2023年八年級上冊《美麗的西雙版納》說課稿

2023年八年級上冊《美麗的西雙版納》說課稿八年級上冊《漂亮的西雙版納》說課稿1

我今日說課的內(nèi)容是《漂亮的西雙版納》，下面我從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過程這幾個方面進行說課。

一、教材分析：

《漂亮的西雙版納》是八年級語文教材上冊第四單元的第四篇課文,是一篇充溢民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸,描繪了西雙版納奇妙秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情,向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,字里行間流露出酷愛祖國漂亮風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)：

八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)過《小石潭記》、《阿里山紀行》,對游記的學(xué)習(xí)有了一些基礎(chǔ),且游記屬于散文的一種，這類散文語言美麗感情真摯，因此我的目標(biāo)設(shè)置為：

學(xué)問與技能:1、通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。2、了解運用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的方法。3、學(xué)習(xí)通過比照手法表現(xiàn)西雙版納奇妙秀麗自然風(fēng)光的特點。

過程與方法:1、結(jié)合文中相關(guān)注解,理解文章內(nèi)容。2、提倡學(xué)生課前查找收集關(guān)于版納的資料增加感性相識。3、課堂上激勵學(xué)生運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法體會傣族人民獨特的人文風(fēng)情。

情感,看法與價值觀:

體會作者酷愛祖國漂亮風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情.

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定本課教學(xué)重點和難點：

重點:了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

難點:1、通過比照手法體會西雙版納的自然景觀的奇妙秀麗和人文景觀的質(zhì)樸意深的特點。

2、提高語言組織實力和口頭表達實力。

二、教學(xué)方法與學(xué)法

教法

教學(xué)中通過圖片,音樂等協(xié)助手段,讓學(xué)生直觀地觀賞西雙版納的自然風(fēng)光,感受當(dāng)?shù)刭|(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情,而文章中所反映出的人文思想,還須要引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多想才能體會得出。

比照手法的運用是難點，在問題設(shè)計中我用了填空題的格式做引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生賞析語言，我供應(yīng)了示例和賞析格式。這樣,學(xué)生在趣味盎然的教學(xué)中,不僅駕馭了學(xué)問,更重要的是培育了自主學(xué)習(xí)的實力。

我所采納的教法有助于學(xué)生駕馭如下學(xué)法:

①養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣.學(xué)會快速閱讀,并駕馭在快速閱讀中篩選信息的實力。

②學(xué)會賞析美麗語句和語段，學(xué)會賞析語句的基本方法,并通過對文句的賞析進一步理解文章的內(nèi)涵。

三、教學(xué)程序

本課兩課時完成,下面我詳細說說其次課時的教學(xué)設(shè)計：

本課時有兩個目標(biāo)：1、通過觀賞自然美和人文美感受西雙版納奇妙秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。2、體會比照手法的運用，深層次感悟“美”的內(nèi)涵。

一、故事導(dǎo)入

上課起先，我講解并描述了關(guān)于潑水節(jié)傳聞的故事，目的之一：激發(fā)愛好：之二：為后面講解傣族人對待水的看法蓄勢，供應(yīng)鋪墊。

二、感受美（閱讀課文，探美）

請學(xué)生快速閱讀課文,并用文中的一個詞語或一句話說說第一次讀課文之后的感受牽出奇妙秀麗心馳神往這條明線后,再要求以"《西雙版納》美在……"說說版納的美.這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從整體上把握文意,理清思路,了解西雙版納的景物特征。

三、品讀美（朗讀課文，尋美）

這一環(huán)節(jié)設(shè)計了小組合作，從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。

學(xué)生通過朗讀課文，通過問題由淺入深地體會熱帶雨林的.特點，其中穿插比照手法是為了點明西雙版納的奇妙的特點。假如說自然景觀的美是大自然對版納的賞賜,那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力,文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。讓學(xué)生閱讀課文從文中供應(yīng)的信息中去考察人文景觀的美，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生多方面,多角度了解傣族的風(fēng)俗文化,進一步感受西雙版納的人文景觀的美.

