小學(xué)道德與法治-早睡早起教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第12課《早睡早起》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勗缢缙鸬暮锰幱?xùn)練學(xué)生早睡早起的行為教學(xué)過程故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家喜歡聽故事嗎？生：喜歡師：老師今天給大家?guī)砹藗€好聽的故事，讓我們小耳朵一起認(rèn)真傾聽。師：故事很短暫，誰能告訴老師，故事中的米卡他有一個什么好習(xí)慣？生：早睡早起（齊聲）板書課題：早睡早起幾點睡，才合適（一）睡眠小調(diào)查課件展示問題師：大家在家一般都是幾點睡，幾點起床的呢？可以在自己的練習(xí)本上寫一寫，算一算。找同學(xué)起來分享自己的作息時間并計算一天睡幾小時。（二）身為小學(xué)生的我們每天睡多久才足夠？學(xué)生通過小組討論猜測一天睡多久合適，引出小博士的總結(jié)：“我們正在長身體，每天應(yīng)該睡足十小時，才會更健康，同學(xué)們可一定要記住??！”（三）為什么睡十小時？早睡早起的好處？學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出：精神好，上課注意力集中，不疲勞……通過編兒歌的方式跟同學(xué)們一同唱出來在歡聲笑語中愛上早睡早起同時，課件中出示視頻（專家講解）使學(xué)生潛移默化的明白早睡早起的重要性沒早睡，真糟糕師：既然早睡早起有這么多好處，可接下來故事中的皮皮卻不是這樣做的呢？課件視頻展示故事生：因為皮皮晚上貪玩，早晨起不來了以課本上的三幅插圖為例，講解晚睡晚的危害，邊找同學(xué)分析圖片，邊演舞臺?。M情景），加深理解。師：沒早睡，還會怎樣呢？生：生病、打針、肚子疼、分散注意力……四、早點睡，按時起師引導(dǎo)學(xué)生思考按時起床的方法以小組討論的方式進(jìn)行總結(jié)方法五、我能一個人睡通過提問題的方式師：同學(xué)們，大家晚上是一個人睡覺嗎？最初一個人睡覺的時候害怕嗎？是如何由害怕變得不害怕的？有什么小妙招可以跟大家一起分享的嗎？生：抱著洋娃娃睡覺開著爸爸送的小夜燈先試著睡半天，慢慢增加時間……師生共同總結(jié)：一個人睡最勇敢！用兒歌總結(jié)本節(jié)課的知識早作業(yè)爬上床睡得香身體棒鬧鐘響快起床伸伸臂彎彎腰一個人睡最勇敢早睡早起精神好生：我們要早睡早起六、健身操讓同學(xué)們跟著視頻里的小姐姐一起動起來，一同感受早起的快感我是小法官課件出示練習(xí)題，檢測同學(xué)們本節(jié)課的掌握情況八、板書設(shè)計12.早睡早起精神好注意力集中不疲勞身體棒第12課《早睡早起》學(xué)情分析報告一年級的小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。在本冊教學(xué)中,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的小學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。一年級的學(xué)生由于年齡小,自主規(guī)劃、自我管理的意識與能力較弱，不能夠根據(jù)自身環(huán)境的改變而合理地調(diào)整自身的行為意識，需要更多的提醒與督促。同時孩子們由于大多是獨生子女，父母家人對于孩子是傾注了極大的愛與關(guān)注，也正是由于這些過于精心的關(guān)注，使得一些孩子在自己熟悉的家庭生活中養(yǎng)成了依賴家人，做事任性，憑自身喜好隨性做事的態(tài)度。而進(jìn)入一年級后學(xué)校生活要求學(xué)生更多地進(jìn)行自我規(guī)劃與管理，要從自然隨意的家庭生活進(jìn)入更加嚴(yán)謹(jǐn)、自主的家庭生活，形成一定的自我約束和自我管理的意識與能力，而這個過程對于一年級的學(xué)生來說有許多的不適應(yīng)，特別是從習(xí)以為常的隨性而為的行為改變呈現(xiàn)出良好的、有規(guī)律的行為習(xí)慣，更需要學(xué)生、家長、老師的努力與相互協(xié)作。第12課《早睡早起》效果分析這堂課教學(xué)目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。2.讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勗缢缙鸬暮锰?.訓(xùn)練學(xué)生早睡早起的行為根據(jù)學(xué)生課上表現(xiàn)來看，學(xué)生能夠通過回憶之前的睡眠時間，找到與他人的差距，并能夠在小組討論的過程中明白每天睡眠十小時的重要性。學(xué)生初步掌握了早睡早起的方法與途徑，并理解早睡早起的重要性。期間學(xué)生通過參與表演，親身模擬體驗晚睡晚起的危害，能夠掌握晚睡晚起的害處，并能在實踐中做到了堅持做早睡早起的健康小達(dá)人。由此可見，這堂課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)交流匯報以及參與模擬情境的表演，學(xué)生基本了解了世界各地形式多樣的殯葬方式和東西方不同形式的葬禮和禁忌。第12課《早睡早起》教材分析《早睡早起》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第三單元第12課，和第9課《玩得真開心》、第10課《吃飯有講究》、第11課《別傷著自己》同屬第三單元“家中的安全與健康”。一年級學(xué)生由于年齡小自我保護(hù)的意識比較弱，在現(xiàn)實生活中往往容易出現(xiàn)意外傷害事故，本單元是引導(dǎo)學(xué)生在有了新的生活體驗，經(jīng)歷了學(xué)校生活后去進(jìn)一步了解自己的家庭生活，通過對玩、飲食、安全、作息等話題的關(guān)注，將孩子們的視角重新引導(dǎo)進(jìn)入自己最為熟悉的家庭生活中，觀察與分析自己的家庭生活狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對習(xí)以為常的較為自然松散的生活狀態(tài)，進(jìn)入到自覺、文明、安全、自主管理的生活狀態(tài)?！对缢缙稹芬徽n，通過“幾點睡，才合適”“沒早睡，真糟糕”“早點睡，按時起”“我能一個人睡”四個話題步步深入地引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識到只有每天保障充足的睡眠才能身體健康，認(rèn)識到睡眠不足會給自身帶來的不好影響，尋找好辦法幫助自己做到早睡早起，進(jìn)而在生活中養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。