讀教育教學(xué)管理心得體會(huì)（5篇）

第頁共頁讀教育教學(xué)管理心得體會(huì)〔精選5篇〕讀教育教學(xué)管理心得體會(huì)〔精選5篇〕讀教育教學(xué)管理心得體會(huì)1一、對(duì)學(xué)生的印象在本次本次觀摩中，讓我感觸最深的是上課的學(xué)生，他們非常優(yōu)秀：能答復(fù)出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上課堂時(shí)安靜、有秩序給在場的每位老師問好。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師辭別，還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地分開會(huì)場！學(xué)生課堂上活潑的思維、開闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中，學(xué)生答復(fù)出了高老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題，諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門等；王莉老師在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課中讀了課題你有什么感受，課文的主要內(nèi)容是什么，生活在這樣的世紀(jì)里有什么感受，為什么還要寫過去等；李甜老師在教學(xué)《烙餅》一課進(jìn)展到穩(wěn)固練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生去給飯店的老板幫幫助，三位客人應(yīng)該怎么上菜等？所有的問題在老師的引導(dǎo)下都能一一作答。在孔曉榮老師的《親密聯(lián)絡(luò)的生物界》學(xué)生展演中，他們的自我介紹和互相間的關(guān)聯(lián)更讓人驚奇。這些學(xué)生太有才了！學(xué)生有這樣活潑的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的前途將更輝煌。二、感受大師的風(fēng)采。1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。這些老師的專業(yè)文化素養(yǎng)是豐厚的，在他們的舉手投足間透出精干和干練，這種精煉、豐富、有感染力的語言將課堂氣氛推向一個(gè)又一個(gè)高潮，這樣的課怎會(huì)不精彩呢？每位老師都是在講完課接著說課的，并進(jìn)展了反思，這可是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下進(jìn)展的，要到達(dá)這種程度沒有豐富的文化底蘊(yùn)是完不成的。課前提問、課前小游戲拉近了師生間間隔，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在眼神、動(dòng)作、語言的鼓勵(lì)下，學(xué)生能不喜歡這樣的課嗎？2、感受他們的“激情”。在本次活動(dòng)中，每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開場前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥》，高偉老師卻在進(jìn)展愛心大搜索，從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對(duì)孩子時(shí)是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析^p問題，解決問題。始終在鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲望。3、他們都是“有心”的老師。他們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，并利用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)展展示，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中都適時(shí)的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的理論和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能。充分利用情景，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能。每位老師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，鼓勵(lì)孩子說完好的話。三、我的啟發(fā)。1、不“板著面孔”上課。心態(tài)及教學(xué)觀念是非常重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率，爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽課；不要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒，因?yàn)槲覀兊那榫w是直接決定學(xué)生的上課情緒，老師情緒好、心情好，學(xué)生也會(huì)受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比擬大，因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。老師生動(dòng)的語言，和藹的態(tài)度，學(xué)生會(huì)很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探究性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之，老師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有，課堂效率自然低下。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。這點(diǎn)是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。3、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化?；顒?dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：〔1〕重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能到達(dá)啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)興趣化，抽象的概念詳細(xì)化。〔2〕重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，假如學(xué)消費(fèi)生濃重的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以上僅是個(gè)人粗淺的一點(diǎn)你認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解。