2023年幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)

2023年幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)1

其次次參與了兒子幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)。匆忙地從班上趕往幼兒園大（6）班的教室，發(fā)覺(jué)其他小摯友的爸爸媽媽們?cè)缫训搅?，正在熱情地相互談?wù)撝亍Ｕ伊藗€(gè)小凳子，我也抓緊坐下來(lái)。

一會(huì)兒，班主任于老師宣布家長(zhǎng)會(huì)起先了。大家立即寧?kù)o下來(lái)，仰著頭聽(tīng)于老師講話(huà)，一個(gè)個(gè)都是仔細(xì)的好孩子。于老師向大家介紹了大（6）班的理念、教學(xué)特色、以及大（6）班本學(xué)期的安排支配等等，不少家長(zhǎng)們很仔細(xì)地在筆記本上記著。隨后，于老師又向大家具體介紹了每個(gè)小摯友的狀況，尤其當(dāng)于老師提到哪些小摯友在哪些方面表現(xiàn)比較好，取得了較大的進(jìn)步，哪些小摯友在哪些方面須要接著努力時(shí)，大家聽(tīng)得更仔細(xì)了，時(shí)常地發(fā)出會(huì)心的笑聲。當(dāng)老師介紹到小摯友平常的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步時(shí)，大家就仿佛看到了那一張張稚嫩的小臉蛋，或活潑或羞澀，或淘氣或?qū)庫(kù)o，但都是那樣的可愛(ài)無(wú)比！

接著，張老師重點(diǎn)介紹了關(guān)于大班后孩子的教化問(wèn)題，我深有感受。張老師提到了孩子留意力和自控性的培育，家長(zhǎng)們都聽(tīng)得很仔細(xì)并伴隨著深深地思索。然后張老師又介紹了幾種訓(xùn)練孩子語(yǔ)言實(shí)力的方法，如：給孩子三個(gè)常見(jiàn)的詞語(yǔ)，讓孩子造個(gè)句子包含這三個(gè)字。我深有感受，回家后就迫不及待的和寶寶玩起了這個(gè)嬉戲，寶寶很喜愛(ài)也同時(shí)提高了他的語(yǔ)言實(shí)力。最終張老師介紹了她的一個(gè)新創(chuàng)舉：讓小摯友們每周輪番當(dāng)值日生去幫助其他小摯友。這既熬煉了孩子的動(dòng)手實(shí)力，又增加了孩子的主子翁意識(shí)，甚至能讓他們多相識(shí)幾個(gè)小摯友的名字，真是一舉三得?。?/p>

隨后，邵老師向大家介紹了小摯友平常生活方面的表現(xiàn)，既有表?yè)P(yáng)也有指責(zé)。當(dāng)聽(tīng)到邵老師說(shuō)小摯友們都很能干，被子都是自己疊的，大家看到旁邊小床上疊得整整齊齊的被子，都為珍寶們傲慢！邵老師又點(diǎn)了幾個(gè)小摯友的名字，夸他們吃飯又乖又快，有不少家長(zhǎng)驚異地表示原來(lái)自己家的寶寶做得這么好，真是小看了小摯友們的自理實(shí)力了。當(dāng)然，邵老師也委婉地說(shuō)了幾個(gè)吃飯慢、不乖乖睡覺(jué)的小摯友，呵呵，我們做家長(zhǎng)的也有責(zé)任呀，要在這方面好好加油改進(jìn)呀。

在這次家長(zhǎng)會(huì)中我深刻體會(huì)到自己做為家長(zhǎng)的不足?；仡欁约旱腵教化方式街“言傳重于身教”這個(gè)道理。任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，我們?cè)诿鎸?duì)孩子的不足時(shí)，應(yīng)多一點(diǎn)寬容，不能動(dòng)輒呵斥，應(yīng)耐性勸告、身體力行、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。每次遇到自己的孩子做錯(cuò)事情，我就會(huì)火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何訂正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)父母的至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。

家長(zhǎng)會(huì)是溝通老師和家長(zhǎng)的橋梁。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們不僅理解了老師們的辛勤工作，也了解到最最關(guān)切的珍寶們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，進(jìn)步或不足的地方，便于剛好地調(diào)整家庭的教化方式方法，以和幼兒園的教化協(xié)作起來(lái)；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，老師們將幼兒園先進(jìn)的教化理念傳遞給家長(zhǎng)，也向家長(zhǎng)們提出了希望和要求?？傊?，大家的目的只有一個(gè)：讓珍寶們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)2

20xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長(zhǎng)的身份，參與了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園細(xì)心部署、老師們細(xì)心打算、家長(zhǎng)們獲益良多——營(yíng)造了一個(gè)勝利的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng)，本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習(xí)、期望。

與許多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)切的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理實(shí)力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交實(shí)力，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備實(shí)力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園狀況以及向老師學(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們供應(yīng)的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥膹?qiáng)壯成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱忱，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)切，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘如幼兒園教化水平不盡人意的話(huà)，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參與嗎？這就證明白家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。

家長(zhǎng)會(huì)的其次個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教化的專(zhuān)家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深化淺出地闡述了幼兒教化的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培育小孩的'自信，要“美化”家長(zhǎng)的心情給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教化的不足，找到了幼兒教化的方法和竅門(mén)，增加了教化好孩子的信念，獲益良多。

講座完畢后，我回到小二班參與班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平常學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、具體地總結(jié)了上學(xué)期的狀況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教化重點(diǎn)和安排進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深化、全面地了解幼兒園、老師和小孩的狀況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充溢信念的！

幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)3

8月26日晚上，我作為程真的家長(zhǎng)試驗(yàn)學(xué)校幼兒園中一班的家長(zhǎng)會(huì)，班主任張燕老師向家長(zhǎng)們介紹了這一學(xué)期以來(lái)幼兒園及班級(jí)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的精彩回放，使家長(zhǎng)們?cè)俅瘟私饬擞變簣@課程的規(guī)范，活動(dòng)的豐富多彩，以及幼兒在“其次個(gè)家”的歡樂(lè)生活。同時(shí)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和部分家長(zhǎng)的作法，張老師真實(shí)的談了一些建議和要求，從中我們體會(huì)到了老師們對(duì)孩子們的細(xì)心、專(zhuān)心和無(wú)微不至的關(guān)切。，張老師真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾，老師們情愿不遺余力的做好工作，為每個(gè)孩子服務(wù)，懇切的表明自己要與家長(zhǎng)親密合作，共同教化好這些孩子。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益非淺，現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：

一、家校合力，才能有效地培育好孩子。

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教化終歸不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，肯定不能錯(cuò)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和老師們溝通的機(jī)會(huì)，再忙也抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，再者，最好不要讓爺爺、奶奶代替父母參與，眾所周知，“隔輩親"，老人舍不得指責(zé)孩子，他們的一些觀(guān)點(diǎn)教化方式也跟不上時(shí)代的要求，另外，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂(yōu)，全身心的投入到教化中來(lái)。

二、培育良好習(xí)慣，受益終生。

在平常的教化中，張老師特別注意培育孩子的自理實(shí)力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培育孩子的.傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。張老師引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的看法和方法教化孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教育，孩子再過(guò)一年裝扮幼兒園生活就要上小學(xué)了，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)常常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺(jué)，起床，上大班后晚上要布置作業(yè)，要求作業(yè)要又快又好，把書(shū)包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的實(shí)力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€(xiàn)上充溢力氣。

我想凡事盡力了，就肯定有收獲，中一班這群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教育下，在這個(gè)藏龍臥虎的試驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里肯定會(huì)強(qiáng)壯成長(zhǎng)，一只只雛鷹定會(huì)展翅翱翔。

幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)4

星期五，我特地向公司請(qǐng)了半天假，來(lái)參與女兒幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)楹驮S多家長(zhǎng)一樣，做為父母，最關(guān)切的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)。他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)日常生活的自理實(shí)力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交實(shí)力，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備實(shí)力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園的狀況，同時(shí)向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。

