師德感言-學(xué)習(xí)師德后的收獲和反思

師德感言—學(xué)習(xí)師德后的收獲和反思師德感言—學(xué)習(xí)師德后的收獲和反思通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一盞黑夜里明燈，它不需要華麗的語言，就會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的精神力量，使學(xué)生在耳讀目染，潛移默化中終身受益。做為一名教師應(yīng)該把全部的愛都撒給每一個(gè)學(xué)生，用自己的行動(dòng)感召學(xué)生，用自己的關(guān)懷感化學(xué)生，并在學(xué)習(xí)和生活中明辨是非，懂禮儀，知廉恥。今后，我將盡我最大的努力，使每個(gè)學(xué)生都能在快樂中成長，健康中學(xué)習(xí)。如今的學(xué)生，生活富足，思想自負(fù)自私，家長的功利心重，嚴(yán)重影響學(xué)生的人生觀。如何教好他們，是我面臨的難題，解決這一難題的法寶就是愛，用愛心來感召，用愛心來教育，用真誠來換取學(xué)生的真心，用自己人格的魅力感染學(xué)生。愛的教育是相互的，我在工作中收獲著學(xué)生愛我的快樂，同時(shí)，也收獲著我愛學(xué)生的快樂。另外，在工作中，我認(rèn)為教師要及時(shí)根據(jù)發(fā)展的需要轉(zhuǎn)變教育觀，不但要業(yè)務(wù)精，還要做到作風(fēng)正。當(dāng)前的社會(huì)，是多元化的社會(huì)，有些教師的行為也會(huì)隨之變化的，比如，招學(xué)生補(bǔ)習(xí)來發(fā)學(xué)生財(cái)。把學(xué)生當(dāng)做掙錢的工具，而不是當(dāng)人來關(guān)愛，我認(rèn)為這樣的教師不但沒有師德，而且連起碼的道德都沒有，又如何為人師表呢？反而那些高尚的教師如石蘭松，他是那樣熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)取，不畏艱難，二十幾年如一日，堅(jiān)持?jǐn)[渡接送學(xué)生，這種師德是多么的可貴。又如那些在工作崗位上辛辛苦苦工作的教師們，他們努力創(chuàng)新教育，提高課堂效率?？嫌谧龇?wù)型的教師，愛崗敬業(yè)，無怨無悔。這些教師，難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師在教育活動(dòng)中起到主導(dǎo)作用，這就要求教師要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。教育是培養(yǎng)人的工作，身教勝于言傳，教師的行為是學(xué)生的榜樣，教師的學(xué)識(shí)，思想品質(zhì)，人格都是學(xué)生做人的參照對(duì)象。我認(rèn)為教師應(yīng)具有良好的人際關(guān)系和健全的人格。以身作則，言行一致，表里如一，重視自我的心理健康，在工作中不但要及時(shí)調(diào)整自己的情緒，還要觀察到學(xué)生的情緒，發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生，應(yīng)及時(shí)關(guān)注，疏導(dǎo)。熱愛學(xué)生不是用口號(hào)喊出來的，而是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，切切實(shí)實(shí)的關(guān)愛中。今年最讓我們感動(dòng)和震撼就是石蘭松，他用他的行動(dòng)證明了高尚的師德。最美鄉(xiāng)村教師—石蘭松是我們教師的楷模，是師德的表率，我們要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他愛生如子，無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)。相比之下，我們身邊的有些教師，對(duì)工作都不上心更不要說愛學(xué)生了。一個(gè)具有對(duì)學(xué)生的成長寄以良好期待情感的教師，一個(gè)富有責(zé)任感的教師，才會(huì)二十幾年如一日，堅(jiān)持?jǐn)[渡接送學(xué)生。是蘭松就是這樣一名教師，他用博大的愛塑造了人民教師的光榮形象。德隨人行，以德服人，是石蘭松在現(xiàn)代和傳統(tǒng)相撞的年代中給我們上了一堂最精彩的一課。反思當(dāng)下，我們身邊的某些教師，私生活糜亂，課上課下歪風(fēng)邪氣，更為可恨的是有的老師竟然猥褻學(xué)生，試想這樣的人品如何堪當(dāng)人師？如何面對(duì)天真孩子的將來？試問這樣的教師行為誰來監(jiān)督，誰來糾正。我想可能是我國教師隊(duì)伍太大的緣故，當(dāng)中總會(huì)有一些腐敗分子，需要大家的監(jiān)督、檢舉，使其無法生存，還我們?nèi)嗣窠處熽?duì)伍的純潔。我堅(jiān)信教師隊(duì)伍有了師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)，一定會(huì)越做越好，越走越純潔。第二篇：感悟收獲500字學(xué)習(xí)心得體會(huì)六中的教學(xué)與管理在整個(gè)蘭山區(qū)獨(dú)具特色，堪稱一璧。我非常有幸能成為此次學(xué)習(xí)之旅的一員，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉主任的帶領(lǐng)下，歷時(shí)三天，雖然時(shí)間短，卻讓我在教學(xué)管理方面有不小收獲，可謂受益匪淺。下面談點(diǎn)滴的收獲及體會(huì)：教學(xué)方面：重點(diǎn)談?wù)Z文教學(xué)，六中的整體進(jìn)度比我們快，八年級(jí)的語文已近尾聲，指導(dǎo)老師趙老師的語文課就是復(fù)習(xí)課，趙老師既是語文老師，又是班主任，談吐幽默舉止文雅，她在課上說的很少，但一語中的，評(píng)價(jià)中肯，恰到好處，課堂的主人學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，比如：課堂一開始學(xué)生們的演講就十分精彩，演講者幾乎脫稿，然后生生評(píng)價(jià)，從詞語到句子，從修辭到感情色彩，從情感到收獲，再從體會(huì)到聯(lián)系課文，學(xué)生有活力，老師有評(píng)價(jià)，分組任務(wù)，小組探究交流，分組展示，課堂活躍而有實(shí)效，《月光餅》的解讀，老師的概括言簡意賅：結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，語言品味，寫作手法，積累詞語等概括準(zhǔn)確，解讀明確。另外他們的常規(guī)精而實(shí)，和他們相比我們絲毫不遜色，不過我感覺我們做了不少無用功，他們有自己的做法，大小作文間周一次，學(xué)生定期有閱讀課，寫讀書筆記，有深刻的感想體會(huì)，千字以上，至于日記周記，靈活對(duì)待，班主任有要求，任課老師不去增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，再有他們的語