高中歷史-戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE必修二第23課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：（1）識(shí)記：布雷頓森林會(huì)議的背景和內(nèi)容；國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行的宗旨；關(guān)貿(mào)總協(xié)定簽署的目的。（2）理解：布雷頓森林體系的作用；以美國(guó)為中心的國(guó)際貿(mào)易體系的形成與作用。2.過程與方法通過課前導(dǎo)學(xué)、多媒體輔助、自主與合作探究等多種形式，加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成過程與影響的認(rèn)識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀以美國(guó)為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國(guó)霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史事物，辨證分析歷史問題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：布雷頓森林體系的建立（背景、過程、作用）2．難點(diǎn)：布雷頓森林體系的基本特征；辯證認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成?！窘虒W(xué)手段】導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件、教案【教學(xué)方法】問題教學(xué)法，材料分析法，分組教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，表格法二、課堂系統(tǒng)【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】先后展示世界地圖、唐朝疆域和明清北京、新航路開辟、資產(chǎn)階級(jí)革命、工業(yè)革命、大危機(jī)、二戰(zhàn)的圖片。教師旁白：在人類歷史的發(fā)展歷程中，世界經(jīng)濟(jì)的中心發(fā)生了多次轉(zhuǎn)移：在古代社會(huì)，中華帝國(guó)曾長(zhǎng)期領(lǐng)先于世界，以天朝上國(guó)自居；步入近代以來，隨著新航路的開辟、資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命，歐洲成為了世界經(jīng)濟(jì)中心，建立了以英鎊為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系；大危機(jī)和二戰(zhàn)打破了這一體系，試問二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)，誰(shuí)主沉??？導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)過程】考綱展示：布雷頓森林體系的建立；關(guān)貿(mào)總協(xié)定（世界貿(mào)易組織前身）。課標(biāo)展示：以“布雷頓森林體系”建立為例，認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。使學(xué)生明確高考要求和課標(biāo)要求，在其指導(dǎo)下做到有重點(diǎn)學(xué)習(xí)。明確本節(jié)課知識(shí)重組后的結(jié)構(gòu)：一、西風(fēng)壓倒東風(fēng)（背景），二、有錢就是任性（建立），三、功過后世評(píng)說（影響），四、結(jié)局瓦解土崩（結(jié)局）。西風(fēng)壓倒東風(fēng)—探新體系之背景這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，可采用小組合作探究的方法。小組合作探究一：分析歷史事件的背景可以采用不同的方法，有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的提升。展示常見的五種。采用何種方法要根據(jù)所學(xué)實(shí)際。學(xué)生分組討論，按位置劃分為9組，便于討論和賦分評(píng)價(jià)。閱讀課本前三段及表格內(nèi)容，用方法一：必要性（原因）、可能性（條件）；方法二：歷史因素、現(xiàn)實(shí)因素，思考、討論并推出代表回答：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是在什么樣的背景下建立的？引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方法分析問題。參考答案一：1、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)及二戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)。（必要性、原因）2、二戰(zhàn)打破了舊的世界經(jīng)濟(jì)體系，亟待重建。（必要性、原因）3、資本主義經(jīng)濟(jì)格局的變化——契機(jī)。（可能性、條件）教師活動(dòng)：展示圖片說明二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)地位的變化4、美國(guó)企圖確立世界經(jīng)濟(jì)霸主地位——?jiǎng)恿?。（可能性、條件）教師設(shè)問：△美國(guó)企圖確立世界經(jīng)濟(jì)霸主地位的基礎(chǔ)是什么？參考答案二：1、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)及二戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)。（歷史因素）2、二戰(zhàn)打破了舊的世界經(jīng)濟(jì)體系，亟待重建。（歷史因素）3、資本主義經(jīng)濟(jì)格局的變化——契機(jī)。