力。3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件活動過程：一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學(xué)會整理書包，就不會影響我們的生活。二．動手實踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。1．觀察書包內(nèi)物品讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。師：小朋友你們書包里有什么？幼兒：鉛筆盒（鉛筆、橡皮）語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。2．幼兒動手嘗試整理書包。整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。3．學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。師：我們平時會根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。三．循序漸進，鞏固提高。1．做一做，好朋友怎樣進書包。師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。2．變一變，好朋友很快進書包。師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。3．查一查，好朋友是不是排好了對？師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。小朋友們都很棒，都學(xué)會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子?；顒臃此迹壕秃⒆觽兩蠈W(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。8小書包教案大班篇2教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包、文具用品等。2、教育幼兒養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好書包、筆書等文具用品，從家中帶來幼兒園。教學(xué)重點與難點：能將自己書包內(nèi)的物品有序擺放。教學(xué)方法與手段：談話法、游戲法、參觀輔助教學(xué)?；顒舆^程：一、1、引起幼兒的興趣。師：我們快要成為一年級的小學(xué)生了，你們認(rèn)識這些是什么？說一說、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，激起幼兒整理興趣。二、這些怎樣放進書包？你們會整理書包嗎？（1）看一看他整理得好不好，為什么？（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請一個幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，了解書包整理方法。三、請幼兒練習(xí)整理，互相檢查。有什么整理得不好的地方自己再整理一次?；卮饐栴}。交流心得。幫助幼兒進一步了解書包的整理方法，學(xué)會整理書包。四、教師小結(jié)。幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習(xí)慣。8小書包教案大班篇3設(shè)計意圖幼小銜接是我班本學(xué)期重點工作之一，我和孩子們共同設(shè)計了“認(rèn)識小學(xué)”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學(xué)時的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。活動目標(biāo).情感態(tài)度：懂得愛護書包。.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。重點難點.教學(xué)重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。.學(xué)習(xí)難點：能夠有序地整理自己的書包?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長幫助幼兒準(zhǔn)備一個小學(xué)生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等?；顒舆^程（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書包。.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮幼兒的想象。.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。教師提問：.這是誰用的書包？是什么樣子的？.小學(xué)生的書包有什么用呢？（三）教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。.教師依次出示物品，請幼兒說一說。.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。（1）幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。（四）教師和幼兒一起對記錄的結(jié)果進行討論。教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗。.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的'選擇引導(dǎo)幼兒進行討論。.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。（五）幼兒動手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友。鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。附：記錄表教師利用電腦設(shè)計的書包對幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設(shè)計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實操來調(diào)動幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。（二）不足：1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。2．我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會分類。3．在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會。活動的時間安排不是很得當(dāng)。五、活動后的啟示：通過對本次活動的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動，教師選擇的活動內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經(jīng)驗，同時教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評價時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。8小書包教案大班篇4活動目標(biāo)：1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書?；顒舆^程：一、故事欣賞：“書包生氣了”。1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個又臟又壞的書包。師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）師說：我們來看看這個書包外觀，你們說怎樣？再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）你們想想：書包里面應(yīng)該裝什么？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包里把書卻弄皺了。我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣？（不好）所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）2、今天，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看完之后老師要提問。3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？4、看了這個故事，你覺得你應(yīng)該怎樣對待你的書包？二、談話活動：怎樣愛惜物品。在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）三、辨析活動：愛惜物品的乖娃娃。剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。1、請小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）3、幼兒做完后，師顯示課件圖。逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）四、操作活動：整理書包。1、通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請幼兒打開書包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請他上臺講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。2、請其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。3、現(xiàn)在你們再看到自己的書包時是什么感覺？五、小結(jié)。通過這個活動，會不會整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”?；顒友由欤河H子活動：請幼兒與家長一起把家里破損的圖書補一補。8小書包教案大班篇5教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、寫生、設(shè)計理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設(shè)計2、欣賞、對比不同類型的作品。3、在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系教學(xué)重點：掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點：設(shè)計有創(chuàng)意的書包。教學(xué)用具：書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認(rèn)識一下書包，看看自己的書包有什么特點，嘗試自己也來設(shè)計一個書包，做個小小設(shè)計師二、實例賞析師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。三、學(xué)生展示書包生向同學(xué)展示自己的書包（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個人情感。四、設(shè)計師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：1、發(fā)揮想象力，設(shè)計一個款式新穎的、造型獨特的書包；2、設(shè)計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)評價（書包展示柜）教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計的意圖。逛超市活動：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。七、教師總結(jié)。教學(xué)反思：一：教學(xué)思想我講授的是美術(shù)第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計一款書包，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。二：本課優(yōu)點備課時，我分析了學(xué)生可能遇到的問題，例如，學(xué)生可能會把書包設(shè)計得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中，我通過對新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，表揚有創(chuàng)意，與眾不同的學(xué)生作品，語言激勵等，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學(xué)生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學(xué)生講出自己的真實感受，學(xué)會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。三，不足之處由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。四，改進措施我覺得我在講解書包時，應(yīng)該把書包的實用性讓學(xué)生自己講出來，再引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣設(shè)計一個適合自己的書包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時可能會考慮設(shè)計進去。8小書包教案大班篇6設(shè)計意圖：幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動?；顒幽繕?biāo)：1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。3、清楚講述自己的做法。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。活動準(zhǔn)備：每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。活動過程：（一）聽音樂導(dǎo)入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!（唱）孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。那好，今天咱們就來說一說小書包。（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的'這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途師：（拿一書包）這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。（三）幼兒整理小書包1、幼兒嘗試整理書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）2、個別幼兒介紹師：誰來說一說你是怎樣放的?幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。4、幼兒再次整理小書包好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。（四）愛護小書包師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢?幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?（五）結(jié)束好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動?；顒臃此迹弘S著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。書包的