我們先去了物探幼兒園的音樂(lè)大廳，傾聽(tīng)了張老師關(guān)于“幼兒的共享意識(shí)”的演講。張老師從獨(dú)生子女存在的問(wèn)題、培育孩子共享意識(shí)的意義、如何培育孩子的共享意識(shí)、通過(guò)不同途徑教孩子與人共享四個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。張老師通過(guò)理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子相結(jié)合的方法進(jìn)行演講，家長(zhǎng)們都感同身受，仔細(xì)的做著筆記。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)老師們也都發(fā)覺(jué)了他們共同的一個(gè)最大問(wèn)題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨(dú)”，所以幼兒園這次支配的演講是很有實(shí)際意義的。我家的是個(gè)小女孩，不知道她在幼兒園怎么樣，但從上過(guò)的一些親子課上可以感覺(jué)到她到新環(huán)境會(huì)比較拘謹(jǐn)，有點(diǎn)放不開(kāi)，想表現(xiàn)自己但又沒(méi)有志氣和信念站出來(lái)。原來(lái)我始終以為這是性格的緣由，看來(lái)跟我們家長(zhǎng)平常的教化也有很大關(guān)系，因?yàn)樗诩視r(shí)很活潑好動(dòng)，淘氣的不行，或許是我過(guò)于溺愛(ài)的原因，平常很少?lài)?yán)厲大聲的指責(zé)過(guò)她，更別提打她了。所以女兒就特殊脆弱，也就是今日張老師講的獨(dú)生子女存在的問(wèn)題中的好哭和身體心理嬌氣。我仔細(xì)記錄下了如何解決這些問(wèn)題的詳細(xì)方法，回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。

之后，我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌?，雖然間或接送孩子時(shí)見(jiàn)到過(guò)教室，但還始終沒(méi)走進(jìn)來(lái)細(xì)致視察過(guò)。教室寬敞光明，桌椅都很整齊，墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔(dān)憂(yōu)。班主任陳老師第一天開(kāi)學(xué)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我就見(jiàn)過(guò)，一看她就是位性格溫柔，有內(nèi)在涵養(yǎng)的好老師，從以后的接觸中也驗(yàn)證了我的推斷沒(méi)有錯(cuò)。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因?yàn)楣ぷ鞯木売晌乙话憬铀秃⒆由?。我家孩子的原?huà)是：“李老師，鄭老師也對(duì)我們可好了，我可喜愛(ài)她們了！”

陳老師講道下周三要實(shí)行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)到教室，親身感受孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況。信任許多家長(zhǎng)跟我一樣，特殊想知道孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，他們是怎樣吃飯睡覺(jué)的，是如何學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)做嬉戲的.，是不是跟在家里一樣淘氣搗蛋，或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己，能不能跟上老師的節(jié)奏……這個(gè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們?cè)谟變簣@存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平常表現(xiàn)好的同學(xué)，講到了舞蹈、美術(shù)特色課，提出讓家長(zhǎng)跟孩子一起種盆植物，等發(fā)芽后拿到教室，還愛(ài)護(hù)的創(chuàng)建了小一班QQ群……估計(jì)是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有支配家長(zhǎng)與老師互動(dòng)，就是家長(zhǎng)們提一些問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)一起探討。其實(shí)家長(zhǎng)們很希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)能與老師進(jìn)行溝通，探討孩子們?cè)谟變簣@在家里，存在的一些問(wèn)題及如何解決這些問(wèn)題。在探討中能學(xué)到教化孩子的好方法，又能融洽老師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，一舉多得！

這次的家長(zhǎng)會(huì)既學(xué)習(xí)到了教化孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對(duì)物探幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，師資力氣充溢信念，我信任在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教化下，我女兒肯定能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)5

各位家長(zhǎng)：

你們好!感謝你們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)開(kāi)放日,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期又將結(jié)束,看到孩子們的成長(zhǎng),回顧一學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作?，F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下:

(一)實(shí)力培育方面:

