小學科技制作活動教案(全面完整版)

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小學科技制作活動教案(全面完整版)(可以直接使用，可編輯全面完整版資料，歡迎下載）小學科技制作活動（四年級下冊）教學設計花山小學向明軍第一課傘翼風箏教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）制作傘翼風箏1、能按照教材上的方法把吸管做成各個零件。2、能利用吸管和竹條制成規(guī)格均勻的傘架。3、認識風箏的基本組成：骨架、翼（蒙）面、尾巴、提線、放飛線等。4、在裝飾風箏圖案紋樣的過程中，展示自己的繪畫能力。5、鼓勵學生制作不同式樣的風箏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。能制作簡易的傘翼風箏。放飛風箏1、初步掌握放飛傘翼風箏的技巧。2、知道風箏飛行的平衡主要是靠長長的尾巴。3、培養(yǎng)學生在處理放飛風箏活動中與其他同學風箏交叉情況時的謙讓精神。對自己的風箏進行調(diào)試使它能順利飛上天。參考資料風箏是一種傳統(tǒng)的民間工藝品。風箏在空中靠風力與拉力共同作用克服風箏的重力后升空飛行，升力的大小與風壓、風箏線的拉力及提線與風箏面的夾角存在著一定的關(guān)系，當風箏在某一提線角放飛，風對風箏的升力面產(chǎn)生的壓力和風箏線的拉力的合力大于風箏的重力時，風箏升空，拉線與地面之間的夾角增大，風箏飛行陡度增加，隨著風箏的上升，風箏在空中的姿態(tài)的改變，其升力有效面積不斷減少，當升力等于重力時，風箏處于平衡，這時滑翔在空中某一高度。每只風箏在合適的風力、合適的提線角、合理地運用放飛技巧，使風箏飛行在最佳陡度。教學過程放風箏是學生非常喜歡的一項活動。但是平時他們放的風箏都是在外面買的，樣子大多會有些重復。如果能擁有一支自己制造的，獨一無二的風箏，應該是件快樂的事情。所以組織四年級學生制作傘翼風箏。一、學習制作簡單的風箏1、出示風箏，讓學生觀察風箏的形狀，顏色、構(gòu)成。2、小結(jié)有關(guān)風箏的基本情況（對稱）及構(gòu)成，了解我國民間的風箏藝術(shù)。3、做一做：你想擁有自己的風箏嗎？讓我們一起動手做一個屬于自己的風箏吧。4、按照書上要求及步驟制作風箏。（教師指導，學生制作）（重點強調(diào)安裝和校準風箏的提線：指導學生采用“懸掛法”來確定物體的重心。將風箏懸掛，并使其平衡，這時重力的作用點一定在懸線方向上，再換一個懸掛點，新的懸線也一定通過重心，前后兩線的交點就非常接近重心位置。確定了風箏的重心，就可以以此為基準，來安裝和校準風箏的提線了。）5、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風箏。二、試飛大行動。要求：各小組既要有良性的競爭又要友好的互助。要領(lǐng)：1、注意風箏在迎風時的角度，對放飛有成敗之關(guān)鍵。2、風向和風速的強弱、穩(wěn)定性對風箏放飛也是很重要的條件。3、在試飛的過程中要及時調(diào)好提線的長度與上下提線的比例。4、如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)，或傾斜時要及時調(diào)整好尾部的長度與左右平衡。三、課堂小結(jié)說一說這一節(jié)課的感受與體驗。四、課外拓展同學間相互合作進行制作，看看能不能做一個別樣的風箏?！菊n后反思】第二課橡筋動力車教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）制作橡筋動力車能做出橡筋動力車的車身。能調(diào)試自己的作品，使車能跑得比較直。鼓勵學生用做出各種各樣的橡筋動力車型。培養(yǎng)學生廢物利用的好習慣。通過開展作品競賽活動使學生獲得成功的喜悅和對科技制作活動課程的熱愛。我的車用___________材料做成的，我給它起了個名字叫做___________號。我的車在競賽活動中跑了________米遠,我還能讓它跑得更遠，希望它能跑_______米。我覺得我的車跑得沒別人直的原因是：。我覺得我的車還能這樣改：。教學過程制作橡筋動力車的難點在于制作其車身，老師在教授學生制作時，一定要強調(diào)車輪要一樣大，并且車軸一定要正中心，否則這個車會跑得一上一下的，較慢。可鼓勵學生用不同材料進行制作。