高校圖書(shū)館人力資源管理之人本管理的論文

第第頁(yè)高校圖書(shū)館人力資源管理之人本管理的論文［關(guān)鍵詞］高校圖書(shū)館；人力資源管理；人本管理

高校圖書(shū)館是學(xué)?？蒲蟹?wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是學(xué)校信息化與社會(huì)信息化的重要基地。其資源主要包括物力資源、財(cái)力資源、信息資源和人力資源,其中人力資源是首要的能動(dòng)性生產(chǎn)要素。高校圖書(shū)館館員作為文獻(xiàn)信息的傳播者、導(dǎo)航者與制造者,是圖書(shū)館生存進(jìn)展的主體和確定性因素。其他資源特殊是學(xué)問(wèn)和信息資源能否得到充分利用、發(fā)揮其價(jià)值,都取決于人力資源的開(kāi)發(fā)與利用程度。通過(guò)人力資源的有效管理,能夠充分調(diào)動(dòng)館員的主觀能動(dòng)性和工作主動(dòng)性,到達(dá)提上升校圖書(shū)館服務(wù)層次、服務(wù)水平和服務(wù)力量,加強(qiáng)分散力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的,最終使高校圖書(shū)館適應(yīng)時(shí)代要求,實(shí)現(xiàn)自身事業(yè)的進(jìn)展。

1人本管理的內(nèi)涵

人本管理是在工作中以人為中心的人力資源管理思想,即把人作為最重要的資源。以人的力量、特長(zhǎng)、愛(ài)好、心理狀況等綜合狀況來(lái)科學(xué)的支配最合適的工作,并在工作中充分考慮到員工的成長(zhǎng)和價(jià)值,使用科學(xué)的管理方法使員工能夠在工作中發(fā)揮其主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性,從而提高工作效率、增加工作業(yè)績(jī)，為達(dá)成組織進(jìn)展目標(biāo)作出最大的奉獻(xiàn)。高校圖書(shū)館的人本管理有兩層含義：第一層含義是以“館員為本”,重視館員價(jià)值的管理。其核心是敬重人,激發(fā)人的熱忱,充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、制造性,開(kāi)發(fā)人的潛能,使館員能夠甘愿奉獻(xiàn),努力做到讀者至上、服務(wù)第一,形成強(qiáng)大的親和力和分散力,從而塑造出圖書(shū)館的背景文化和人文精神,提高圖書(shū)館事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。其次層含義是以“讀者為本”,即以滿意讀者用戶對(duì)信息、學(xué)問(wèn)的需求為目的,運(yùn)用圖書(shū)館資源滿意社會(huì)需要,關(guān)心社會(huì)或讀者實(shí)現(xiàn)價(jià)值的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

2提倡“以人為本”的管理模式

人力資源是圖書(shū)館全部資源中最重要的資源,它擁有其他資源所沒(méi)有的協(xié)調(diào)力量、融合力量、推斷力量和想象力量。因此,圖書(shū)館在人力資源管理上,應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的管理理念,充分發(fā)揮人才資源開(kāi)發(fā)在事業(yè)進(jìn)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和確定性作用,使人力資源得到應(yīng)有的提升和擴(kuò)充。

2.1樹(shù)立全新的管理理念

先進(jìn)的人力資源管理體制及其管理行為必需以先進(jìn)的觀念、思想來(lái)指導(dǎo)。以“讀者為本”的管理是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的使命所在,而以“館員為本”的管理則是圖書(shū)館自身事業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵所在。因此,首先要在工作中樹(shù)立以讀者為中心的工作思想。仔細(xì)討論讀者的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、對(duì)學(xué)問(wèn)信息的需求和不同讀者的特性,并對(duì)此作出快速主動(dòng)的反應(yīng)。在此基礎(chǔ)上,領(lǐng)導(dǎo)者還必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式,樹(shù)立全新的用人理念,管理中應(yīng)當(dāng)以“理”為主,以“管”為輔,充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性,開(kāi)發(fā)人的潛能,發(fā)揮人的制造力,充分表達(dá)館員在圖書(shū)館工作中的主體作用。只有這樣才能真正落實(shí)以“讀者為本”的理念,為讀者供應(yīng)高效、快捷的深層次服務(wù)。

