小學(xué)科技制作活動(dòng)教案(全面完整版)

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小學(xué)科技制作活動(dòng)教案(全面完整版)(可以直接使用，可編輯全面完整版資料，歡迎下載）小學(xué)科技制作活動(dòng)（四年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)花山小學(xué)向明軍第一課傘翼風(fēng)箏教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）制作傘翼風(fēng)箏1、能按照教材上的方法把吸管做成各個(gè)零件。2、能利用吸管和竹條制成規(guī)格均勻的傘架。3、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的基本組成：骨架、翼（蒙）面、尾巴、提線、放飛線等。4、在裝飾風(fēng)箏圖案紋樣的過程中，展示自己的繪畫能力。5、鼓勵(lì)學(xué)生制作不同式樣的風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。能制作簡易的傘翼風(fēng)箏。放飛風(fēng)箏1、初步掌握放飛傘翼風(fēng)箏的技巧。2、知道風(fēng)箏飛行的平衡主要是靠長長的尾巴。3、培養(yǎng)學(xué)生在處理放飛風(fēng)箏活動(dòng)中與其他同學(xué)風(fēng)箏交叉情況時(shí)的謙讓精神。對(duì)自己的風(fēng)箏進(jìn)行調(diào)試使它能順利飛上天。參考資料風(fēng)箏是一種傳統(tǒng)的民間工藝品。風(fēng)箏在空中靠風(fēng)力與拉力共同作用克服風(fēng)箏的重力后升空飛行，升力的大小與風(fēng)壓、風(fēng)箏線的拉力及提線與風(fēng)箏面的夾角存在著一定的關(guān)系，當(dāng)風(fēng)箏在某一提線角放飛，風(fēng)對(duì)風(fēng)箏的升力面產(chǎn)生的壓力和風(fēng)箏線的拉力的合力大于風(fēng)箏的重力時(shí)，風(fēng)箏升空，拉線與地面之間的夾角增大，風(fēng)箏飛行陡度增加，隨著風(fēng)箏的上升，風(fēng)箏在空中的姿態(tài)的改變，其升力有效面積不斷減少，當(dāng)升力等于重力時(shí)，風(fēng)箏處于平衡，這時(shí)滑翔在空中某一高度。每只風(fēng)箏在合適的風(fēng)力、合適的提線角、合理地運(yùn)用放飛技巧，使風(fēng)箏飛行在最佳陡度。教學(xué)過程放風(fēng)箏是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。但是平時(shí)他們放的風(fēng)箏都是在外面買的，樣子大多會(huì)有些重復(fù)。如果能擁有一支自己制造的，獨(dú)一無二的風(fēng)箏，應(yīng)該是件快樂的事情。所以組織四年級(jí)學(xué)生制作傘翼風(fēng)箏。一、學(xué)習(xí)制作簡單的風(fēng)箏1、出示風(fēng)箏，讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀，顏色、構(gòu)成。2、小結(jié)有關(guān)風(fēng)箏的基本情況（對(duì)稱）及構(gòu)成，了解我國民間的風(fēng)箏藝術(shù)。3、做一做：你想擁有自己的風(fēng)箏嗎？讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏吧。4、按照書上要求及步驟制作風(fēng)箏。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安裝和校準(zhǔn)風(fēng)箏的提線：指導(dǎo)學(xué)生采用“懸掛法”來確定物體的重心。將風(fēng)箏懸掛，并使其平衡，這時(shí)重力的作用點(diǎn)一定在懸線方向上，再換一個(gè)懸掛點(diǎn)，新的懸線也一定通過重心，前后兩線的交點(diǎn)就非常接近重心位置。確定了風(fēng)箏的重心，就可以以此為基準(zhǔn)，來安裝和校準(zhǔn)風(fēng)箏的提線了。）5、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風(fēng)箏。二、試飛大行動(dòng)。要求：各小組既要有良性的競爭又要友好的互助。要領(lǐng)：1、注意風(fēng)箏在迎風(fēng)時(shí)的角度，對(duì)放飛有成敗之關(guān)鍵。2、風(fēng)向和風(fēng)速的強(qiáng)弱、穩(wěn)定性對(duì)風(fēng)箏放飛也是很重要的條件。3、在試飛的過程中要及時(shí)調(diào)好提線的長度與上下提線的比例。4、如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)，或傾斜時(shí)要及時(shí)調(diào)整好尾部的長度與左右平衡。三、課堂小結(jié)說一說這一節(jié)課的感受與體驗(yàn)。四、課外拓展同學(xué)間相互合作進(jìn)行制作，看看能不能做一個(gè)別樣的風(fēng)箏。【課后反思】第二課橡筋動(dòng)力車教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）制作橡筋動(dòng)力車能做出橡筋動(dòng)力車的車身。能調(diào)試自己的作品，使車能跑得比較直。鼓勵(lì)學(xué)生用做出各種各樣的橡筋動(dòng)力車型。培養(yǎng)學(xué)生廢物利用的好習(xí)慣。通過開展作品競賽活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的喜悅和對(duì)科技制作活動(dòng)課程的熱愛。我的車用___________材料做成的，我給它起了個(gè)名字叫做___________號(hào)。我的車在競賽活動(dòng)中跑了________米遠(yuǎn),我還能讓它跑得更遠(yuǎn)，希望它能跑_______米。我覺得我的車跑得沒別人直的原因是：。我覺得我的車還能這樣改：。