2023年關(guān)于中班教案錦集六篇

2023年關(guān)于中班教案錦集六篇中班教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識10個生字，會寫3個字，相識1個偏旁“子”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時候，要勇于伸出救濟(jì)之手。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、揭題，初步感知。

1、老師帶大家去一個漂亮的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在干什么呢？（兔媽媽堆了一個美麗的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什么呢？

2、出示課文插圖，請你看看圖告知大家。（指名說）這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。請你看著圖下的字，細(xì)致聽老師讀這個故事，好嗎？

3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）相識“孩”字和“子字旁”。

二、試讀課文。

1、自由試讀：這個故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的`困難說一說。

2、溝通：遇到不相識的生字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、查生字）

3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。

三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。

1、我們溝通溝通，看看課文中的生字，你們是怎么學(xué)的？指名讀第一自然段。

2、指名讀其次自然段：你是怎么相識“讓、起、玩”這三個字的？（激勵學(xué)生運(yùn)用多種方法識字）

3、溝通第三自然段：

（1）指名讀：從當(dāng)時看出小白兔和雪孩子很能快樂？（又唱又跳）又唱又跳這兩個動作是同時進(jìn)行的。

（2）像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？

又唱又跳又細(xì)又長

又說又笑又大又圓

又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿

4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么相識“往、覺、燒、知、道”這些字的？（激勵學(xué)生用看圖猜字的方法相識生字）

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、詞語大轉(zhuǎn)盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。

2、指導(dǎo)書寫：瓜、衣、來

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字。

2、朗讀課文1－－7自然段。

二、讀讀議議。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜？

（?。┲该x句子

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的漂亮。

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎么飛到天上的？

3、讀讀課文想想：孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？

三、朗讀指導(dǎo)。

1、你喜愛雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

四、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

想像小白兔與雪孩子再見面會做些什么，說些什么。

中班教案篇2

活動目標(biāo)

1、使幼兒知道做事要耐性、細(xì)致。

2、培育幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力和做事的'實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算

1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀

2、室內(nèi)布置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只。

活動過程

1、幼兒嬉戲，為幼兒理解故事做鋪墊。

老師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

小貓最喜愛吃魚了，今日貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。

2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒探討。

（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？

（2）、小貓一起先釣到魚了嗎？為什么？

（3）、為什么后來釣到魚了呢？

（4）、小摯友們說說怎樣才能釣到魚？

（5）、老師小結(jié)：

只要一心一意，仔細(xì)細(xì)致、耐性地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒接著玩釣魚的嬉戲。

活動延長

在日常教化中接著教化幼兒做事要有耐性。

活動反思

活動與生活相互融會貫穿，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平常在生活中多引導(dǎo)、教化，否則孩子在實(shí)際行動上并不是每一個人都會做到。

中班教案篇3

1、能感知5以內(nèi)的數(shù)量，相識數(shù)字5。

2、在情境化的嬉戲中，體驗(yàn)送蔬菜的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

1、不同蔬菜的卡片，數(shù)量分別為1—5。

2、四個小動物頭飾，三張數(shù)字卡。

3、每位幼兒有紅、黃、藍(lán)三張數(shù)字卡。

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4。

（1）玩“看數(shù)拍手”的嬉戲，老師舉起數(shù)字1（2、3、4），幼兒拍1（2、3、4）。

（2）老師敲小鈴鐺，請幼兒在心中默數(shù)并說出數(shù)量。

二、相識數(shù)字“5”。

1、翻到“5”的.動物的卡片，說說“5”像什么，可以代表什么。

2、出示實(shí)物卡，點(diǎn)數(shù)實(shí)物數(shù)量，寫出數(shù)字，并用圓點(diǎn)表示。

3、出示數(shù)字，貼相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，并用圓點(diǎn)表示。

三、畫圓點(diǎn)。

取出藍(lán)色的數(shù)卡，讓幼兒依據(jù)數(shù)字畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

四、貼蔬菜。

取出黃色的數(shù)卡，依據(jù)數(shù)字貼上相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。

五、給小動物送菜。

1、今日，我接到小動物的電話，它們要請我們幫忙送蔬菜。

2、請出四位小動物，探討小動物喜愛吃的蔬菜。

3、取出紅色數(shù)卡，要求幼兒依據(jù)卡片上的數(shù)字送相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。送到后，讓檢驗(yàn)員檢查，并嘉獎一個五角星。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我打算在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，不斷提升幼兒的自主探究實(shí)力。

中班教案篇4

橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的相識（午點(diǎn)時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的視察還不夠細(xì)致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒主動參加視察橘子、剝橘子的活動，激勵幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言講解并描述自己的發(fā)覺，幫助幼兒進(jìn)行閱歷梳理，讓他們對橘子有更進(jìn)一步的了解。

現(xiàn)對本次活動反思如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、詳細(xì)，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來開展每個環(huán)節(jié)。

2.環(huán)節(jié)緊湊：整個活動設(shè)計條理清楚、層次分明，從起先的桔子豐收引起孩子的愛好，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進(jìn)行視察、探究，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的閱歷，幼兒至始至終保持很好的留意力和探究愛好。

二、不足之處

1.探究不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探究去發(fā)覺的，他自己所求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他自己所發(fā)覺的世界才是他的真世界?！北敬位顒咏Y(jié)束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)覺自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探究不扎實(shí)，老師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒視察桔子外部特征的過程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語言激勵孩子接著細(xì)致視察探究的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的.引導(dǎo)將更有效。活動的后半部分也是老師講解并描述的比較多，沒有給幼兒充分視察、探究、發(fā)覺、講解并描述的時間和機(jī)會。

