2023年顛倒歌教案

2023年顛倒歌教案顛倒歌教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，讓幼兒感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容。

2、了解“顛倒”這個(gè)詞的意思，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

教學(xué)打算：

顛倒圖片幾張、ppt課件。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

（師）小摯友們好！（幼）朱老師好?。◣煟┙袢罩炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。在一個(gè)遙遠(yuǎn)的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，他們每天都?xì)g樂(lè)的生活在一起?？墒峭蝗挥幸惶靵?lái)了一位手拿魔法棒的漂亮的仙女，她把魔法棒朝森林里一指，立即森林里發(fā)生了一些驚奇的事情。咦，森林里究竟發(fā)生了那些驚奇的改變呢？小摯友們想知道嗎？（幼兒）想！（師）那我們一起來(lái)看看吧！

二、歌詞導(dǎo)入：

觀看ppt后提問(wèn)：森林里究竟發(fā)生了哪些驚奇的改變呢？（幼兒）小鳥(niǎo)在水里游、小魚(yú)在天上飛……

（師）小摯友們視察得真細(xì)致，一下子就把這些改變找出來(lái)了。那現(xiàn)在就跟著朱老師試著講講這個(gè)故事好嗎？（用紅外線一幅幅圖片帶著幼兒試說(shuō)）

（師）邊鼓掌邊說(shuō)：小摯友們可真棒！不過(guò)呢，現(xiàn)在朱老師要加大難度啰。請(qǐng)小摯友伸出你們的小手，跟著朱老師邊拍拍手邊講這個(gè)故事好嗎？(幼)好?。ɡ蠋煟┪覀兿葋?lái)看看故事第一段吧！（老師帶領(lǐng)幼兒編拍手邊念歌詞）后提問(wèn)：小摯友們，你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，剛才朱老師在念到“螞蟻扛大樹(shù)“和”大象沒(méi)力氣“的時(shí)候做了一個(gè)攤手的動(dòng)作。那誰(shuí)知道這是什么意思嗎？（幼兒）拍手、攤手掌……（師）：告知你們吧，這表示停頓。也就是說(shuō)當(dāng)念到”螞蟻扛大樹(shù)“的時(shí)候必需要停頓一下才能接下一句”大象沒(méi)力氣，同樣說(shuō)完這句以后必需停頓一下才能接下一句：事情全顛倒，哈哈你說(shuō)多可笑！清晰了嗎？（幼）聽(tīng)明白了?。◣煟┠呛茫F(xiàn)在讓我們帶上拍手停頓記號(hào)重新練習(xí)一下第一段好嗎？小小老鼠……多可笑。

（師）第一段講完了，接下來(lái)該是其次段了。朱老師告知你們啊，在故事的其次段當(dāng)中同樣的也有兩個(gè)地方也要停一下，誰(shuí)能告知我，是哪兩個(gè)地方呢？（幼兒）小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里、公雞會(huì)生蛋、母雞喔喔啼……（老師）小摯友說(shuō)的可真棒！知道了這個(gè)，那現(xiàn)在我們也帶上停頓拍手記號(hào)來(lái)練習(xí)一下其次段吧。

（師幼共同念其次段歌詞）

三、學(xué)唱歌曲：

1、范唱歌曲：（師）現(xiàn)在我們已經(jīng)講完故事了，現(xiàn)在也該唱唱故事啰！朱老師把這個(gè)好玩的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（老師范唱邊做動(dòng)作。）

2、幼兒學(xué)唱：小摯友們，好聽(tīng)嗎？跟朱老師一起來(lái)唱好嗎?起立！請(qǐng)王老師幫我們彈琴吧！

3、接唱嬉戲：師生歌表演結(jié)束后表?yè)P(yáng)孩子：小摯友們唱的可真棒！現(xiàn)在朱老師跟你們做個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫接唱嬉戲。嬉戲規(guī)則是這樣的`：朱老師先唱第一句，你們唱其次句，我唱第三句，你們唱……（幼）第四句（師）對(duì)，就是這個(gè)意思，當(dāng)唱到“事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑”的時(shí)候我們大家一起唱，聽(tīng)清晰了嗎？（幼）聽(tīng)明白了。師生接唱嬉戲，接著反過(guò)來(lái)反復(fù)一次。

