小學綜合實踐活動-剪蝴蝶教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE《剪蝴蝶》教學設計《剪蝴蝶》教學設計一、課程與教材分析設計制作是綜合實踐活動的重要的活動方式。設計制作教育要通過豐富多彩的勞動實踐和技術(shù)實踐，認識一些日常生活中的常見材料，懂得一些社會生產(chǎn)的基本常識，學習使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會生產(chǎn)的基本技能；通過技術(shù)實踐與技術(shù)探究活動，學會簡易作品的設計、制作及評價，初步具有技術(shù)意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識和審美意識。

剪紙是我國的一項傳統(tǒng)文化，是一門博大精深、源遠流長的傳統(tǒng)藝術(shù)。它起源于漢朝，距今已有2000多年的歷史，可謂歷史悠久，在保護非物質(zhì)文化的今天，我們有責任把它傳承下去，并且發(fā)揚光大。剪紙是利用對各種紙等材料，進行剪刻鏤空，具有優(yōu)美的觀賞效果，令人賞心悅目。本節(jié)課的主要任務是剪蝴蝶，通過剪蝴蝶，引導學生掌握剪蝴蝶的工具和剪蝴蝶的基本技法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化剪紙的熱愛。二、學情分析學生在日常生活中經(jīng)常見到剪紙作品，對剪紙作品充滿興趣；小學五、六年級的的學生有了一定的實踐基礎和研究基礎，且動手能力增強、思維比較開闊，部分學生家里的電腦可以上網(wǎng)，學校還有圖書館、電腦房，學生可以利用這些資源和家長資源開展研究性學習。三、活動目標1．了解剪紙的工具、材料。2．掌握剪紙工具的使用及剪蝴蝶技法。3．激發(fā)對剪紙的學習興趣和對祖國剪紙傳統(tǒng)文化的熱愛四、活動重點教學重點：學會剪刀、刻刀的使用以及簡單的蝴蝶剪紙的制作教學難點：學會簡單的蝴蝶剪紙的制作五、教學方法任務驅(qū)動法。引導學生圍繞學習任務自主探究實踐體驗法。引導學生動手實踐，自主合作探究。六、教具準備剪紙工具、材料、多媒體課件、蝴蝶剪紙。七、《剪蝴蝶》教學過程（一）創(chuàng)設情境導入課題3分鐘導入：上課！同學們好。老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞，學生欣賞圖片。這些圖片反映了我國的傳統(tǒng)文化，請問是什么傳統(tǒng)文化？這是一幅漂亮的蝴蝶圖片，我們能不能用剪紙的形式展現(xiàn)出來呢？這節(jié)課我們就用剪紙的形式來展現(xiàn)蝴蝶的美麗。引出課題：剪蝴蝶。（二）合作探究，小組討論10分鐘1、認識了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)，觀察、了解蝴蝶外形的對稱特征。展示蝴蝶圖片，要想做一幅蝴蝶剪紙，首先了解蝴蝶的結(jié)構(gòu)，讓學生說說蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)，從左右看蝴蝶外形有什么特點。2、認識剪蝴蝶的工具和材料要想制作一幅蝴蝶剪紙，還要了解剪蝴蝶的工具和材料。讓學生說說剪蝴蝶的工具和材料，教師在學生小組匯報的過程中，抓住時機總結(jié)，并將工具、材料寫到黑板上，或者用課前準備好的紙條粘貼在黑板上。在寫工具和材料的時候，可以拿實物展示一下，也可以讓學生展示一下。工具與材料：剪刀，刻刀，鉛筆，橡皮，蠟盤、紙（1）剪子——要選中型尖嘴、剪尖平齊、刀口鋒利、活動自如得小剪刀。剪刀太大太小容易疲勞，不方便。學生使用剪刀，應注意小心安全。