教學(xué)過程制作橡筋動(dòng)力車的難點(diǎn)在于制作其車身，老師在教授學(xué)生制作時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)車輪要一樣大，并且車軸一定要正中心，否則這個(gè)車會(huì)跑得一上一下的，較慢?？晒膭?lì)學(xué)生用不同材料進(jìn)行制作。一、學(xué)習(xí)制作橡筋動(dòng)力車。1、出示橡筋動(dòng)力車，讓學(xué)生觀察橡筋動(dòng)力車的構(gòu)成。2、小結(jié)有關(guān)橡筋動(dòng)力車的構(gòu)成。3、做一做：按照書上要求及步驟制作橡筋動(dòng)力車。（教師指導(dǎo)，學(xué)生制作）4、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作橡筋動(dòng)力車。二、試跑。要求：各小組既要有良性的競爭又要友好的互助。三、課堂小結(jié)說一說這一節(jié)課的感受與體驗(yàn)。四、課外拓展：可合作進(jìn)行，制作一個(gè)別樣的橡筋動(dòng)力車?！菊n后反思】第三課自航船教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）制作自航船1、學(xué)會(huì)制作船體：①小刀使用過程中的安全操作；②切割出的船體對(duì)稱；③泡沫塑料塊的切割面光滑。2、學(xué)會(huì)制作水箱和氣囊：①水箱、氣囊和吸管的結(jié)合部緊密，無漏水、漏氣現(xiàn)象；②水流、氣流通暢。3、學(xué)會(huì)自航船的組裝、測試。①水箱、吸管與船體粘接緊密；②船體入水平穩(wěn)，能自由前行：③會(huì)使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法；④會(huì)利用表格統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；⑤通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。1、教師檢查、指導(dǎo)；2、學(xué)生反饋。學(xué)生水平自測反饋1.你切割出的船體對(duì)稱嗎？對(duì)稱();一般（）;不對(duì)稱（）2.你的泡沫塑料塊切割面光滑嗎？光滑();一般（）;不光滑（）3.水箱、氣囊和吸管的結(jié)合部緊密嗎？如果不緊密你解決了這個(gè)問題嗎？緊密();不緊密（）解決了（）；沒解決（）4.水流、氣流通暢嗎？如果不通暢你解決了這個(gè)問題嗎？通暢();不通暢（）解決了（）；沒解決（）5.水箱、吸管與船體粘接緊密嗎？如果不緊密你解決了這個(gè)問題嗎？緊密();不緊密（）解決了（）；沒解決（）6.船體入水平穩(wěn)嗎，能自由前行嗎？如果不行你解決了這個(gè)問題嗎？可以();不行（）解決了（）；沒解決（）7.你的自航小船成功了嗎？成功了（）;沒成功（）8.你在制作中遇到了什么麻煩：教學(xué)過程將泡沫塑料塊切割成小船的形狀，在尾部切一“Ⅴ”字形小口。①制作水箱：用錐子將一次性茶杯扎一個(gè)小孔，穿入吸管（用剪刀將吸管一端剪成斜口），再用橡皮泥將吸管和茶杯的結(jié)合部封好。②制作氣囊：將吸管插入氣球嘴中，用線綁緊（注意：不要將吸管壓扁）。①將水箱和船體平穩(wěn)的粘接起來（吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處）。水注入水箱后通暢噴出，船自動(dòng)向前行駛。②將氣囊上的吸管粘接于船體“Ⅴ”字形切口處，出氣口略低于船底，往吸管中吹氣，使氣球鼓起來，將小船放入水中讓它自動(dòng)行駛。①給水箱注入不同數(shù)量的水，統(tǒng)計(jì)船航行的速度和距離。②給氣球更換粗細(xì)各不相同的吸管，統(tǒng)計(jì)船航行的速度和距離。將吸管的一頭夾住又有會(huì)怎樣。【課后反思】第四課簡易驗(yàn)電器教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）學(xué)會(huì)制作簡易驗(yàn)電器1、能想辦法將銅絲穿過塑料瓶蓋。2、會(huì)使用工具將銅絲做成指定形狀。3、能夠?qū)⒅谱骱玫牟考匆筮M(jìn)行組裝。4、將絲綢摩擦過的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，能使驗(yàn)電器上的鋁箔片發(fā)生變化。5、用不同的材料相互摩擦，拿到驗(yàn)電器上檢驗(yàn)，得出正確結(jié)果。6、通過教師講解和親自實(shí)驗(yàn)，初步了解什么是“正電荷”，什么是“負(fù)電荷”。1、教師檢查、指導(dǎo)；2、學(xué)生反饋。教學(xué)過程1、將小飲料瓶里面烘干。想辦法把銅絲穿過瓶蓋。2、將穿過瓶蓋的銅絲內(nèi)端做成鉤狀，外端做成環(huán)形。3、剪兩張長2厘米，寬14、將剪好的鋁箔紙片掛在銅絲的鉤子上，放入瓶內(nèi)，蓋好瓶蓋。5、將絲綢摩擦過的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)。觀察兩片鋁箔紙片的變化。6、用不同的材料相互摩擦，再拿到驗(yàn)電器上檢驗(yàn)是否帶電。7、先用綢子摩擦過的玻璃棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片張開夾角的大??；再用毛皮摩擦過的橡膠棒輕碰驗(yàn)電器的圓環(huán)，觀察兩片鋁箔紙片張開夾角大小的變化?！菊n后反思】第五課葉脈標(biāo)本教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）制作標(biāo)本工具與材料燒杯，三腳架，石棉網(wǎng)，酒精燈，火柴，天平，舊牙刷，鑷子。水彩顏料（或藍(lán)紅墨水），彩色絲線，氫氧化鈉，3%雙氧水，樹葉（合適的）。1、知道制作葉脈標(biāo)本的幾種重要工具。制作葉脈標(biāo)本1、能按照書中介紹的步驟制作葉脈標(biāo)本。知道制作葉脈標(biāo)本基本步驟。2、用心體驗(yàn)制作標(biāo)本過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)及其要領(lǐng)，體會(huì)美麗背后的不容易。1、制作出完整的葉脈標(biāo)本。2、知道制作葉脈標(biāo)本的基本步驟。教學(xué)過程1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹葉。