8小書包教案大班7篇

8小書包教案大班7篇8小書包教案大班篇1教學(xué)目標(biāo)：1．體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。上課了，老師請(qǐng)小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。師：小朋友們都說的對(duì)，書包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。二．動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。1．觀察書包內(nèi)物品讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。師：小朋友你們書包里有什么？幼兒：鉛筆盒（鉛筆、橡皮）語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。2．幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。3．學(xué)習(xí)辨別，根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。師：我們平時(shí)會(huì)根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？幼兒：把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。三．循序漸進(jìn)，鞏固提高。1．做一做，好朋友怎樣進(jìn)書包。師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。2．變一變，好朋友很快進(jìn)書包。師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈，開始。3．查一查，好朋友是不是排好了對(duì)？師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子?；顒?dòng)反思：就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。8小書包教案大班篇2教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包、文具用品等。2、教育幼兒養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好書包、筆書等文具用品，從家中帶來幼兒園。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能將自己書包內(nèi)的物品有序擺放。教學(xué)方法與手段：談話法、游戲法、參觀輔助教學(xué)?；顒?dòng)過程：一、1、引起幼兒的興趣。師：我們快要成為一年級(jí)的小學(xué)生了，你們認(rèn)識(shí)這些是什么？說一說、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，激起幼兒整理興趣。二、這些怎樣放進(jìn)書包？你們會(huì)整理書包嗎？（1）看一看他整理得好不好，為什么？（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，了解書包整理方法。三、請(qǐng)幼兒練習(xí)整理，互相檢查。有什么整理得不好的地方自己再整理一次。回答問題。交流心得。幫助幼兒進(jìn)一步了解書包的整理方法，學(xué)會(huì)整理書包。四、教師小結(jié)。幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習(xí)慣。8小書包教案大班篇3設(shè)計(jì)意圖幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo).情感態(tài)度：懂得愛護(hù)書包。.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。重點(diǎn)難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。2.在活動(dòng)前與家長溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等?；顒?dòng)過程（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書包。.教師演示課件，先出示一個(gè)長方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮幼兒的想象。.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。.然后添加上兩根書包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。教師提問：.這是誰用的書包？是什么樣子的？.小學(xué)生的書包有什么用呢？（三）教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。.教師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說一說。.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。（1）幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。（四）教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的'選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。（五）幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友。鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)書包的方法。附：記錄表教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí)，聽到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。（二）不足：1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。2．我覺得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。3．在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。五、活動(dòng)后的啟示：通過對(duì)本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。8小書包教案大班篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道要愛惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書包?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書?；顒?dòng)過程：一、故事欣賞：“書包生氣了”。1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）師說：我們來看看這個(gè)書包外觀，你們說怎樣？再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）你們想想：書包里面應(yīng)該裝什么？這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。我們可以想象這個(gè)小書包的主人對(duì)它怎么樣？（不好）所以這個(gè)書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）2、今天，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看完之后老師要提問。3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？4、看了這個(gè)故事，你覺得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書包？二、談話活動(dòng)：怎樣愛惜物品。在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）三、辨析活動(dòng)：愛惜物品的乖娃娃。剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。1、請(qǐng)小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）3、幼兒做完后，師顯示課件圖。逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）四、操作活動(dòng)：整理書包。1、通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個(gè)愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請(qǐng)幼兒打開書包（師巡視，主要是發(fā)現(xiàn)整理得好的小朋友，請(qǐng)他上臺(tái)講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。2、請(qǐng)其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。3、現(xiàn)在你們?cè)倏吹阶约旱臅鼤r(shí)是什么感覺？五、小結(jié)。通過這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點(diǎn)，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”?；顒?dòng)延伸：親子活動(dòng)：請(qǐng)幼兒與家長一起把家里破損的圖書補(bǔ)一補(bǔ)。8小書包教案大班篇5教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、寫生、設(shè)計(jì)理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。教學(xué)用具：書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來認(rèn)識(shí)一下書包，看看自己的書包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)書包，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師二、實(shí)例賞析師：我們?cè)賮硇蕾p一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。三、學(xué)生展示書包生向同學(xué)展示自己的書包（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。四、設(shè)計(jì)師：今天，我們班里要開一個(gè)書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書包；2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來的書包五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書包展示柜）教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。七、教師總結(jié)。教學(xué)反思：一：教學(xué)思想我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書包》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對(duì)書包的寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書包，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。二：本課優(yōu)點(diǎn)備課時(shí)，我分析了學(xué)生可能遇到的問題，例如，學(xué)生可能會(huì)把書包設(shè)計(jì)得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中，我通過對(duì)新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表揚(yáng)有創(chuàng)意，與眾不同的學(xué)生作品，語言激勵(lì)等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫，邊畫邊鼓動(dòng)學(xué)生，作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，在一節(jié)課中，全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。三，不足之處由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，忽略了書包的實(shí)用功能，忽略了對(duì)周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。四，改進(jìn)措施我覺得我在講解書包時(shí)，應(yīng)該把書包的實(shí)用性讓學(xué)生自己講出來，再引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的書包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)進(jìn)去。8小書包教案大班篇6設(shè)計(jì)意圖：幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了"整理小書包"活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。3、清楚講述自己的做法。4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。活動(dòng)過程：（一）聽音樂導(dǎo)入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!（唱）孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那好，今天咱們就來說一說小書包。（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的'這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。（三）幼兒整理小書包1、幼兒嘗試整理書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）2、個(gè)別幼兒介紹師：誰來說一說你是怎樣放的?幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。4、幼兒再次整理小書包好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。（四）愛護(hù)小書包師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?（五）結(jié)束好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。書包的