四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-7.1 溫度（直觀地認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)）∣北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-7.1溫度（直觀地認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)）∣北師大版一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)溫度的概念及溫度計(jì)的讀法；直觀地認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)；能夠用溫度計(jì)讀取溫度，并進(jìn)行溫度的正負(fù)判斷。二、教學(xué)內(nèi)容溫度的概念及溫度計(jì)的讀法；正、負(fù)數(shù)的概念及表示方法；溫度的正負(fù)判斷。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能否理解溫度表示溫度的大小，學(xué)會(huì)溫度計(jì)的讀法；學(xué)生能否直觀地認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，并掌握其表示方法；學(xué)生能否用溫度計(jì)讀取溫度，并進(jìn)行正負(fù)判斷。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）首先，為了讓學(xué)生了解溫度的概念，教師可以先說：“同學(xué)們，大家之前肯定遇到過夏天很熱或者冬天很冷的情況吧？我們要怎么樣來描述這種溫度呢？”然后，請(qǐng)幾位學(xué)生上前來談?wù)撘幌隆?.溫度的概念及溫度計(jì)的讀法（15分鐘）接著，教師可以出示溫度計(jì)，然后讓學(xué)生通過觀察溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的讀法。老師可以給學(xué)生演示一下，如何讀出當(dāng)前的室內(nèi)溫度，然后讓學(xué)生自己操作溫度計(jì)來讀取溫度。3.正、負(fù)數(shù)的概念及表示方法（20分鐘）在溫度的概念和溫度計(jì)的讀法了解之后，教師可以向?qū)W生介紹正、負(fù)數(shù)的概念，并讓學(xué)生自己動(dòng)手畫出正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的表示方法。如果學(xué)生畫得不夠明顯，教師可以示范一下。4.溫度的正負(fù)判斷（20分鐘）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了正、負(fù)數(shù)的表示方法后，就可以引導(dǎo)學(xué)生思考溫度的正負(fù)了。教師可以通過示范，讓學(xué)生觀察溫度計(jì)上指針的位置，然后判斷出當(dāng)前的溫度是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。學(xué)生可以用數(shù)軸來幫助判斷。5.拓展（20分鐘）為了讓學(xué)生深入理解溫度和溫度計(jì)，教師可以舉一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生分析并用溫度計(jì)來讀取相應(yīng)的溫度。例如，冬天的零下十度是負(fù)數(shù)，讓學(xué)生通過觀察溫度計(jì)來判斷并找出相應(yīng)的位置。五、板書設(shè)計(jì)溫度的概念及溫度計(jì)的讀法；正、負(fù)數(shù)的表示方法；溫度的正負(fù)判斷。六、教學(xué)反思本節(jié)課中，教師通過導(dǎo)入、溫度概念及溫度計(jì)的讀法、正、負(fù)數(shù)的概念和表示方法、溫度的正負(fù)判斷、拓展等環(huán)節(jié)，有效地引導(dǎo)學(xué)生了解溫度和溫度計(jì)，并通過數(shù)軸直觀地認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，學(xué)會(huì)了溫度的正負(fù)判斷。在教學(xué)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)積極，通過自己動(dòng)手操作溫度計(jì)和畫出數(shù)軸等實(shí)際操作，更好地理解了溫度和正、負(fù)數(shù)的概念，并且大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地用溫度計(jì)讀取溫度并進(jìn)行正負(fù)判斷。不過，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有一些學(xué)生對(duì)數(shù)軸的畫法還不夠熟練，教師需要耐心地引導(dǎo)他們，讓他們畫出明顯的正負(fù)數(shù)。其次，有一些學(xué)生對(duì)于溫度的正負(fù)判斷還存在一些模糊，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重實(shí)際操作，讓他們深入理解正、負(fù)數(shù)的概念和表示方法?？傮w上，本節(jié)課達(dá)