一、學習制作橡筋動力車。1、出示橡筋動力車，讓學生觀察橡筋動力車的構(gòu)成。2、小結(jié)有關(guān)橡筋動力車的構(gòu)成。3、做一做：按照書上要求及步驟制作橡筋動力車。（教師指導，學生制作）4、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作橡筋動力車。二、試跑。要求：各小組既要有良性的競爭又要友好的互助。三、課堂小結(jié)說一說這一節(jié)課的感受與體驗。四、課外拓展：可合作進行，制作一個別樣的橡筋動力車?！菊n后反思】第三課自航船教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）制作自航船1、學會制作船體：①小刀使用過程中的安全操作；②切割出的船體對稱；③泡沫塑料塊的切割面光滑。2、學會制作水箱和氣囊：①水箱、氣囊和吸管的結(jié)合部緊密，無漏水、漏氣現(xiàn)象；②水流、氣流通暢。3、學會自航船的組裝、測試。①水箱、吸管與船體粘接緊密；②船體入水平穩(wěn)，能自由前行：③會使用對比實驗的方法；④會利用表格統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)；⑤通過實驗得出結(jié)論。1、教師檢查、指導；2、學生反饋。學生水平自測反饋1.你切割出的船體對稱嗎？對稱();一般（）;不對稱（）2.你的泡沫塑料塊切割面光滑嗎？光滑();一般（）;不光滑（）3.水箱、氣囊和吸管的結(jié)合部緊密嗎？如果不緊密你解決了這個問題嗎？緊密();不緊密（）解決了（）；沒解決（）4.水流、氣流通暢嗎？如果不通暢你解決了這個問題嗎？通暢();不通暢（）解決了（）；沒解決（）5.水箱、吸管與船體粘接緊密嗎？如果不緊密你解決了這個問題嗎？緊密();不緊密（）解決了（）；沒解決（）6.船體入水平穩(wěn)嗎，能自由前行嗎？如果不行你解決了這個問題嗎？可以();不行（）解決了（）；沒解決（）7.你的自航小船成功了嗎？成功了（）;沒成功（）8.你在制作中遇到了什么麻煩：教學過程將泡沫塑料塊切割成小船的形狀，在尾部切一“Ⅴ”字形小口。①制作水箱：用錐子將一次性茶杯扎一個小孔，穿入吸管（用剪刀將吸管一端剪成斜口），再用橡皮泥將吸管和茶杯的結(jié)合部封好。②制作氣囊：將吸管插入氣球嘴中，用線綁緊（注意：不要將吸管壓扁）。①將水箱和船體平穩(wěn)的粘接起來（吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處）。水注入水箱后通暢噴出，船自動向前行駛。②將氣囊上的吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處，出氣口略低于船底，往吸管中吹氣，使氣球鼓起來，將小船放入水中讓它自動行駛。①給水箱注入不同數(shù)量的水，統(tǒng)計船航行的速度和距離。②給氣球更換粗細各不相同的吸管，統(tǒng)計船航行的速度和距離。將吸管的一頭夾住又有會怎樣?！菊n后反思】第四課簡易驗電器教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）學會制作簡易驗電器1、能想辦法將銅絲穿過塑料瓶蓋。2、會使用工具將銅絲做成指定形狀。3、能夠?qū)⒅谱骱玫牟考匆筮M行組裝。4、將絲綢摩擦過的玻璃棒輕碰驗電器的圓環(huán)，能使驗電器上的鋁箔片發(fā)生變化。5、用不同的材料相互摩擦，拿到驗電器上檢驗，得出正確結(jié)果。6、通過教師講解和親自實驗，初步了解什么是“正電荷”，什么是“負電荷”。1、教師檢查、指導；2、學生反饋。教學過程1、將小飲料瓶里面烘干。想辦法把銅絲穿過瓶蓋。2、將穿過瓶蓋的銅絲內(nèi)端做成鉤狀，外端做成環(huán)形。3、剪兩張長2厘米，寬14、將剪好的鋁箔紙片掛在銅絲的鉤子上，放入瓶內(nèi)，蓋好瓶蓋。5、將絲綢摩擦過的玻璃棒輕碰驗電器的圓環(huán)。觀察兩片鋁箔紙片的變化。6、用不同的材料相互摩擦，再拿到驗電器上檢驗是否帶電。7、先用綢子摩擦過的玻璃棒輕碰驗電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片張開夾角的大??；再用毛皮摩擦過的橡膠棒輕碰驗電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片張開夾角大小的變化?！