一般以常綠木本植物為好。如桂花葉、石楠葉、木瓜葉、桉枝葉、茶樹葉等。在葉片充分成熟并開始老化的夏末或秋季選葉制作。2、把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克3、把樹葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動(dòng)，使葉肉分離，腐蝕均勻。4、待葉子變黑后，撈取一片葉子，放入盛有清水的塑料盆中。檢查葉肉受腐蝕和易剝離情況，如易分離即可將葉片全部撈出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片進(jìn)行葉肉與葉脈的分離。5、去掉葉肉。從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷柄光在葉面上輕輕擦試，受腐蝕的葉肉即可被擦掉，然后在水龍頭下面沖洗，繼續(xù)擦試，直到葉肉全部去掉，露出白色的葉脈。6、漂白葉脈。將刷洗凈的葉脈放在漂白粉溶液中漂白后撈出，用清水沖冼后夾在舊書報(bào)紙中，待其吸干葉脈上的水分.。7、取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。8、取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了?！菊n后反思】第六課爬坡桶教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）制作爬坡桶1、能利用廢舊材料制作爬坡桶。2、知道爬坡桶的玩法及其組成。3、體會(huì)親自動(dòng)手制作，變廢為寶制作玩具的樂趣。知道爬坡桶的基本組成及其玩法。調(diào)試和改良爬坡桶1、通過制作和調(diào)試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到爬坡筒是利用橡皮筋作動(dòng)力的。2、能正確記錄爬坡筒的運(yùn)動(dòng)情況。3、嘗試對(duì)爬坡筒進(jìn)行改良和再創(chuàng)造，體驗(yàn)制作與創(chuàng)造的樂趣。1、制作爬坡筒需要哪些材料？2、如果沒有橡皮筋能否用繩子代替？【課后反思】第七課趣味紙環(huán)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）活動(dòng)準(zhǔn)備剪刀、墨水、鉛筆、紙條、膠水1、能用紙環(huán)做多個(gè)實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、閱讀資料了解各種實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。教學(xué)過程1、認(rèn)識(shí)了解扭轉(zhuǎn)紙環(huán)的發(fā)現(xiàn)者：莫比烏斯（莫比斯）。2、實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)扭轉(zhuǎn)180度后再兩頭粘接起來的紙條的魔術(shù)般的性質(zhì)。3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)表演紙環(huán)游戲的樂趣。4、說說生活中的莫比斯環(huán)現(xiàn)象。評(píng)價(jià)方法：1、課前布置查閱資料來達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證莫比斯神奇的發(fā)現(xiàn)，繼而討論扭兩圈的紙環(huán)和做鏈條的游戲，層層推進(jìn)，可以用魔術(shù)表演的形式呈現(xiàn)。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)2和3。3、拓展：問問同學(xué)們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)莫比斯現(xiàn)象，（根據(jù)各校各班的情況因材施教，若時(shí)間或空間不夠，可布置課下完成）【課后反思】第八課取物游戲教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）活動(dòng)準(zhǔn)備棋子、紙、玻璃杯、厚書、細(xì)線、水、鉛筆、直尺。1、能夠描述什么是慣性。2、能夠舉出運(yùn)用慣性的例子。進(jìn)行取物游戲的試驗(yàn)（有3項(xiàng)）1、取出底層棋子2、杯下取紙3、線斷取書1、體驗(yàn)在（游戲活動(dòng)）玩中學(xué)知識(shí)。2、在游戲中了解慣性及其現(xiàn)象。3、通過學(xué)習(xí)用慣性的知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。教學(xué)過程1、在不受外力作用的情況下，靜止的物體有保持靜止?fàn)顟B(tài)、運(yùn)動(dòng)的物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性?！叭〕龅讓悠遄印钡幕顒?dòng)就是因?yàn)樯厦娴钠遄佑捎谑軕T性的作用仍保持原來的狀態(tài)而不倒的。2、在“線斷取書”這項(xiàng)活動(dòng)中，當(dāng)快速向下拉線時(shí)，由于有慣性的存在，書將保持在原地不動(dòng)。這時(shí)，拉力還沒有被傳到上線，下方就已經(jīng)承受了較大的拉力，因此下線就被拉斷了，當(dāng)緩慢的向下拉線時(shí)，上方的線由于承受了書的重量，所以上線被拉斷?！菊n后反思】第九課動(dòng)腦筋“加一加”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）認(rèn)識(shí)“加一加”的現(xiàn)象1、認(rèn)識(shí)生活中“加一加”的現(xiàn)象。2、利用“加一加”的現(xiàn)象，解決生活中的幾個(gè)問題。3、使用“加一加”的方法，設(shè)計(jì)一件小發(fā)明。1、針對(duì)“加一加”現(xiàn)象設(shè)計(jì)一件小發(fā)明。動(dòng)手做一做“加一加”的小發(fā)明1、通過觀察身邊的物品，談一談“加一加”現(xiàn)象，。