內(nèi)分泌科糖尿病課件

內(nèi)分泌科糖尿病1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。內(nèi)分泌科糖尿病內(nèi)分泌科糖尿病1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。糖尿病糖尿病定義:由各種原因引起的胰島素分泌缺陷和(或)作用缺陷而導(dǎo)致的一組以慢性高血糖為共同特征的代謝異常綜合癥。流行病學(xué)全世界人口約65億1995-2025年糖尿病患者數(shù)量最多的三個(gè)國家糖尿病病人約1.75億中國中國人口約13億中國糖尿病患者約9千萬印度中國美國流行情況?糖尿病在中國已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)重的問題,中國人群中的25歲-64歲年齡段人群中的患病率已經(jīng)從80年代的0.9%上升至2012年的9.5%,另外還有3.2%的成年人患有糖耐量減低。根據(jù)WHO的預(yù)測,中國到2025年將會有1.5億人患糖尿病,而且大多數(shù)是2型糖尿病;語文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,而學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力的最重要的體現(xiàn)就是他們的作文水平和作文能力。因此,作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的重要部分,也是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)教育綜合訓(xùn)練的主要陣地。然而,由于地區(qū)差異很大,當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀卻不樂觀,它一直困擾著廣大教師。一、農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問題(一)學(xué)生寫作熱情不高老師布置寫作文,學(xué)生就寫作文,老師說要寫什么,學(xué)生就寫什么,教師布置寫幾次,學(xué)生就應(yīng)付幾次,寫作文幾乎成了教師自己的事。學(xué)生難有寫作欲望。(二)課外閱讀量較少,詞語積累不夠,詞不達(dá)意學(xué)生寫好一篇作文需要對平時(shí)寫作知識的量的積累,而學(xué)生獲取知識的途徑僅限于課本及老師傳授,很少有自覺看書的習(xí)慣,以至于連最基本的常識都沒有掌握,這就更談不上有廣博的知識了。(三)學(xué)生作文能力不足,難有寫作創(chuàng)新大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,最基本的詞匯、句式、語法、修辭等知識少之又少,常寫錯(cuò)別字,語句不通順,說話顛三倒四?！皝沓燥垺闭f成“飯吃來”,作文中口頭語較多。在作文中,學(xué)生往往不會選題,不會集材,不會謀篇,不會用詞。一看到作文題目就不加思索,想寫什么就寫什么,不管作文切合題目與否,談不上什么寫作方法和技巧,更談不上什么創(chuàng)新了。(四)沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣生活是學(xué)生作文素材的源泉,而在日常生活中,學(xué)生不注意積累寫作素材;作文寫好后,不愿去反復(fù)閱讀,去仔細(xì)的修改,對老師的批閱及評語根本不去理會。二、問題存在的原因(一)注重教師的教學(xué),忽視學(xué)生寫作實(shí)踐許多老師整天致力于“命題―指導(dǎo)---寫作―批改―講評”五步式傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,致力于教學(xué)生審題、立意、選材、謀篇、遣詞造句、修改及各種表達(dá)方式和藝術(shù)手法的運(yùn)用,不同文體的寫法,甚至常常用應(yīng)試作文取代海軍常規(guī)作文的訓(xùn)練,企望走捷徑,結(jié)果反而是欲速則不達(dá),注重教師教學(xué),過分的看重老師的主導(dǎo)作用,卻忽視了更為重要的學(xué)生感受生活能力的培養(yǎng),沒有喚醒學(xué)生的主體意識,沒有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,沒有調(diào)動起學(xué)生主動參與的積極性。(二)民族地區(qū),文化發(fā)展嚴(yán)重滯后學(xué)生學(xué)到的僅僅是在校期間老師所傳授的知識和課本知識,周末回家和假期回家等待他們的是很多農(nóng)活,在家長眼里,靠山吃山,靠水吃水,學(xué)生上學(xué)照樣混得下去。因此,在這樣的環(huán)境之下想要看書學(xué)習(xí)也很難,還談什么課外閱讀。(三)農(nóng)村學(xué)生受當(dāng)?shù)孛褡逭Z言的影響,老師的陳舊觀念沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生說當(dāng)?shù)孛褡逭Z言的較多,影響書面語的表達(dá),見識面狹窄。教師的陳舊觀念還沒有根本轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)生作文較多考慮的是使學(xué)生在統(tǒng)考中取得較高的分?jǐn)?shù),于是往往采取似乎能夠迅速奏效的方法,從寫什么到怎么寫都給學(xué)生作了限定,學(xué)生作文往往千篇一律。有的教師甚至是猜題,考前念上幾篇作文,并教給學(xué)生所謂的“應(yīng)試秘訣”,如何把寫過的作文改頭換面,而忽視了切切實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生終身受用的作文能力。