2.缺乏激勵性的教學(xué)語言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學(xué)習(xí)愛好，成為孩子學(xué)習(xí)的動力，但在教學(xué)中我只留意運(yùn)用簡潔的語言激勵幼兒，如：你真聰慧，你真棒等，像“老師喜愛你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運(yùn)用的特別少。

總之，科學(xué)活動應(yīng)注意過程的探究，引導(dǎo)幼兒視察、探究、發(fā)覺，并激勵幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)覺，大膽地講解并描述給大家聽，今后在組織科學(xué)活動時我將謹(jǐn)記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教化教學(xué)行為中，實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”

這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！

中班教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、知道小摯友競賽、嬉戲中都須要規(guī)則，共同制定競賽、嬉戲規(guī)則。

2、理解規(guī)則是為了我們的集體活動更公允、更有序，有自覺遵守規(guī)則的意識。

二、活動打算：

1、人手一個塑料圈；自制羊羊棋和相應(yīng)的標(biāo)記；人手一個“表情”牌；

2、課件：劉翔競賽錄像等

3、閱歷打算：相識劉翔；進(jìn)行跑步競賽；拍球競賽

三、活動過程：

1、通過觀看劉翔競賽片段，初步了解運(yùn)動員競賽中有規(guī)則。

師：這個運(yùn)動員是誰？他參與的是什么競賽？我們來看看劉翔參與的跨欄競賽。

（１）看第一段競賽：因?yàn)橛腥藫屌芏∠?/p>

除了同時起跑，跨欄競賽還可能有什么規(guī)則呢？讓我們細(xì)致地找找看。

（２）其次次競賽：完整看完競賽

小結(jié)：大家要同時起跑，跑自己的跑道，跨完全部的欄，第一個沖過終點(diǎn)為冠軍。只有運(yùn)動員們都遵守了規(guī)則，才是一場公允的競賽。

2、在套圈競賽中幼兒親歷制定和遵守規(guī)則的過程，懂得小摯友競賽也要遵守規(guī)則。

（1）今日我們就來實(shí)行一次套圈競賽，怎么比才公允呢？讓我們也要制定一下規(guī)則。

（2）激勵幼兒探討競賽規(guī)則：

（3）幼兒起先競賽套圈，老師視察幼兒競賽的過程后進(jìn)行統(tǒng)計。

小結(jié)：大家都遵守了規(guī)則，所以才讓我們的競賽很公允。

3、制訂“羊羊嬉戲棋”的規(guī)則，懂得嬉戲也要有規(guī)則

今日老師還帶來了一副棋，瞧，青青草原上的.羊羊們也在實(shí)行競賽呢，看誰先從青青草原第一個回到羊村”（1）邊出示3個棋子，這副棋由幾個人玩？

幼兒觀看視頻：

（2）大家爭搶骰子：有什么方法解決？知道3人輪番玩

（3）不看點(diǎn)數(shù)隨意走：“應(yīng)當(dāng)怎么走？”

小結(jié)：原來這副棋是3個人玩的，要輪番擲骰子；擲到幾就走幾步。要是大家都能按規(guī)則來玩這副棋，肯定會玩得更快樂。

4、嬉戲：小裁判——舉牌評規(guī)則，拓展集體活動中須要遵守的規(guī)則

當(dāng)一回小裁判，看看小摯友們在活動中有沒有遵守規(guī)則？

圖片內(nèi)容有：

（1）倒爬滑梯；

（2）排隊等候玩；

（3）兩人合看一本書；

（4）看信號燈走斑馬線過公路。請幼兒舉牌，說理由。

總結(jié)：在今日的活動中，我們可以發(fā)覺遵守競賽規(guī)則讓競賽更公允；遵守嬉戲規(guī)則能讓我們玩得更開心，而遵守交通規(guī)則能讓我們出行更平安。其實(shí)在我們的活中還有很多的規(guī)則，就讓我們都來做個遵守規(guī)則的好孩子吧。

延長活動：

“根據(jù)我們剛才學(xué)到的規(guī)則來玩你喜愛的嬉戲?！庇變嚎梢匀芜x進(jìn)行套圈；下棋；賽跑等活動，進(jìn)一步鞏固對規(guī)則的駕馭。

中班教案篇6

活動目標(biāo)

1、通過對大棗玩具的探究、試驗(yàn)。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的愛好。

2、激發(fā)幼兒的探究欲望。活動打算老師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。

活動過程

1、看一看，說一說讓幼兒看一看打算的材料，并說出都有什么、引起幼兒活動愛好。(大棗、牙簽都是幼兒熟識的物品，讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的愛好。

2、做一做，玩一玩

(1)讓幼兒用高梁稈皮扎在一個大棗上，放在牙簽上看能否平(先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探究有一個初步的嘗試。當(dāng)孩子嘗試用一個大棗不能放在牙簽上時，他們就很自然想到另一邊還應(yīng)有一個大棗。)

(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個棗。

（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉(zhuǎn)起來。(老師激勵幼兒進(jìn)行操作。探究，使幼兒在獨(dú)自探究的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培育幼兒的'探究愛好；發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)建力。)

(4)說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來的。

小結(jié)：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉(zhuǎn)起來。（幼兒通過自已動手操作、探究、獲得了開心、主動的體驗(yàn)、)

活動延長

在嬉戲區(qū)里接著探究大棗玩具的玩法，進(jìn)一步感知平衡。