讀教育教學(xué)管理心得體會(huì)2通過學(xué)習(xí)杜局長的講話，我理解了我市教育教學(xué)工作所獲得的宏大成績和存在的問題與缺乏，明確了今后我市小學(xué)教育教學(xué)工作的目的任務(wù)，同時(shí)，受益匪淺，身為一名小學(xué)英語老師，深感責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。小學(xué)是整個(gè)根底教育的根基，他擔(dān)負(fù)著開發(fā)學(xué)生智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，開展學(xué)生的個(gè)性和特長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存全面打好根底。假如我們小學(xué)階段的教育教學(xué)不注重公德意識(shí)、群體意識(shí)、人文意識(shí)的培養(yǎng)和思維方式、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子的開展就沒有后勁，孩子的性格從小就會(huì)開展成長為“畸形”。一個(gè)孩子牽動(dòng)著無數(shù)個(gè)家庭的神經(jīng)，寄托著無數(shù)個(gè)家長的希望，孩子的每一步的背后，都引來無數(shù)個(gè)人的注目。因此我們小學(xué)老師只有堅(jiān)決不移的施行素質(zhì)教育，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育的全面、快速、和諧開展，才能不辜負(fù)黨和人民的重托和期望，才能無愧于人民老師這一殊榮。教育事業(yè)開展的關(guān)鍵在我們老師，我們必須不斷進(jìn)步老師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重。通過學(xué)習(xí)我們更加明確，廣闊老師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)高人師，身正為范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。老師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，老師的知識(shí)和業(yè)務(wù)程度決定著教育的質(zhì)量。這就要求我們老師必須具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，具備深沉的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深化研究?！皬?qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教?！弊鳛橐幻胀ǖ慕逃ぷ髡?，我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，努力做學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人，時(shí)刻要把育人放在第一位，實(shí)在抓好學(xué)生德育教育。古人云：先立人后立學(xué)。少年兒童時(shí)期是人生的起步階段，是道德形成的重要時(shí)期，也是加強(qiáng)道德教育的最正確時(shí)期。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該給孩子空白的大腦，描繪出各種各樣優(yōu)美的圖畫；應(yīng)該給孩子神奇的心田土地，播種下思想的種子，讓他將來收獲行為；應(yīng)該給孩子播下行為的種子，讓他將來收獲習(xí)慣的種子；應(yīng)該給他播下習(xí)慣的種子，讓他將來收獲命運(yùn)的種子。我們必須堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學(xué)校教育的全過程，把全面開展、德育為先、德才兼?zhèn)?、愛祖國、知行統(tǒng)一作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，初步建立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要突出德育重點(diǎn)，深化進(jìn)展愛國、集體和理想信念教育；要從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行舉止；特別注重對(duì)特殊兒童的關(guān)愛和教育，給他們更多的關(guān)愛，更多的`呵護(hù)。教育大計(jì)，老師為本，老師大計(jì)，師德為本。要想搞好德育教育，老師的楷模示范至關(guān)重要。高尚的品德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的教育，是點(diǎn)燃學(xué)生心智的火焰。作為老師，一定要堅(jiān)決不移的搞好自身師德素養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)“五揚(yáng)五棄”，倡樹“四種精神”，珍惜工作，熱愛工作，標(biāo)準(zhǔn)自身從教行為，發(fā)揚(yáng)不甘落后的拼搏精神和不計(jì)得失的敬業(yè)精神，努力做好本職工作，嚴(yán)格落實(shí)“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒新”，爭創(chuàng)一流業(yè)績。讀教育教學(xué)管理心得體會(huì)3老師首先應(yīng)該把自已無私的愛全部奉獻(xiàn)給自已的學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們安康成長。教學(xué)是老師展現(xiàn)老師人格、知識(shí)和才華的重要方面，教學(xué)上嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在小學(xué)語文和數(shù)學(xué)課的教學(xué)中特別注意知識(shí)的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的靈敏性，巧于設(shè)計(jì)，時(shí)時(shí)調(diào)控，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡送，學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能全面進(jìn)步。我對(duì)差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們進(jìn)步成績，樹立自信心。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我看在眼里，樂在心里。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也是循循善誘，因勢利導(dǎo)，不與學(xué)生真的動(dòng)怒，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?，我總是?duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。告訴他們知錯(cuò)就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的間隔。我深深地感受到老師只要真心真意地為學(xué)生獻(xiàn)出愛心，一定會(huì)受到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會(huì)有良好的效果。