4、師生互動(dòng)：小摯友們現(xiàn)在玩得這么快樂(lè)，可是后面的客人老師有點(diǎn)不快樂(lè)了，他們也想?yún)⑴c我們的嬉戲呢，我們一起來(lái)邀請(qǐng)她們好嗎？（幼）好?。◣熡祝┛腿死蠋煟?qǐng)你們跟我們一起做嬉戲好嗎？我們唱第一段，請(qǐng)你們幫我們唱其次段好嗎？師：好！嬉戲起先。

四、歌曲創(chuàng)編：

1、引入顛倒詞：（師）這首歌太有意思了，不僅能說(shuō)能唱，而且這么搞笑！不過(guò)朱老師告知你們呀，這首好玩的歌曲它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫顛倒歌。咦，什么叫顛倒呢？（幼）相反的東西、反過(guò)來(lái)說(shuō)、把平常的是反過(guò)來(lái)說(shuō)……

2、創(chuàng)編顛倒詞。（師）小摯友們說(shuō)的可真棒！顛倒就是把正常的事情反過(guò)來(lái)說(shuō)，結(jié)果就變得不正常，特別好笑了。好比我們故事里說(shuō)的：公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，其實(shí)原來(lái)應(yīng)當(dāng)是母雞會(huì)生蛋，公雞喔喔啼清晰了嗎？（幼）清晰了。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一兩件顛倒的好玩的事呢？（幼）……（師）小摯友們說(shuō)的真好，朱老師今日也給大家講幾件好玩的顛倒的事好嗎？老師邊講邊練出示圖片，后說(shuō)：好玩嗎？（幼）好玩。（師）還有更好玩的呢，朱老師把我的這幾件顛倒的好玩的事還編成了好聽(tīng)的顛倒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師范唱。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：小摯友們想不想學(xué)著朱老師創(chuàng)編你們自己的顛倒歌呀？（幼）想?。◣煟┠銈兪呛芸鞓?lè)，可是朱老師剛剛上來(lái)陪你們做嬉戲的時(shí)候，我們小五班還有幾個(gè)小弟弟妹妹在哭呢，所以朱老師提議：讓我們帶上我們的顛倒好玩的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起共享好嗎？

顛倒歌教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

2、用自然聲音演唱歌曲，能唱準(zhǔn)切分音和休止符。

3、主動(dòng)參與歌頌，大膽嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)打算：

了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、律動(dòng);踵趾小跑步進(jìn)入活動(dòng)室。

2、復(fù)習(xí)歌曲：秋天多么美。

二、基本部分

1、觀賞歌曲

（1）老師演唱歌曲《顛倒歌》

（2）提問(wèn)：這首歌與我們以前唱的歌有什么不同嗎？為什么叫它“顛倒歌”？

（3）再次觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容、體會(huì)其趣味性。

2、學(xué)唱歌曲

（這里是活動(dòng)的`重點(diǎn)部分，要求幼兒能理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲

幽默風(fēng)趣，并且能學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。）

（1）跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

（2）跟隨老師演唱歌曲。

練習(xí)中，老師留意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的心情。

（3）個(gè)別幼兒演唱歌曲。

3、熟識(shí)歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

（這里是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，要求實(shí)力強(qiáng)的幼兒能依據(jù)已有閱歷以及歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編出新的歌詞，而實(shí)力弱的幼兒則能仿照他人的講解并描述，開(kāi)心地學(xué)唱新編歌曲。）

