部編版五年級語文上冊口語交際《我最喜歡的人物形象》優(yōu)質(zhì)教案

課題我最喜歡的人物形象部編版五年級上冊第八單元第1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。2.聽人說話能抓住重點。學(xué)習(xí)重難點能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。學(xué)情分析對于五年級學(xué)生而言，感受人物形象并不困難。從教材安排的學(xué)習(xí)看，學(xué)生在低年級已經(jīng)有了“說出自己感興趣的情節(jié)”，在中年級“能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法”，到了高年級“表達(dá)有條理”?？梢?，學(xué)生在講清楚方面是循序漸進(jìn)發(fā)展的。在教材這樣編排的基礎(chǔ)上，本次的提升點更著重于如何通過整理和搜集相關(guān)信息，更有條理地呈現(xiàn)進(jìn)而表達(dá)。教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案、人物形象卡、星級評價表教學(xué)過程任務(wù)一：課前準(zhǔn)備，搜集資料【設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生搜集并整理“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，填寫好表格，為課堂上的交流做好準(zhǔn)備工作?！?.課前布置學(xué)生圍繞“我最喜歡的人物形象”搜集相關(guān)信息。挑選一本書或一部影片，選取一個主要人物，結(jié)合具體情節(jié)說出人物的形象特征。（可以根據(jù)實際情況提示學(xué)生）2.引導(dǎo)學(xué)生借助人物形象卡列舉重點信息，如人物姓名、出處、喜歡的理由等。人物出處喜歡的理由哪吒動畫片《哪吒鬧海》1. 年紀(jì)小但是武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……2. 見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……提示：卡片中“喜歡的理由”可以是人物的特點、本領(lǐng)、典型事件等，確定從幾個方面進(jìn)行交流，分條列出。任務(wù)二：梳理信息，交流準(zhǔn)備【設(shè)計意圖：交流分享之前，先指導(dǎo)學(xué)生整理、修改自己的信息，篩選出本節(jié)課要交流的主要內(nèi)容并能分條整理出喜歡的理由，為后面的交流分享活動作鋪墊?！?.學(xué)生小組內(nèi)交流人物形象卡。引導(dǎo)語：在不同的書籍或者影視作品中，我們會接觸到不同的人物形象。同學(xué)們課前已經(jīng)按照要求列舉了自己最喜歡的人物形象，請同學(xué)們借助卡片在小組內(nèi)交流，相互評價組內(nèi)的同學(xué)喜歡的理由是否分條講清楚了。提示：列舉理由盡量概括，列舉典型事件；如果需要引用書籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。2.出示卡片示例，引導(dǎo)學(xué)生圍繞示例進(jìn)行探討交流，明確自己喜歡的理由。姓名出處喜歡的理由哪吒動畫片《哪吒鬧?！发倌昙o(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……②見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……3.根據(jù)小組評價建議，修改完善自己的卡片。任務(wù)三：交流展示，相互評價【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)修改后的內(nèi)容交流分享，相互評價。在分享活動最后，評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，給表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以表揚(yáng)。最后引導(dǎo)學(xué)生課后圍繞自己喜歡的人物深入探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窟^渡語：接下來就讓我們舉行一次“我最喜歡的人物形象”交流會，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。1.交流示例，討論方法。（1）指名分享，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。（2）引導(dǎo)思考：通過剛才的分享，我們知道了在分享時把內(nèi)容說清楚、說明白是十分重要的，那我們?nèi)绾尾拍馨逊窒淼膬?nèi)容說清楚、說明白呢？①可以在開頭加上“大家好，我最喜歡的人物是……”，結(jié)束時加上“謝謝大家，我的介紹完了”，這樣更完整，也顯得更有禮貌。②說喜歡的理由時，可以舉一個例子，比如通過孫悟空“三打白骨精”這個故事來表現(xiàn)孫悟空火眼金睛、明辨善惡的特點，這樣會更吸引人。③在說喜歡的理由時，可以把理由“一、二、三”換成“首先、其次、然后”等表示順序的詞語，這樣的表達(dá)更自然。喜歡的理由比較多的時候，可以選一個最主要的理由重點說。（3）作為聽者，我們要注意些什么呢？怎樣才能知道別人認(rèn)真聽了沒有，有沒有抓住重點呢？