菊n后反思】第五課葉脈標本教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）制作標本工具與材料燒杯，三腳架，石棉網(wǎng)，酒精燈，火柴，天平，舊牙刷，鑷子。水彩顏料（或藍紅墨水），彩色絲線，氫氧化鈉，3%雙氧水，樹葉（合適的）。1、知道制作葉脈標本的幾種重要工具。制作葉脈標本1、能按照書中介紹的步驟制作葉脈標本。知道制作葉脈標本基本步驟。2、用心體驗制作標本過程中的每一個細節(jié)及其要領(lǐng)，體會美麗背后的不容易。1、制作出完整的葉脈標本。2、知道制作葉脈標本的基本步驟。教學過程1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹葉。一般以常綠木本植物為好。如桂花葉、石楠葉、木瓜葉、桉枝葉、茶樹葉等。在葉片充分成熟并開始老化的夏末或秋季選葉制作。2、把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克3、把樹葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。4、待葉子變黑后，撈取一片葉子，放入盛有清水的塑料盆中。檢查葉肉受腐蝕和易剝離情況，如易分離即可將葉片全部撈出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片進行葉肉與葉脈的分離。5、去掉葉肉。從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷柄光在葉面上輕輕擦試，受腐蝕的葉肉即可被擦掉，然后在水龍頭下面沖洗，繼續(xù)擦試，直到葉肉全部去掉，露出白色的葉脈。6、漂白葉脈。將刷洗凈的葉脈放在漂白粉溶液中漂白后撈出，用清水沖冼后夾在舊書報紙中，待其吸干葉脈上的水分.。7、取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。8、取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。【課后反思】第六課爬坡桶教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）制作爬坡桶1、能利用廢舊材料制作爬坡桶。2、知道爬坡桶的玩法及其組成。3、體會親自動手制作，變廢為寶制作玩具的樂趣。知道爬坡桶的基本組成及其玩法。調(diào)試和改良爬坡桶1、通過制作和調(diào)試活動，認識到爬坡筒是利用橡皮筋作動力的。2、能正確記錄爬坡筒的運動情況。3、嘗試對爬坡筒進行改良和再創(chuàng)造，體驗制作與創(chuàng)造的樂趣。1、制作爬坡筒需要哪些材料？2、如果沒有橡皮筋能否用繩子代替？【課后反思】第七課趣味紙環(huán)教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）活動準備剪刀、墨水、鉛筆、紙條、膠水1、能用紙環(huán)做多個實驗，并描述實驗現(xiàn)象。2、閱讀資料了解各種實驗的科學原理。教學過程1、認識了解扭轉(zhuǎn)紙環(huán)的發(fā)現(xiàn)者：莫比烏斯（莫比斯）。2、實驗：將一個扭轉(zhuǎn)180度后再兩頭粘接起來的紙條的魔術(shù)般的性質(zhì)。3、體驗魔術(shù)表演紙環(huán)游戲的樂趣。4、說說生活中的莫比斯環(huán)現(xiàn)象。評價方法：1、課前布置查閱資料來達到評價標準。2、通過實驗驗證莫比斯神奇的發(fā)現(xiàn)，繼而討論扭兩圈的紙環(huán)和做鏈條的游戲，層層推進，可以用魔術(shù)表演的形式呈現(xiàn)。達到標準2和3。3、拓展：問問同學們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)莫比斯現(xiàn)象，（根據(jù)各校各班的情況因材施教，若時間或空間不夠，可布置課下完成）【課后反思】第八課取物游戲教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）活動準備棋子、紙、玻璃杯、厚書、細線、水、鉛筆、直尺。1、能夠描述什么是慣性。2、能夠舉出運用慣性的例子。進行取物游戲的試驗（有3項）1、取出底層棋子2、杯下取紙3、線斷取書1、體驗在（游戲活動）玩中學知識。