2023年初中培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

2023年初中培優(yōu)輔差工作計(jì)劃初中培優(yōu)輔差工作安排1

今年，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)202、204班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體狀況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì)。

因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱難。

本學(xué)年，我打算從以下幾個(gè)方面做起：

一、確立指導(dǎo)思想。以老師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補(bǔ)出成效。

二、差生緣由分析及實(shí)行措施。找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無主動(dòng)性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的看法。

2、情感性障礙：缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的'推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰慧，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)好像一點(diǎn)愛好都沒有，再加上平常驚慌不起來，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)學(xué)問變漸漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生；對(duì)于這部分學(xué)生，我打算從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)愛好；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，使他們從消極的學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。

三、由易到難，提高后進(jìn)生的自信念。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會(huì)較費(fèi)勁，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上經(jīng)常會(huì)覺得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)的重要緣由。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但經(jīng)常是付出與回報(bào)不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的主動(dòng)性變得全無。這樣的學(xué)生，我也打算從兩個(gè)方面來提高他們的主動(dòng)性：其一，找出優(yōu)勢(shì)，提高自信；一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是培育他們自信的一個(gè)重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡(jiǎn)單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成果有所回升，這樣他們就會(huì)感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對(duì)待。還應(yīng)主動(dòng)開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生簡(jiǎn)單傲慢，思想教化要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的宏大志向，在課堂中把學(xué)問擴(kuò)綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學(xué)技能的培育，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3名差生，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)歡樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)安排，有安排的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問的獲得，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與剛好的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初中培優(yōu)輔差工作安排2

輔導(dǎo)科目：七年級(jí)道德與法治

輔導(dǎo)師：

一、指導(dǎo)思想

大面積提高教化、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教化發(fā)展的一大趨勢(shì)。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，必需從理論上、實(shí)踐上綻開對(duì)培育尖子生、指導(dǎo)培優(yōu)生探討和試驗(yàn)。為了全面提高我校學(xué)生的各科成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了?！鲍@得大面積豐收特制定本安排。

二、學(xué)生狀況

在智力、學(xué)習(xí)成果、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生經(jīng)常被認(rèn)為是好學(xué)生、也被稱為優(yōu)生。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)上主動(dòng)主動(dòng)，思維活躍，有較強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力，上課用心聽講，課后剛好復(fù)習(xí)，能很好的駕馭所學(xué)學(xué)問。但優(yōu)生在年級(jí)中數(shù)不多，影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教化，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。我們經(jīng)常只重視優(yōu)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果的'提高，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。

三、優(yōu)秀生、學(xué)困生名單

培優(yōu)生名單：

四、培優(yōu)詳細(xì)措施

1、要求老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。

2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深化探討，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

3、對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂晒枚晃兜亍芭酢?，也不能面?duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻的心理障礙。對(duì)他們熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為主動(dòng)向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

五、達(dá)到的目標(biāo)

通過抓兩頭促中間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使全部同學(xué)的成果都有所進(jìn)步，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

六、輔導(dǎo)時(shí)間

政治：各班早自習(xí)、課后。

初中培優(yōu)輔差工作安排3

一、指導(dǎo)思想

老師即是一個(gè)“社會(huì)工作者”；又是傳授學(xué)問、開發(fā)智力、塑造特性的“靈魂工程師”；也是小學(xué)生的“引路人”；也是學(xué)生進(jìn)步的階梯，勝利的觀賞者；作為老師不僅要注意工作方法，而且要講求教學(xué)藝術(shù)。隨著新舊交替變革，新學(xué)問、新觀念、新思想向傳統(tǒng)教化發(fā)起了挑戰(zhàn)，老師工作正面臨著前所未有的考驗(yàn)，為了適應(yīng)了時(shí)代的需求，讓全部學(xué)生都贏在起跑線的終點(diǎn)，結(jié)合我校生員實(shí)際與低年級(jí)學(xué)生差異性進(jìn)