作文教學(xué)不考慮學(xué)生實(shí)際,缺少靈活性,生搬硬套,學(xué)生連真情實(shí)感都難以表達(dá),更談不上作文的創(chuàng)新了。(四)老師忽視了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣寫日記和積累寫作素材是提高學(xué)生作文水平的一條最為便捷的通道,可往往被許多語文教師所忽視。教師低估了學(xué)生的能力,認(rèn)為什么事都由自己做才放心,作文批改當(dāng)然也不例外。殊不知老師這樣辛勤的批改,等作文發(fā)下去,學(xué)生除了看看那紅紅的分?jǐn)?shù)外,也就沒有別的收獲了。三、相應(yīng)對策(一)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣常言道:興趣是最好的老師。我國老一輩教育家對于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣有過大量的論述,如作文要“能引起學(xué)生的興味”,“最好是讓學(xué)生自己出題”,學(xué)生想寫什么就寫什么,只要寫真事、抒真情,動乎于心,見乎于文,就沒有什么不可能,沒有什么不可寫的。因此在平常的學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)留意學(xué)生關(guān)心的話題。另外,我在教學(xué)中還走出書齋,帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活。正如葉圣陶先生所言:“生活就如源泉,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑的流個(gè)不停。為此,幾年來,我組織學(xué)生走出校園,開展一系列體驗(yàn)活動,如讓學(xué)生到街上找錯(cuò)別字,找到錯(cuò)別字后,回來匯總,討論錯(cuò)在哪里,會造成哪些歧義。同學(xué)們討論得很激烈,下課時(shí)讓他們寫一篇作文,把自己所見所感寫出來,可以任意發(fā)揮,但關(guān)鍵是要寫出真情實(shí)感,第二天交上來的作文無疑是成功的,同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法。(二)課外閱讀與說話能力訓(xùn)練結(jié)合,使學(xué)生說話閱讀能力有所提高教師根據(jù)需要可以每周安排一節(jié)自由閱讀課,學(xué)生或在課堂上閱讀,或去圖書管閱讀。也可以在征得學(xué)生許可的情況下,每周用一至二個(gè)晚息讓學(xué)生進(jìn)行“文藝快餐”每次20分鐘左右?！翱觳汀睍r(shí),教師將自籌的或通過圖書館借閱的報(bào)刊書籍搬到教室,讓學(xué)生自由選閱。這時(shí)候,學(xué)生就會各行其事:有的看報(bào)、有的讀書、有的擇抄優(yōu)美詞句、有的寫心得體會……,“快餐”就會十分豐富、活躍。在此基礎(chǔ)上,尋求與“說”相結(jié)合的方法。可以借鑒《演講與口才》中“一分鐘講話”的經(jīng)驗(yàn),在全體學(xué)生中開展“兩分鐘講話”活動。具體做法是:利用當(dāng)天語文課的前五分鐘,分兩人一組,每人講兩分鐘。要求每人認(rèn)真對待自己的兩分鐘,講話力求行動形象,吸引人。講話題目自擬,內(nèi)容自定,可以是一段新聞,一段名言,一個(gè)成語故事,一件身邊的事等等。講話完畢互評優(yōu)劣。這樣,每學(xué)期每人可以講五至六次。長期堅(jiān)持下來,學(xué)生就會由開始的朗讀摘抄的材料,發(fā)展到后來的抽簽即席演講,說話就會由短變長,語言也相應(yīng)會由干癟無味變得形象生動。同時(shí),這一活動的開展,又會使學(xué)生自覺地利用課余時(shí)間讀有益的課外書籍,收到了讀促說,說促讀的雙向效果,寫作的源頭活水就來了。(三)教師的正確指導(dǎo),讓學(xué)生的作文有所創(chuàng)新考場作文要出奇制勝,耳目一新,突破陳舊的思維定勢,在文章的立意,構(gòu)思上獨(dú)出心裁,做到立意高遠(yuǎn),形式新穎別致,這樣寫出來的作文才會不落窠臼,與眾不同,從而免遭千人一面,而不被閱卷重視的厄運(yùn)。選材的創(chuàng)新,要著眼于材料的“新”。“新”即體現(xiàn)它的價(jià)值,要注意社會生活中的“熱點(diǎn)”材料,眾人矚目、議論紛紛的各種社會現(xiàn)實(shí)情況、看法、意見等。相反,選擇材料一定要避開“熟”,避開大家已感到落俗套了的題材內(nèi)容,當(dāng)我們所寫的事物與過去已寫過的同類事物處于同一水平、程度和狀態(tài)時(shí),人勻就會產(chǎn)生“似曾相識”之感,降低了對文章的興趣。因此,人云亦云,我則不云,要保持清醒的頭腦。寫作方法的創(chuàng)新,寫作方法是指一篇文章主要運(yùn)用的表現(xiàn)方法。諸如象征、對比、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑等。不同的文體還有不同的寫法。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)可以靈活運(yùn)用,也可以自創(chuàng)新法,只要利于文章的表達(dá),什么方法好就用什么方法,如節(jié)外生枝法,在寫作過程中,有意地突出加入一些讀者想不到的偶然因素,從而改變讀者對文章內(nèi)容和發(fā)展趨勢的猜想,得出另一種意想不到的結(jié)果。(四)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作、修改習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣―給人良好的第一印象。如果說一篇優(yōu)秀的考場作文是一塊美玉的話,那么一篇書寫潦草優(yōu)秀的考場作文則是一塊粘滿泥土的沒經(jīng)過打磨的美玉了,有時(shí)就會被忽略,甚至埋沒。