基于中國(guó)傳統(tǒng)文化元素與兒童繪畫(huà)融合的研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于中國(guó)傳統(tǒng)文化元素與兒童繪畫(huà)融合的研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：中國(guó)是一個(gè)具有上千年歷史的文明古國(guó)，有許多值得我們傳承的傳統(tǒng)文化元素。將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素與兒童繪畫(huà)藝術(shù)巧妙融合，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)油畫(huà)棒表現(xiàn)的基本知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖像的象征之意，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的意境之美、形式之美。讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作情境中感受中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)帶來(lái)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美認(rèn)同感，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化元素兒童繪畫(huà)吉祥圖像油畫(huà)棒

在當(dāng)前新課標(biāo)的教育體系下，美術(shù)教育不僅要教會(huì)兒童繪畫(huà)的知識(shí)與技能，同時(shí)還要讓學(xué)生在廣泛的美術(shù)文化情境中形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感和價(jià)值觀。我們?cè)趯?shí)施美術(shù)教育時(shí)，可以嘗試將美術(shù)教學(xué)放在文化的背景中加以觀察、感受、理解和創(chuàng)造。從低段學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以教授油畫(huà)棒表現(xiàn)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，選取符合低段學(xué)生身心結(jié)構(gòu)的中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖像，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)構(gòu)圖形式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓兒童繪畫(huà)富有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味。[1]

一、基于學(xué)生特點(diǎn)，提煉知識(shí)技能

技能學(xué)習(xí)是美術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，美術(shù)的知識(shí)與技能作為美術(shù)課程總目標(biāo)的三個(gè)維度中的其中之一，這就要求我們?cè)诿佬g(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)習(xí)者了解兒童繪畫(huà)的基本知識(shí)和技巧，具備基本的美術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)一系列課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握油畫(huà)棒表現(xiàn)的基本知識(shí)和技能，同時(shí)學(xué)會(huì)感受、觀察和表現(xiàn)事物。[2]

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選取表現(xiàn)形式

處于該階段的學(xué)生，造型表現(xiàn)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，特別是沒(méi)有基礎(chǔ)的一年級(jí)學(xué)生，為了能讓所有學(xué)生都能夠更“容易”地獲得知識(shí)，體驗(yàn)美術(shù)課堂帶來(lái)的成功體驗(yàn)。所以選擇一種易上手、易表現(xiàn)的美術(shù)工具，使學(xué)生更容易獲得一種滿足感和成功感，能夠更好地激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.油畫(huà)棒繪畫(huà)表現(xiàn)的知識(shí)與技能

油畫(huà)棒材質(zhì)本身屬性，使得能夠運(yùn)用油畫(huà)棒技能達(dá)到各種效果。對(duì)于該階段兒童繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，著重點(diǎn)是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣為基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)油畫(huà)棒表現(xiàn)的知識(shí)與技能。所以筆者根據(jù)課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中選取較容易上手且容易出效果的幾種技法進(jìn)行教學(xué)：

（1）混色法（漸變）：兩種或兩種顏色以上進(jìn)行涂色，根據(jù)顏色深淺的特性進(jìn)行涂色，從而產(chǎn)生一種立體的效果。

（2）刮畫(huà)法：在涂好色的畫(huà)面上，用尖狀物（筆桿、牙簽等）在畫(huà)面上勾勒?qǐng)D案和形狀，產(chǎn)生簡(jiǎn)明而獨(dú)特的視覺(jué)效果，同時(shí)富有趣味性。