達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1。2、找出生活中需要用到“加一加”的實(shí)際例子，提出科學(xué)合理的解決方案，達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2。3、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作“加一加”的小發(fā)明。（小組合作完成，教師分組指導(dǎo)）達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3。1、針對(duì)某物體的缺點(diǎn)想出多種“加一加”即可改進(jìn)的方法。2、收集身邊的小發(fā)明的故事?！菊n后反思】第十課蠟燭游戲教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）備好材料來拓印1、通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)蠟的某些特性。2、習(xí)利用蠟的特性拓印材料。3、利用蠟在水中燃燒的活動(dòng)讓學(xué)生探索物體有關(guān)重心的知識(shí)。4、學(xué)生能感知模具的應(yīng)用及其特點(diǎn)。5、道蠟遇熱融化，冷卻凝固的科學(xué)知識(shí)。6、握制造蠟制品的步驟，對(duì)簡單的工藝流程有初步的認(rèn)識(shí)。a.主動(dòng)探究設(shè)計(jì)出制造蠟制品的整個(gè)工藝過程。b.自主發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)制造模具的方法?？磳W(xué)生完成的拓印作品。寫一份分析報(bào)告?；顒?dòng)小結(jié)操作步驟過程。教學(xué)過程活動(dòng)一是利用蠟的附作較強(qiáng)的特性進(jìn)行拓印的工藝過程在操作中要求蠟的涂抹均勻，拓印力度要求較高，因此對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求較高。活動(dòng)二除直觀地可知蠟燭可漂浮在水面外還需要思考分析的是為什么蠟燭的底部加了硬幣后蠟燭能懸浮于水中（重心降低）?！菊n后反思】第十一課考察校園教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)檢測目標(biāo)（含樣題）制作校園考察表設(shè)計(jì)一個(gè)表格，可以幫助我們更好地給校園物品分類。如校園里有些什么植物、動(dòng)物和其他自然物種？校園里可能有哪些人工制品？1、學(xué)生之間分享發(fā)現(xiàn)2、學(xué)生懟校園有哪些新的認(rèn)識(shí)，通過這次活動(dòng)，有什么感想。1、認(rèn)識(shí)到我們周圍的環(huán)境是由自然生物和人工產(chǎn)品構(gòu)成的。2、能夠?qū)ξ覀冎車沫h(huán)境的物品進(jìn)行分類，并設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的考察表進(jìn)行記錄。教學(xué)過程觀察過程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，可以請(qǐng)教老師。如果要采集動(dòng)植物作為標(biāo)本，要征得老師的同意。【課后反思】制作海報(bào)廣東省中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃偉祥教學(xué)內(nèi)容該內(nèi)容選自于廣東省中山市教育局教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)課本第四章第一節(jié)第一課時(shí)。★課時(shí)安排(2課時(shí))第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是：了解海報(bào)的基本要素和制作海報(bào)的步驟；掌握插入“來自文件”圖片的方法；靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式，并讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用──制作海報(bào)，對(duì)個(gè)別作品進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)和修正，但這三個(gè)活動(dòng)只是停留在表面的感知。第二課時(shí)的課題是《海報(bào)欣賞會(huì)》，任務(wù)是學(xué)生進(jìn)一步，欣賞作品、師生共同全面深度點(diǎn)評(píng)、修正，讓作品更具藝術(shù)性、欣賞性?！飶慕滩木幣疟拘」?jié)是安排在《做一個(gè)有個(gè)性的小畫家》、《學(xué)做小編輯》等章節(jié)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)賀卡和書籍封面等綜合應(yīng)用技能，這些知識(shí)與技能是本課時(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在本節(jié)內(nèi)容后，教材還安排了綜合實(shí)踐《電子板報(bào)制作》這一內(nèi)容，學(xué)生在本課時(shí)所獲得的“插入圖片”的方法和“文字的環(huán)繞方式”將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，充分展示了這套教材編寫的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。學(xué)生分析★年齡特征四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，制作海報(bào)的活動(dòng)為這群孩子提供了展示自我的舞臺(tái)?！飳W(xué)習(xí)興趣學(xué)生第一次接觸海報(bào)的制作，讓他們自主進(jìn)行精美海報(bào)設(shè)計(jì)，領(lǐng)略海報(bào)的美。