吉林省遼源市成考專升本2022-2023年教育理論歷年真題匯總及答案

吉林省遼源市成考專升本2022-2023年教育理論歷年真題匯總及答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

2.提出“兩條腿走路”辦學(xué)方針的學(xué)制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

3.情緒和情感所反映的是（）

A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

4.根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)習動機水平與學(xué)習效率之間呈（）。

A.“U”型曲線關(guān)系B.倒“U”型曲線關(guān)系C.線性關(guān)系D.對數(shù)關(guān)系

5.我國學(xué)校對學(xué)生進行德育的基本方法是（）。A.榜樣示范法B.品德評價法C.說理教育法D.陶冶教育法

6.永久性遺忘是因消退而引起的()A.A.存儲性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙

7.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動特點的（）

A．復(fù)雜性

B．師范性

C．創(chuàng)造性

D．主體性

8.在建立良好師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是()。

A.學(xué)生B.教師C.家長D.校長

9.巴甫洛夫確定了高級神經(jīng)活動的四種基本類型中的不可遏止型相當于（）。

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

10.提出動機的自我效能理論的心理學(xué)家是()。A.馬斯洛B.斯金納C.韋納D.班杜拉

11.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響其水平的發(fā)揮,這種現(xiàn)象是()。A.社會助長B.社會干擾C.社會惰化D.社會促進

12.從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是（）

A．一般認識過程

B．理性認識過程

C．特殊認識過程

D．感性認識過程

13.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的干擾屬于（）A.A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

14.“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規(guī)律而提出來的?（）

A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程

C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

15.動作靈活穩(wěn)定、正確，動作高度協(xié)調(diào)、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導(dǎo)地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于（）

A．動作的認知和定向階段

B．動作連接階段

C．動作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段

D．動作的模仿和聯(lián)系階段

16.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情

17.林老師通過創(chuàng)建良好的班風、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?()A.活動課程B.隱眭課程C.綜合課程D.選修課程

18.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性?（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

19.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合（綜合）起來的過程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

20.教師根據(jù)成績對學(xué)生進行表揚或者批評。這種強化方式體現(xiàn)了班都拉提出的（）

A．間斷強化

B．替代強化

C．直接強化

D．自我強化

二、填空題(20題)21.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

22._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

23.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

24.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

25.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

26.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

27.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

28.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

29.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

30.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

31.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

32.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

33.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

34.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

35.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。

36.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

37.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

38.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

39.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

40.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

三、簡答題(2題)41.分析意志行動的心理過程。

42.影響遺忘進程的因素有哪些?

四、論述題(2題)43.什么叫氣質(zhì)?怎樣理解氣質(zhì)的意義?

44.如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固?

五、辨析題(2題)45.我國當前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。

46.因為注意可以分配，所以人可以任意地同時進行任何活動。

六、(0題)47.思維的基本形式有三種：概念、______、______。

參考答案

1.C隨意后注意又稱有意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

2.B1958年9月，中共中央和國務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，該指示提出了學(xué)制改革“兩條腿走路”的辦學(xué)方針和“三個結(jié)合”、“六個并舉”的具體辦學(xué)原則。

3.D

4.B學(xué)習動機水平與學(xué)習效率之間呈倒“U”型曲線關(guān)系，即學(xué)習動機水平中等時學(xué)習效率較高，過高、過低都不利。許多考生往往把答案A與答案B混淆，應(yīng)注意區(qū)分。

(1)能夠運用動機理論解釋心理現(xiàn)象，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機的具體措施是考試的重點。這類題既可以綜合論述，如2004年統(tǒng)考題，也可聯(lián)系實際分析某個理論，如2005年統(tǒng)考題。

(2)耶克斯一多德森定律在考試經(jīng)常出現(xiàn)，應(yīng)加強理解。情緒喚醒水平中等效率最高，也可以說動機水平中等效率最高。平時所說的動機越高學(xué)習效果越好的觀點并不完全正確。

5.C說理教育法，就是通過擺事實、講道理，使學(xué)生明辨是非、提高認識，形成正確觀點的方法。這是學(xué)校進行德育的基本方法。

6.A

7.A

8.B由于教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用，因此，能否建立良好的師生關(guān)系，矛盾的主要方面在教師。

9.A此題可以舉一反三，要了解高級神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型的對應(yīng)關(guān)系。

10.D自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的動機理論中指出，人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化。

11.B

12.C

13.C

14.A

15.C

16.C

17.B

18.A

19.B

20.C

21.強化強化

22.學(xué)科課程學(xué)科課程

23.生活化生活化

24.混合課混合課

25.比較與分類，抽象與概括

26.意義識記機械識記意義識記，機械識記

27.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

28.穩(wěn)定，統(tǒng)一

29.強制性強制性

30.社會家庭

31.評比操行評定評比，操行評定

32.學(xué)生集體學(xué)生集體

33.一般能力；特殊能力

34.社會知識社會知識

35.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向

36.識記保持

37.社會問題社會問題

38.先快后慢先快后慢

39.認識

40.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

41.(1)采取決定階段①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目的，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目的。(2)執(zhí)行決定階段①行動方法和策的選擇。選擇行動方法和策是在目的確定之后由實現(xiàn)目的的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當?shù)卦O(shè)計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所作出的決定?？朔щy實現(xiàn)所作出的決定是意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目的、高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

42.(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量。

(2)學(xué)習的程度。

(3)識記材料的系列位置。

(4)識記者的態(tài)度。

43.氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。(1)氣質(zhì)不影響活動的性質(zhì)，但可以影響活動的效率。如果在學(xué)習、工作、生活中考慮到這一點，就能夠有效提高自己和他人的效率。(2)氣質(zhì)類型無好壞之分，不影響智力發(fā)展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低；(3)氣質(zhì)影響所選活動的性質(zhì)和活動效率，對擇業(yè)具有一定的指導(dǎo)意義；(4)氣質(zhì)對教育活動有指導(dǎo)作用，教師應(yīng)了解氣質(zhì)的有關(guān)知識，知道學(xué)生的氣質(zhì)特點，有針對性地教育，發(fā)揮不同氣質(zhì)。

44.(1)明確記憶目的，增強學(xué)習的主動性。(2)理解學(xué)習材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。(3)對學(xué)習材料進行精細