二、學(xué)情分析

培優(yōu)生：

學(xué)困生；

三、學(xué)困緣由

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不會(huì)聽講，留意力不集中。

2、年齡小接受學(xué)問慢。

3、反應(yīng)遲鈍。

4、家庭因素，缺乏必要的輔導(dǎo)。

四、措施方法

1、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生進(jìn)步的觀賞者。

法國(guó)教化家第惠多斯說：“教化的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒和激勵(lì)”，而這種充溢情感的激勵(lì)、喚醒和激勵(lì)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是值得的，都將會(huì)產(chǎn)生令人欣喜的力氣。心理學(xué)探討表明，在激勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛，在挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)指責(zé)，在敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。對(duì)于班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生來說，他們都是處于發(fā)展中的個(gè)體，是逐步走向成熟的個(gè)體，而且這種發(fā)展具有差異性。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個(gè)體之間，存在于個(gè)體自身。就德智體美勞各育而言，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不一樣的，因此老師要承認(rèn)這種差異，敬重這種差異。每個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)“蹲下身子，走下講臺(tái)，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學(xué)生的視野看學(xué)生，而不要用成人眼光。我們的老師要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，要學(xué)會(huì)說“太好了，你真棒”之類的贊揚(yáng)的語言。我們的老師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)覺學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼，觀賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是小小的進(jìn)步，剛好給學(xué)生激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，呵護(hù)他們的那一份來之不易的勝利。

2，提高自身學(xué)問素養(yǎng)，更新教化觀念。

老師有其獨(dú)特的教化魅力。擔(dān)負(fù)的教化教學(xué)重任。維系著全班學(xué)生的成才，他付出的是自己的良心，關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)，因此只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我教化，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象，才能不斷開拓進(jìn)取，不斷完善自己?！拔┯袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以，“老師們，，一方面要獻(xiàn)出自己的所學(xué)，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中汲取優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生?！钡谒苟嗷菡f過：“教化者和老師必需在他自身和自己的使命中找到真正的教化的最劇烈的刺激，把自我教化作為他終身的'任務(wù)”，因此，每位老師都應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身形象的設(shè)計(jì)。在教化工作中具有開拓進(jìn)取、實(shí)事求是的精神，用先進(jìn)的教化理念來指導(dǎo)自己的教化教學(xué)工作；專業(yè)學(xué)問精深，一般文化科學(xué)學(xué)問面廣，并不斷地學(xué)習(xí)、更新學(xué)問，使自己恒久立在時(shí)代的前頭，教化的過程中，要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù)，提高自身的素養(yǎng)，做好一個(gè)受孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校都喜愛、崇拜、放心的好老師。

3、培優(yōu)扶差，組成"一幫一"小組。

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生：我總是賜予特別的照看：

（1）、首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)的愛好。

（2）、最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必需履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"駕馭課本的基本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。要求"老師"們的確要特別盡責(zé)，對(duì)"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指引，學(xué)起要起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，使"學(xué)生"有進(jìn)步。

4、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。雙向管理學(xué)生主要實(shí)行定期召開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是依據(jù)本學(xué)期教化教學(xué)安排，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)孩子的方法、閱歷，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使更多家長(zhǎng)重視了子女的教化，改進(jìn)了對(duì)子女的教化方法，增加了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，通過家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持協(xié)作。

長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培育，必需從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。小學(xué)是基礎(chǔ)教化，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培育學(xué)生健全的人格，高尚的愛國(guó)情操，良好的行為習(xí)慣及特性心理品質(zhì)，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

初中培優(yōu)輔差工作安排4

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)；特制定此安排。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)實(shí)施措施

1、對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深化細(xì)致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。

2、對(duì)自己的培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生做仔細(xì)探討，每學(xué)期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實(shí)力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小小的勝利，提高學(xué)生的自信念、意志力。

4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心協(xié)作。在工作中，主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的.優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。主動(dòng)對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的實(shí)力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

6、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問，基礎(chǔ)，實(shí)力和心理打算的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一，老師一次持續(xù)性講課限制在20分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題，剛好矯正剛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

初中培優(yōu)輔差工作安排5

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過上次期末測(cè)試進(jìn)一步了解到班上的狀況，班上的學(xué)困生主要有：xxx等；優(yōu)等生有xxx等。針對(duì)這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

1、利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對(duì)癥下藥，依據(jù)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：內(nèi)容來自1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持好差同桌結(jié)為對(duì)子。即兵教兵。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層必做題基礎(chǔ)題，其次層：選做題中等題，第三層思索題——拓廣題。滿意不同層次的須要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測(cè)試周考，每月進(jìn)行一次月考，建立檔案。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