（現(xiàn)實(shí)因素）4、美國(guó)企圖確立世界經(jīng)濟(jì)霸主地位——?jiǎng)恿?。（現(xiàn)實(shí)因素）對(duì)于回答正確或言之成理的同學(xué)予以加分表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的參與積極性和小組榮譽(yù)感。講練結(jié)合：及時(shí)反饋教學(xué)效果布雷頓森林體系確立的背景是（）①二戰(zhàn)后，歐洲喪失了世界中心地位②德、意、日等戰(zhàn)敗國(guó)成為資本主義世界的三類國(guó)③美國(guó)在國(guó)際貿(mào)易和金融方面確立了統(tǒng)治地位④美國(guó)掌握著世界上最豐富的黃金儲(chǔ)備A①③B①④C①②③D①②③④二、有錢就是任性—看新體系之過程1.召開布雷頓森林會(huì)議：1944年夏看視頻，思考并回答會(huì)議的時(shí)間、內(nèi)容、意義。利用視頻資料還原歷史，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂的歷史感，發(fā)揮視頻資料的優(yōu)勢(shì)。2、建立國(guó)際貨幣金融體系：（學(xué)生自主與合作探究、教師精講相結(jié)合）閱讀P104相關(guān)內(nèi)容，思考：國(guó)際貨幣金融體系由哪些機(jī)構(gòu)組成？各自的宗旨是什么？①組成機(jī)構(gòu)：展示組織圖標(biāo)，提高學(xué)生的識(shí)圖能力。②宗旨：講清“匯兌”、“固定匯率制”的基本概念，增進(jìn)學(xué)生的理解，比較記憶，并采用“順口溜”記憶：國(guó)貨基組名不短，危機(jī)匯率短貸款，世界銀行名不長(zhǎng)，災(zāi)害設(shè)施長(zhǎng)發(fā)展。沙場(chǎng)點(diǎn)兵：及時(shí)應(yīng)用，區(qū)分兩大組織的宗旨及職能。結(jié)合國(guó)際金融危機(jī)和汶川地震討論兩大組織的作用。材料一：隨著美國(guó)金融危機(jī)向世界其他地區(qū)蔓延，北歐小國(guó)冰島近來陷入困境。在短短的兩周時(shí)間里，冰島最大的三家銀行相繼宣布破產(chǎn)、冰島股市出現(xiàn)暴跌、冰島貨幣克朗大幅貶值，外債超過1383億美元.由于外債數(shù)額巨大，冰島整個(gè)國(guó)家都有可能面臨“破產(chǎn)”。由于無力獨(dú)自應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，冰島政府目前正在積極尋求外國(guó)援，冰島政府還準(zhǔn)備向世界銀行申請(qǐng)?jiān)?。材料二?008年中國(guó)汶川地震震撼了世界。震后重建需要大量的資金，中國(guó)政府除了政府撥款外,還向國(guó)際貨幣基金組織申請(qǐng)貸款援助.思考：以上兩國(guó)政府的做法對(duì)嗎？如果你是兩國(guó)政府的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該向那個(gè)組織申請(qǐng)?jiān)?？③基本特?難點(diǎn))：閱讀材料，結(jié)合P104四、五兩段，思考、討論國(guó)際貨幣金融體系有哪些基本特征？美元從此獲得了黃金的生命，……美國(guó)依靠獨(dú)步全球的經(jīng)濟(jì)總量，壟斷了國(guó)際貿(mào)易結(jié)算貨幣的地位，……建立了全球美元經(jīng)濟(jì)獨(dú)裁……美國(guó)購(gòu)買全世界的資源僅需要用美國(guó)的印鈔機(jī)印出來的一張紙(美元)。 ——譚智元《金融戰(zhàn)爭(zhēng)與美元霸權(quán)》1.投票權(quán)的多少根據(jù)認(rèn)繳資金數(shù)額決定；并在此回答導(dǎo)入時(shí)提出的問題2.實(shí)行固定匯率制，教師設(shè)問：“美元”為什么又叫“美金”？明確雙掛鉤原則。3.美元處于中心地位。用“各個(gè)行星圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，各國(guó)貨幣轉(zhuǎn)繞著美元轉(zhuǎn)”形象說明美元的地位。④影響：閱讀材料,辯證分析國(guó)際貨幣金融體系的影響？（學(xué)生總結(jié)回答）材料：有關(guān)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的評(píng)說，你認(rèn)同……*觀點(diǎn)一：它使戰(zhàn)后資本主義世界重建經(jīng)濟(jì)秩序。正如法國(guó)哲學(xué)家伯克所說，“良好的秩序是一切美好事物的基礎(chǔ)”。*觀點(diǎn)二：在這個(gè)體系中我們看到的是一個(gè)大寫的USA.集中展示國(guó)際貨幣金融體系的組成、宗旨、特征、影響的全部?jī)?nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂記憶，以加深認(rèn)識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果，突破重難點(diǎn)。高考我最棒！使學(xué)生盡早接觸高考真題，打破對(duì)高考的恐懼，掌握解答高考題的規(guī)律技巧。(2014·廣東高考)美國(guó)試圖通過某項(xiàng)協(xié)定，用新型的金本位來達(dá)到貿(mào)易自由化，把國(guó)際金融的大權(quán)集中到華盛頓。以此協(xié)定為基礎(chǔ)所建立的是()A.北美自由貿(mào)易區(qū) B.世界貿(mào)易組織C.布雷頓森林體系 D.北大西洋公約組織解析根據(jù)“美國(guó)”“金本位”“把國(guó)際金融的大權(quán)集中到華盛頓”可以判定應(yīng)該是指布雷頓森林體系，故選C項(xiàng)。3、建立國(guó)際貿(mào)易體系：（學(xué)生閱讀課本，完成下表，教師點(diǎn)評(píng)）原因確立目的影響屏示參考答案，學(xué)生當(dāng)堂記憶?？偨Y(jié)：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系可以概括為“一個(gè)中心、兩大體系、三大組織”，請(qǐng)分別指出。提高學(xué)生的概括能力，構(gòu)建知識(shí)框架。