在學(xué)習(xí)過程中，把握學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過“搶答”、“拼海報(bào)方塊圖”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)習(xí)知識(shí)與活動(dòng)熱情融為一體，并把學(xué)生作品進(jìn)行網(wǎng)上展覽、投票，根據(jù)作品得票數(shù)評(píng)出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲自信，加深學(xué)習(xí)興趣?！镎J(rèn)知水平學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，通過設(shè)計(jì)賀卡和書籍封面，學(xué)生對(duì)作品整體效果的審美能力已有一定的基礎(chǔ)?！飳W(xué)習(xí)障礙學(xué)生篩選圖片素材猶豫不決，影響制作海報(bào)的進(jìn)程。設(shè)計(jì)思想與理念信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在采取自主探究式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；探究的引導(dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神?？v觀整節(jié)課以自主探究為主線，愉快教學(xué)為輔線，讓學(xué)生經(jīng)歷了導(dǎo)入→感知→探究→實(shí)踐→欣賞→評(píng)價(jià)→總結(jié)等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育、思想教育與信息技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念。在教學(xué)過程上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與；在教學(xué)過程中使用教師引導(dǎo)、海報(bào)展示、自主制作、重點(diǎn)講解、主題創(chuàng)作、欣賞評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)分配時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)教師的電子宣傳海報(bào)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)生討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生掌握如何插入的圖片并讓圖片隨意移動(dòng)。評(píng)價(jià)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。教學(xué)目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教學(xué)內(nèi)容的要求以及學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的實(shí)際水平，本課時(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)如下：★知識(shí)與技能※了解公益宣傳海報(bào)的基本元素和制作步驟；※了解顯示比例的使用；※進(jìn)一步熟練設(shè)置字體、字號(hào)和顏色的方法；※掌握插入“來自文件”圖片的方法；※靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式。★過程與方法通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主探究教學(xué)法和愉快教學(xué)法完成：情景導(dǎo)入（歸納元素）→依托教材（感知步驟）→自主探究（動(dòng)手感知）→主題創(chuàng)作（實(shí)踐深化）→作品欣賞（星級(jí)評(píng)價(jià)）→交流評(píng)價(jià)（共同進(jìn)步）→總結(jié)升華（收獲未來）。★情感態(tài)度與價(jià)值觀※經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的新技能解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；※創(chuàng)作活動(dòng)中，提高與他人的協(xié)作、交流能力；※通過多向交流，給學(xué)生創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功喜悅，增強(qiáng)自信心；※體會(huì)信息技術(shù)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握插入“來自文件”圖片的方法；難點(diǎn)：插入圖片的方法，并靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式，讓作品更具藝術(shù)性。教學(xué)評(píng)價(jià)能全面把握課程目標(biāo)，全面關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，把學(xué)生在活動(dòng)中是否積極投入、是否愉快、能否與他人合作作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。能調(diào)動(dòng)多種評(píng)價(jià)主體，教師、學(xué)習(xí)小組、同伴和學(xué)生本人，全體參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程。教學(xué)媒體★平臺(tái)開發(fā)環(huán)境：Apache、PHP、Mysql?！锲脚_(tái)開發(fā)技術(shù)：PHP腳本、HTML代碼、javascript腳本。★系統(tǒng)核心模塊：上傳作品、用戶投票?！