小學(xué)道德與法治-早睡早起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第12課《早睡早起》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗缢缙鸬暮锰幱?xùn)練學(xué)生早睡早起的行為教學(xué)過(guò)程故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家喜歡聽(tīng)故事嗎？生：喜歡師：老師今天給大家?guī)?lái)了個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們小耳朵一起認(rèn)真傾聽(tīng)。師：故事很短暫，誰(shuí)能告訴老師，故事中的米卡他有一個(gè)什么好習(xí)慣？生：早睡早起（齊聲）板書(shū)課題：早睡早起幾點(diǎn)睡，才合適（一）睡眠小調(diào)查課件展示問(wèn)題師：大家在家一般都是幾點(diǎn)睡，幾點(diǎn)起床的呢？可以在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，算一算。找同學(xué)起來(lái)分享自己的作息時(shí)間并計(jì)算一天睡幾小時(shí)。（二）身為小學(xué)生的我們每天睡多久才足夠？學(xué)生通過(guò)小組討論猜測(cè)一天睡多久合適，引出小博士的總結(jié)：“我們正在長(zhǎng)身體，每天應(yīng)該睡足十小時(shí)，才會(huì)更健康，同學(xué)們可一定要記住啊！”（三）為什么睡十小時(shí)？早睡早起的好處？學(xué)生通過(guò)小組討論，總結(jié)出：精神好，上課注意力集中，不疲勞……通過(guò)編兒歌的方式跟同學(xué)們一同唱出來(lái)在歡聲笑語(yǔ)中愛(ài)上早睡早起同時(shí)，課件中出示視頻（專家講解）使學(xué)生潛移默化的明白早睡早起的重要性沒(méi)早睡，真糟糕師：既然早睡早起有這么多好處，可接下來(lái)故事中的皮皮卻不是這樣做的呢？課件視頻展示故事生：因?yàn)槠てね砩县澩?，早晨起不?lái)了以課本上的三幅插圖為例，講解晚睡晚的危害，邊找同學(xué)分析圖片，邊演舞臺(tái)劇（模擬情景），加深理解。師：沒(méi)早睡，還會(huì)怎樣呢？生：生病、打針、肚子疼、分散注意力……四、早點(diǎn)睡，按時(shí)起師引導(dǎo)學(xué)生思考按時(shí)起床的方法以小組討論的方式進(jìn)行總結(jié)方法五、我能一個(gè)人睡通過(guò)提問(wèn)題的方式師：同學(xué)們，大家晚上是一個(gè)人睡覺(jué)嗎？最初一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候害怕嗎？是如何由害怕變得不害怕的？有什么小妙招可以跟大家一起分享的嗎？生：抱著洋娃娃睡覺(jué)開(kāi)著爸爸送的小夜燈先試著睡半天，慢慢增加時(shí)間……師生共同總結(jié)：一個(gè)人睡最勇敢！用兒歌總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)早作業(yè)爬上床睡得香身體棒鬧鐘響快起床伸伸臂彎彎腰一個(gè)人睡最勇敢早睡早起精神好生：我們要早睡早起六、健身操讓同學(xué)們跟著視頻里的小姐姐一起動(dòng)起來(lái)，一同感受早起的快感我是小法官課件出示練習(xí)題，檢測(cè)同學(xué)們本節(jié)課的掌握情況八、板書(shū)設(shè)計(jì)12.早睡早起精神好注意力集中不疲勞身體棒第12課《早睡早起》學(xué)情分析報(bào)告一年級(jí)的小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。在本冊(cè)教學(xué)中,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的小學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,自主規(guī)劃、自我管理的意識(shí)與能力較弱，不能夠根據(jù)自身環(huán)境的改變而合理地調(diào)整自身的行為意識(shí)，需要更多的提醒與督促。同時(shí)孩子們由于大多是獨(dú)生子女，父母家人對(duì)于孩子是傾注了極大的愛(ài)與關(guān)注，也正是由于這些過(guò)于精心的關(guān)注，使得一些孩子在自己熟悉的家庭生活中養(yǎng)成了依賴家人，做事任性，憑自身喜好隨性做事的態(tài)度。而進(jìn)入一年級(jí)后學(xué)校生活要求學(xué)生更多地進(jìn)行自我規(guī)劃與管理，要從自然隨意的家庭生活進(jìn)入更加嚴(yán)謹(jǐn)、自主的家庭生活，形成一定的自我約束和自我管理的意識(shí)與能力，而這個(gè)過(guò)程對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有許多的不適應(yīng)，特別是從習(xí)以為常的隨性而為的行為改變呈現(xiàn)出良好的、有規(guī)律的行為習(xí)慣，更需要學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的努力與相互協(xié)作。第12課《早睡早起》效果分析這堂課教學(xué)目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗缢缙鸬暮锰?.訓(xùn)練學(xué)生早睡早起的行為根據(jù)學(xué)生課上表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生能夠通過(guò)回憶之前的睡眠時(shí)間，找到與他人的差距，并能夠在小組討論的過(guò)程中明白每天睡眠十小時(shí)的重要性。學(xué)生初步掌握了早睡早起的方法與途徑，并理解早睡早起的重要性。期間學(xué)生通過(guò)參與表演，親身模擬體驗(yàn)晚睡晚起的危害，能夠掌握晚睡晚起的害處，并能在實(shí)踐中做到了堅(jiān)持做早睡早起的健康小達(dá)人。由此可見(jiàn)，這堂課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)交流匯報(bào)以及參與模擬情境的表演，學(xué)生基本了解了世界各地形式多樣的殯葬方式和東西方不同形式的葬禮和禁忌。第12課《早睡早起》教材分析《早睡早起》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課，和第9課《玩得真開(kāi)心》、第10課《吃飯有講究》、第11課《別傷著自己》同屬第三單元“家中的安全與健康”。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小自我保護(hù)的意識(shí)比較弱，在現(xiàn)實(shí)生活中往往容易出現(xiàn)意外傷害事故，本單元是引導(dǎo)學(xué)生在有了新的生活體驗(yàn)，經(jīng)歷了學(xué)校生活后去進(jìn)一步了解自己的家庭生活，通過(guò)對(duì)玩、飲食、安全、作息等話題的關(guān)注，將孩子們的視角重新引導(dǎo)進(jìn)入自己最為熟悉的家庭生活中，觀察與分析自己的家庭生活狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)以為常的較為自然松散的生活狀態(tài)，進(jìn)入到自覺(jué)、文明、安全、自主管理的生活狀態(tài)?！对缢缙稹芬徽n，通過(guò)“幾點(diǎn)睡，才合適”“沒(méi)早睡，真糟糕”“早點(diǎn)睡，按時(shí)起”“我能一個(gè)人睡”四個(gè)話題步步深入地引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)到只有每天保障充足的睡眠才能身體健康，認(rèn)識(shí)到睡眠不足會(huì)給自身帶來(lái)的不好影響，尋找好辦法幫助自己做到早睡早起，進(jìn)而在生活中養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。