2、在游戲中了解慣性及其現(xiàn)象。3、通過學習用慣性的知識解釋一些現(xiàn)象。教學過程1、在不受外力作用的情況下，靜止的物體有保持靜止狀態(tài)、運動的物體有保持運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性?！叭〕龅讓悠遄印钡幕顒泳褪且驗樯厦娴钠遄佑捎谑軕T性的作用仍保持原來的狀態(tài)而不倒的。2、在“線斷取書”這項活動中，當快速向下拉線時，由于有慣性的存在，書將保持在原地不動。這時，拉力還沒有被傳到上線，下方就已經(jīng)承受了較大的拉力，因此下線就被拉斷了，當緩慢的向下拉線時，上方的線由于承受了書的重量，所以上線被拉斷。【課后反思】第九課動腦筋“加一加”教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）認識“加一加”的現(xiàn)象1、認識生活中“加一加”的現(xiàn)象。2、利用“加一加”的現(xiàn)象，解決生活中的幾個問題。3、使用“加一加”的方法，設計一件小發(fā)明。1、針對“加一加”現(xiàn)象設計一件小發(fā)明。動手做一做“加一加”的小發(fā)明1、通過觀察身邊的物品，談一談“加一加”現(xiàn)象，。達到評價標準1。2、找出生活中需要用到“加一加”的實際例子，提出科學合理的解決方案，達到評價標準2。3、動手設計制作“加一加”的小發(fā)明。（小組合作完成，教師分組指導）達到評價標準3。1、針對某物體的缺點想出多種“加一加”即可改進的方法。2、收集身邊的小發(fā)明的故事。【課后反思】第十課蠟燭游戲教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）備好材料來拓印1、通過活動讓學生體驗蠟的某些特性。2、習利用蠟的特性拓印材料。3、利用蠟在水中燃燒的活動讓學生探索物體有關(guān)重心的知識。4、學生能感知模具的應用及其特點。5、道蠟遇熱融化，冷卻凝固的科學知識。6、握制造蠟制品的步驟，對簡單的工藝流程有初步的認識。a.主動探究設計出制造蠟制品的整個工藝過程。b.自主發(fā)現(xiàn)設計制造模具的方法?？磳W生完成的拓印作品。寫一份分析報告。活動小結(jié)操作步驟過程。教學過程活動一是利用蠟的附作較強的特性進行拓印的工藝過程在操作中要求蠟的涂抹均勻，拓印力度要求較高，因此對學生動手能力要求較高。活動二除直觀地可知蠟燭可漂浮在水面外還需要思考分析的是為什么蠟燭的底部加了硬幣后蠟燭能懸浮于水中（重心降低）?！菊n后反思】第十一課考察校園教學內(nèi)容教學目標檢測目標（含樣題）制作校園考察表設計一個表格，可以幫助我們更好地給校園物品分類。如校園里有些什么植物、動物和其他自然物種？校園里可能有哪些人工制品？1、學生之間分享發(fā)現(xiàn)2、學生懟校園有哪些新的認識，通過這次活動，有什么感想。1、認識到我們周圍的環(huán)境是由自然生物和人工產(chǎn)品構(gòu)成的。2、能夠?qū)ξ覀冎車沫h(huán)境的物品進行分類，并設計制作相應的考察表進行記錄。教學過程觀察過程中，遇到了不認識的動植物，可以請教老師。如果要采集動植物作為標本，要征得老師的同意?！菊n后反思】制作海報廣東省中山市實驗小學黃偉祥教學內(nèi)容該內(nèi)容選自于廣東省中山市教育局教學研究室編寫的小學信息技術(shù)四年級課本第四章第一節(jié)第一課時。★課時安排(2課時)第一課時的教學任務是：了解海報的基本要素和制作海報的步驟；掌握插入“來自文件”圖片的方法；靈活運用文字環(huán)繞方式，并讓學生實踐應用──制作海報，對個別作品進行欣賞、評價和修正，但這三個活動只是停留在表面的感知。第二課時的課題是《海報欣賞會》，任務是學生進一步，欣賞作品、師生共同全面深度點評、修正，讓作品更具藝術(shù)性、欣賞性。★從教材編排本小節(jié)是安排在《做一個有個性的小畫家》、《學做小編輯》等章節(jié)之后，學生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，學會設計賀卡和書籍封面等綜合應用技能，這些知識與技能是本課時學習的重要基礎。在本節(jié)內(nèi)容后，教材還安排了綜合實踐《電子板報制作》這一內(nèi)容，學生在本課時所獲得的“插入圖片”的方法和“文字的環(huán)繞方式”將得到進一步的應用和拓展，充分展示了這套教材編寫的系統(tǒng)性、科學性和可持續(xù)性。