寓教方寸天地 打造“郵雅”校園獲獎科研報告

寓教方寸天地打造“郵雅”校園獲獎科研報告六十余年來，湖北省宜昌市第十一中學(xué)始終秉承“厚德篤志，惟精惟一”的校訓(xùn)，努力拼搏，銳意進(jìn)取，用功“精深”。學(xué)校精于立德樹人，教師精于教書育人，學(xué)生精于專長發(fā)展，共同融匯成了底蘊深厚的校園文化。同時，學(xué)校以郵票為載體，探索出了一條“以郵育人，寓教于郵;以郵載道，郵雅校園”的教育蹊徑，并匯聚成了獨具特色的“郵雅”校園文化。

一、寓教于郵，經(jīng)營隱性文化

小小郵票不盈方寸，卻能夠呈現(xiàn)大千世界方方面面的成就以及具有重大紀(jì)念意義的事件或事物，因此擁有“微型百科全書”的美譽。而集郵也是一項橫跨多學(xué)科的綜合性活動。學(xué)校早在1985年就成立了校園郵協(xié)，為師生全面了解社會和世界打開了一扇窗，走上了“寓教于郵”之路。

三十余年來，在“十一中人”不斷的探索和實踐下，集郵文化逐漸成為學(xué)校的亮點，并促成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，集郵活動也隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷升級。為了使集郵文化進(jìn)一步深入人心，使師生都能夠在集郵活動中有所得、有所獲，實現(xiàn)“以人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校決定將集郵納入校本課程，并組織優(yōu)勢師資進(jìn)行了相關(guān)探索與開發(fā)，使之形成了一個完整的體系。2003年，學(xué)校集郵校本教材定稿出版，標(biāo)志著集郵正式成為學(xué)校的一門課程。2011年，學(xué)校再次組織骨干教師對《集郵》校本教材進(jìn)行了再版修訂。因此，郵票對學(xué)校師生來說，不再只是簡單的、花花綠綠的小畫片，而是獨特內(nèi)涵和豐富知識的重要載體;不但能為師生增知益智，還可以為生活增添文化情趣，擁有不可估量的社會價值。學(xué)校的集郵協(xié)會組織健全、活動豐富多彩、社會效益明顯，獲得了全國聯(lián)郵副主席譚小為的高度評價與肯定。

二、以郵育人，營造顯性文化

除了不斷深化隱性集郵校園文化外，學(xué)校還努力營造“郵雅”顯性校園文化氛圍，以郵育人。

1.整合集郵資源，開發(fā)校本課程

從1985年校郵協(xié)成立以來，學(xué)校一直秉承校長親任會長的傳統(tǒng)，始終重視學(xué)生的素質(zhì)教育，將郵票作為課程資源引進(jìn)課堂，豐富了學(xué)生的校園生活。

學(xué)校對集郵資源的整合，經(jīng)歷了三個階段：第一階段（1985—2002年），由師生共同參加集郵興趣小組，定期開展交流活動;第二階段（2002—2003年），學(xué)校開設(shè)了集郵校本課程，由教師授課，由七年級學(xué)生選修，每周開課一次;第三階段（2003年至今），集郵校本課程成為七年級學(xué)生的必修課，每周至少上一節(jié)課。

2003年，學(xué)校編寫的《集郵》校本課程實驗教材出版，并獲得了湖北省教育部門的認(rèn)可;2011年，學(xué)校對《集郵》教材進(jìn)行了第二次修訂;2018年，對《集郵》教材進(jìn)行了第三次修訂。如此，學(xué)校集郵校本課程逐漸走向了規(guī)范化。

集郵校本課程不僅激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生增長了知識，開闊了視野，陶冶了情操，豐富和活躍了業(yè)余生活，還為每個學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我、樹立自信的機會。比如，2010年，原807班學(xué)生鄭妙婕設(shè)計的生肖郵票《月兔》在全國第六屆生肖郵票設(shè)計大賽中榮獲全國金獎;2011年至2017年，劉璐悅、王薔、魏詩雯三名學(xué)生也先后在全國個性化郵票青少年設(shè)計大賽中榮獲金獎，并且這些金獎作品均在次年被印制成郵票和明信片面向全國公開發(fā)行。