應(yīng)該說(shuō)本課的主旨就是要通過(guò)對(duì)早睡早起這一主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立要養(yǎng)成良好的作息時(shí)間的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到有良好的作息是自身身體健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是對(duì)自己今后一生都會(huì)產(chǎn)生積極影響的好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)“早睡早起”主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“按時(shí)作息，生活有規(guī)律”的目的要求。道德與法治是以兒童生活為基礎(chǔ)的課程，在本課的學(xué)習(xí)中要充分圍繞學(xué)生自身的生活內(nèi)容，來(lái)關(guān)注學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題與困惑，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、討論、交流進(jìn)而解決自身的問(wèn)題的方式，來(lái)獲得樹(shù)立良好的作息規(guī)律的意識(shí)，形成初步的自主生活的能力。第12課《早睡早起》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）我會(huì)判斷1、每天睡7小時(shí)就足夠了。（）2、媽媽催我去睡覺(jué)時(shí)，我可以再玩會(huì)兒心愛(ài)的玩具。（）3、我們要做早睡早起的健康小衛(wèi)士。（）（二）圖片判斷。1.2.3.4.（三）為什么要早睡早起？（四）晚睡晚起的危害第12課《早睡早起》課后反思《早睡早起》是人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第十二課課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：“幾點(diǎn)睡，才合適”“沒(méi)早睡，真糟糕”“早點(diǎn)睡，按時(shí)起”“我能一個(gè)人睡”四個(gè)話題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看早睡早起的小故事，模擬晚睡晚起的情景劇，傾聽(tīng)專家講解，進(jìn)一步理解早睡早起的意義和價(jià)值，倡導(dǎo)大家加入早睡早起的隊(duì)伍中。課前，通過(guò)聽(tīng)故事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看故事中主人公的好習(xí)慣，進(jìn)而引出十二課課題-----早睡早起課堂中，以問(wèn)答、討論的方式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的睡眠情況在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，之后再在課堂上全班匯報(bào)交流。在老師進(jìn)行講解的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的所學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。為了引導(dǎo)學(xué)生了解早睡早起的重要意義和價(jià)值，通過(guò)播放視頻，將早睡早起與晚睡晚起作對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中感受早睡早起的必要性。期間的舞臺(tái)劇，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)早睡早起的意義的了解。為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和了解，我專門設(shè)計(jì)了“我是小法官”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小法官的身份給大家出題，既能加深對(duì)早睡早起的的了解，又能鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)自己的課上表現(xiàn)也有很多反思。比如，教學(xué)語(yǔ)言上，有些語(yǔ)言還可以更加精煉?？傊?，通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到了很多東西，對(duì)自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助。第12課《早睡早起》課標(biāo)分析《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于課程的性質(zhì)定義如下：綜合性本課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在整合；歷史與文化、生命與安全教育等;教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。實(shí)踐性本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。開(kāi)放性本課程內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展；課程評(píng)價(jià)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，不以單一指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程和日常行為。本節(jié)課在備課、授課中，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，力求本節(jié)課在綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等方面都有所體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為，將歷史文化與生命教育相結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生參與表演的形式體現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。從多角度，多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解早睡早起。在實(shí)踐性方面，通過(guò)設(shè)計(jì)“模擬情境”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)參與課堂表演的方式親身實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真實(shí)感受并從中學(xué)到早睡早起相關(guān)知識(shí)。開(kāi)放性層面，關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展需求，吸納了耳聽(tīng)能詳?shù)慕∩聿?。此外，在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展