學生分析★年齡特征四年級的學生活潑好動、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強、富有創(chuàng)造力，制作海報的活動為這群孩子提供了展示自我的舞臺。★學習興趣學生第一次接觸海報的制作，讓他們自主進行精美海報設計，領(lǐng)略海報的美。在學習過程中，把握學生愛表現(xiàn)的特點，通過“搶答”、“拼海報方塊圖”等活動，激發(fā)學生學習的熱情，把學習知識與活動熱情融為一體，并把學生作品進行網(wǎng)上展覽、投票，根據(jù)作品得票數(shù)評出優(yōu)秀作品，讓學生從學習中收獲自信，加深學習興趣?！镎J知水平學生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，通過設計賀卡和書籍封面，學生對作品整體效果的審美能力已有一定的基礎?！飳W習障礙學生篩選圖片素材猶豫不決，影響制作海報的進程。設計思想與理念信息技術(shù)教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。在采取自主探究式學習的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓勵學生主動參與學習；探究的引導者，為學生的自主學習提供強有力的支持；知識反饋的調(diào)整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。有效地實現(xiàn)學生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神。縱觀整節(jié)課以自主探究為主線，愉快教學為輔線，讓學生經(jīng)歷了導入→感知→探究→實踐→欣賞→評價→總結(jié)等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育、思想教育與信息技術(shù)教育有機結(jié)合起來進行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的信息素養(yǎng)。本教學設計遵循教學規(guī)律，體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體，實踐操作為主線的教學理念。在教學過程上實現(xiàn)學生的全員參與；在教學過程中使用教師引導、海報展示、自主制作、重點講解、主題創(chuàng)作、欣賞評價等教學手段，根據(jù)教學要求，適當分配時間，讓學生對教師的電子宣傳海報作品進行評價，促進學生學習的積極性和主動性，形成師生互動學習，通過學生討論、協(xié)作學習，形成生生互助學習的良好氛圍，使學生掌握如何插入的圖片并讓圖片隨意移動。評價采取多元化的評價方式，并貫穿于整個活動過程。教學目標《新課程標準》的精神，教學內(nèi)容的要求以及學生掌握信息技術(shù)知識的實際水平，本課時教學的三維目標如下：★知識與技能※了解公益宣傳海報的基本元素和制作步驟；※了解顯示比例的使用；※進一步熟練設置字體、字號和顏色的方法；※掌握插入“來自文件”圖片的方法；※靈活運用文字環(huán)繞方式。★過程與方法通過任務驅(qū)動教學法、自主探究教學法和愉快教學法完成：情景導入（歸納元素）→依托教材（感知步驟）→自主探究（動手感知）→主題創(chuàng)作（實踐深化）→作品欣賞（星級評價）→交流評價（共同進步）→總結(jié)升華（收獲未來）?！锴楦袘B(tài)度與價值觀※經(jīng)歷運用所學的新技能解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；※創(chuàng)作活動中，提高與他人的協(xié)作、交流能力；※通過多向交流，給學生創(chuàng)作機會，讓學生感受成功喜悅，增強自信心；※體會信息技術(shù)的作用，產(chǎn)生學習信息技術(shù)的興趣。教學重點、難點重點：掌握插入“來自文件”圖片的方法；難點：插入圖片的方法，并靈活運用文字環(huán)繞方式，讓作品更具藝術(shù)性。教學評價能全面把握課程目標，全面關(guān)注學生參與活動的情況，把學生在活動中是否積極投入、是否愉快、能否與他人合作作為評價的重點。