人文美是重點，在問題的設(shè)計上與前面一樣，先概括在整理表達，對“嫵媚”一詞含義的理解是難點，目的想點明作者對這幅風(fēng)情畫的寵愛之情。概括，西雙版納的風(fēng)俗美美在互助友愛、和善虔誠、樂觀從容、質(zhì)樸意深……

四、表達美(神游圖片,悟美)

出示西雙版納代表性景觀圖片，配葫蘆絲樂曲。增加感性相識，結(jié)合課文內(nèi)容深切感受西雙版納之美。

暢游西雙版納回眸那個金孔雀飛出的地方，那片神奇寶貴的熱帶雨林，那顆我國西南部邊疆線上“絢爛的明珠”，那片地球北回來線上唯一的綠洲，那被冠以“植物王國”、“動物王國”、“藥物王國”的漂亮的西雙版納……

美就大聲贊：西雙版納美在……美在……

示例:美在山,一年四季總是濃的化不開的碧綠。

美在水，無論是江是河是泉是溪都清一色軟軟地淌，嬌嬌地流。

五、內(nèi)化美

在我看來，西雙版納之美，美在神奇、美在包涵、美在和諧、美在自由、美在人與自然和諧相處……

這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了亞馬孫熱帶雨林遭到破壞的圖片與西雙版納熱帶雨林對比播放,為了喚醒同學(xué)們善待自然、酷愛自然、與自然和諧相處的意識。

提示：你從傣家人對待水的看法中感悟到了什么，我們?nèi)绾慰创伺c自然這個永恒的話題。

表達：亞馬孫熱帶雨林已經(jīng)遭到破壞，漂亮的西雙版納將來的命運如何？（拿起你手中的筆寫下一段感悟性的文字表達你對“美”的理解。

設(shè)計意圖：我認為一切的美都先源自人的心里，美先在心里才會在眼里。真正的美是心靈美，是和善，是真誠的看法。

板書設(shè)計：

課后反思：

志向很豐滿，現(xiàn)實太骨感是我上完可以后的深刻體會。課堂最終以不圓滿結(jié)束，前一節(jié)課支配見學(xué)生時我已預(yù)料到。反思緣由主要有以下幾點：

客觀緣由：1、學(xué)生之前沒有接觸課文，對內(nèi)容較生疏對西雙版納沒有一點積累和印象。2、由于對信息把握不準(zhǔn)，我按其次課時打算的學(xué)案。3、我所抽的班級沒有固定的小組，上課前才臨時分的導(dǎo)致課堂效率過低。

主觀緣由：1、個人駕馭課堂的實力有限。2、對學(xué)案式的精神理解不到位，沒有堅持在課堂上運用。3、備課過于注意實效，對學(xué)生實力估計不足。

總之，這次任務(wù)完成了，無論結(jié)果如何我盡力了。在這過程中我收獲的不只是失落更有深深的教訓(xùn)，有對今后教學(xué)的思索。至少，這個過程中我的心靈得到了一次凈化，我完成了一次“尋美”的歷程，豐富了我的精神世界，或許這就是語文的魅力所在，也是做語文老師的華蜜。感謝這次公開課的洗禮，致敬！

八年級上冊《漂亮的西雙版納》說課稿2

各位評委老師：

大家好﹗

古人筆下的永州小石潭，水清境幽;黃州的承天寺，積水空明;海峽那邊的阿里山上，風(fēng)光如畫;西雙版納的熱帶雨林，奇妙秀麗;聞名的水城威尼斯，別具魅力。江山如此多嬌，引多數(shù)英雄競折腰，今日我和大家溝通的主題是：江山多嬌，下面我將以《漂亮的西雙版納》的解析來呈現(xiàn)這一主題。

首先請大家看一下我的解說思路。

解說思路：課標(biāo)要求、教材分析與處理，與其它內(nèi)容的聯(lián)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點、教法選用、環(huán)節(jié)設(shè)計、環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖。

一、課標(biāo)要求

《漂亮的西雙版納》是蘇教版八年級語文教材上冊第四單元的第四篇課文,是一篇充溢民族風(fēng)情的寫景游記。游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。在新課標(biāo)中它和寫景散文的教學(xué)所提出的要求是一樣的：

1、理清思路，品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言;

2、對作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;

3、在理解鑒賞作品的基礎(chǔ)上，受到高尚情趣的熏陶，豐富自己的精神世界;

4、培育學(xué)生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

二、教材分析與處理

《漂亮的西雙版納》是一篇充溢民族風(fēng)情的游記，作者以生動的筆觸呈現(xiàn)了西雙版納奇妙秀麗的自然風(fēng)光和人文景觀，字里行間流露出酷愛祖國漂亮風(fēng)光和酷愛少數(shù)民族文化的思想感情。