飸?yīng)用媒體：多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自主開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)制作海報(bào)㈠情景導(dǎo)入⒈情景導(dǎo)入約2分鐘同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡）游戲名稱叫節(jié)慶知多少？我說節(jié)慶時(shí)間，你們舉手搶答節(jié)慶的名稱？回答正確獎(jiǎng)勵(lì)一支環(huán)保型的鉛筆。6月5日(學(xué)生不會(huì))。同學(xué)們，6月5日，是什么日子呀！告訴大家是世界環(huán)境日，為了宣傳這個(gè)日子，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)制作了一張宣傳海報(bào)，黃老師把它帶了過來，請(qǐng)看。（出示宣傳海報(bào)）學(xué)生進(jìn)行“節(jié)慶知多少”搶答比賽。學(xué)生觀賞利用6.5世界環(huán)境日作引入，并呈現(xiàn)世界環(huán)境日的公益宣傳海報(bào)，無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，既滲透教書育人的教育理念，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生嘗試性地找出海報(bào)的基本元素和制作環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。讓學(xué)生了解海報(bào)的基本元素，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⒉歸納元素這張海報(bào)美嗎？這張海報(bào)上有什么呀！板書：圖片學(xué)生觀察海報(bào)，并總結(jié)公益宣傳海報(bào)的基本元素。⒊引入課題那你知道這張海報(bào)是用什么軟件制作而成的嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)研究如何運(yùn)用word軟件制作海報(bào)。板書：制作海報(bào)學(xué)生回答，導(dǎo)出制作環(huán)境。㈡依托教材感知步驟約1分鐘制作海報(bào)究竟有哪些步驟呢？請(qǐng)同學(xué)們，打開課本P73，把P73—77頁的內(nèi)容快速默讀一遍。指名回答四個(gè)步驟，并板書步驟。板書：輸入文字修飾文字插入圖片保存作品學(xué)生瀏覽教材回答制作步驟以教材為依托，讓學(xué)生瀏覽教材，初步感知制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、篩選信息的能力。制作海報(bào)㈢協(xié)作探究⒈嘗試制作約11分鐘請(qǐng)同學(xué)們“世界環(huán)境日”為主題嘗試制作一張海報(bào)。老師為大家提供了一些圖片放在“素材庫”里。同時(shí)如果大家制作時(shí)有困難可以參考教材和這張海報(bào)。我們現(xiàn)在來比一比誰做得最快。解決插圖方法剛才老師在下面看到同學(xué)不知道如何把下載的圖片插入到文檔里，誰能解決這個(gè)問題呀！請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)一邊示范，一邊講解插入圖片的方法。板書：插入→圖片→來自文件→選擇圖片全體學(xué)生觀察插入圖片的方法，讓個(gè)別學(xué)生示范。本小節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)大膽摒棄了傳統(tǒng)“按部就班”教學(xué)方法和擠壓式的講授法。靈動(dòng)地啟用了協(xié)作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等先進(jìn)的教育法。讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作地進(jìn)行嘗試海報(bào)的制作。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師不是做包辦者，而是作為引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生突破重、難點(diǎn)，解決問題。這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。文字環(huán)繞方式同學(xué)們這幅圖的位置合適嗎？我們來把圖片移到合適的位置，解決方法是這樣的，老師介紹方法。學(xué)生觀察文字環(huán)繞方式的設(shè)置方法。顯示比例為了能欣賞到整張海報(bào)的效果，記著把顯示比例調(diào)為“整頁”。學(xué)生觀察整頁顯示方法保存作品海報(bào)制作完后，要怎樣？現(xiàn)在以你的學(xué)號(hào)＋A作為“文件名”把海報(bào)保存到桌面上。學(xué)生觀察保存作品方法引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行海報(bào)制作⒉初步點(diǎn)評(píng)同學(xué)們都初步完成作品，現(xiàn)在看一看部分同學(xué)做的作品。怎樣才算是一張優(yōu)秀的海報(bào)呢？必須符合下幾個(gè)條件：評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體要求效果★★★★★★構(gòu)思有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)要素齊全主題突出文字修飾美觀圖片符合主題效果畫面協(xié)調(diào)根據(jù)這一參考標(biāo)準(zhǔn)，我們看一看這兩張海報(bào)能得到幾顆星？學(xué)生集體初步點(diǎn)評(píng)作品，并根據(jù)海報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師提供的兩張作品進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。