（2）刻刀——可選用小型刻刀或用鋸條磨制自制刻刀，刻紙時使用。（3）蠟盤——刻紙時使用。也可用厚硬紙板、廢舊雜志、三合板墊著刻紙，防止損壞桌面。(4)除此之外還需要輔助工具——用于打草圖的鉛筆和修改草圖的橡皮。3.布置任務同學們老師課前給大家安排了任務，讓同學們上網(wǎng)查找或者問家長，了解剪蝴蝶的方法，同學們都了解了嗎？下面同學們以小組為單位結(jié)合自己課前的了解，然后觀察你課桌上的蝴蝶剪紙作品，小組交流討論：問題1：怎樣剪出一只漂亮的蝴蝶？4.學生小組合作探究學生觀察，研究，小組討論。教師深入到各小組進行指導，5.學生小組交流匯報第一個小組進行匯報，后面小組補充，每一個小組都匯報，但不重復，只是回答與前面小組不同的探究結(jié)果。教師在學生小組匯報的過程中，抓住時機總結(jié)，并將步驟（技法）寫到黑板上，或者用課前準備好的紙條粘貼在黑板上。剪蝴蝶的技法折疊——畫圖——剪刻折疊——剪紙前，應根據(jù)物品的特征，選擇適當?shù)恼鄯ㄟM行折疊。畫圖——為了更好地把握住蝴蝶的形象特征，在剪蝴蝶前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出。剪刻——即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。三、設計制作，動手實踐14分鐘1.提出任務和要求通過前面的研究，同學們了解了制作蝴蝶剪紙工具、材料和技法，同學們想不想親手試一試？在親手制作之前，老師有一個溫馨提示，下面我們就每個同學親自剪一只蝴蝶。課件：溫馨提示：1.小組內(nèi)每人剪一只蝴蝶2.剪蝴蝶時要注意安全3．不亂扔紙屑，保持衛(wèi)生4.剪完后，每個小組選擇一件作品進行現(xiàn)場展示2.學生剪蝴蝶學生剪蝴蝶，教師深入到小組內(nèi)指導。針對學生在制作蝴蝶剪紙過程中學生出現(xiàn)的問題及時反饋，幫助學生解決。同時屏幕上出示溫馨提示。四、展示評價8分鐘每個小組代表到教室前面進行展示。教師引導每個學生展示作品，交流收獲。展示作品最好準備一張大白紙，上面寫清組別，讓學生把作品貼到白紙上，便于展示。你是怎么剪的？剪的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？有什么收獲？你覺著你的作品還有哪些問題？你感覺你的作品哪里還需要改進？你對你的作品滿意嗎？引導學生學會反思。學生小組展示，盡量不要重復，后面小組可以補充。師生進行評價。生活中，我們經(jīng)常看到蝴蝶在花叢中翩翩起舞的美景，老師準備了一盆花，讓這五位同學再展示一下他們的蝴蝶剪紙作品，感覺怎么樣？初次剪蝴蝶，這五位同學的蝴蝶剪紙作品都非常漂亮，老師授予這五位同學為班級剪蝴蝶小能手，每人獎勵一幅老師親手制作的剪紙作品，大家掌聲歡迎。同學們收獲著，快樂著，老師用相機把這美好的瞬間化作永恒，與大家共享成功的喜悅。五、拓展延伸5分鐘1.欣賞精美的剪紙作品，激發(fā)學生進一步探究的欲望同學們，這節(jié)課我們動手剪了一只蝴蝶，下面再欣賞一下我給大家?guī)淼募艏堊髌贰＝處煵シ耪n件：各種各樣的精美的剪紙作品2.拓展剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它博大精深。你還想了解哪些關(guān)于剪紙的問題？學生可能說的問題：剪紙的歷史，剪紙的名人，剪紙的傳說和故事，剪紙的好的作品，剪紙的技法，剪紙的分類，剪紙的材料，剪紙的應用等。我們圍繞這些問題，下節(jié)課繼續(xù)探究。下課。學情分析學生在此之前沒有接受過這類的訓練，從社會的生活中也看到了許多剪紙作品，但是熟視無睹，沒有留心，通過本節(jié)課學習感到很親切，實際上剪紙就在身邊，窗花，年畫，郵票，影視上，結(jié)婚喜字剪紙作品等就在身邊，要學的東西太多了，對剪紙充滿興趣。小學四年級的的學生有了一定的知識基礎、實踐基礎和研究基礎，且動手能力比較強、思維比較開闊，部分學生家里的電腦可以上網(wǎng)，學校還有圖書館、電腦房，學生可以利用這些資源和家長資源開展研究性學習。