能寫一手漂亮的字既是書法藝術(shù)的造詣,又是熱愛祖國文字的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生擬寫作提綱的習(xí)慣――讓學(xué)生寫作“胸有成竹”。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擬寫作提綱和修改提綱,久之,學(xué)生自然就形成了習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣――讓學(xué)生寫作時(shí)“有米下鍋”。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校生活中積累寫作的素材。比如班級中偶發(fā)事件,課間很多的趣事,課前同學(xué)的很多表現(xiàn)等。指導(dǎo)學(xué)生留意家庭生活,從家庭生活中積累素材,注意收集家庭成員間發(fā)生事情。從社會生活中積累,要鼓勵(lì)學(xué)生觀察社會成員之間發(fā)生的問題和一些重大的社會現(xiàn)象。重視修改,改中進(jìn)步。修改這一步對于一篇好的文章的形成是非常重要的,修改的目的在于揣摩,一方面可以更加牢固地掌握語言文字的運(yùn)用方法,另一方面也可以養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的寫作態(tài)度和習(xí)慣。我們大家都熟悉的賈島“推敲”的故事,五安石必定“春風(fēng)又綠江南岸”詩句的故事,都說明了這個(gè)道理。能夠真正行云流水,文不加點(diǎn),倚馬可待的文章是很少的。所以文章寫好后認(rèn)真修改是很自然的,也是必須的。總而言之,十年樹木,百年樹人,非一曝十寒所能成效。作文教學(xué)更是一個(gè)長期的活動,惟有為學(xué)生打開寫作之門,學(xué)生才能走上成功之中,也只有為學(xué)生搭建好一個(gè)“腳手架”學(xué)生才能登上文學(xué)的殿堂。只要我們積極面對,去反思,去探討,去實(shí)踐,出路一定會讓我們找到,成功之花一定會讓我們擷取。初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的激情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并主動解決問題的習(xí)慣，從而提升教學(xué)效果.一、范例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)范例教學(xué)的基本概念是將課本中難懂的化學(xué)知識通過具體的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，不僅降低了化學(xué)的難度，還能夠使學(xué)生理解和運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際生活問題.初中化學(xué)需要較強(qiáng)的邏輯性和思維能力，但是有些學(xué)生的邏輯性和思維能力還沒有完全形成，造成這部分學(xué)生的化學(xué)成績不理想.初中化學(xué)知識過于深?yuàn)W困難是原因，更大一部分的原因仍然是學(xué)生對于初中化學(xué)缺乏應(yīng)有的興趣，甚至有些學(xué)生對于化學(xué)是有一定厭煩心理的.只有將范例教學(xué)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，才能改善這種局面.范例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：（1）能夠激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的熱情，使其對于化學(xué)不再抱有厭煩心理.（2）培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).（3）提升學(xué)生的邏輯思維能力.范例教學(xué)的出現(xiàn)，解決了初中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，從而使初中化學(xué)教學(xué)水平顯著提升.二、范例教學(xué)的原則1.基本原則.在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)時(shí)，不要因?yàn)榻虒W(xué)模式新穎，就拋棄了原有的教學(xué)模式.傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然缺點(diǎn)大過優(yōu)點(diǎn)，但并不是一無是處，對于基礎(chǔ)知識的把握還是非常有效的.在化學(xué)教學(xué)中，教師不要一味地只想著提高學(xué)生的各方面能力，要清楚地認(rèn)識到在提高學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下應(yīng)著重促使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識.2.基礎(chǔ)性原則.在教學(xué)過程中，教師不能一味地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，也不能像傳統(tǒng)模式那樣只注重基礎(chǔ)知識的掌握，要將兩者靈活地融合起來，以保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提之下培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).學(xué)生只有在基礎(chǔ)知識穩(wěn)定鞏固之后，才能更好地學(xué)習(xí)其他知識.3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則.