高中語文-擬行路難 （其四）教學(xué)課件設(shè)計(jì)

春日憶李白

—杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。

何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

擬行路難（其四）

鮑照一分析文中“比興”的用法和作用，理解詩歌思想內(nèi)容；二學(xué)習(xí)運(yùn)用“知人論世”的詩歌鑒賞方法，把握詩歌感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀：讀準(zhǔn)字音讀清節(jié)奏擬行路難朗誦（其四）.MP3再讀：疏通詩意質(zhì)疑難點(diǎn)精讀：品味鑒賞體悟情感合作探究1、詩歌中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人的情感？詩人的哪些行為具體表現(xiàn)了這種情感？2、詩中的哪一個(gè)字是這種情感產(chǎn)生的原因？作者的感情是如何變化的？3、詩人由何事何物引發(fā)關(guān)于“命”的深刻思考？知人論世：悲憤亦有因

魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，選拔官員并不依據(jù)才干品德，而是依據(jù)門第高下，血統(tǒng)貴賤，“上品無寒門，下品無世族”，阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，使廣大寒士命途坎坷，心中激憤難抑。寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。

時(shí)代背景個(gè)人際遇

鮑照和顏延之謝靈運(yùn)合稱“元嘉三大家”，長(zhǎng)于樂府詩，藝術(shù)風(fēng)格俊逸豪放，奇矯凌厲，對(duì)后世李白杜甫等有較大影響。但出身寒微，空有一身才華，卻郁郁不得志，至多只做過幾任小官。正如詩評(píng)家鐘嶸所嘆：“才秀人微，故取湮當(dāng)代!”平靜恬淡—開始自我寬慰—發(fā)展借酒澆愁—轉(zhuǎn)折傾瀉悲憤—高潮起興

起興，又叫“興”?！芭d者，先言他物以引起詠之詞也”。就是說，先說其他事物，再說要說的事物。它一般用在詩章或各節(jié)的開頭，是一種利用語言因素建立在語句基礎(chǔ)上的“借物言情，以此引彼”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，它有起情，創(chuàng)造作品氣氛，協(xié)調(diào)韻律，確定韻腳和音步，拈連上下文關(guān)系等的作用。運(yùn)用起興手法還可使語言詠唱自由，行文顯得輕快、活潑。示例：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?？兹笘|南飛，五里一徘徊四讀：感悟領(lǐng)會(huì)擬行路難朗誦（其四）.MP3悲歌一曲訴愁腸:整體來說：語速放慢，語調(diào)放低；二四六八句要著重放慢放低，尤其最后一個(gè)字要拖長(zhǎng)聲音；第三句“命”要讀重點(diǎn)；最后兩句，一升一降，情感要飽滿，對(duì)比要鮮明。

五讀：熟讀成誦對(duì)比閱讀：

從思想內(nèi)容和語言風(fēng)格方面，說說此詩對(duì)李白《行路難》有哪些影響？行路難

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。思想內(nèi)容：都是寫懷才不遇的悲憤不平的感情；語言風(fēng)格：都得力于漢樂府的影響。語言質(zhì)樸，用近乎口語的文字表現(xiàn)深邃的詩意。全詩氣勢(shì)連貫，筆力酣暢淋漓，