學(xué)期初,幼兒的心情較不穩(wěn)定,部分幼兒還存在入園心情不穩(wěn),嬌氣、愛(ài)哭,依靠性強(qiáng),霸道等現(xiàn)象;而且本學(xué)期有部分新生插入,部分年齡較小的新生各方面實(shí)力都較弱,這就使得班級(jí)幼兒各方面實(shí)力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們將班級(jí)前期工作依舊放在:與家長(zhǎng)一起培育幼兒活潑、開(kāi)朗、自信的特性、良好的生活習(xí)慣及提高生活自理實(shí)力這幾項(xiàng)工作上,特殊是對(duì)新生進(jìn)行重點(diǎn)培育。以“讓孩子健康成長(zhǎng)”為目標(biāo),堅(jiān)持豐富多樣的晨間體育熬煉,為幼兒供應(yīng)多種體育器械供,組織多種形式的體育集體活動(dòng),讓幼兒在開(kāi)心的嬉戲環(huán)境中發(fā)展各方面的實(shí)力,在大家努力下,現(xiàn)在我班大部分幼兒在特性、實(shí)力上與學(xué)期初相比,均有明顯的提高。參加各類(lèi)活動(dòng)時(shí),孩子們基本上能主動(dòng)、主動(dòng);遇到困難,小糾紛時(shí),能樂(lè)觀(guān)、自信地面對(duì),或懇求老師幫助、解決。這學(xué)期我們還加強(qiáng)對(duì)幼兒生活自理實(shí)力的培育,在平常讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如:脫衣后會(huì)將衣服疊整齊,留意自己衣著的整齊,寧?kù)o吃飯,保持桌、地、碗都能干凈,洗手的習(xí)慣等等,通過(guò)我們不斷的努力,幼兒形成了一套自己的生活習(xí)慣。

(二)保教工作方面:

我班幼兒雖然大部分入園已有一段時(shí)間,自理實(shí)力也較強(qiáng),但他們終歸年齡小,須要我們老師投入更多的精力,引起更全面的關(guān)注,只有幼兒身心健康,他們才能全身心地投入到活動(dòng)中,不斷發(fā)展。這學(xué)期我們的保育員張老師對(duì)孩子們的成長(zhǎng)照看無(wú)微不至,從對(duì)杯子、毛巾等的每天消毒,到孩子們的冷暖,身體狀況等都能做得細(xì)致周到,在孩子們的用餐習(xí)慣,張老師也能耐性的指導(dǎo),使我班的小摯友能在健康的環(huán)境中成長(zhǎng),而且我們老師也共同注意幼兒一日生活中的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),如發(fā)覺(jué)他們身體狀況的異樣,我們會(huì)剛好通知家長(zhǎng),賜予孩子特殊的關(guān)切和照看。

(三)教學(xué)工作方面:

在這一學(xué)期,我們換了新教材,但仍圍繞“創(chuàng)新素養(yǎng)教化”進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)合本班特色,我們開(kāi)展了小型多樣的區(qū)域活動(dòng),設(shè)計(jì)各種區(qū)域,投放并不斷更新各種操作材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。如我班的語(yǔ)言區(qū),我們老師會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,制作各種圖片給幼兒自由講解并描述故事,一學(xué)期以來(lái),幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力比以前提高了許多;在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi),我們?cè)O(shè)計(jì)了各種數(shù)字卡片,擺放各種圖形,引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù),按物取數(shù),學(xué)習(xí)排序等等。幼兒依據(jù)自己的實(shí)力選擇內(nèi)容,,從而使實(shí)力弱的幼兒在原有的'基礎(chǔ)上有所提高,給實(shí)力強(qiáng)的幼兒供應(yīng)了發(fā)展的空間,使他們有所創(chuàng)新。同時(shí)我們還依據(jù)教學(xué)不斷地變更材料,常常豐富、充溢區(qū)域內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手實(shí)力、想象力、創(chuàng)建力也大有發(fā)展。在教學(xué)上我們兩位老師仔細(xì)組織好幼兒的每一次活動(dòng),培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題,在一次次的激勵(lì)下,很多小摯友在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),有些小摯友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們,這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)激勵(lì)的眼光時(shí),有的孩子就能英勇的舉起小手。平常我們常常組織幼兒一起講講故事,念念兒歌,孩子們能獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法,會(huì)交談;能與同伴相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!我們通過(guò)講故事“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”讓幼兒了解小摯友之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié),平常剛好發(fā)覺(jué)一些好的行為,如:相互幫助穿脫衣服等,剛好表?yè)P(yáng),逐步形成相互幫助的良好品德,一些小摯友還能幫助其他小摯友系鞋帶等等,我們就剛好賜予確定和表?yè)P(yáng),激勵(lì)其他小摯友像他們一樣。漸漸地愛(ài)幫助別人的小摯友多了,守秩序的小摯友也多了?？吹竭@種場(chǎng)面真的很興奮,不過(guò)也有些小摯友愛(ài)欺壓別的小摯友,于是一段時(shí)間我們老師就對(duì)