教書育人是教是老師的根本任務(wù)，老師要出色完成這項(xiàng)任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識(shí)，使自已具有真才實(shí)學(xué)；必須積極探究和掌握教育規(guī)律，不斷進(jìn)步教育程度和藝術(shù)；必須樹立創(chuàng)新精神，增強(qiáng)改革意識(shí)，英勇地投身于教育改革的理論。一：充實(shí)知識(shí)，深鉆教材大綱，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度科技在開展，時(shí)代在進(jìn)步，作為一名老師，就必須不斷地更新知識(shí)構(gòu)造，擴(kuò)大知識(shí)面，使自已博學(xué)多才。同時(shí)注意進(jìn)步專業(yè)知識(shí)程度和加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現(xiàn)代老師僅僅滿足于學(xué)校里學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的，必需要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自已的知識(shí)象一股泉水永不枯竭。“學(xué)有所用”，我在小學(xué)語文和數(shù)學(xué)課教學(xué)中，理論和理論相結(jié)合，認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課和教研，認(rèn)真鉆研教材，大綱，不斷改良教學(xué)方法，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面進(jìn)步學(xué)生根底知識(shí)和理解才能。經(jīng)過師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。二：言傳身教，為人師表在學(xué)生的眼里，最值得尊敬的人莫過于老師，老師的言行舉止，穿著打扮，有時(shí)自已可能不在意，卻會(huì)引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深化的印象，以致多年不忘。所以，一個(gè)稱職的老師，內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個(gè)老師，應(yīng)去影響和塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的典范。學(xué)高為師，身正為范。老師的身教是一種無聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生平易近人，以誠相待。即使學(xué)生犯下了錯(cuò)誤對(duì)他們都是動(dòng)情以理。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自已必須身體力行，在學(xué)生中樹立了威性。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識(shí)，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。三：熱愛學(xué)生，誨人不倦“學(xué)生中我心中，我的心中有學(xué)生”老師只有熱愛學(xué)生，可以設(shè)身處地去理解學(xué)生，主動(dòng)熱情的幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到老師可親可敬。老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛學(xué)生是教育的前提，熱愛學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使老師能把信息不斷的輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。老師愛學(xué)生能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心，自覺按老師的要求去做。在二十幾年的教學(xué)生涯中，我教過的學(xué)生形形色色。有的學(xué)生家庭生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助和支持；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，我就利用空閑時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課；有的學(xué)生存在自卑心理，我就會(huì)找他談心，幫助他樹立自信；有的學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣；有的學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲，我就耐疏開導(dǎo)他，講網(wǎng)絡(luò)利與弊-老師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)這生心靈的時(shí)候，這一顆顆充滿青春活力的心就會(huì)給你快樂，幸福和力量。每當(dāng)我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，望著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一張張?zhí)煺鏌o邪的面龐，我就會(huì)感到非常自豪。生活在孩子之中，就會(huì)感到自已青春永駐。學(xué)生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。四：無私奉獻(xiàn)，無怨無悔“我一生中最主要的東西是什么？我會(huì)毫不猶豫地答復(fù)：當(dāng)好一名老師，熱愛兒童?！薄耙蔀檎嬲慕逃?，就要把自已的心奉獻(xiàn)給他們。”老師的樂趣就在于學(xué)生的成長過程中，就在老師的勞動(dòng)成果中。當(dāng)老師看到自已的學(xué)生獲得好成績的時(shí)候，當(dāng)自已的學(xué)生走上社會(huì)做出奉獻(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候，老師的喜悅心情是可想而知的。假如一個(gè)老師能盡心盡力地教育學(xué)生。并以自已的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他，感謝他，愛戴他。從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書育人的崗位上。為了進(jìn)步教職工學(xué)程度，我不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自已；為了培養(yǎng)學(xué)生的才能，我絞盡腦汁地改良教學(xué)方法，為了進(jìn)步教學(xué)成績，我不知上多少義務(wù)輔導(dǎo)課我如今擔(dān)任六村聯(lián)小小學(xué)三年級(jí)班主任兼本班的語數(shù)課教學(xué)工作。由于這個(gè)班學(xué)生年齡小，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底差，所以我的壓力很大。