能調(diào)動多種評價主體，教師、學習小組、同伴和學生本人，全體參與評價活動，評價貫穿于整個活動過程。教學媒體★平臺開發(fā)環(huán)境：Apache、PHP、Mysql?！锲脚_開發(fā)技術(shù)：PHP腳本、HTML代碼、javascript腳本。★系統(tǒng)核心模塊：上傳作品、用戶投票?！飸妹襟w：多媒體計算機網(wǎng)絡、自主開發(fā)的學習平臺。教學過程設計與分析（第1課時）教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動制作海報㈠情景導入⒈情景導入約2分鐘同學們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡）游戲名稱叫節(jié)慶知多少？我說節(jié)慶時間，你們舉手搶答節(jié)慶的名稱？回答正確獎勵一支環(huán)保型的鉛筆。6月5日(學生不會)。同學們，6月5日，是什么日子呀！告訴大家是世界環(huán)境日，為了宣傳這個日子，市實驗小學的同學制作了一張宣傳海報，黃老師把它帶了過來，請看。（出示宣傳海報）學生進行“節(jié)慶知多少”搶答比賽。學生觀賞利用6.5世界環(huán)境日作引入，并呈現(xiàn)世界環(huán)境日的公益宣傳海報，無形中對學生進行環(huán)保教育，既滲透教書育人的教育理念，又培養(yǎng)了學生的審美能力。讓學生嘗試性地找出海報的基本元素和制作環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。讓學生了解海報的基本元素，增強了學生學習的興趣。⒉歸納元素這張海報美嗎？這張海報上有什么呀！板書：圖片學生觀察海報，并總結(jié)公益宣傳海報的基本元素。⒊引入課題那你知道這張海報是用什么軟件制作而成的嗎？今天，我們一起來學習研究如何運用word軟件制作海報。板書：制作海報學生回答，導出制作環(huán)境。㈡依托教材感知步驟約1分鐘制作海報究竟有哪些步驟呢？請同學們，打開課本P73，把P73—77頁的內(nèi)容快速默讀一遍。指名回答四個步驟，并板書步驟。板書：輸入文字修飾文字插入圖片保存作品學生瀏覽教材回答制作步驟以教材為依托，讓學生瀏覽教材，初步感知制作步驟，培養(yǎng)學生獲取信息、篩選信息的能力。制作海報㈢協(xié)作探究⒈嘗試制作約11分鐘請同學們“世界環(huán)境日”為主題嘗試制作一張海報。老師為大家提供了一些圖片放在“素材庫”里。同時如果大家制作時有困難可以參考教材和這張海報。我們現(xiàn)在來比一比誰做得最快。解決插圖方法剛才老師在下面看到同學不知道如何把下載的圖片插入到文檔里，誰能解決這個問題呀！請學生到教師機一邊示范，一邊講解插入圖片的方法。板書：插入→圖片→來自文件→選擇圖片全體學生觀察插入圖片的方法，讓個別學生示范。本小節(jié)教學設計大膽摒棄了傳統(tǒng)“按部就班”教學方法和擠壓式的講授法。靈動地啟用了協(xié)作探究法、任務驅(qū)動法等先進的教育法。讓學生通過任務驅(qū)動協(xié)作地進行嘗試海報的制作。當學生遇到學習困難時，老師不是做包辦者，而是作為引導者的角色出現(xiàn)，引導學生突破重、難點，解決問題。這有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力和協(xié)作學習的能力。文字環(huán)繞方式同學們這幅圖的位置合適嗎？我們來把圖片移到合適的位置，解決方法是這樣的，老師介紹方法。學生觀察文字環(huán)繞方式的設置方法。顯示比例為了能欣賞到整張海報的效果，記著把顯示比例調(diào)為“整頁”。學生觀察整頁顯示方法保存作品海報制作完后，要怎樣？現(xiàn)在以你的學號＋A作為“文件名”把海報保存到桌面上。學生觀察保存作品方法引導學生突破重點、難點學生繼續(xù)進行海報制作⒉初步點評同學們都初步完成作品，現(xiàn)在看一看部分同學做的作品。怎樣才算是一張優(yōu)秀的海報呢？必須符合下幾個條件：評價項目具體要求效果★★★★★★構(gòu)思有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)要素齊全主題突出文字修飾美觀圖片符合主題效果畫面協(xié)調(diào)根據(jù)這一參考標準，我們看一看這兩張海報能得到幾顆星？學生集體初步點評作品，并根據(jù)海報評價標準對老師提供的兩張作品進行星級評價。