初中英語教學(xué)中跨文化交際的培養(yǎng)

初中英語教學(xué)中跨文化交際的培養(yǎng)隨著全球化的發(fā)展，不同國家和地區(qū)的接觸日益頻繁。因此，培養(yǎng)跨文化交際能力已成為當(dāng)今世界的重要任務(wù)之一。在初中教育階段，英語作為一門重要的外語，相比于其他學(xué)科更能促進(jìn)跨文化交際的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。本文將從英語課程設(shè)置，教學(xué)方法和學(xué)生自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面，詳細(xì)探討初中英語教學(xué)中跨文化交際的培養(yǎng)。一、英語課程設(shè)置英語課程設(shè)置是初中英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際的重要環(huán)節(jié)。英語教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡、交際能力等因素，合理制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重以下方面。1.文化內(nèi)容的引入英語教師應(yīng)該將英語語言和文化相結(jié)合，把文化教育視作語言學(xué)習(xí)的核心部分。例如，教授關(guān)于英國文化的課程時(shí)，不僅著重教授英語英雄和名著，還應(yīng)引入英國風(fēng)俗、歷史、藝術(shù)和音樂等內(nèi)容。通過生動的案例和互動性的教學(xué)資源，學(xué)生能夠了解英國文化并培養(yǎng)跨文化交際的意識。2.交際能力的培養(yǎng)除了語法、詞匯和閱讀技能外，英語教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在對話、演講和聽力等教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生去理解文化差異，溝通和交流。因此，教師們不僅要注意交流策略的教學(xué)，還應(yīng)該讓學(xué)生嘗試解決文化差異引起的交際障礙。3.多元文化的比較在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力需要注重多元文化比較。教師可以把世界的其他文化帶給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)不同文化之間的異同之處。例如，教授中國文化時(shí)，可以讓學(xué)生與西方文化比較，揭示文化之間的差異，從而加深加強(qiáng)他們的跨文化交際能力。二、教學(xué)方法教學(xué)方法也是初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的重要手段。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容，合理使用多種教學(xué)方法。1.任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)是一種注重實(shí)踐的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并達(dá)到交際目標(biāo)。在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中，任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和跨文化交際能力。例如，以家庭文化和節(jié)日為主題開展任務(wù)型活動，讓學(xué)生在小組中探討國際文化差異和相似之處，提高他們的跨文化理解能力。2.互動式教學(xué)互動式教學(xué)是一種師生互動的教學(xué)方式，該方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和交流。通過討論和分析文化差異，學(xué)生能夠建立自己的跨文化交際能力，進(jìn)而學(xué)會溝通。例如，英語老師可以設(shè)計(jì)一些Socratic教學(xué)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論文化和價(jià)值觀對英語意義的影響。3.翻譯練習(xí)翻譯練習(xí)是初中英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力的有效方式。通過英語和中文之間的翻譯，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用跨文化交際策略，深入了解不同文化中的思考模式和思想方式。例如，在閱讀學(xué)校英語課程的故事時(shí)，英語老師可以讓學(xué)生選定一個(gè)章節(jié)，將其中的重點(diǎn)段落進(jìn)行翻譯，進(jìn)而深入了解讀者對異文化的理解和表述。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是初中英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際能力的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生應(yīng)該嘗試探究文化差異和語言學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，并運(yùn)用自己所學(xué)和所知，嘗試進(jìn)行跨文化交流。1.自主閱讀和研究學(xué)生應(yīng)該積極參與英語文化閱讀和研究。英語課本以外的材料，例如英文小說、博客和文化雜志，都可以為學(xué)生提供培養(yǎng)跨文化交流的空間和工具。例如，學(xué)生可以閱讀一些感興趣的英語小說，并嘗試與作者溝通，以更好地理解英語和有關(guān)文化之間的聯(lián)系。2.語言實(shí)踐學(xué)生應(yīng)該積極參與英語語言實(shí)踐。文化和交際都是語言實(shí)踐的重要部分。學(xué)生可以通過社交媒體、跨文化音頻資源和翻譯組等形式，積極參與英語語言實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)自己的跨文化交流技巧。總之，初中英語教學(xué)培養(yǎng)跨文化交際能力是一項(xiàng)