很適合此活動的開展，剪紙已被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使學生感到有責任傳承下去，發(fā)揚光大。效果分析學生初次剪蝴蝶有一部分學生做的檔次不是太高，但體現(xiàn)了學生自主探究，合作探究，動腦思考、動手操作的過程，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。在活動中，學生探究在前，教師加以適時指導，學生們掌握了剪蝴蝶的工具、材料和方法，總體效果不錯。2、學生參與探究活動是我本節(jié)課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，老師課前給大家安排了任務，讓同學們上網(wǎng)查找或者問家長，了解剪蝴蝶的方法。課上同學們以小組為單位結(jié)合自己課前的了解，然后觀察你課桌上的蝴蝶剪紙作品，小組積極交流討論,促使學生能積極參與到合作學習之中，更好地完成探究任務，為完成本節(jié)課教育教學工作打好了基礎，效果很好。3、在展示評價過程中，引導學生展示評價，交流收獲，促使學生反省，學生積極發(fā)言，效果不錯。4、拓展延伸階段，受學生知識面的影響，有的學生說的雖然不是太準確，但看出他們是在動腦思考，是自己真實的想法。經(jīng)過教師引導，提高了學生的積極性。教材分析設計制作是綜合實踐活動的重要的活動方式。設計制作教育要通過豐富多彩的勞動實踐和技術(shù)實踐，認識一些日常生活中的常見材料，懂得一些社會生產(chǎn)的基本常識，學習使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會生產(chǎn)的基本技能；通過技術(shù)實踐與技術(shù)探究活動，學會簡易作品的設計、制作及評價，初步具有技術(shù)意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識和審美意識。

剪紙是我國的一項傳統(tǒng)文化，是一門博大精深、源遠流長的傳統(tǒng)藝術(shù)。它起源于漢朝，距今已有2000多年的歷史，可謂歷史悠久，在保護非物質(zhì)文化的今天，我們有責任把它傳承下去，并且發(fā)揚光大。剪紙是利用對各種紙等材料，進行剪刻鏤空，具有優(yōu)美的觀賞效果，令人賞心悅目。本節(jié)課的主要任務是剪蝴蝶，通過剪蝴蝶，引導學生掌握剪蝴蝶的工具和剪蝴蝶的基本技法，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化剪紙的熱愛。本節(jié)課注重了美術(shù)課和綜合實踐活動課程的整合，以此為起點，以興趣為開頭，帶動學生其他各科的發(fā)展，本部分重點是學生動手實踐，難點是學會簡單的蝴蝶剪紙的制作。評測練習剪蝴蝶的工具和材料是什么？剪蝴蝶的技法是什么？3、本節(jié)課學生制作的作品課后反思1、對于學生的學習過程中，要課前做好分組分工，每個組做好分工工作，每組選兩個小組長，一位小組長維持紀律，另一小組長負責選每組內(nèi)最好的蝴蝶剪紙進行展示，才能提高課堂效率。小組內(nèi)既有每個人的事情，又有分工，學生知道每個人的分工，才能使課堂秩序井然有序，才能提高課堂效率，這是本節(jié)課成功的收獲。2、四年級學生思維靈活，在活動過程中往往注重設計制作，學生在剪蝴蝶時，看著簡單，剪起來就難了，對于老師為學生準備的蝴蝶剪紙觀察不細致，反映出動手能力差，特別是畫圖時，畫一半的蝴蝶有一定的難度，在今后的教學中注重學生這方面能力的培養(yǎng)，更加注重探究和指導的結(jié)合。3、在花草上展示五名學生的蝴蝶剪紙作品時，讓學生們談談展現(xiàn)在面前的蝴蝶圖會更好，就好像一群蝴蝶在花叢中翩翩起舞的感覺，給人們美的