我的師德追求

我的師德追求暑期參加了縣教體局組織的為期兩天的師德培訓(xùn)，收獲甚多。重溫了教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)習(xí)了新時(shí)代教師的職業(yè)素養(yǎng)、明確了新時(shí)代四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)會(huì)了重塑師魂崇尚師德的重要意義。增強(qiáng)了的個(gè)人的工作責(zé)任感和使命感，再次感受到了教師職業(yè)的崇高和偉大。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教育學(xué)老師是這樣說(shuō)的，我也是這么理解的。從教三十年來(lái)，我始終認(rèn)為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我始終以最飽滿(mǎn)的熱情去上好每一節(jié)課，以最真誠(chéng)的愛(ài)去面向我的每一位學(xué)生。強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感在鞭策著我們必須具備優(yōu)良的師德。我的師德追求簡(jiǎn)單的概括四個(gè)字即：誠(chéng)、愛(ài)、精、表。誠(chéng)：即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)并矢志不渝，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)對(duì)待每一位同事，真正做到誠(chéng)為本。愛(ài)：最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。真正做到用滿(mǎn)腔的熱情去愛(ài)自己的事業(yè)去愛(ài)自己的學(xué)生。精：業(yè)精于勤，要讓學(xué)生親其道喜歡你的課，你的課堂必須充滿(mǎn)活力，每一節(jié)課都是精品。三十年來(lái)我的教案作了無(wú)數(shù)次的修改，我的課件作了無(wú)數(shù)次的修訂，為的就是使我的每一節(jié)課都成為精品，真正做到精益求精。表：即以身作則，為人師表。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我雖然年紀(jì)快到退休年齡，但我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。師德是一個(gè)很大的話(huà)題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索;外樹(shù)樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。2007年大學(xué)畢業(yè)，我就從事了教師這一神圣的職業(yè)。從教近十年來(lái)我從一個(gè)代課教師到正式入職期間，始終以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中恪盡職守，任勞任怨，以滿(mǎn)腔地?zé)岢缹?duì)待教學(xué)。在這近十年從教生涯中，我和學(xué)生們的故事數(shù)之不盡，每天都在發(fā)生。和他們一起經(jīng)歷童年的快樂(lè)和悲傷;一起感受成長(zhǎng)的興奮與無(wú)奈。所有的經(jīng)歷我都感恩，這是我人生的豐富經(jīng)歷，感恩這些經(jīng)歷，影響我對(duì)教師職業(yè)的理學(xué)理解;感恩這些經(jīng)歷，幫助了我在教師崗位的成長(zhǎng);感恩這些經(jīng)歷，照亮了我在師德之路上的迷茫。是的，踐行師德、師風(fēng)的道路上我迷茫過(guò)。剛成為一名老師時(shí)，我以年輕人所特有的激情投身教育教學(xué)之中。秉承著“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的理念，嚴(yán)格恪守著“愛(ài)崗敬業(yè)”的規(guī)范，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，從不敷衍塞責(zé)。同時(shí)，也努力踐行著“為人師表”的崇高風(fēng)范。因?yàn)槲叶谩捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從”。教育家陶行知先生教導(dǎo)我們“一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步”。“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守”。我對(duì)自己在老師這一行業(yè)，滿(mǎn)懷著欣喜?？墒牵屑率刮易兊妹悦Ａ?。記得那是教育局在學(xué)生中對(duì)新老師進(jìn)行的一次測(cè)評(píng)。我滿(mǎn)懷信心地認(rèn)為自己做的夠好了?？墒墙Y(jié)果卻令我大吃一驚，學(xué)生對(duì)我的滿(mǎn)意度非常低。我困惑了，不知道哪里做錯(cuò)了。幸好領(lǐng)導(dǎo)、同事們及時(shí)地為金指點(diǎn)迷津，他們鼓勵(lì)金勇敢地去找學(xué)生們談一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，帶著滿(mǎn)腹的疑惑，我和每位同學(xué)都進(jìn)行了溝通交流。結(jié)果是他們認(rèn)為我太容易發(fā)火了，課堂上有人不專(zhuān)心，會(huì)發(fā)火;有人沒(méi)有完成作業(yè)，會(huì)發(fā)火;有人遲到，也會(huì)發(fā)火。雖然學(xué)生們知道是為他們好，但是我冰冷的面孔熄滅了他們心中的熱情。這使我陷入深深地深思。有人說(shuō)，“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。由此看來(lái)，德是賦予人類(lèi)靈魂的基石，而教師則是人類(lèi)靈魂的工程師。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是學(xué)生都尤其重要。而愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。作為教師的我們應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生做學(xué)生良師益友。不諷刺、不挖苦、不歧視任何學(xué)生。從那件事中，我吸取了教訓(xùn)，也深切地認(rèn)識(shí)到自己的不足。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生”。的確，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在教育學(xué)生過(guò)程中，師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用，而師愛(ài)的前提是師德的擁有。記得曾經(jīng)帶過(guò)幾個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)上高中或大學(xué)了吧。他們經(jīng)常上課遲到，不完成作業(yè)，甚至上課睡覺(jué)。作為他們的任課教師，我找他們談了幾次話(huà)，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，他們雖然表示要改正錯(cuò)誤，可每次沒(méi)過(guò)幾天老毛病又犯了。我從班里其他學(xué)生那里了解到，原來(lái)幾個(gè)是在校外租房住，沒(méi)有家人看管，經(jīng)常一起去網(wǎng)吧。了解此情況后，金及時(shí)地與他們班主任進(jìn)行溝通，并再次與這幾個(gè)學(xué)生交流，幫他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，喚醒他們的認(rèn)知，激勵(lì)他們勇于改變自我。同時(shí)，金同他們家長(zhǎng)一一聯(lián)系，得知他們都在外務(wù)工，無(wú)暇照顧孩子，在征得他們同意后，免費(fèi)為他們看管孩子。因?yàn)閯偣ぷ鳎瑸榱私虒W(xué)方便，那幾年就住在學(xué)校提供的宿舍，要求這幾個(gè)學(xué)生，下課就到這報(bào)道，輔導(dǎo)他們作業(yè)，解答他們生活上的疑惑，指導(dǎo)他們要好好規(guī)劃人生。金的努力沒(méi)有白費(fèi)，后來(lái)，他們都以?xún)?yōu)異成績(jī)考取了理想的高中。經(jīng)斯惠曾說(shuō)“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。此事使我感受更深。后來(lái)，我的學(xué)生滿(mǎn)意度提升很快，已經(jīng)升入高中、大學(xué)的學(xué)生來(lái)找我聊天，這些使我困惑迷茫煙消云散。他們的表現(xiàn)是對(duì)我?guī)煹伦非笞詈玫恼J(rèn)同。人生不止，追求不滅。同樣，教師對(duì)師德的追求也永無(wú)止境。教學(xué)生涯中，我不停地思考著如何更好地幫助如上例中的學(xué)生們。有收獲也有失敗，有喜悅也有傷心，但我有了教學(xué)的經(jīng)歷與感悟。這些能更好促進(jìn)自己師德的成長(zhǎng)。我是一個(gè)從教二十多年鄉(xiāng)村教師，在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，既沒(méi)有光輝的歷程，也沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jī),但在這些平凡的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿(mǎn)足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找出什么原因的話(huà)，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袑?duì)學(xué)生的愛(ài)，工作中有對(duì)同事的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯逃蚁呢ぷ鹫f(shuō):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)，這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識(shí)，也要教育孩子學(xué)做人，而愛(ài)是人生至高的境界。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，師愛(ài)卻是人類(lèi)社會(huì)中的一種特殊的愛(ài)。倘若說(shuō)父母之愛(ài)是人類(lèi)的本能，教師之愛(ài)則是美德，是境界。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不只出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)的需要，教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。古語(yǔ)有云：智者千慮，必有一失;愚者千慮，必有一得。我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。李仙紅老師愛(ài)崗敬業(yè)默默奉獻(xiàn)，英語(yǔ)老師厚積薄精益求精，數(shù)學(xué)文桂年老師舉一反三融會(huì)貫通，體育湯灝老師科學(xué)訓(xùn)練屢創(chuàng)佳績(jī)。大多數(shù)人談起師德問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地把關(guān)注點(diǎn)投放在教師的外在道德行為上，而忽略了內(nèi)在的文化的積累。但我認(rèn)為，對(duì)于廣大的一線教師而言，師德其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精;師德是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo);師德是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真;師德更是一種風(fēng)格，是