六年級語文下冊第四單元10古詩三首新學(xué)習(xí)單課件新人教版

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古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題第1課時(shí)人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！猍宋]文天祥語文要素關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。習(xí)作要求習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。釋義：自古以來有誰能一生不死？我要留得一片忠心永遠(yuǎn)在史冊上閃耀光輝。賞析：此句直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志。4.將下列詞語補(bǔ)充完整。一（）當(dāng)先（）到成功

老（）識途千軍萬（）

萬（）奔騰快（）加鞭選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題馬馬馬馬馬馬這些成語都和“馬”有關(guān)初讀古詩，讀好停頓馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。yānsìdānɡjīnnǎo平舌音前鼻音鼻音第一個(gè)撇折的橫段在橫中線上側(cè)。2.給下列詞語中畫橫線的字注音。燕山（）似乎（）

何當(dāng)（）燕子（）

似的（）上當(dāng)（）yānyànsìshìdānɡdànɡ選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題品讀古詩，體會(huì)詩意自讀《馬詩》并思考：這首詩寫了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？這首詩跟“馬”有關(guān)，前兩句描寫了夜晚的大漠冷清、荒涼的景象，后兩句抒發(fā)了詩人的情感。學(xué)習(xí)古詩時(shí)還可以借助注釋來理解詩句：①[燕山]指燕然山。這里借指邊塞。②[鉤]古代的一種兵器，形似月牙。③[何當(dāng)]什么時(shí)候。④[金絡(luò)腦]用黃金裝飾的馬籠頭。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)：解詩意。寫景：大漠沙如雪，燕山月似鉤。1.“大漠”的意思是____________，“燕山”借指______。2.“似”在這里的讀音是____，意思是______，它與詩句中的“____”字意思相同。3.下列對“沙如雪”的理解正確的一項(xiàng)是（）A.黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪，給人清冷、荒涼的感覺。B.沙子本身就像雪一樣潔白。廣闊的沙漠邊塞sì好像如A大漠鉤廣闊、荒蕪形似月牙的古代兵器結(jié)合圖片與注釋，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，你有怎樣的感覺。塞外茫茫沙漠里，黃沙在月光的照耀下像雪一樣白，月牙兒就像彎鉤一樣高懸在燕山上。我感到了清冷與悲涼。大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。讀一讀，想一想：你從哪里看到了怎樣的馬和秋天？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。從“金絡(luò)腦”一詞中，我知道了這是一匹戴著黃金裝飾的馬籠頭的馬，名貴、矯健、被人器重。從“清秋”一詞中，我感受到了秋天的秋高氣爽。試著用自己的話說說這兩句詩的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。什么時(shí)候我能給馬套上金籠頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野！這兩句詩描繪的場景是真實(shí)發(fā)生的嗎？你是從哪里看出來的？表達(dá)了馬兒怎樣的感受？“何當(dāng)”是何時(shí)將要的意思，我從這里看出這兩句詩描繪的不是真實(shí)的場景，而是馬兒的愿望，表達(dá)了馬兒希望縱情馳騁卻無法實(shí)現(xiàn)的無奈與期盼。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。5.搜集資料，了解作者。選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題作者朝代雅稱其他關(guān)注表達(dá)，總結(jié)寫法李賀唐詩鬼其詩長于樂府，多表現(xiàn)人生不得意的悲憤李賀（790—816），唐代詩人。字長吉，福昌（今河南宜陽西）人。唐皇室遠(yuǎn)支，家世早已沒落，仕途偃（yǎn）蹇（jiǎn）。其詩長于樂府，多表現(xiàn)人生不得意的悲憤，對宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)的現(xiàn)實(shí)，也有所揭露、諷刺。又因其多病早衰，生活困頓，于世事滄桑、生死榮枯，感觸尤多。他生不逢時(shí)，又不愿媚俗取寵，因而飽受世事的嘲弄。這種情緒直接影響了他的性格，且融入詩作，使他的詩平添了一層冷艷神秘的色彩，因而人們稱他為“詩鬼”。寫作背景：李賀所處的時(shí)代，是一個(gè)千瘡百孔的時(shí)代。公元755年爆發(fā)的“安史之亂”延續(xù)了七八年之久。戰(zhàn)亂平定后，接踵而來的是藩鎮(zhèn)割據(jù)、外敵侵?jǐn)_，這使得民不聊生，生產(chǎn)力遭到巨大的破壞。李賀同情勞動(dòng)人民的疾苦，痛恨藩鎮(zhèn)割據(jù)，希望能掃除戰(zhàn)亂，建功立業(yè)，但始終不被賞識。對馬有所偏愛的李賀，結(jié)合自己懷才不遇的現(xiàn)實(shí)，帶著憤懣（mèn）之情創(chuàng)作了此詩?！恶R詩》是詩人李賀寫的《馬詩二十三首》中的一首，課后從《馬詩二十三首》中任選一首，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的“四字法”來讀一讀，想一想它與本課學(xué)習(xí)的《馬詩》有什么異同。選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計(jì)10古詩三首寫景：遼闊蒼茫借馬抒懷：建功立業(yè)馬詩托物言志復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課第2課時(shí)《馬詩》的作者在詠馬的同時(shí)抒發(fā)了自己怎樣的情感？這是一種怎樣的寫法？《馬詩》的作者借“馬”表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)的志向和不遇于時(shí)的感慨。通過一件事物來表達(dá)自己的志向。托物言志自由朗讀《石灰吟》，讀準(zhǔn)字音，并試著劃分朗讀節(jié)奏。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。záosuì平舌音平舌音右半部分四橫之間的間隙要?jiǎng)蚍Q。下半部分要寫平穩(wěn)、端正，“”不要多寫一橫。3.觀察本課會(huì)寫字，把它們工整地寫在田字格中，每個(gè)字寫兩遍。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題絡(luò)絡(luò)錘錘鑿鑿焚焚活動(dòng)一：結(jié)合學(xué)法，理解古詩《石灰吟》。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1.“吟”是古代詩歌的一種體裁，意思是______，“石灰吟”就是____________的意思。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一吟誦吟誦石灰石灰吟燒制石灰言志“烈火焚燒”“千錘萬鑿”“粉骨碎身”石灰石____________________石灰石______________石灰石____________________總結(jié)前三句“________________”2.理解詩意，完成下面的思維導(dǎo)圖。開采很不容易燒制過程中經(jīng)歷的痛苦“烈火焚燒”的必然結(jié)果要留清白在人間選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。錘，捶打；鑿，開采。形容開采石灰原料非常艱難。千錘萬鑿若等閑好像是很平常的事情。說一說你對這兩句詩的理解。石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。這兩句詩寫出了詩人的什么心聲？無論面對怎樣的嚴(yán)酷考驗(yàn)，都能從容自如，處之淡然。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白本義：石灰潔白的本色；比喻義：詩人高尚的情操用自己的話說說這兩句詩的意思。即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。最后一句在整首詩中有什么作用？這首詩僅僅是在寫石灰嗎？最后一句既是對前三句的總結(jié)，也是詩人決不與世俗同流合污的誓言；詩人用托物言志的寫法，借描寫石灰表達(dá)了自己要做像石灰一樣清白、不畏艱難、不怕犧牲的人的愿望。5.搜集資料，了解作者。選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題作者朝代雅稱其他于謙明——愛國忘身，自奉儉約，為官清正于謙（1398—1457），錢塘（今浙江杭州）