2.2建立館員素養(yǎng)培訓(xùn)終身制

學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高校圖書(shū)館館員必需具備利用各種檢索系統(tǒng)檢索和捕獲信息的力量,因此促進(jìn)館員學(xué)問(wèn)的更新和技能的提高,努力把圖書(shū)館建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,是高校圖書(shū)館“人本管理”的重要內(nèi)容。管理者可以通過(guò)建立人力資源教育培訓(xùn)體系使高校圖書(shū)館的人力資源開(kāi)發(fā)工作制度化、科學(xué)化,并依據(jù)本館館員的實(shí)際狀況,建立針對(duì)性培訓(xùn)中心,分階段、分層次地對(duì)館員進(jìn)行培訓(xùn),如計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)、數(shù)據(jù)庫(kù)使用、外語(yǔ)學(xué)問(wèn)等。通過(guò)在職進(jìn)修、實(shí)行輪崗制度、館內(nèi)組織培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)等機(jī)制對(duì)館員進(jìn)行培育。同時(shí),也要重視館員良好的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)的培育,全面提升館員的綜合素養(yǎng),為圖書(shū)館的可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)頑強(qiáng)的基礎(chǔ)保障。

2.3優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)合理配置人才

圖書(shū)館傳統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)是以“文獻(xiàn)信息為中心”,按文獻(xiàn)類型和加工、利用時(shí)序以及行政職能設(shè)立部門,這種機(jī)構(gòu)設(shè)置模式在特定的歷史背景下發(fā)揮了重要的作用,然而,隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)展,其弊端日益暴露甚至阻礙了圖書(shū)館事業(yè)的進(jìn)展。它忽視了為讀者服務(wù)的宗旨,不是“以人為本”,而是“以書(shū)為本”、“以便利管理”為原則。因此,首先，應(yīng)對(duì)圖書(shū)館各種類型、各個(gè)層次的人才進(jìn)行優(yōu)化組合,通過(guò)互補(bǔ)增值效應(yīng)到達(dá)1+12的效果,提高圖書(shū)館的整體功能。其次,應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整現(xiàn)有人才隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu),制定合理的選人制度,漸漸加大公開(kāi)聘請(qǐng)引進(jìn)人員的比重。再次,可將圖書(shū)館的崗位實(shí)行分類管理。即指把圖書(shū)館的崗位分為專業(yè)館員崗位和幫助館員崗位兩種。專業(yè)館員從事圖書(shū)館的高級(jí)管理或?qū)I(yè)技術(shù)崗位,擔(dān)負(fù)討論、開(kāi)發(fā)和建設(shè)職責(zé)；幫助館員從事圖書(shū)館的日常業(yè)務(wù)與服務(wù)工作。這種分類管理的方法是實(shí)施人事制度改革的一個(gè)新舉措,能夠做到人盡其才,才盡其能,有利于培育一批高水平的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍,能夠保證在做好讀者服務(wù)工作的同時(shí),跟進(jìn)前沿的理論和技術(shù),推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的進(jìn)展。

2.4建立完善的激勵(lì)機(jī)制

亞布拉罕馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為,在人的五類需求中,自我實(shí)現(xiàn)需求是最高一級(jí)的需求,這種需求就是“人盼望越變?cè)酵晟啤?。調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性是人力資源開(kāi)發(fā)與管理的永久主題,也是提高效率和效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而激勵(lì)正是激發(fā)人才主動(dòng)性和制造性的良方妙藥。每一層次、每一種類型的人都有不同的性格、愛(ài)好和追求,都有不同的需求動(dòng)機(jī)和目標(biāo),應(yīng)依據(jù)各類人員的生理、歸屬、敬重和自我實(shí)現(xiàn)等不同層次的需要,恰到好處地運(yùn)用激勵(lì)方法,激勵(lì)他們最大限度地發(fā)揮其專長(zhǎng)和潛力。