本文是一篇培育學(xué)生審美情趣，提高審美實力的自讀課文，在第四單元中占有舉足輕重的地位，因為它能讓學(xué)生感受到本單元”江山多嬌”壯麗的同時，進一步體會本單元人文教化的情懷。

新課標(biāo)提出：在語文學(xué)習(xí)過程中，要提高學(xué)生的審美情趣，所以，在教學(xué)中我通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會富有感情色調(diào)的語言，培育學(xué)生體驗美、品嘗美、表現(xiàn)美的實力，增加愛護美的意識。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章用小標(biāo)題奇妙布局及對比手法的運用。

三、與其它內(nèi)容的聯(lián)系

如何培育學(xué)生體驗美、品嘗美、表現(xiàn)美的實力呢?我們首先要深化文本，與作者對話。第四單元的主題是“江山多嬌，他們訪名山游大川，把所見所聞所感

所思真實地登記來，但每篇文章的寫作重點有略有區(qū)分，《小石潭記》、《記承天寺夜游》是文言文，借景抒情表現(xiàn)了作者貶謫生活中微妙困難的感情;《阿里山紀行》、《藍藍的威尼斯》是現(xiàn)代文，用移步換景的方法描繪了如畫、奇妙、奇麗的自然風(fēng)光;而《漂亮的西雙版納》作者除了以生動的筆觸呈現(xiàn)了西雙版納奇妙秀麗的自然風(fēng)光，還小標(biāo)題的方式向我們展示了西雙版納古老質(zhì)樸的民俗風(fēng)情，這樣不僅體現(xiàn)了“江山多嬌”的主題，還更好的升華了人文教化的主題。

四、教材學(xué)問點

課標(biāo)要求：閱讀教學(xué)的重點是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價的實力。以此為依據(jù)，我認為本文應(yīng)讓學(xué)生把握的學(xué)問點有：

1、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者酷愛祖國漂亮風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

2、品讀文章精致片段、賞析文中美麗詞句。

3、從“笑對生與死”片段入手，明確作者寫作意圖：培育學(xué)生樹立正確的人生觀和生死觀。

4、學(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。

5、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最顯明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章和比照手法的運用。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點

美國教化學(xué)家說：“科學(xué)地確定目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！薄缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會觀賞作品，能有自己獨特的情感體驗，品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。我依據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實際，確定了文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章運用小標(biāo)題構(gòu)建文章的方法及對比手法的運用。

實力目標(biāo)：通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體會富有感情色調(diào)的語言。培育學(xué)生體驗美、品嘗美、表現(xiàn)美的實力。

情感目標(biāo)：感受西雙版納的自然景觀和人文景觀的美。培育學(xué)生酷愛祖國風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文章運用小標(biāo)題構(gòu)建文章的方法。體會文章的人文美，培育審美情趣。

教學(xué)難點：品嘗形象生動、富有感情色調(diào)的語言。

通過對文章的分析，我發(fā)覺了西雙版納奇妙秀麗的美，感受到了西雙版納質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，更觀賞到了作者字里行間對祖國漂亮風(fēng)光和少數(shù)民族文化酷愛的思想感情。那么，選用什么樣的教法，怎樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生也身臨其境呢?

六、教法選用

美文要美讀，美讀是一種較高層次的語文閱讀方法。其目的在于傳達語文課文所蘊涵的美，獲得美感，引起共鳴，從而提高語文閱讀實力。

那么如何進行語文課文的美讀呢?如何使美讀發(fā)揮美感效應(yīng)呢?1.提倡吟誦：若是讀白話文，要反復(fù)朗讀，達到吟誦;若是文言文，要盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，讀出韻味。2.注意語感：尤其是那壯麗的感受，必需要美讀才能獲得;語感的加強，又會增加美讀的效果和對課文的.深化理解。3.調(diào)動想象：人們通過想象活動，把自己的情感熔鑄到感知的對象中去，從而加深對客觀事物的相識和理解，美讀的好處在于能與作者進行心靈溝通，引起對作品的情感共鳴。所以在教學(xué)中，我用“讀”貫穿課堂始終，用媒體演示法、啟發(fā)點撥法、角色轉(zhuǎn)換法、評價激勵法，為學(xué)生搭建溝通互動的平臺，讓課堂成為學(xué)生展示自我的殿堂，促進學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在激情、愉悅、和諧的氛圍中觀賞美、體驗美、感受美、表現(xiàn)美，把握寫法，突出重點，突破難點。

