小學(xué)科學(xué)（心得）之小學(xué)科學(xué)快樂教育初探

小學(xué)科學(xué)（心得）之小學(xué)科學(xué)快樂教育初探?學(xué)?？茖W(xué)論文之學(xué)?？茖W(xué)歡樂教育初探

《學(xué)校科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，這一時(shí)期是培育科學(xué)愛好、體驗(yàn)科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

那么如何讓同學(xué)在有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下，能夠以最少的時(shí)間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果呢？

一、創(chuàng)建和諧的教學(xué)情境。

通過合理滿意同學(xué)的各種需要，來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在老師的指導(dǎo)下始終處于自學(xué)、能動、活躍的狀態(tài)，這是由同學(xué)在教學(xué)過程中的主體地位所打算的。

老師要留意為同學(xué)制造健康的交往活動情境，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望，使同學(xué)盡快進(jìn)入“學(xué)習(xí)角色”，以更高的效率參加和完成課堂任務(wù)。

如在教學(xué)《米飯、淀粉和碘酒的變化》時(shí)，我出示一張預(yù)先用淀粉書寫的“北京2023”，然后將它放在滴有碘酒的水槽內(nèi)浸濕，展現(xiàn)給同學(xué)看，同學(xué)都‘呀’地一聲音，驚呼“老師會變魔術(shù)啊”、“老師這是怎么回事??？”……同學(xué)的心情一下子就活躍了起來。

教學(xué)情境的構(gòu)建往往取決于課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

因此，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采不同形式的導(dǎo)入，能有效地誘發(fā)同學(xué)的思想情趣。

如趣味性導(dǎo)入、問題性導(dǎo)入、情境式導(dǎo)入等。

二、構(gòu)建互尊的合作氛圍。

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育對教學(xué)的基本要求。

也是新型師生關(guān)系、生生關(guān)系在現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)過程中的本質(zhì)體現(xiàn)。

兒童的自尊心都是特別強(qiáng)的。

在師生、生生交往活動中，很簡單觸及同學(xué)稚嫩的心靈。

老師要留意克服自我中心傾向的膨脹意識，引導(dǎo)同學(xué)將自尊與尊他形成和諧的共振。

老師在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的支配上，要有針對性地選擇富有挑戰(zhàn)性的、體現(xiàn)合作的內(nèi)容；在教學(xué)時(shí)間的安排和利用上，要給同學(xué)留下充分活動和相互合作的時(shí)間與機(jī)會；在教學(xué)活動的組織上，要敬重同學(xué)的探究和合作精神；在教學(xué)效果的達(dá)成上，要讓同學(xué)充分體驗(yàn)到合作的歡樂。

如指導(dǎo)住家較近的同學(xué)自愿組成觀星小組，制訂觀星方案，確定觀星時(shí)間，強(qiáng)調(diào)平安事項(xiàng)等。

讓同學(xué)在觀看中確立公平的地位，確立相互合作的關(guān)系，享有公平的發(fā)言權(quán)。

三、張揚(yáng)共性的活動探究。

老師要組織豐富多彩的校內(nèi)文化生活，陶冶同學(xué)的共性，滿意同學(xué)追求歡樂的需要。

同學(xué)探究客觀世界的觸角是敏感而興奮的。

老師要擅長通過組織多樣化的社會實(shí)踐活動來滿意同學(xué)的求知欲，并為同學(xué)供應(yīng)主動探究、發(fā)覺和創(chuàng)新的條件。

在教學(xué)中有意識地增加教學(xué)中的情感因素。

創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍，有利于消退各種教學(xué)障礙，打開教學(xué)交往的情感通道，有助于把同學(xué)從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來。

冷冰冰的教學(xué)無異于是對同學(xué)情感的蔑視，是根本不足取的。

如在教學(xué)《考察家鄉(xiāng)的自然水域》時(shí)，