2.4.1目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)是人的行為所期望的結(jié)果,是吸引、激勵(lì)、造就員工的重要手段,是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要保障,是實(shí)現(xiàn)人力資源可持續(xù)性進(jìn)展的`有利途徑。有關(guān)圖書(shū)館員“歡樂(lè)感受”的討論認(rèn)為,假如能把個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和組織目標(biāo)達(dá)成全都就肯定會(huì)消失“共贏”的局面。圖書(shū)館應(yīng)將本館進(jìn)展遠(yuǎn)期目標(biāo)和個(gè)人近期目標(biāo)相結(jié)合,關(guān)心每個(gè)館員了解自己,使他們能依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)、價(jià)值取一直設(shè)計(jì)自己的職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)生涯,并為他們搭建實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的牢靠平臺(tái)。這樣就能在實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的同時(shí)使館員個(gè)人目標(biāo)得到滿意,從而顯現(xiàn)目標(biāo)激勵(lì)的雙贏作用。

2.4.2競(jìng)爭(zhēng)考核激勵(lì)

崗位競(jìng)爭(zhēng)為館員創(chuàng)建了展現(xiàn)才能的舞臺(tái),能夠在滿意其低層次動(dòng)機(jī)后,供應(yīng)追求和實(shí)現(xiàn)新的更高層次需求的機(jī)會(huì)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),可以抑制館員的惰性,激發(fā)館員的創(chuàng)新力量和工作主動(dòng)性；通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),可以給館員工作壓力,促使他們保持自我進(jìn)展,奮勉向上的活力；通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，還可避開(kāi)“因人設(shè)崗”和論資排輩等不良現(xiàn)象,使真正有力量的員工在重要和關(guān)鍵崗位上擔(dān)當(dāng)重任,促進(jìn)各類人才全面進(jìn)展。

考核制度則是人力資源管理中的一項(xiàng)重要制度,也是物質(zhì)激勵(lì)的主要根據(jù)。一方面不僅能通過(guò)設(shè)置以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)為目的的考核項(xiàng)目科學(xué)地考核館員,使館員在考核過(guò)程中,不斷發(fā)揮優(yōu)勢(shì),不斷進(jìn)步,還能利用評(píng)價(jià)考核體系,在館員的開(kāi)發(fā)培育、晉升獎(jiǎng)懲、職業(yè)規(guī)劃等工作上做到公正公正；另一方面,通過(guò)雙向考核,領(lǐng)導(dǎo)者可以找出各崗位存在的差距,改良工作方法,提高其管理水平,從而實(shí)現(xiàn)“以人為本”,到達(dá)圖書(shū)館和館員雙贏。

2.4.3物質(zhì)激勵(lì)

在高校圖書(shū)館管理中,假如物質(zhì)激勵(lì)運(yùn)用得當(dāng),能夠起到穩(wěn)定管理隊(duì)伍、汲取優(yōu)秀人才、提高工作效率的作用。一是可以通過(guò)傳統(tǒng)的物質(zhì)激勵(lì)形式即貨幣激勵(lì),不斷提高力量工資、績(jī)效獎(jiǎng)金、年終獎(jiǎng)金和其他獎(jiǎng)金的比重,并使這部分嘉獎(jiǎng)同員工表現(xiàn)或評(píng)價(jià)考核機(jī)制掛鉤,同員工力量掛鉤,同組織目標(biāo)掛鉤,以保障多勞多得。二是可把一部分資金投放到不同層次的外出深造、各種培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)。這種不以物質(zhì)形式的激勵(lì)手段,對(duì)于成就感劇烈、關(guān)注個(gè)人進(jìn)展的館員來(lái)說(shuō)是很具有吸引力和激勵(lì)作用的。

2.4.4精神激勵(lì)

精神激勵(lì)制度是“人本管理”的紐帶與橋梁。領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)情感管理、留意情感溝通,營(yíng)造和諧的高校圖書(shū)館氣氛,使館員在親切、開(kāi)心的環(huán)境中工作。其次要敬重和信任館員。管理者不以個(gè)人的好惡來(lái)熟悉人,遇事一視同仁、照章辦事,公正公正地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事,做到用人不疑,疑人不用,營(yíng)造“敬重學(xué)問(wèn)、敬重人才,敬重制造”的工作氣氛。此外,還可以常常組織群眾團(tuán)體開(kāi)展一些有利員工身心健康的活動(dòng),增進(jìn)同事之間的溝通和信任,滿意每個(gè)人的情感和自我實(shí)現(xiàn)的需要,保持隊(duì)