小學英語-They are in the zoo.教學設計學情分析教材分析課后反思

Lesson3Theyareinthezoo一、教學目標（一）知識目標1.學生能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：walk,grass,give,dear,all,并能結合句型靈活運用2.學生能聽懂、會說、認讀單詞和短語：feed,deer,toomuch,laugh并能結合句型靈活運用3.學生能聽懂會說認讀用句子：“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch,mydear.”“Let’stakeapicturewiththem.”能運用所學語言談論公共場所的行為舉止。（二）能力目標學生能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。（三）情感目標1.學生敢于樂于張口說英語，形成良好的學習策略。2.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的良好習慣和品德二、教學要點分析（一）教學重點1.單詞walk,grass,give,feed,deer,dear,all,laugh及短語toomuch的認讀。2.運用祈使句進行實際的語言交流。（二）教學難點1.單詞deer和dear的區(qū)別。2.用祈使句的肯定和否定形式描述公共場所的行為舉止。Step1BeforereadingRevisetherules.（通過復習前兩節(jié)課所學檢測反饋運用，并為下面學習作鋪墊）Judgeandsaytherulesbysharpeyes,learning“walk,all”.（利用此游戲既激發(fā)了學生興趣，調(diào)動學生積極性，同時巧妙引出新詞的學習，尤其是借助語音字母組合“al”教學同時引出兩個新詞的學習）Step2Whilereading1.Readfastandanswerthequestions,learning“deer,dear,grass”.（利用快速閱讀對課文進行了整體感知，既引出了課題，也引出了新詞“deer”及同音異類詞“dear”順利用過渡語順利導出了“grass”）Whatareourfriendsnow?Whatanimalsareinthezoo?ReadPragraph2andunderlinetherelativeanswers,learning“give,feed”WhatdoesLiMeigivethepanda?（通過細讀本段借助圖片情景理解，導出了新詞，培養(yǎng)孩子的閱讀能力）WhatdoesDannysay?ReadPragraph3andanswers,practicing“give,feed”（通過細讀本段借助圖片情景加以操練運用上面所學新詞）WhatdoesLiMeigivethedeer?Whatdoesauntsay?Repeatandintimate.（通過跟讀來模仿語音語調(diào)，強調(diào)個別連讀及個別發(fā)音）Readbythemselvesandunderlinetherulesinthezoo.（通過自己喜歡的方式的自讀課文，練習孩子的朗讀能力及自主學習能力，同時再次內(nèi)話對課文的理解）Step3AfterreadingReportthetext（考察孩子對課文的理解及重點詞語的識記運用同時培養(yǎng)孩子合作交流意識。）Finish“Let’swrite”（檢驗反饋孩子的閱讀理解及重點詞的靈活運用）Choose,discussandmaketherule（讓孩子就所學在生活中加以運用，達到學以致用目的，同時培養(yǎng)孩子合作交流達到培養(yǎng)學生遵守公共秩序的良好習慣和品德目的。）Homework學情分析本課內(nèi)容是以三年級起點魯科版小學英語五年級第六冊第二單元第三課。學生通過前兩課學習的大街上公交車上兩個公共場所的行為舉止了，學生能比較熟練運用祈使句的肯定和否定形式來描述公共場所的行為舉止。本節(jié)課作為閱讀課主要通過閱讀讓學生更多認識和談論動物園的行為準則和文明舉止。雖然本節(jié)課四會詞很多，但五年級的學生通過近三年的英語學習已經(jīng)有了良好的英語學習習慣，有了自主學習英語的能力，掌握了一定的英語學習方法，掌握了一定的英語閱讀技巧速讀，跳讀，細讀等閱讀方式獲取信息，本節(jié)課我就通過語音滲透讓學生通過walk自主的去學習新單詞all,通過課文情景資源來學習練習單詞grass,feed,give，并在各種閱讀方式中提升學生的閱讀技巧。