四川省樂山市成考專升本2022-2023年教育理論測試題及答案

四川省樂山市成考專升本2022-2023年教育理論測試題及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.針對當前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機，對學生進行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為（）。

A.生命教育B.自然教育C.環(huán)境教育D.生態(tài)教育

2.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權(quán)力》C.杜威的《民本主義與教育》D.贊可夫的《教學與發(fā)展》

3.

4.法國哲學家、社會學家利托爾諾倡導的教育起源論被稱為教育的（）

A．心理起源論

B．生物起源論

C．勞動起源論

D．神話起源論

5.人類最早的教學手段是（）。

A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆

6.知覺反映客觀事物的()。A.個別屬性B.整體屬性C.本質(zhì)屬性D.間接屬性

7.智力的核心成分是（）。A.A.創(chuàng)造能力B.抽象思維能力C.觀察力D.記憶力

8.學校產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

9.在社會心理學中，由于第一印象的形式所導致的在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱之為()

A．近因效用

B．首因效應(yīng)

C．社會過濾效應(yīng)

D．最近效應(yīng)

10.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。

A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性

11.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

12.動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論是（）。

A.成就動機理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強化理論

13.學校德育在人品德發(fā)展中起（）。

A.主導作用B.決定作用C.輔助作用D.動力作用

14.微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態(tài)是()

A.憤怒B.激情C.應(yīng)激D.心境

15.實施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。

A.提高國民學歷水平B.提高國民素質(zhì)C.提高國民創(chuàng)造力D.提高國民體質(zhì)

16.有的人勤勞、誠實、正真、有愛心，有的人自私、虛偽、無情，這些屬于人的性格的()

A．態(tài)度特征

B．情緒特征

C．理智特征

D．意志特征

17.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象指的就是（）。

A.從眾B.服從C.依從D.盲從

18.人們對所感知的對象形成清晰的映象，而對周圍其他的事物只是當作陪襯和背景，這是知覺的哪一種特性（）。

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

19.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A．榜樣示范

B．品德評價

C．陶冶教育

D．說理教育

20.人本主義心理學家的主要代表人物是()。A.馮特和鐵欽納B.馬斯洛和羅杰斯C.華生和斯金納D.詹姆士和杜威

二、填空題(20題)21.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

22.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

23.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

24.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

25.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

26.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

27.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

28._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

29.制約課程的基本因素是______、______和學生。

30.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

31.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

32.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

33.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

34.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

35.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

36.思維的基本形式是_______、_______、_______。

37.教學任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。

38.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

39.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

40.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

三、簡答題(2題)41.簡述教學的任務(wù)。

42.良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題(2題)43.結(jié)合思維品質(zhì)的特性，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

44.什么是意志?聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)?

五、辨析題(2題)45.

46.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

六、(0題)47.在人的20歲后發(fā)展到頂峰，30歲后隨年齡的增長而降低的智力屬于（）。

A.流體智B.晶體智力C.一般智力D.特殊智力

參考答案

1.D

2.B

3.B

4.B

5.B最早的教育手段肯定不是文字，而應(yīng)該是口頭語言。根據(jù)基本的歷史知識應(yīng)該能夠判斷出來。

6.B

7.B此題經(jīng)常出現(xiàn)。同時還應(yīng)注意智力的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造力。

8.B除了掌握學校產(chǎn)生于奴隸社會這一點，還要掌握在奴隸社會中一些不同的學校名稱。

9.BB

[解析]首因效應(yīng)的概念是此題考查的關(guān)鍵，是指與人接觸時，首先反應(yīng)的信息，對形成人的印象起作用；最后的信息對形成人的印象所起作用叫近因效應(yīng)。

10.C

11.B1958年9月，中共中央和國務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結(jié)合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

12.B

13.A

14.D按強度和持續(xù)時間分類，可將情緒劃分為心境、激情、應(yīng)激等狀態(tài)，其中心境是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的情緒狀態(tài)。

15.B

16.AA

[解析]從題目中可知不同的入對于周圍、人生的態(tài)度是不一樣的。

17.A從眾是個體在群體的壓力下，個人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人相一致的行為。日常生活中的從眾，可以表現(xiàn)在臨時的特定情境中對占有優(yōu)勢的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長期性的對占優(yōu)勢的觀念與行為方式的接受。

18.B人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的映象，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

19.B

20.B

21.認識

22.混合課混合課

23.夸美紐斯夸美紐斯

24.意義識記機械識記意義識記，機械識記

25.評比操行評定評比，操行評定

26.感知思維認識感知,思維,認識27.德育內(nèi)容，德育方法

28.學科課程學科課程

29.社會知識社會知識

30.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

31.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要32.比較與分類，抽象與概括

33.制度文化

34.社會問題社會問題35.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合36.概念，判斷，推理

37.教學價值取向教學價值取向38.識記保持

39.學生集體學生集體40.壬寅學制41.(1)使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。(2)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。(3)發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平。(4)培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性品質(zhì)。42.(1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。(2)記憶的持久性。這是記憶的保持特征。(3)記憶的準確性。這是記憶的正確和精確特征。(4)記憶的準備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征。43.良好思維品質(zhì)的特性有：(1)思維的廣闊性和深刻性。(2)思維的獨立性和批判性。(3)思維的邏輯性和嚴謹性。(4)思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)應(yīng)注意以下幾點：(1)加強辯證唯物主義思維方法的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性、主動性。(3)加強言語交流訓練。(4)發(fā)揮定勢的積極作用。(5)培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)。44.人自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的和動機調(diào)節(jié)支配行動，努力克服困難實現(xiàn)預