1、老師：你還能編出什么好玩的顛倒話？

（幼兒相互溝通自己創(chuàng)編的歌詞。）

2、你們能把編出的顛倒話用歌曲曲調(diào)唱出來(lái)嗎？（幼兒演唱自己創(chuàng)編的歌詞。）

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的歌詞用繪畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，共同與好摯友演唱。

顛倒歌教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴主動(dòng)協(xié)作、相互合作，共享勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)打算：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

老師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小摯友還聽(tīng)得不太清晰，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！

“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

“你們平常是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小摯友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”

3、激勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

“小摯友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好摯友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”

三、激勵(lì)幼兒相互探討、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中好玩的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

“小摯友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起共享呢？

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小摯友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小摯友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好摯友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

師生共享創(chuàng)編的歌曲與歡樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱歷的共享與互學(xué)。

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜愛(ài)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒視察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更簡(jiǎn)單理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的'鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培育了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜愛(ài)的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是始終主動(dòng)主動(dòng)參加的，而且還能與他人協(xié)作，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，老師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

顛倒歌教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2．感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1．《顛倒歌》課件。

2.中班音樂(lè)光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

指導(dǎo)幼兒學(xué)著動(dòng)物的樣子坐上老師開(kāi)的“火車(chē)”進(jìn)入活動(dòng)室。

小摯友，你們喜愛(ài)哪種動(dòng)物？請(qǐng)你們學(xué)著動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室好嗎？

二、基本部分

1.談話：小摯友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動(dòng)室的？（學(xué)著小動(dòng)物的樣子）你們是學(xué)著哪只動(dòng)物？（幼兒回答）師表?yè)P(yáng)：你們回答得真棒！

師：在茂密的大樹(shù)林里住著很多動(dòng)物，獅子是樹(shù)林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)驚奇的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的'夢(mèng)嗎？（想）

2.觀賞歌曲、理解歌詞

老師說(shuō)唱歌詞：小小老鼠樹(shù)林里面稱大王，大獅子膽怯 那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥(niǎo)兒游呀游在大海里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。

指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題細(xì)致聽(tīng)。大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答，老師。提問(wèn)幼兒：小摯友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了?。?/p>

對(duì)了，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了。反了有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“顛倒”。今日我們把大獅子的夢(mèng)編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》，（出示課件）我們一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

播放歌曲《顛倒歌》，幼兒觀賞。小摯友這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今日我們學(xué)習(xí)這首歌，但是，想學(xué)這首歌，必需闖過(guò)五關(guān)。

3.學(xué)習(xí)《顛倒歌》歌曲節(jié)奏的樂(lè)譜

課件出示有節(jié)奏的樂(lè)譜：第一關(guān)：（1）xxxx其次關(guān)：（2）xx第三關(guān)：（3）x-第四關(guān)：（4）xxx第五關(guān)：（5）xo指導(dǎo)幼兒用手拍一拍。

4.學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)歌曲《顛倒歌》出示簡(jiǎn)譜，指導(dǎo)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)稱大王是什么樣子的？大象沒(méi)力氣怎么表現(xiàn)？（用語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。

（3）再次聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

5.聽(tīng)伴奏跟唱歌曲。

6.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些顛倒的事情。

三、結(jié)束部分：

我們一起坐上“火車(chē)”到大自然中找顛倒的事情。上一：音樂(lè)活動(dòng)：我的身體會(huì)唱歌（中班）

顛倒歌教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容。

2．感受歌曲幽黙、風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好。

3．豐富詞匯：顛倒

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱，感受歌曲的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“顛倒”。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚(yú)，小鳥(niǎo)，公雞，母雞圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒律動(dòng)進(jìn)教室

師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（老師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動(dòng)進(jìn)入教室。）

二、發(fā)聲練習(xí)

三、學(xué)新歌曲

（一）引題：今日森林里發(fā)生了一件很驚奇的事情，是什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（二）觀賞歌曲，初步理解歌曲：

1．你覺(jué)得這首歌曲哪里很驚奇？

2．提問(wèn)：歌曲里面有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？（依?jù)幼兒的回答，分別將動(dòng)物圖片一一貼上）