三、功過后世評(píng)說—論新體系之影響如何認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成？（積極影響和消極影響）最后指出：以美國(guó)為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國(guó)霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用，要一分為二看待歷史事物，辨證分析歷史問題。培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。四、結(jié)局瓦解土崩—睹新體系之衰落看短視頻，思考：美國(guó)霸權(quán)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系結(jié)局如何？昭示了什么？使學(xué)生懂得：霸權(quán)必?cái)?，合作共贏的道理，反對(duì)霸權(quán)主義，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，維護(hù)世界和平。五、小結(jié)：要點(diǎn)回顧握全局讓學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)，結(jié)合已有知識(shí)，思考：二戰(zhàn)后美國(guó)是如何主導(dǎo)資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的？六、課后拓展活動(dòng)：美國(guó)今天仍在推行霸權(quán)主義政策，挑起了對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)，請(qǐng)你分析當(dāng)今中美貿(mào)易戰(zhàn)的起因，你認(rèn)為應(yīng)該采取的對(duì)策和你預(yù)料會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。（參考資料：課本資料與圖書館借閱、上網(wǎng)查詢相結(jié)合）七、板書設(shè)計(jì)：第23課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成一、背景1、必要性2、可能性二、過程1、召開布雷頓森林會(huì)議2、建立國(guó)際貨幣金融體系（組成機(jī)構(gòu)、宗旨、特點(diǎn)、影響）3、建立國(guó)際貿(mào)易體系（原因、確立、目的、影響）三、評(píng)價(jià)（積極、消極）三、課后設(shè)計(jì)1、課后作業(yè)：“二戰(zhàn)”后初期資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是如何形成的？強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。2、學(xué)生課后活動(dòng)：美國(guó)今天仍在推行霸權(quán)主義政策，挑起了對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)，請(qǐng)你分析當(dāng)今中美貿(mào)易戰(zhàn)的起因，你認(rèn)為應(yīng)該采取的對(duì)策和你預(yù)料會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。（參考資料：課本資料與圖書館借閱、上網(wǎng)查詢相結(jié)合）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，明確本節(jié)所學(xué)內(nèi)容在戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)演變中的地位，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化的影響?！緦W(xué)情分析】學(xué)生由于在初中時(shí)認(rèn)知水平有限，歷史基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí)，所以總體水平不高，對(duì)專題史的學(xué)習(xí)和理解有一定難度。因此，學(xué)習(xí)本課應(yīng)采用多種手段，充分利用多媒體資料，化難為簡(jiǎn)，講練結(jié)合，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生利用好導(dǎo)學(xué)案做好預(yù)習(xí)，課堂上把自主學(xué)習(xí)和小組合作探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，幫助、引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野?！拘Ч治觥繉W(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí),能夠掌握二戰(zhàn)后初期資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的建立過程、內(nèi)容及特點(diǎn),理解美國(guó)如何必然成為這一時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，且通過戰(zhàn)后設(shè)立的經(jīng)濟(jì)組織強(qiáng)化了其主導(dǎo)地位。在這節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法分析問題，通過運(yùn)用多媒體展示，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，并通過精心設(shè)立層層遞進(jìn)的一系列問題，給學(xué)生創(chuàng)造自主與合作探究的環(huán)境，并用給小組賦分的方法，提高了學(xué)生參與的積極性，很好的改變了課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象?？