在進(jìn)行范例教學(xué)時(shí)，教師雖然做不到尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣，但是可以尊重大部分學(xué)生的興趣愛好.在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)大部分學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好等進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì).只有這樣，才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和自主性.三、初中化學(xué)應(yīng)用范例教學(xué)策略1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo).在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)時(shí)，教師不僅要促使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力.這對教師來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn).在這個(gè)時(shí)候，教師就要明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和化學(xué)知識累積情況來制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃.只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃.如果盲目地將全部知識一股腦地扔給學(xué)生，就會適得其反.化學(xué)知識繁多，又過于雜亂，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對于化學(xué)產(chǎn)生叛逆心理，最終影響化學(xué)教學(xué)效果.2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍.有些教師的教學(xué)觀念陳舊，對于學(xué)生不是諄諄善誘，反而以一種高高在上的態(tài)度進(jìn)行授課，在講課過程中站在講臺上，復(fù)讀機(jī)般地重復(fù)課本上的知識，學(xué)生也只能機(jī)械般地接受知識的侵入，從而導(dǎo)致課堂氣氛緊張，影響初中化學(xué)教學(xué)效果.在范例教學(xué)中，教師應(yīng)該以輕松愉悅的心情進(jìn)行授課，將自身與學(xué)生擺在同一個(gè)高度上，采用幽默的方式來鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)效果.3.科學(xué)地選擇范例.在范例教學(xué)中，教師要科學(xué)地選擇范例，不能盲目地選擇，一定要遵循范例教學(xué)的原則，并且要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況與教學(xué)目標(biāo)來選擇范例.在選擇教學(xué)范例時(shí)，一定要注意與教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃做好連接，范例中要包含學(xué)過的基礎(chǔ)知識和即將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)化學(xué)知識，將學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，加深印象，對于即將學(xué)習(xí)的知識也能起到一個(gè)預(yù)習(xí)的作用.總之，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)時(shí)，要遵循范例教學(xué)的基本原則，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使范例教學(xué)發(fā)揮出最大的作用.在選擇教學(xué)范例時(shí)，教師要秉著科學(xué)性和基本性進(jìn)行選擇，從而提高初中化學(xué)教學(xué)效果.糖尿病糖尿病定義:由各種原因引起的胰島素分泌缺陷和(或)作用缺陷而導(dǎo)致的一組以慢性高血糖為共同特征的代謝異常綜合癥。流行病學(xué)全世界人口約65億1995-2025年糖尿病患者數(shù)量最多的三個(gè)國家糖尿病病人約1.75億中國中國人口約13億中國糖尿病患者約9千萬印度中國美國流行情況?糖尿病在中國已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)重的問題,中國人群中的25歲-64歲年齡段人群中的患病率已經(jīng)從80年代的0.9%上升至2012年的9.5%,另外還有3.2%的成年人患有糖耐量減低。根據(jù)WHO的預(yù)測,中國到2025年將會有1.5億人患糖尿病,而且大多數(shù)是2型糖尿病;1型糖尿病2型糖尿病妊娠糖尿病其他特殊類型糖尿病病因什么樣的人容易得2型糖尿病遺傳因素生活壓力不良的飲食習(xí)慣缺體育鍛煉應(yīng)激狀態(tài)生活緊張宮內(nèi)環(huán)發(fā)病機(jī)制興1型糖尿病2型糖尿病1遺傳易感性1遺傳易感性2啟動自身免疫反應(yīng)3免疫學(xué)異常2.胰島素抵抗和B細(xì)胞功能缺陷4進(jìn)行性胰島B細(xì)胞功能喪3糖耐量減低和空腹血糖調(diào)節(jié)受損失5臨床糖尿病4.臨床糖尿病6.胰島B細(xì)胞完全破壞,癥狀明顯尿病不尿病的區(qū)別1型糖尿病2型糖尿病病因胰島β細(xì)胞破壞胰