通過作品點評，并出示參考標準，對海報進行星級評價，引起學生共同關(guān)注制作海報注意的事項；總結(jié)出怎樣才算一張優(yōu)秀的作品，為下面深化創(chuàng)作環(huán)節(jié)打下堅實基礎。制作海報㈣㈣主題創(chuàng)作實實踐深化約13分鐘同學們，除了6月5日世界環(huán)境日外，值得我們共同關(guān)注和宣傳的日子有很多。如：6月23日的國際奧林匹克日、6月26日的國際禁毒日。今天我們就請中心小學的同學也為這兩個日子的設計宣傳海報。在動手制作前，請大家以小組為單位，討論：你打算選擇哪個主題進行海報的制作，口號是什么？請告訴你的同組同學。小組匯報討論結(jié)果。為了大家制作方便，老師收集了這兩個紀念日的有關(guān)圖片分類存放在“素材庫”，供大家參考使用。如果大家制作有困難請大家參考學習平臺的制作步驟。為了發(fā)揚團隊的合作精神，在整個制作過程中，我們開展拼圖游戲比賽，規(guī)則是這樣的：我們分成5個小組，每組的每個同學完成作品制作和上傳后，把你們手上標有號碼小圖塊貼在相應的小組方框內(nèi)相應位置上，看看哪個小組最快完成拼圖。完成制作的同學可以幫助你們小組的同學。作品完成后，請以學號＋b保存；除了保存在本機上，還請同學們把你們的作品上傳到學習平臺上。學生創(chuàng)作口號選擇創(chuàng)作主題學生匯報口號組長匯報小組情況進入素材庫選擇相應的素材學生進行創(chuàng)作并協(xié)作完成進行拼圖游戲?qū)W生作品上傳讓學生進行主題討論，口號的創(chuàng)設、改編，培養(yǎng)了學生口頭表達能力，對學生再一次進行思想品德教育。學生進行個性化的創(chuàng)作有利于新知的鞏固，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?；顒又胸瀼仄磮D游戲，有利于培養(yǎng)學生團隊合作精神。而且拼出的圖也是一張海報，不是單純?yōu)榱嘶顒佣顒?。㈤㈤作品欣賞星星級評價約7分鐘請同學一起來進入學習平臺的“作品欣賞”，欣賞與你同一專題的海報，并參照參考標準，對作品進行星級評價。每個主題得票前三位的同學，分別被評為“奧林匹克”大使、“禁毒”大使。學生欣賞作品作品星級評價學生在欣賞別人作品的過程實質(zhì)就是對自己作品作出分析和判斷的過程。從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動制作海報㈥⑹交流評價與與你共進約4分鐘我們一起來欣賞和點評幾件海報作品。在欣賞和評價作品時，請大家學會欣賞和贊美他人，同時學會提出忠肯的修正意見。學生根據(jù)海報評價標準對同學作品進行點評，并提出修改意見。通過點評讓學生學會欣賞自己、欣賞他人，在比較中取長補短，為進一步修正自己作品作好鋪墊。㈦㈦總結(jié)升華收收獲未來約2分鐘這節(jié)課我們愉快相處了40分鐘，大家有哪些收獲呀？今天，同學們利用有限的時間，發(fā)揮無限的創(chuàng)意，創(chuàng)作出40份公益海報。但由于時間的關(guān)系，我們只欣賞、點評了其中的幾件作品，如果還有機會，老師想再利用一節(jié)課時間與大家開一個《海報欣賞會》，共同對上交作品進行進一步的欣賞、評價、修正。同學們讓我們一起期待這節(jié)課的到來吧！學生談論這一節(jié)課的感覺和收獲，同時，向自已提出更高的制作、修改目標。讓學生談收獲，是知識的組織和回放，有利于培養(yǎng)學生的語言組織能力，總結(jié)知識的能力。老師的一席話對教材進行了簡單分析，不僅激起學生學習信息技術(shù)的興趣和展示自我的欲望，而且導出下一課時的目標，為下一課時的教學埋下伏筆。九、板書設計制作海報圖片圖片文字:主題、口號、落款輸入文字插入圖片插入圖片來自文件選擇圖片插入圖片保存作品板書設計理念板書以淺綠色為基調(diào)，給學生一個清新、舒適的感覺，體現(xiàn)了以環(huán)保導入，對學生進行無意識的環(huán)保教育。從板書知識結(jié)構(gòu)來看，用色彩突出重、難點，并注重知識結(jié)構(gòu)，使學生形成清晰的知識脈絡。