一、不卑視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。

三、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)的信念。

四、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的`實(shí)力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的駕馭和運(yùn)用上。

五、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如

①自己不會(huì)做。

②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。

③不仔細(xì)，馬虎等等。

肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能對(duì)癥下藥的幫助學(xué)生，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。

六、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測(cè)，剛好反饋矯正，耐性輔導(dǎo)。

本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種主動(dòng)因素，肯定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成果。

初中培優(yōu)輔差工作安排6

一、指導(dǎo)安排：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合實(shí)力，成果穩(wěn)定在85分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英語考試這一基本的實(shí)力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是使學(xué)生每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和理解實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以便在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)支配肯定難度的.練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語言的實(shí)力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于讀，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

初中培優(yōu)輔差工作安排7

一、指導(dǎo)思想

教化應(yīng)“以人為本”，教化的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教化手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"深厚的.學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、總體工作目標(biāo)

為提高我校生物教化教學(xué)工作，全面提高各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來，使學(xué)生活起來。

三、詳細(xì)工作目標(biāo)

加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的學(xué)生能相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教化工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

四、基本實(shí)施措施

1、首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)老師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。

2、輔導(dǎo)老師仔細(xì)制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作安排。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。

3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4.定期實(shí)行成果提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)溝通會(huì)，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。

4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，剛好了解培訓(xùn)狀況。

5、科組長(zhǎng)定期對(duì)輔導(dǎo)狀況實(shí)施督查。

五、考評(píng)方法

1、在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對(duì)培訓(xùn)老師進(jìn)行量化考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特殊突出的，賜予公開表?yè)P(yáng)。

2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不仔細(xì)的老師，在學(xué)校會(huì)議中賜予公開指責(zé)，并限期進(jìn)行改正。

我科要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。

初中培優(yōu)輔差工作安排8

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。培化安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。主要措施：

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的`家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。

10．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

四、優(yōu)、差生名單

五主要措施

1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差安排，嚴(yán)格按安排實(shí)施，注意過程，注意效率，注意效果。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位老師詳細(xì)分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，接著進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個(gè)老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對(duì)本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取縮小差生范圍。

2.進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步.并主動(dòng)檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能駕馭的學(xué)問再剛好把進(jìn)行講解和解決。

4．加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家探討，共同進(jìn)步;

對(duì)教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位老師一起探討各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)支配，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

5、利用早讀和口語操練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。要求教會(huì)學(xué)生一個(gè)日常英語的主題。并進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時(shí)間進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。

6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生愛好和認(rèn)知實(shí)力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期我們備課組擔(dān)當(dāng)兩項(xiàng)英語科組校本課程開發(fā)方案----“西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)記收集。通過一系列的活動(dòng)來培育學(xué)生愛國(guó)、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的實(shí)力。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

初中培優(yōu)輔差工作安排9

一、指導(dǎo)思想

為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔差安排，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。

二、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高生物綜合實(shí)力，成果穩(wěn)定在90分左右，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭(zhēng)取全部學(xué)生在初中生物學(xué)業(yè)水平考試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)，率優(yōu)秀達(dá)52%，及格率達(dá)96%。

三、定內(nèi)容

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。介紹或舉薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問面，多給他們肯定的指導(dǎo)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。

四、輔導(dǎo)時(shí)間

1、課堂教學(xué)中，常常采納激勵(lì)和啟發(fā)的方法。

2、依據(jù)班級(jí)詳細(xì)的狀況，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、培優(yōu)輔差對(duì)象

生物單元測(cè)驗(yàn)在70-60分，其次是60分以下不及格的同學(xué)。

六、詳細(xì)措施

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

3、課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4、培優(yōu)輔差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)輔差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有

梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

七、培優(yōu)輔差留意點(diǎn)

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的`題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到按部就班的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

初中培優(yōu)輔差工作安排10

老師肩負(fù)著教化和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教化好，把班級(jí)管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教化理念，，才能把老師工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，老師工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是肯定的，在任何時(shí)候、任何狀況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就確定了作為老師，接受每一個(gè)學(xué)生是無條