①聽別人說話的時候能做到不打斷別人、不插話，能聽出優(yōu)點和不足。②能指出說的人表達(dá)是否有條理，可以針對理由不清楚的地方追問。③要對別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)，有眼神或者語言上的交流，能復(fù)述別人說的內(nèi)容?？偨Y(jié)：在交際的時候，不僅要會說，并能夠積極地回應(yīng)，這才是真實的交際。2.組織開展“我最喜歡的人物形象”交流會。（1）請同學(xué)們小組內(nèi)交流，介紹自己最喜歡的人物形象?？梢愿鶕?jù)標(biāo)準(zhǔn)評出星級。①小組規(guī)模：小組人數(shù)以4~6人為宜。②分組依據(jù)：選擇故事相同的同學(xué)結(jié)為一個小組；或者選擇人物類型相近的同學(xué)結(jié)為一個小組。③評價標(biāo)準(zhǔn)。姓名評價建議有禮貌，音量宜有自信，敢表達(dá)有條理，說清楚?????????????????????????????????????????????★ 分條講述，理由較簡單（或角度單一），得1顆星。★ 分條講述，把理由說清楚了，得2顆星?！?分條講述，事件典型，人物形象很吸引人，得3顆星。（2）在小組中進(jìn)行故事人物形象交流會。①每人輪流講，聽者關(guān)注是否能夠代表人物形象。②推薦小組代表，參加班級民間故事會。3.在全班進(jìn)行民間故事會。（1）小組代表輪流分享，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽，并根據(jù)分享要求評價。（2）指名學(xué)生進(jìn)行評議。示例：我最喜歡××同學(xué)分享的孫悟空。他對《西游記》這本書中孫悟空的人物形象進(jìn)行了詳細(xì)的講述，不僅說出了孫悟空神通廣大、敢于反抗、疾惡如仇的特點，還說出了自己的感受。整個過程條理清晰，理由充足，語句通順。聽完他的介紹，我很想閱讀這本書。4.評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”。結(jié)束語：通過同學(xué)們的分享，我們認(rèn)識了許多有趣的人物和故事，如果我們想要了解更多的人物，就要多閱讀，在閱讀中汲取知識、充實自己?？谡Z交際：我最喜歡的人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：課前準(zhǔn)備，搜集資料1.課前圍繞“我最喜歡的人物形象”搜集相關(guān)信息。挑選一本書或一部影片，選取一個主要人物，結(jié)合具體情節(jié)說出人物的形象特征。2.借助人物形象卡列舉重點信息，如人物姓名、出處、喜歡的理由等。示例：人物出處喜歡的理由哪吒動畫片《哪吒鬧?！?. 年紀(jì)小但是武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……2. 見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……提示：卡片中“喜歡的理由”可以是人物的特點、本領(lǐng)、典型事件等，確定從幾個方面進(jìn)行交流，分條列出。任務(wù)二：梳理信息，交流準(zhǔn)備1.小組內(nèi)交流人物形象卡。要求：請同學(xué)們借助課前準(zhǔn)備好的人物形象卡在小組內(nèi)交流，相互評價組內(nèi)的同學(xué)喜歡的理由是否分條講清楚了。提示：列舉理由盡量概括，列舉典型事件；如果需要引用書籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。2.圍繞示例進(jìn)行探討交流，明確自己喜歡的理由。3.根據(jù)小組評價建議，修改完善自己的卡片。任務(wù)三：交流展示，相互評價舉行一次“我最喜歡的人物形象”交流會，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。1.交流示例，討論方法。（1）指名分享，其它同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。（2）引導(dǎo)思考：通過剛才的分享，我們知道了在分享時把內(nèi)容說清楚、說明白是十分重要的，那我們?nèi)绾尾拍馨逊窒淼膬?nèi)容說清楚、說明白呢？（3）作為聽者，我們要注意些什么呢？怎樣才能知道別人認(rèn)真聽了沒有，有沒有抓住重點呢？2.組織開展“我最喜歡的人物形象”交流會。（1）請同學(xué)們小組內(nèi)交流，介紹自己最喜歡的人物形象。可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評出星級。①小組規(guī)模：小組人數(shù)以4~6人為宜。②分組依據(jù)：選擇故事相同的同學(xué)結(jié)為一個小組；或者選擇人物類型相近的同學(xué)結(jié)為一個小組。③評價標(biāo)準(zhǔn)。姓名評價建議有禮貌，音量宜有自信，敢表達(dá)有條理，說清楚?????????????????????????????????????????????★ 分條講述，理由較簡單（或角度單一），得1顆星。★ 分條講述，把理由說清楚了，得2顆星。★ 分條講述，事件典型，人物形象很吸引人，得3顆星。（2）在小組中進(jìn)行故事人物形象交流會。①每人輪流講，聽者關(guān)注是否能夠代表人物形象。②推薦小組代表，參加班級民間故事會。3.在全班進(jìn)行民間故事會。（1）小組代表輪流分享，其它