通過作品點(diǎn)評(píng)，并出示參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)海報(bào)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，引起學(xué)生共同關(guān)注制作海報(bào)注意的事項(xiàng)；總結(jié)出怎樣才算一張優(yōu)秀的作品，為下面深化創(chuàng)作環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。制作海報(bào)㈣㈣主題創(chuàng)作實(shí)實(shí)踐深化約13分鐘同學(xué)們，除了6月5日世界環(huán)境日外，值得我們共同關(guān)注和宣傳的日子有很多。如：6月23日的國際奧林匹克日、6月26日的國際禁毒日。今天我們就請(qǐng)中心小學(xué)的同學(xué)也為這兩個(gè)日子的設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。在動(dòng)手制作前，請(qǐng)大家以小組為單位，討論：你打算選擇哪個(gè)主題進(jìn)行海報(bào)的制作，口號(hào)是什么？請(qǐng)告訴你的同組同學(xué)。小組匯報(bào)討論結(jié)果。為了大家制作方便，老師收集了這兩個(gè)紀(jì)念日的有關(guān)圖片分類存放在“素材庫”，供大家參考使用。如果大家制作有困難請(qǐng)大家參考學(xué)習(xí)平臺(tái)的制作步驟。為了發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，在整個(gè)制作過程中，我們開展拼圖游戲比賽，規(guī)則是這樣的：我們分成5個(gè)小組，每組的每個(gè)同學(xué)完成作品制作和上傳后，把你們手上標(biāo)有號(hào)碼小圖塊貼在相應(yīng)的小組方框內(nèi)相應(yīng)位置上，看看哪個(gè)小組最快完成拼圖。完成制作的同學(xué)可以幫助你們小組的同學(xué)。作品完成后，請(qǐng)以學(xué)號(hào)＋b保存；除了保存在本機(jī)上，還請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上。學(xué)生創(chuàng)作口號(hào)選擇創(chuàng)作主題學(xué)生匯報(bào)口號(hào)組長匯報(bào)小組情況進(jìn)入素材庫選擇相應(yīng)的素材學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作并協(xié)作完成進(jìn)行拼圖游戲?qū)W生作品上傳讓學(xué)生進(jìn)行主題討論，口號(hào)的創(chuàng)設(shè)、改編，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生再一次進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作有利于新知的鞏固，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?；顒?dòng)中貫徹拼圖游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。而且拼出的圖也是一張海報(bào)，不是單純?yōu)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)。㈤㈤作品欣賞星星級(jí)評(píng)價(jià)約7分鐘請(qǐng)同學(xué)一起來進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)的“作品欣賞”，欣賞與你同一專題的海報(bào)，并參照參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。每個(gè)主題得票前三位的同學(xué)，分別被評(píng)為“奧林匹克”大使、“禁毒”大使。學(xué)生欣賞作品作品星級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生在欣賞別人作品的過程實(shí)質(zhì)就是對(duì)自己作品作出分析和判斷的過程。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)制作海報(bào)㈥⑹交流評(píng)價(jià)與與你共進(jìn)約4分鐘我們一起來欣賞和點(diǎn)評(píng)幾件海報(bào)作品。在欣賞和評(píng)價(jià)作品時(shí)，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)欣賞和贊美他人，同時(shí)學(xué)會(huì)提出忠肯的修正意見。學(xué)生根據(jù)海報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出修改意見。通過點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞他人，在比較中取長補(bǔ)短，為進(jìn)一步修正自己作品作好鋪墊。㈦㈦總結(jié)升華收收獲未來約2分鐘這節(jié)課我們愉快相處了40分鐘，大家有哪些收獲呀？今天，同學(xué)們利用有限的時(shí)間，發(fā)揮無限的創(chuàng)意，創(chuàng)作出40份公益海報(bào)。但由于時(shí)間的關(guān)系，我們只欣賞、點(diǎn)評(píng)了其中的幾件作品，如果還有機(jī)會(huì)，老師想再利用一節(jié)課時(shí)間與大家開一個(gè)《海報(bào)欣賞會(huì)》，共同對(duì)上交作品進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞、評(píng)價(jià)、修正。同學(xué)們讓我們一起期待這節(jié)課的到來吧！學(xué)生談?wù)撨@一節(jié)課的感覺和收獲，同時(shí)，向自已提出更高的制作、修改目標(biāo)。讓學(xué)生談收獲，是知識(shí)的組織和回放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，總結(jié)知識(shí)的能力。老師的一席話對(duì)教材進(jìn)行了簡單分析，不僅激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和展示自我的欲望，而且導(dǎo)出下一課時(shí)的目標(biāo)，為下一課時(shí)的教學(xué)埋下伏筆。