活動(dòng)名稱：中班《獨(dú)特的指紋》

活動(dòng)名稱：中班《獨(dú)特的指紋》第一篇：活動(dòng)名稱：中班《獨(dú)特的指紋》活動(dòng)名稱：獨(dú)特的指紋活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。2．了解指紋的三種類型及指紋的用途。3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置：指紋畫展、錄像《黑貓警長(zhǎng)》、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。活動(dòng)建議：1、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣（1）帶領(lǐng)幼兒觀看指紋畫展。提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來(lái)的）2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征（1）提問(wèn)：你有指紋嗎？指紋在哪里？（2）幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）提問(wèn)：你的指紋是什么樣的？你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。3、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型（1）請(qǐng)幾名幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。（2）找出三種指紋類型，分別給他們起名字。第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！（3）統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。4、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途（1）幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。（2）提問(wèn)：“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？”（黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）（3）教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。（4）啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車??）教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。5、延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證第二篇：大班科學(xué)教案：獨(dú)特的指紋【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途；能力目標(biāo)：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。小朋友們，你們都畫過(guò)畫嗎？那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的呢？今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫，我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方？二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。三、了解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。第三篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《獨(dú)特的指紋》教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《獨(dú)特的指紋》一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。2.嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能觀察說(shuō)出不同指紋。3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：PPT（介紹指紋畫和指紋類型）、白紙及印泥若干、抹布。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。3.情感準(zhǔn)備:幼兒有探索的興趣，有好奇心。三、活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。1.小朋友們，你們畫過(guò)畫嗎？那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的呢？2.今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫，想不想知道它們是用什么畫出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看,好不好？3.(教師出示指紋畫PPT)這些畫都是用什么畫出來(lái)的呀？小朋友現(xiàn)在有答案了嗎？二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。你們想不想知道自己的指紋長(zhǎng)什么樣呀？那老師就想請(qǐng)小朋友們猜一猜。你的指紋和其他小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？老師也不知道，你們能不能告訴我，要怎么才能知道這些指紋到底長(zhǎng)什么樣呢？老師也想起來(lái)一個(gè)辦法，我們可以一起來(lái)看一下，到底對(duì)不對(duì)？2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察指紋，并了解指紋的三種不同的類型。（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。教師:首先，拿出我們的手指，用力的按在印泥上，然后我們把手指上的顏色印在白紙上，注意另一只手要固定住白紙，你們看，一個(gè)指紋是不是出來(lái)了。注意哦，如果手指太臟的話拿抹布擦一下，不要弄臟自己和別人。（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。教師:是不是都印出來(lái)了，你們互相看一看各自的指紋,對(duì)比一下。老師現(xiàn)在再問(wèn)你們，你們的指紋和別人的一樣嗎？自己的指紋都長(zhǎng)一樣嗎？（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)PPT認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。教師：每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。小朋友們想不想知道，是哪三種類型呀?（教師出示PPT并在黑板上描繪）第一種中間向左或向右偏，像畚斗一樣，我們可以用梯形表示；第二種中心像水中小小的漩渦，我們可以用圓形表示；第三種中心像一把彎彎的弓，我們可以用半圓形表示表示。接下來(lái)老師要考考你們，這邊有幾張指紋圖片，想請(qǐng)小朋友們猜猜看。（4）引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒了解指紋的作用。小朋友們,我們現(xiàn)在已經(jīng)知道每個(gè)人的指紋都是各不相同的，指紋又有三種類型，想一想，指紋的作用是不是也各不相同呢？指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是每個(gè)人特別的記號(hào)。指紋是由皮膚所形成的紋路,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋也是我們出汗的地方,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣,一般來(lái)說(shuō)是一直不變的，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。四、活動(dòng)拓展引導(dǎo)幼兒用指紋畫畫，加深對(duì)指紋的印象。指紋的作用非常大，可以做很多事情，你們想想看指紋還可以做什么呀？其實(shí)老師剛才已經(jīng)展示給你們看了，我們可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，就像剛才給你們展示的一樣，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來(lái)?好的，那等會(huì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以去畫一下，東西我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，畫得不錯(cuò)的我還會(huì)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里哦。五、活動(dòng)反思1.實(shí)際教學(xué)時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的銜接，很多過(guò)渡比較生硬，而且教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)銜接進(jìn)一步細(xì)化，過(guò)程循序漸進(jìn)，不加快。2.實(shí)踐操作開始的設(shè)想是邊演示邊讓“小朋友”操作，然后“小朋友”再自行操作，把所有的指紋都印一下，但是講的時(shí)候“小朋友”已經(jīng)把指紋提前按完了，而且由于印泥不容易擦掉，她們都不愿意再進(jìn)行操作，所以實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)早的結(jié)束了。在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)先示范，然后邀請(qǐng)一兩個(gè)幼兒上來(lái)操作，接著讓所有幼兒一起進(jìn)行操作，并且應(yīng)當(dāng)更加調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，不會(huì)因?yàn)橐K自己等原因不愿操作。（注:加粗句是我認(rèn)為的銜接重點(diǎn)）第四篇：活動(dòng)名稱瓶蓋樂(lè)中班活動(dòng)名稱：瓶蓋樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2.細(xì)心觀察數(shù)字的變化，體驗(yàn)玩瓶蓋的樂(lè)趣。3.懂得遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。2.卡紙畫好的格子圖。3.在瓶蓋的正面分別貼上10以內(nèi)的數(shù)字。4.音樂(lè)。領(lǐng)域歸屬：科學(xué)適合的年齡段：中班活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，比較數(shù)字的大小。1.教師組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)。2.熟悉瓶蓋里的數(shù)字，比較數(shù)字的大小。二、教師講解游戲規(guī)則，幼兒玩“比大小”游戲。1.教師出示卡紙畫好的格子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。2.講解玩法：（1）兩人合作玩游戲，自主選擇一種顏色瓶蓋，用間隔排列的方法，在格子圖上將黃、紅蓋子布滿，注意瓶蓋反面朝上。（2）兩人分別將自己的瓶蓋翻開，正面朝上，每次一個(gè)蓋子，按瓶蓋上的數(shù)字進(jìn)行“比大小”游戲，大吃小，最后手中瓶蓋多者為勝。3.翻蓋“比大小”時(shí)，提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則，友好合作。4.玩了幾次，幼兒熟悉游戲后，可根據(jù)情況適當(dāng)加大難度，換上貼有點(diǎn)子卡的瓶蓋，然后進(jìn)行“比大小”游戲。5.可以鼓勵(lì)幼兒，將瓶蓋按顏色間隔排列，鼓勵(lì)幼兒想出多種排列方法。三、游戲競(jìng)賽：“比大小”。幼兒分成兩組，每組各出一名幼兒，進(jìn)行游戲。每勝利一次，給該小組獎(jiǎng)一顆星，最后累計(jì)，哪組星星多，哪組為勝?；顒?dòng)效果：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒都能參與到活動(dòng)中，能與同伴合作的能力。每個(gè)幼兒都能積極的參與到游戲中去。第五篇：大班科學(xué)教案《獨(dú)特的指紋》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同。3、有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。小朋友們，你們都畫過(guò)畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的呢?今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫，我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。三、了解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。【活動(dòng)反思】最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的指紋有了一定的'了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識(shí)，并具備了初步的觀察能力。所以通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過(guò)程，當(dāng)然這個(gè)探究過(guò)程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過(guò)程的完整，沒(méi)有在表面上做文章，沒(méi)有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過(guò)程?！巴嬷讣y、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過(guò)程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度，做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)