（三）進(jìn)一步理解歌曲

1．演唱歌曲第一段

師：小小老鼠當(dāng)了什么？大獅子怕誰(shuí)？螞蟻在干什么？大象又怎么了？

2．演唱歌曲其次段

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友告知老師小小魚(yú)兒飛在哪里？小鳥(niǎo)兒游在哪里？公雞在干什么？母雞又在干什么？

3．老師小結(jié)，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

師：這首歌曲好玩嗎？那哪位小摯友能告知老師這首歌題目叫什么？有誰(shuí)能告知老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說(shuō)反過(guò)來(lái)的意思，像森林里面原來(lái)是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過(guò)來(lái)了，這個(gè)就是顛倒的`意思，這首歌里面的小動(dòng)物都顛倒過(guò)來(lái)了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

4．學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱一唱這首好玩的“顛倒歌”吧。

師：這首歌曲呢是不是很好玩？那我們小摯友唱這首歌的時(shí)候心里是不是很快樂(lè)??？所以，我們接下來(lái)懷著很快樂(lè)的心情來(lái)唱一遍。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友們立正，大家站起來(lái)，用我們響亮美麗的聲音再來(lái)唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽(tīng)，因?yàn)閯倓偽覀冃从训纳ぷ佣季氝^(guò)聲了。

四、歌曲表演（表演兩次）

師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小摯友來(lái)表演一下。（請(qǐng)小摯友上來(lái)表演小動(dòng)物，其余小摯友和老師一起唱。）

大班音樂(lè)教案顛倒歌篇三：大班音樂(lè)：顛倒歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。

3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.學(xué)問(wèn)打算：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質(zhì)打算：課件、錄好的歌曲伴奏。

一、組織教學(xué)

1.老師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動(dòng)作。

2.老師接著哼唱歌曲，幼兒找一個(gè)好摯友做拍手、拍腿動(dòng)作。

二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：在茂密的大森林里住著許多的小動(dòng)物，有小白兔、蝸牛、猴子等等還有一只兇狠無(wú)比的大獅子。大獅子只要一望見(jiàn)小動(dòng)物就會(huì)飛速的撲上去，把它們摁在地上，用它那銳利的爪子將小動(dòng)物撕成碎片吃下去，美美的飽餐一頓。一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)驚奇的夢(mèng)，夢(mèng)里的大森林全部事情都變反了。小摯友們接下來(lái)就讓老師帶大家到獅子的夢(mèng)里去看看小動(dòng)物們都怎樣了？怎么變反了？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.老師出示圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象。

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物之間的生活位置都錯(cuò)了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？

2.學(xué)習(xí)歌詞。

老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小摯友請(qǐng)你們一起來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)這首兒歌。

3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽(tīng)的歌曲呢。（播放課件兩遍）

4.歌曲心情處理：小小老鼠稱大王的時(shí)候心情怎么樣？（很傲慢、了不得，要唱的大聲一點(diǎn)）大獅子膽怯 又該用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（小聲一點(diǎn)的）螞蟻扛大樹(shù)的時(shí)候要怎樣來(lái)唱呢？（大聲一點(diǎn)的，有力氣的）那大象沒(méi)力氣呢？（虛弱的，小聲地）

5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱，富有表情。

6.師：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？好聽(tīng)、歡樂(lè)??）有什么方法讓它變得更好聽(tīng)呢？引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)?！胺Q大王”，“扛大樹(shù)”，“大象”，“沒(méi)力氣”

7.幼兒看課件，隨著音樂(lè)輕松、開(kāi)心地演唱歌曲邊表演。

8.介紹歌名。

師：小摯友們真聰慧，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，我們應(yīng)當(dāng)給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）

四、嘗試仿編歌曲

1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說(shuō)一說(shuō)。

2.老師示范仿編歌曲。

3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。

五、改正顛倒現(xiàn)象，仿編歌曲。

1.這些小動(dòng)物生活在顛倒的世界興奮嗎？為什么?

