五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 探索活動：25的倍數(shù)的特征∣北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2探索活動：2，5的倍數(shù)的特征∣北師大版教學(xué)目標(biāo)1.了解2，5的倍數(shù)的特征2.掌握判斷一個數(shù)是否是2，5的倍數(shù)的方法教學(xué)重點掌握判斷一個數(shù)是否是2，5的倍數(shù)的方法教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生“觀察—歸納—驗證”的能力教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、小黑板或板書3、活動卡片4、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考書教學(xué)過程導(dǎo)入（15分鐘）1.老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我抽出了活動卡片，請大家看看，上面寫的是什么？學(xué)生：2的倍數(shù)。老師：那么，請大家說一說我們怎樣才會知道一個數(shù)是不是2的倍數(shù)？學(xué)生：任何一個數(shù)字，如果最低位是偶數(shù)，它就是2的倍數(shù)。比如，8，10、16、46、578都是2的倍數(shù)。2.老師：有沒有人想知道除了2以外的倍數(shù)的規(guī)律呢？（講師在黑板上寫下10、20、30、40、50，然后問學(xué)生怎樣才能看出這5個數(shù)的共同特征？）學(xué)生：它們都是2和5的倍數(shù)。老師：那么你們能不能總結(jié)出5的倍數(shù)的另一個特征？3.老師：那么，我們這時候應(yīng)該又明白2的倍數(shù)的特征和5的倍數(shù)的特征是什么了吧？（等待學(xué)生回答）學(xué)生：2的倍數(shù)最低位是偶數(shù)，5的倍數(shù)最低位是0或5。老師：非常好，現(xiàn)在你們已經(jīng)掌握判斷一個數(shù)是否是2、5倍數(shù)的方法了！老師在小黑板上讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下判斷是否是2，5的倍數(shù)的方法，并讓學(xué)生解決10道題。實踐操作（35分鐘）學(xué)生們結(jié)合自己的理解完成若干道作業(yè)題。作業(yè)1：寫出10的倍數(shù)的末尾有哪些數(shù)字？作業(yè)2：寫出100，140，200，300，617能否是2、5的倍數(shù)？作業(yè)3：寫出前10個既是2又是5的倍數(shù)的數(shù)字是哪些？發(fā)現(xiàn)2、5倍數(shù)所在位的規(guī)律并研討。老師根據(jù)實際情況組織小組間的磋商，邀請學(xué)生分享自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，比較各小組數(shù)據(jù)并解讀，最終提出結(jié)論。默寫口訣?？偨Y(jié)（10分鐘）1.總結(jié)此次探究活動，回憶學(xué)生的思考過程，強調(diào)過程與結(jié)果的關(guān)系，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要性。2.激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)的的快樂。3.本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況。課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)2、5倍數(shù)所在位的規(guī)律，掌握判斷一個數(shù)是否是2、5倍數(shù)的方法。2.思考：除了2、5以外的倍數(shù)是否也有同樣的規(guī)律？學(xué)生有什么自己的思考？小結(jié)本節(jié)課是一節(jié)探究性活動課，通過組織學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和驗證能力。在這里我認(rèn)真聽取