（3）線描裝飾法：用不同線條形式或花草紋樣來(lái)裝飾美化圖案，產(chǎn)生簡(jiǎn)潔明了的裝飾效果，一般以同類色為宜。

（4）疊加法：將一種顏色疊加在另一種顏色之上，可以使?jié)u變更加自然，也可以讓畫(huà)面更和諧，也能用同樣的方式時(shí)物體更加立體。

二、基于授課對(duì)象，選取傳統(tǒng)圖像

傳統(tǒng)圖像即傳統(tǒng)吉祥紋樣，是中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的重要構(gòu)成元素，賦有民族特色，又蘊(yùn)含吉祥期盼的寓意，是具有中國(guó)特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式。將吉祥圖像作為表現(xiàn)對(duì)象，使得兒童美術(shù)作品更具有更深的文化意蘊(yùn)，也是培養(yǎng)學(xué)生民族文化認(rèn)同審美意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力不可替代的載體。

1.傳統(tǒng)圖像蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵

傳統(tǒng)吉祥圖像是一種文化產(chǎn)物，往往寓意豐富，不僅體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的追求，同時(shí)體現(xiàn)了中華民族的智慧結(jié)晶。自古以來(lái)，傳統(tǒng)吉祥圖像都有一定的寓意，這種寓意通過(guò)圖像的形狀、顏色、諧音等達(dá)到象征的作用，表達(dá)了人們對(duì)美好希望的憧憬，對(duì)吉祥幸福的渴望。如：牡丹：富貴、喜鵲：吉祥、石榴：多子多福、貓、蝴蝶和牡丹：“耄耋富貴”表示長(zhǎng)壽富足……

2.圖像的選擇要符合學(xué)情

對(duì)于小學(xué)低段兒童而言，吉祥圖像中的某些內(nèi)容難度較大，學(xué)生難以理解。傳統(tǒng)圖像種類繁多，紛繁復(fù)雜。教師需要從中大量的吉祥圖像中篩選出適合該階段學(xué)生特點(diǎn)的吉祥圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)多角度觀察顏色、分析形狀等入手，探尋描繪圖像的象征寓意。堅(jiān)持以生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。

三、基于表現(xiàn)圖像，揉入中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)歷史悠久，是中國(guó)傳統(tǒng)文化體系中的重要構(gòu)成部分。同時(shí)，形成了許多可供現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)借鑒的精華，為此在當(dāng)前拓展課程油畫(huà)棒表現(xiàn)繪畫(huà)中揉入中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美學(xué)，讓學(xué)生在油畫(huà)棒繪畫(huà)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中近距離感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的知識(shí)及內(nèi)涵。

1.“留白”的意境之美

中國(guó)畫(huà)較其他繪畫(huà)表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)更注重畫(huà)面的意境，是畫(huà)家借刻畫(huà)景物來(lái)表述自己思想情感所形成的一種藝術(shù)意境。從構(gòu)圖來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)更加注重表現(xiàn)對(duì)象的主體物，不喜歡畫(huà)背景，通常會(huì)留出一大塊空白。就是我們所說(shuō)的“留白”，中國(guó)畫(huà)的留白，是中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)手法之一，也是營(yíng)造意境的一種方法。它與中國(guó)古代道家思想、傳統(tǒng)的審美意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)方法相一致，具有鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)民族特色。

油畫(huà)棒彩繪水果圖像中的構(gòu)圖形式，則參考中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖形式，側(cè)重主體物的描繪，不畫(huà)背景。讓畫(huà)面產(chǎn)生一種“意境”之美，給人以無(wú)盡的想象，讓欣賞者通過(guò)想象和聯(lián)想去豐富畫(huà)面。

2.“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”的形式美

蘇軾在《東坡志林》中說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式風(fēng)格的概括和總結(jié)。中國(guó)畫(huà)講究“詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印”的結(jié)合，這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中國(guó)文人畫(huà)家追求的至高境界。將“詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印”的形式美，借鑒到兒童畫(huà)創(chuàng)作之中，讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中感受人文情懷，使得這種藝術(shù)文化傳統(tǒng)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中得到繼承和弘揚(yáng)。

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“只有民族的，才是世界的”。將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素與油畫(huà)棒表現(xiàn)形式巧妙融合，讓兒童繪畫(huà)蘊(yùn)含中國(guó)民族特色。讓學(xué)生在獲得兒童繪畫(huà)的知