2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

3.把顛倒歌改正確。將最終一句改成“事情全正確，我們多快樂(lè)?！?/p>

4.先請(qǐng)幾位幼兒試試編編。

5.與好摯友一起編一編，唱一唱。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)唱一唱。

7.全體幼兒唱一唱。

六、老師總結(jié)，放飛希翼

今日，老師覺(jué)得你們都特殊棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且還了解了很多自然學(xué)問(wèn)。希望小摯友以后能用自己聰慧的腦袋，光明的眼睛去視察了解更多的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)更多的本事，好嗎？

顛倒歌教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧好玩的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，細(xì)致視察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

3、能大膽的表述出自己的對(duì)唱詞的理解，體驗(yàn)探究、匹配歌詞的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒回答老師反饋

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視察圖片的愛(ài)好。

1、提問(wèn)：“在森林里，住著很多小動(dòng)物，他們每天都開(kāi)心的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了許多改變，究竟有哪些改變呢?我們一起來(lái)看一看”。(老師范唱第一遍)

2、老師出示大圖片，幼兒視察講解并描述趣事，老師按孩子們講解并描述的依次將幼兒講到的趣事用相應(yīng)的'小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟識(shí)歌詞。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告知我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”

幼：“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛……”

師：“你們聽(tīng)的可真細(xì)致呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍，看看有沒(méi)有小摯友要補(bǔ)充的?”(老師范唱其次遍)

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜(老師進(jìn)行第三遍范唱)

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?

怎么才能把歌頌完整呢?

這些圖片該怎么放呢?

(2)引導(dǎo)幼兒探討：這兩張圖片為什么放在一起?(老師引導(dǎo)幼兒視察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子膽怯 那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)

(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(老師進(jìn)行第四遍范唱)

(4)幼兒溝通匹配狀況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，激勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

幼：“不完整?！?/p>

“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩?。?/p>

“把這些圖片放上去。”

“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面?！薄?/p>

幼：“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸酰{子膽怯 小老鼠?！?/p>

老師小結(jié)：“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，漸漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在小摯友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”

2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”

3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”

4、用詼諧好玩的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好?”

幼：“能!”

“好!”

師：“好，那我們先一起來(lái)試一遍?！?/p>

“你們太棒了，這樣都難不倒你們?！?/p>

“小摯友們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌?！?/p>

顛倒歌教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈通過(guò)歌曲知道歌曲名稱以及了解取這個(gè)名字的由來(lái)。

⒉感知切分音的唱法。

⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

⒋培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

⒌樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、練聲

2、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂(lè)的動(dòng)物園》

二、過(guò)程

⒈出示圖片，引起幼兒愛(ài)好

看了這副圖片你有沒(méi)有覺(jué)得很驚奇的地方？哪里不對(duì)？

引出歌曲名稱

⒉老師唱歌曲，幼兒第一次觀賞

你覺(jué)得這是一首怎么樣的歌曲？

⒊老師唱歌曲，幼兒其次次觀賞

詢問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

理解：“顛倒”

講解并描述出歌詞中哪里是顛倒的。

⒋老師總結(jié)幼兒所說(shuō)的歌詞

⒌幼兒跟著老師念

⒍跟唱

三、聽(tīng)音樂(lè)放小椅子,在門(mén)口排隊(duì)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜愛(ài)的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼?趣味性，所以活動(dòng)的始終幼兒都是始終主動(dòng)主動(dòng)參加的，而且還能與他人協(xié)作，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)。總得來(lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，老師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

顛倒歌教案8

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗”，顛倒歌是一種趣味性強(qiáng)，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見(jiàn)現(xiàn)象來(lái)個(gè)顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語(yǔ)發(fā)展實(shí)力很快，仿照力強(qiáng)，并且具有肯定的生活閱歷，但是缺乏逆向思維的熬煉和逆向思維情景下進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿意幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜愛(ài)，在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和歡樂(lè)，綻開(kāi)豐富的文學(xué)想象，同時(shí)又能熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)實(shí)力，幼兒還能在創(chuàng)編過(guò)程中學(xué)會(huì)合作和共享。