傮w來說，這節(jié)課充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，特別注重了對(duì)于教材的深度挖掘，注重新課程理念的落實(shí)和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！窘滩姆治觥勘菊n教材主要向?qū)W生介紹了二戰(zhàn)后美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是如何逐步建立起來的。二戰(zhàn)后，構(gòu)成了調(diào)整世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融的三大支柱是：國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》。本課內(nèi)容與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境有著密切聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)。本節(jié)課的重點(diǎn)：布雷頓森林體系的建立（背景、過程、作用）。難點(diǎn)：布雷頓森林體系的基本特征；辯證認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（A、B層適用）一、選擇題1.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,面對(duì)國(guó)際貨幣關(guān)系領(lǐng)域的自由放任與國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求,《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志指出:“迫切需要貨幣方面的國(guó)際協(xié)議?！贝撕蠼⒘?)A.雅爾塔體系B.北大西洋公約組織C.歐洲共同體 D.布雷頓森林體系2.右圖是世界銀行官方中文網(wǎng)站的LOGO。下列有關(guān)世界銀行的說法正確的是()①它依據(jù)《布雷頓森林協(xié)定》的要求而成立②其宗旨是穩(wěn)定國(guó)際匯率③它的使命是提高發(fā)展中國(guó)家人民的生活水平④它體現(xiàn)了自由貿(mào)易精神A.①③B.②④C.②③D.①④3.有學(xué)者說美國(guó)的財(cái)政中心從華爾街移到了華盛頓。后來,世界金融中心也從倫敦轉(zhuǎn)移到了紐約。出現(xiàn)這些變化的主要依據(jù)是()A.1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)布雷頓森林體系的形成B.1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)關(guān)貿(mào)總協(xié)定的簽訂C.羅斯福新政的實(shí)施布雷頓森林體系的形成D.羅斯福新政的實(shí)施關(guān)貿(mào)總協(xié)定的簽訂4.第二次世界大戰(zhàn)中,美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)指出,美國(guó)要建立一種世界體系,以便讓“企業(yè)家們可以按照商業(yè)原則進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資”。后來,這一建議體現(xiàn)為()A.成立世界銀行 B.《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》的簽署C.北約的建立 D.布雷頓森林會(huì)議的召開5.第二次世界大戰(zhàn)后三個(gè)世界性經(jīng)濟(jì)組織的建立,標(biāo)志著以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。這三個(gè)組織是()①關(guān)貿(mào)總協(xié)定 ②國(guó)際貨幣基金組織③布雷頓森林體系 ④世界銀行A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、綜合題：閱讀下列材料：貿(mào)易保護(hù)主義是20世紀(jì)30年代大蕭條中破壞性經(jīng)濟(jì)政策的代表。閱讀下列材料,回答問題。材料一在1913-1938年的25年間,世界工業(yè)生產(chǎn)量增長(zhǎng)了83%,但是世界貿(mào)易量只增長(zhǎng)了3%,年增長(zhǎng)率為0.7%……許多國(guó)家對(duì)對(duì)外貿(mào)易的依賴性減小了。材料二著名作家沃爾特·李普曼在1932年曾評(píng)論說:“或許,在人類知識(shí)的現(xiàn)階段,我們尚未具備理解這樣一種大規(guī)模新型危機(jī)的條件?！眽艛嗑揞^梅隆哀叫:“我不相信我們有什么秘訣或靈符能補(bǔ)救我們所受的災(zāi)害?！辈牧先?947年10月30日,關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定的23個(gè)發(fā)起國(guó)簽約……“締約國(guó)各國(guó)政府認(rèn)為……必須作出互利互惠的安排,以便大幅度地削減關(guān)稅和其他貿(mào)易障礙,取消國(guó)際貿(mào)易中的歧視待遇?！?1)根據(jù)材料一指出1913-1938年國(guó)際貿(mào)易的特征,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其形成原因。(6分)(2)材料二體現(xiàn)出20世紀(jì)30年代大蕭條給世界造成了什么影響?(2分)(3)概括說明材料三與材料一之間的內(nèi)在聯(lián)系。(6分)素能提高（B層不作要求）如何理解“布雷頓森林體系”與國(guó)際貨幣基金組織及國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行之間的關(guān)系？【課后反思】本節(jié)課結(jié)束后，靜下心來思考一下，還是有很多不滿意的地方：1.在各篇章的過渡上比較生硬，有必要進(jìn)一步理順前后之間的邏輯關(guān)系；2.知識(shí)拓展方面還是做得不夠，原始史料和文本材料補(bǔ)充不足，不利于學(xué)生材料解讀能力提升