革步鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮“中華經(jīng)典朗誦”比賽活動方案

革步鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮“中華經(jīng)典朗誦”比賽活動方案革步鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮“中華經(jīng)典朗誦”比賽活動方案全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。革步鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮“中華經(jīng)典朗誦”比賽活動方案全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)集中反映了中華民族的價值理念和精神追求，是實現(xiàn)中國夢的力量源泉。在我黨近百年為民族獨立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗中形成的革命傳統(tǒng)，是黨的寶貴精神財富和豐厚的政治資源，也是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。對中小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，植入紅色基因，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的需要，是增強(qiáng)學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義認(rèn)同的必然要求，對于傳承革命文化和社會主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。為了進(jìn)一步把中華民族優(yōu)秀文化基因和紅色基因植入青少年兒童心田，教育部印發(fā)了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》和《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡稱“兩個指南”），對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材的基本原則、總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、載體形式、學(xué)段和學(xué)科要求等，做了統(tǒng)籌設(shè)計和科學(xué)安排，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向、系統(tǒng)規(guī)劃和全科覆蓋?！皟蓚€指南”的印發(fā)為國家課程教材、地方課程教材和校本課程建設(shè)提供了政策依據(jù)，也為學(xué)校教育教學(xué)活動提供了具體指導(dǎo)，它標(biāo)志著事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，事關(guān)黨和國家長治久安的重大主題教育進(jìn)入系統(tǒng)化、制度化、長效化的新階段。革步鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮“中華經(jīng)典朗誦”比賽活動方案全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。革步鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮“中華經(jīng)典朗誦”比賽活動方案全文共3頁，當(dāng)前為第2頁?！陡锩鼈鹘y(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》是第一個對中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育進(jìn)行專門系統(tǒng)規(guī)劃的文件。依據(jù)學(xué)科內(nèi)容體系和獨特育人功能，把反映革命傳統(tǒng)重要人物事跡、重大事件、偉大成就、重要論述作品、節(jié)日紀(jì)念日、故居遺址遺物、館藏文物等適宜內(nèi)容納入課程教材，細(xì)化不同學(xué)科革命傳統(tǒng)教育的重點內(nèi)容和形式，形成以統(tǒng)編三科為主、藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）學(xué)科有重點納入，其他學(xué)科有機(jī)滲透的“3+1+N”學(xué)科結(jié)構(gòu)安排“兩個指南”對中小學(xué)課程教材的優(yōu)化提出了指導(dǎo)意見，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)，學(xué)生不僅要在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)課本知識，更要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實際到傳統(tǒng)文化基地和革命圣地實踐探究，在學(xué)校教師和實踐基地研學(xué)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，理論與實踐相結(jié)合，增強(qiáng)創(chuàng)新思維和提升實踐探究能力。云成長研學(xué)在研學(xué)導(dǎo)師崗位能力提升課程中，專業(yè)授課老師曾分析了中華傳統(tǒng)文化如何在研學(xué)旅行實踐中進(jìn)行課程設(shè)計和實施，研學(xué)導(dǎo)師如何幫助學(xué)習(xí)全方面學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。如果還沒聽過課程的小伙伴趕緊與云成長的老師溝通，一起學(xué)習(xí)，共同成革步鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮“中華