小班社會活動-能干的小手教案

小班社會活動——能干的小手教案?能干的小手教案

小班社會能干的小手教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，了解小手的功能，熟悉小手的多種作用，探究雙手活動的豐富性，提高手的活動力量，適合幼兒園老師們上小班社會活動課，下面是能干的小手教案。

設計意圖

眾所周知，愛仿照是三歲幼兒突出的年齡特征。

最近班內正在開展能干的小手的主題活動，孩子們通過手指兄弟愛護小手小手歌等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在仿照中學習，在嬉戲中體驗，對自己雙手的特點已有了肯定的熟悉。

在此基礎上開展本次社會活動能干的小手，旨在讓孩子們通過溝通爭論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的熟悉，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。

從而培育幼兒愿意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)章，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

活動目標

1．了解小手的功能，熟悉小手的多種作用。

2．探究雙手活動的豐富性，提高手的活動力量。

3．體驗雙手活動的趣味性，增加相應責任意識。

4．培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

1．布置娃娃家場景。

2．一幼兒在家、在園的勞動錄像。

3．我有一雙小小手的音樂等。

活動過程

一、通過問候、嬉戲，導入課題

師小伴侶，今日來了許多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

幼兒一邊揮手，一邊說客人老師好!

師咱們一起來玩?zhèn)€五門開開的手指嬉戲吧。

幼兒五指相對開頭嬉戲一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

(評析幼兒園是以嬉戲為主導活動，對小班孩子來說，突出嬉戲尤為重要。

老師一開頭就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，奇妙地與本活動的主題能干的小手相呼應。

接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培育的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。

)

三、通過演示溝通，了解人人都有一雙會說話的手

老師邊說邊用手勢表示給整理玩具的小伴侶送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小伴侶送個OK，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小伴侶送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

師娃娃家媽媽說感謝小伴侶!

幼不用謝!(邊說邊擺手)

師剛才小伴侶得到了大拇指、掌聲，得到了OK，快樂嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

師原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

幼兒自主溝通，并不斷變換手勢。

師請小伴侶用小手做個動作，擺個姿態(tài)，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。

老師邊走邊說你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵美麗的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

嬉戲我說你猜。

師剛才，小伴侶做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小伴侶猜一猜吧。

師剛才，老師小手伸一伸請進，小手按一按請寧靜，小手變一變就OK，手指舉一舉耶!小伴侶一下子就猜對了，原來，我們的小手真奇妙，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

(評析本環(huán)節(jié)，老師先通過用不同的手勢賜予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗勝利的歡樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的奇妙效果。

進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的閱歷，讓幼兒輕松地理解并初步把握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。

)

四、通過歌表演，了解人人都有一雙會表演的手