教法：媒體演示——啟發(fā)點撥——角色轉(zhuǎn)換——評價激勵

七、環(huán)節(jié)設(shè)計

以“導(dǎo)學(xué)講練”模式為依據(jù)，以讓學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會審美為目的，我的教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，體驗美(音樂里的西雙版納)

(美文要美教：通過多媒體展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片，播放傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗音樂里的西雙版納)

(二)整體感知，感受美(課文里的西雙版納)

(寫景要抓住景物的特點，所以我設(shè)計的其次個環(huán)節(jié)是朗讀課文——感受西雙版納的景物美。

朗讀課文，自主思索：

(1)西雙版納給你留下最深的印象是什么?

(2)以“西雙版納”美在......"，說說西雙版納的美。

(這一環(huán)節(jié)實行的形式是自學(xué)，讓學(xué)生自主明確西雙版納的景物特點。)

(三)重點研讀，鑒賞美(攝影師眼里的西雙版納)(文章表現(xiàn)了西雙版納的景美、人美，這些都通過作者美麗的語言來體現(xiàn)。我設(shè)計的第三個環(huán)節(jié)是選讀畫面，鑒賞文章的語言美。)

1、選擇你自己喜愛的畫面，高聲朗讀。

2.假如你是一位攝影師，請選擇文中你最喜愛的一處風(fēng)景，設(shè)計你的拍攝角度，并說說你是依據(jù)文中的哪些詞句來設(shè)計的，請用這樣的句式描述你的設(shè)計：

我喜愛，我將以(仰視/俯視/遠觀/近看/特寫等)的角度，這樣能體現(xiàn)景物的等特點。我是依據(jù)

文章的(詞或句子)來設(shè)計的，因為這個(詞或句子)。(賞析)

(老師巡回指導(dǎo)，提示抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點批注，分析內(nèi)容，體會富有感情、生動形象的語言美)

3、同桌溝通，在想像中與作者同游同賞

(這一環(huán)節(jié)主要通過同桌對學(xué)的方式與作者同游同賞，鑒賞文章的語言。)

(四)小組合作，表現(xiàn)美(導(dǎo)游眼中的西雙版納)

(本文是一篇游記，假如你是一名導(dǎo)游，你將怎樣帶領(lǐng)你的游客神游西雙版，我設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)是：跳讀課文——身臨其境表現(xiàn)美)

跳讀課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，假如你是一位導(dǎo)游，請選擇一處文中你最喜愛的片段，以導(dǎo)游詞的形式向游客介紹。

請你用這樣的開頭：“游客摯友們，大家好!現(xiàn)在，我們來到它美在??”。(請你聲情并茂朗讀，達到吸引并感染游客的目的，也可以綻開豐富的聯(lián)想，以導(dǎo)游身份介紹這一美景。)

(學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，變成導(dǎo)游，通過活動來完成朗讀理解與觀賞內(nèi)容，完成目標(biāo)，使學(xué)生耳目一新。這一環(huán)節(jié)主要通過小組合作群學(xué)的方式來進行表現(xiàn)。)

(四)寫法探究，探尋美(作者眼里的西雙版納)

(小標(biāo)題構(gòu)建文章是本文的一大亮點，由此我設(shè)計了第四個環(huán)節(jié)——寫法探究，探尋美)略讀課文，小組合作探究：文章在寫法上值得借鑒的地方有哪些?

(這一個環(huán)節(jié)主要采納小組合作探究，老師重點點撥的方式來進行)

(五)、學(xué)以致用：創(chuàng)建美(我們眼里的西雙版納)

(明確了寫法，就要學(xué)以致用。選取家鄉(xiāng)一處旅游景點，寫一段導(dǎo)游詞，由此引出第五個環(huán)節(jié)：學(xué)以致用——創(chuàng)建美]

(師引導(dǎo)學(xué)生探究寫作特色，今后借鑒)。

1、請你采納導(dǎo)游詞的方式，向大家介紹你最喜愛的家鄉(xiāng)名勝。

2、學(xué)習(xí)課文的小標(biāo)題形式，為你的導(dǎo)游