人，明代大臣、軍事家。公元1421年考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，關(guān)心百姓。他任監(jiān)察御史及河南、山西巡撫時(shí)，曾平反冤獄，賑濟(jì)災(zāi)荒。正統(tǒng)十四年（1449），于謙從兵部侍郎升任尚書。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師重兵擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。景泰八年（1457），英宗奪回帝位，于謙遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。5.搜集資料，了解作者。選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題作者朝代雅稱其他學(xué)習(xí)《竹石》鄭燮清“揚(yáng)州八怪”之一善書畫，工詩詞活動(dòng)二：小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩《竹石》。竹石咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。千磨萬擊/還堅(jiān)勁，任爾/東西南北風(fēng)。1.“勁”在本詩中讀jìnɡ，意思是__________；它還有一個(gè)讀音是____，可以組詞：______。2.從詩中的“咬”字，我可以想象到這樣的畫面：_____________________________________________________3.詩的前兩句寫出了竹子__________的特點(diǎn)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二堅(jiān)強(qiáng)有力jìn使勁竹子牢牢咬住青山絕不放松，竹根扎在破裂的山巖之中。堅(jiān)韌、剛毅竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。jìnɡ試著說說整首詩的意思。竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。堅(jiān)強(qiáng)有力jìnɡ跟力量有關(guān)jìn咬定青山不放松，立根原在破巖中。品讀前兩句詩，說說你讀懂了什么?！耙А弊直憩F(xiàn)了勁竹堅(jiān)韌不拔的性格，“破巖”寫出了竹子惡劣的生長環(huán)境。這兩句詩寫竹子在山巖中牢牢扎根，突出了竹子堅(jiān)韌、剛毅的特點(diǎn)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。詩人僅僅是描寫竹子的堅(jiān)韌不拔嗎？本詩運(yùn)用了托物言志的寫法，詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。1.默寫《竹石》。2.梳理并總結(jié)學(xué)習(xí)所得。（1）這三首詩都運(yùn)用了________的寫法，借物表達(dá)詩人自己的人生志向。（2）像這樣的詠物詩，我知道還有____代詩人______所寫的《墨梅》，我能寫出其中兩句：_