十、教學過程流程圖是是課前游戲呈現(xiàn)海報情景導入歸納海報元素感知制作步驟學生嘗試制作出示課題提出任務一修正海報教師評價提出任務二小組討論分工學生創(chuàng)作師生共評總結(jié)與展望解決插入圖片網(wǎng)絡廣播點撥文字環(huán)繞網(wǎng)絡廣播呈現(xiàn)參考標準學習平臺分主題實踐深化學習平臺欣賞：星級評價學習平臺探究學習總結(jié)評價插入圖片的方法海報元素依托教材認識海報創(chuàng)作海報評價作品創(chuàng)作與評價否否是制作海報十一、學習網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖：制作海報制作海報作品欣賞學生欣賞、評價海報作品的平臺。參考標準宣傳海報活動主題素材庫制作步驟作品上傳學生對作品進行評價的依據(jù)。對海報進行對比比較，體現(xiàn)優(yōu)秀作品。呈現(xiàn)主題來歷、口號，供學生選擇?；顒又黝}圖片素材。供學生制作有困難時，參考使用。學生上傳制作的海報。二、作品評價參考標準評價項目具體要求效果★★★★★★構(gòu)思有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)要素齊全主題突出文字修飾美觀圖片符合主題效果畫面協(xié)調(diào)談話導入回顧制作海報注意事項談話導入回顧制作海報注意事項進一步自主修正作品小組內(nèi)互賞作品提出修改建議再一次上傳作品深入欣賞與星級投票師生共評評出：創(chuàng)意之星師生總結(jié)收獲是否學生提出修改議案學生協(xié)助修改新安邊中心小學科技節(jié)活動材料活動內(nèi)容在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設計理念在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關(guān)注科學與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成。在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點?！白灾仆婢摺钡膶嵺`活動，可以培養(yǎng)學生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。活動目標1、培養(yǎng)敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。2、掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法,善于從身邊進行科學實踐。3、培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神活動準備1、參加人員活動輔導老師：科學老師活動參與學生：全體學生2、學生可準備的材料⑴收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵利用自然物，就地取材。植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動計劃我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間10月20日-1010月22日-1010月24日-1011月1日2、活動形式活動參加人員以學習小組為單位。3、活動要求①各小組要團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。②組員每天及時向組長匯報活動進展情況?；顒訉嵤┣闆r一、問題的形成。經(jīng)?？吹綄W生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動?，F(xiàn)在的學生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰Γ瑒?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學生自制玩具，“自制玩具”就因應而生。二、分組制定計劃紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼等）三、指導制作玩具。1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。⑶制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排