但經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，溝通，又有班主任老師做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；貞浂嗄陙砦易哌^的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。將來的路還很長，我將翻開新的一頁，在將來的日子里不懈努力，再創(chuàng)輝煌！讀教育教學(xué)管理心得體會(huì)4在一個(gè)四五十人的大班級(jí)里，老師要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)這么多學(xué)生的活動(dòng)，注意力和學(xué)習(xí)的責(zé)任，確實(shí)很不容易。因此，制定一系列課堂管理規(guī)那么，是非常必要的。規(guī)那么的制定，可以使課堂更井然有序，老師也更省時(shí)省力。我們在傳授知識(shí)的同時(shí)，尤其重視對(duì)學(xué)生的管理并注意管理方法。假如管理不好，就會(huì)影響老師的講課，影響學(xué)生的聽課，影響我們的教學(xué)質(zhì)量。終究什么能有利于我們對(duì)學(xué)生的管理，什么樣的課堂管理才算成功的呢？一個(gè)月的工作我有了一些體會(huì)。一、理解學(xué)生，多表揚(yáng)，少批評(píng)。理解他們的愛好和才能，理解他們的個(gè)性特點(diǎn)，理解他們的精神世界。對(duì)一名好老師而言，只有理解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完好的人。教育是入學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和創(chuàng)造。蘇霍姆林期基說得好：不理解孩子，不理解他的智力開展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。小孩子對(duì)成人的表揚(yáng)與批評(píng)其實(shí)很敏感。表揚(yáng)與批評(píng)，是那么神奇，特別是對(duì)想法單純的低年段的小孩子來說，老師的每一句話都可以對(duì)他們產(chǎn)生影響。我也嘗試過，當(dāng)我批評(píng)某學(xué)生不認(rèn)真時(shí)，其別人仍然在鬧，而當(dāng)我說看看今天誰做得最好時(shí)，馬上全部人就集中精神了。二、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛。心理學(xué)上認(rèn)為，人在心情愉快時(shí)，更容易承受事物。因此，好的課堂氣氛是非常重要的。要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自已的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂“教學(xué)相長”，一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，讓她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。三、豐富而靈敏的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。根據(jù)低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣的東西更容易吸引學(xué)生的興趣和保持注意力。而對(duì)那些強(qiáng)硬要求學(xué)生死記硬背的東西，學(xué)生往往只是機(jī)械地執(zhí)行，而精神松散，無法集中注意力來學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)整個(gè)課堂吵吵鬧鬧的時(shí)候，老師也應(yīng)從自身去尋找原因了，那就是：你的課堂夠吸引力嗎？小學(xué)生的注意力持續(xù)不久，課堂要作到一松一緊，張弛有度，更是我們應(yīng)該注意的。四、要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的孩子。據(jù)有關(guān)老師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里“公正客觀”被視為理想老師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望老師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼,他們最不滿意老師憑個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，是孩子信賴?yán)蠋煹母?，也是老師開展教學(xué)活動(dòng)的根底。另外，老師的儀表風(fēng)度、老師自身的素質(zhì)、才能、教學(xué)方法是否靈敏，都影響著課堂的效果。正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，課堂管理也是千變?nèi)f化的，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的需要來采取不同的管理方法。讀教育教學(xué)管理心得體會(huì)5參加工作7年了，對(duì)于聽課、評(píng)課、說課，一直以來都是模擬。記得剛參加工作時(shí)，連怎樣寫備課都是拿著老老師的備課本學(xué)來的。平時(shí)的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實(shí)錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準(zhǔn)備了。聽了王校長的講座以后，對(duì)于聽課、評(píng)課、說課有了新的認(rèn)識(shí)。聽課是一種主動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)歷和教藝的好形式，因此評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)對(duì)象的雙方應(yīng)當(dāng)處在平等的地位。有些新老師從來沒有承受過別人進(jìn)入課堂聽課，評(píng)價(jià)雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)彼此共同開展。首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，研究指導(dǎo)性文件，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)歷與論文，從中理解該學(xué)科教改動(dòng)態(tài)和開展趨勢，以進(jìn)步自己在聽課時(shí)的洞察力和敏感度。其次要理解教材和學(xué)生。如重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育點(diǎn)，在此根底上進(jìn)展自我構(gòu)思，假設(shè)我上這節(jié)課，該如何處理教材、選擇教法、設(shè)計(jì)方案。有了這樣的充分準(zhǔn)備，聽課的效率就會(huì)大大進(jìn)步。聽課時(shí)還應(yīng)該注意：1、觀察教學(xué)目的施行與教材處理情況。2、觀察教學(xué)構(gòu)造狀況。3、觀察教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用。4、觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。聽完課以后，還要對(duì)聽過