效果分析通過先讓學生速讀掌握短文大概，收效很好。再通過跳讀細讀循序漸進讓學生去畫出回答要尋找的信息，既鍛煉了學生不同方式獲取信息能力又學習練習了新單詞，學生能很快尋找到信息，達到了預期目的。通過跟讀自讀課文之后，再讓學生去嘗試復述課文，突出課文的重難點，大部分學生能充分學以致用信息，最后討論公共場所的規(guī)則，小組內(nèi)完成，給與學生更多合作交流的機會，效果頗佳。教學反思作為閱讀課，我按照閱讀前閱讀中閱讀后的思路，先通過Say“Yes”or“No”的游戲，既做了相關復習，營造了英語學習氛圍，又導入了新單詞walk,all。在閱讀中通過提出問題讓學生通過速讀，跳讀，細讀，既指導了學生閱讀技巧，又引出并練習了單詞grass,give,feed,但感覺作為四會單詞練習還不夠，應聯(lián)系生活加強拓展練習，更學生更多交流運用的機會和空間。閱讀后讓學生嘗試復述課文，突出課文的重難點，大部分學生能充分學以致用信息，但感覺信息量過重，應給與圖片之類的提示給學生更多信息量的補充，減輕文字沖擊的壓力。再次讓學生重復動物園規(guī)則，為下文的討論其他公共場所規(guī)則再次做了語言的鋪墊，充分利用小組配合完成，給予學生跟多學習合作交流的空間舞臺。但作為閱讀課的拓展，我感覺自己設計還不夠成熟，情景的創(chuàng)設，交流與生成的規(guī)則可否落筆成文。教材分析本課內(nèi)容是以三年級起點魯科版小學英語第六冊第二單元第三課，本節(jié)課作為閱讀課主要通過閱讀讓學生更多認識和談論動物園的行為準則和文明舉止，由于前兩課學習的大街上公交車上兩個公共場所的行為舉止了，學生能比較熟練運用祈使句的肯定和否定形式來描述公共場所的行為舉止.但本節(jié)課四會詞很多，如何處理,本著閱讀前利用復習的小游戲?qū)С鎏幚硪徊糠?其他的在閱讀中利用情景創(chuàng)設來學習運用。一、教學目標（一）知識目標1.學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh以及短語toomuch2.學生能聽懂會說并運用句子Don’twalkonthegrass./Don’tfeedit,please./Don’tfeedthemtoomuch,mydear./Let’stakeapicturewiththem.等。（二）能力目標學生能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。（三）情感目標1.學生敢于樂于張口說英語，形成良好的學習策略。2.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的良好習慣和品德二、教學要點分析（一）教學重點1.單詞walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh及短語toomuch的認讀。2.運用祈使句進行實際的語言交流。（二）教學難點1.單詞deer和dear的區(qū)別。2.用祈使句的肯定和否定形式描述公共場所的行為舉止。評測練習課標分析小學英語總體目標：對英語學習有較穩(wěn)定的興趣和愛好;能用簡單的英語互致問候,交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，表達簡單的情感和感覺；能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習俗；能書寫字母和單詞。學習有關本級話題范圍的350個左右的單詞和35個左右的習慣用語。本節(jié)課作為閱讀課，通過閱讀前復習的鋪墊，閱讀中速讀跳讀細讀跟讀等循序漸進讓學生鍛煉提升學生閱讀的能力和技巧。在閱讀后通過復述課文說規(guī)則，來檢測學生閱讀的成效，最終通過討論制定一規(guī)則，來檢測學生的綜合運用能力，已達到課標要求。鑒于此特制訂本課教學目標如下：一、教學目標（一）知識目標1.學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh以及短語toomuch2.學生能聽懂會說并運用句子Don’twalkonthegrass./Don’tfeedit,please./Don’tfeedthemtoomuch,mydear./Let’stakeapicturewiththem.等。（二）能力目標學生