應(yīng)該說本課的主旨就是要通過對早睡早起這一主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立要養(yǎng)成良好的作息時間的意識，認(rèn)識到有良好的作息是自身身體健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是對自己今后一生都會產(chǎn)生積極影響的好習(xí)慣。通過對“早睡早起”主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“按時作息，生活有規(guī)律”的目的要求。道德與法治是以兒童生活為基礎(chǔ)的課程，在本課的學(xué)習(xí)中要充分圍繞學(xué)生自身的生活內(nèi)容，來關(guān)注學(xué)生生活中的實際問題與困惑，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過觀察、體驗、討論、交流進(jìn)而解決自身的問題的方式，來獲得樹立良好的作息規(guī)律的意識，形成初步的自主生活的能力。第12課《早睡早起》教學(xué)設(shè)計（一）我會判斷1、每天睡7小時就足夠了。（）2、媽媽催我去睡覺時，我可以再玩會兒心愛的玩具。（）3、我們要做早睡早起的健康小衛(wèi)士。（）（二）圖片判斷。1.2.3.4.（三）為什么要早睡早起？（四）晚睡晚起的危害第12課《早睡早起》課后反思《早睡早起》是人教版道德與法治一年級上冊第十二課課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：“幾點睡，才合適”“沒早睡，真糟糕”“早點睡，按時起”“我能一個人睡”四個話題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看早睡早起的小故事，模擬晚睡晚起的情景劇，傾聽專家講解，進(jìn)一步理解早睡早起的意義和價值，倡導(dǎo)大家加入早睡早起的隊伍中。課前，通過聽故事，引導(dǎo)學(xué)生說說看故事中主人公的好習(xí)慣，進(jìn)而引出十二課課題-----早睡早起課堂中，以問答、討論的方式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的睡眠情況在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，之后再在課堂上全班匯報交流。在老師進(jìn)行講解的過程中，學(xué)生對自己的所學(xué)進(jìn)行匯報。為了引導(dǎo)學(xué)生了解早睡早起的重要意義和價值，通過播放視頻，將早睡早起與晚睡晚起作對比，讓學(xué)生在對比中感受早睡早起的必要性。期間的舞臺劇，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加深對早睡早起的意義的了解。為了加深學(xué)生對知識的掌握和了解，我專門設(shè)計了“我是小法官”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小法官的身份給大家出題，既能加深對早睡早起的的了解，又能鞏固本節(jié)課的知識點。通過這節(jié)課，我對自己的課上表現(xiàn)也有很多反思。比如，教學(xué)語言上，有些語言還可以更加精煉?？傊?，通過這節(jié)課，我學(xué)到了很多東西，對自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助。第12課《早睡早起》課標(biāo)分析《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于課程的性質(zhì)定義如下：綜合性本課程設(shè)計體現(xiàn)社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的內(nèi)在整合；歷史與文化、生命與安全教育等;教學(xué)活動體現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗、知識學(xué)習(xí)與社會參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識自我、他人和社會，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。實踐性本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。開放性本課程內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展；課程評價關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和學(xué)習(xí)態(tài)度，不以單一指標(biāo)評價學(xué)生的發(fā)展，評價不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程和日常行為。本節(jié)課在備課、授課中，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，力求本節(jié)課在綜合性、實踐性、開放性等方面都有所體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為，將歷史文化與生命教育相結(jié)合，教學(xué)活動中以學(xué)生參與表演的形式體現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗。從多角度，多層面引導(dǎo)學(xué)生去理解早睡早起。在實踐性方面，通過設(shè)計“模擬情境”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過參與課堂表演的方式親身實踐，在實踐中獲得真實感受并從中學(xué)到早睡早起相關(guān)知識。開放性層面，關(guān)注一年級學(xué)生的身心發(fā)展需求，吸納了耳聽能詳?shù)慕∩聿?。此外，在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，去關(guān)注每一個學(xué)生的成長，以社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展