2.結(jié)合集郵文化，打造物態(tài)環(huán)境

除了開發(fā)相應(yīng)的校本課程外，學(xué)校還把集郵文化與校園環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來。如將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與郵票相結(jié)合，打造教學(xué)樓的墻壁文化;以郵票為主題，在不同的樓層展示不同的郵票知識?！胺酱缣斓亍奔]長廊為集郵知識的普及開辟了一個新的天地;集郵展覽室匯聚學(xué)校集郵成果，使學(xué)校和班級都擁有了自己獨特的集郵文化陣地和郵標(biāo)。

這些學(xué)校集郵物態(tài)文化的全面建設(shè)，讓校園處處是郵票、處處顯文化，使整個校園成為了一部立體、多彩、引人入勝的集郵教科書，營造了濃郁的校園集郵文化氛圍。在這種文化氛圍的滋潤和熏陶下，方寸小天地成為師生施展才華、助力成長的大舞臺，師生的郵票設(shè)計也結(jié)出了累累碩果。

三、以郵化人，打造“郵雅”校園

1.培養(yǎng)人力資源，打造教師隊伍

學(xué)校不僅重視集郵校本課程資源的開發(fā)，還重視教師的培養(yǎng)，采取一系列措施，力求打造一支懂郵票、注重知識整合的教師隊伍。一是不斷加強對教師的引導(dǎo)，提升教師“以郵化人”的課程意識。學(xué)校的課改方案大力強調(diào)教師的課程意識，鼓勵教師充分挖掘生活中和學(xué)科中的課程資源。二是充分利用各方面資源，提升教師“以郵化人”的教學(xué)能力。如在需要專業(yè)指導(dǎo)時，學(xué)校請回了退休多年、擁有豐富藏品和集郵知識的徐振華老師對教師進(jìn)行指導(dǎo);在需要學(xué)科融合的擴(kuò)展人時，學(xué)校挑選了知識全面、樂于鉆研的語文骨干教師田翠國作為課程統(tǒng)領(lǐng);在需要不斷補充“新鮮血液”時，學(xué)校挑選了具有高水平藝術(shù)修養(yǎng)又熱愛集郵的美術(shù)老師常櫻、胡?！@使學(xué)校開展集郵活動的教師隊伍不斷壯大，教師的專業(yè)技能也不斷得到了提高。

2.加強道德教育，提升學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)校在進(jìn)行集郵基礎(chǔ)知識教育的同時，還將集郵與德育相結(jié)合，強化了集郵與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系。主題鮮明、素材廣泛的郵展，成為學(xué)生獲得知識的窗口、接受德育的良徑;氣氛熱烈的競賽，成為學(xué)生開闊視野、擴(kuò)展能力的捷徑;精彩紛呈、主動有序的講座，成為學(xué)生潛移默化、陶冶性情的引領(lǐng);走出校園、形式多樣的設(shè)計比賽，成為學(xué)生鍛煉能力、感悟生活的渠道。例如，“三熱愛”郵展盡展了祖國燦爛的文化;“紀(jì)念毛澤東主席一百年誕辰”集郵展覽使學(xué)生們進(jìn)一步了解了歷史，親近了領(lǐng)袖;動物郵展使學(xué)生們獲得了更多的動物知識，并樹立了生態(tài)保護(hù)意識;“弘揚和培養(yǎng)社會主義核心價值觀”郵展，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，提高了學(xué)生的社會參與意識。學(xué)校結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)工作和文明城市創(chuàng)建工作的實際，鼓勵學(xué)生以社會主義核心價值觀為主題設(shè)計郵品，詮釋自己對社會主義核心價值觀的理解與感悟。學(xué)校還成功舉辦了“弘揚和培養(yǎng)社會主義核心價值觀”集郵系列活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。