九、板書設(shè)計(jì)制作海報(bào)圖片圖片文字:主題、口號(hào)、落款輸入文字插入圖片插入圖片來自文件選擇圖片插入圖片保存作品板書設(shè)計(jì)理念板書以淺綠色為基調(diào)，給學(xué)生一個(gè)清新、舒適的感覺，體現(xiàn)了以環(huán)保導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無意識(shí)的環(huán)保教育。從板書知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，用色彩突出重、難點(diǎn)，并注重知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)。十、教學(xué)過程流程圖是是課前游戲呈現(xiàn)海報(bào)情景導(dǎo)入歸納海報(bào)元素感知制作步驟學(xué)生嘗試制作出示課題提出任務(wù)一修正海報(bào)教師評(píng)價(jià)提出任務(wù)二小組討論分工學(xué)生創(chuàng)作師生共評(píng)總結(jié)與展望解決插入圖片網(wǎng)絡(luò)廣播點(diǎn)撥文字環(huán)繞網(wǎng)絡(luò)廣播呈現(xiàn)參考標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺(tái)分主題實(shí)踐深化學(xué)習(xí)平臺(tái)欣賞：星級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)平臺(tái)探究學(xué)習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)插入圖片的方法海報(bào)元素依托教材認(rèn)識(shí)海報(bào)創(chuàng)作海報(bào)評(píng)價(jià)作品創(chuàng)作與評(píng)價(jià)否否是制作海報(bào)十一、學(xué)習(xí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖：制作海報(bào)制作海報(bào)作品欣賞學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)海報(bào)作品的平臺(tái)。參考標(biāo)準(zhǔn)宣傳海報(bào)活動(dòng)主題素材庫制作步驟作品上傳學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。對(duì)海報(bào)進(jìn)行對(duì)比比較，體現(xiàn)優(yōu)秀作品。呈現(xiàn)主題來歷、口號(hào)，供學(xué)生選擇?；顒?dòng)主題圖片素材。供學(xué)生制作有困難時(shí)，參考使用。學(xué)生上傳制作的海報(bào)。二、作品評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體要求效果★★★★★★構(gòu)思有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)要素齊全主題突出文字修飾美觀圖片符合主題效果畫面協(xié)調(diào)談話導(dǎo)入回顧制作海報(bào)注意事項(xiàng)談話導(dǎo)入回顧制作海報(bào)注意事項(xiàng)進(jìn)一步自主修正作品小組內(nèi)互賞作品提出修改建議再一次上傳作品深入欣賞與星級(jí)投票師生共評(píng)評(píng)出：創(chuàng)意之星師生總結(jié)收獲是否學(xué)生提出修改議案學(xué)生協(xié)助修改新安邊中心小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)材料活動(dòng)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！白灾仆婢摺钡膶?shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。2、掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。3、培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神活動(dòng)準(zhǔn)備1、參加人員活動(dòng)輔導(dǎo)老師：科學(xué)老師活動(dòng)參與學(xué)生：全體學(xué)生2、學(xué)生可準(zhǔn)備的材料⑴收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵利用自然物，就地取材。植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動(dòng)計(jì)劃我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間10月20日-1010月22日-1010月24日-1011月1日2、活動(dòng)形式活動(dòng)參加人員以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動(dòng)要求①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。②組員每天及時(shí)向組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。活動(dòng)實(shí)施情況一、問題的形成。經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具”就因應(yīng)而生。二、分組制定計(jì)劃紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼等）三、指導(dǎo)制作玩具。1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。⑶制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排