1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.感受顛倒兒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)實(shí)力。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

1.PPT課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片若干。

2.豐富生活中常見(jiàn)事物的特征及常見(jiàn)現(xiàn)象的一些基本常識(shí)。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

精確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說(shuō)的特點(diǎn)。

一、老師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國(guó)”的情境導(dǎo)入

(聽(tīng)《顛倒歌》音樂(lè)入場(chǎng))師：小摯友，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別好玩的地方——顛倒王國(guó)，顛倒王國(guó)和正常的世界哪里不同呢?我們先來(lái)聽(tīng)一首特別特別的兒歌，請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)。

二、幼兒觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解“顛倒”的含義。

1.觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

師：聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語(yǔ)言特別好玩、幽默，讓我們聽(tīng)后心情愉悅。

2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結(jié)：原來(lái)在顛倒王國(guó)的全部事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

3.看圖譜再次觀賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

師：這么好玩的兒歌想不想再聽(tīng)一遍?

師：(出示圖譜下規(guī)律符號(hào))，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最終一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來(lái)就會(huì)特殊朗朗上口

3.幼兒和老師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍兒歌吧。

(評(píng)析：老師用“顛倒王國(guó)”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程，把孩子帶入一個(gè)詼諧好玩的“顛倒王國(guó)”場(chǎng)景中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望?！邦嵉埂睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象、困難的.詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過(guò)程，能夠幫助幼兒精確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)?？磮D譜聽(tīng)賞兒歌這種視聽(tīng)結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

1.觀賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表達(dá)。

師：好玩的顛倒兒歌觀賞完了，現(xiàn)在來(lái)觀賞一下國(guó)王為大家打算的顛倒王國(guó)攝影作品展，請(qǐng)細(xì)致視察哦。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

你能試著用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)攝影展的內(nèi)容嗎?

師：我們把大家說(shuō)的顛倒話合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。

2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺(jué)得顛倒王國(guó)好玩嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或有意說(shuō)錯(cuò)，編成好玩的顛倒兒歌，這里有很多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商議一下，可以小組成員一起說(shuō)，也可以推選一位組長(zhǎng)代表你們組來(lái)說(shuō)。小摯友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。

(評(píng)析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)老師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是觀賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，干脆仿編兒歌有肯定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。其次梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。)

活動(dòng)結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們也快樂(lè)一下好嗎?再見(jiàn)!(放《顛倒歌》音樂(lè)離場(chǎng))

區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒學(xué)問(wèn)閱歷，請(qǐng)幼兒接著創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

(評(píng)析：區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延長(zhǎng)，給了幼兒自由創(chuàng)編、探究的空間，滿意幼兒接著創(chuàng)編的須要。)

附兒歌：

老鼠抓個(gè)貓

黃昏后，做早操，望見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。

狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得凳子滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車(chē)上書(shū)包。

你說(shuō)顛倒不顛倒。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都特別主動(dòng)投入，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，在體驗(yàn)、觀賞、創(chuàng)編的過(guò)程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

不足與改進(jìn)措施：

一、嬉戲性和趣味性不夠。假如再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話嬉戲，讓幼兒在嬉戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì)更好。

二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。假如讓幼兒感知、觀賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開(kāi)拓幼兒思維，會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

顛倒歌教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

（二）創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

（三）與同伴主動(dòng)協(xié)作、相互合作，共享勝利的喜悅。

二、活動(dòng)打算：

（一）學(xué)問(wèn)打算：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

（二）物質(zhì)打算：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

老師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小摯友還聽(tīng)得不太清晰，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

（二）學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

你們平常是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小摯友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”

3、激勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

小摯友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好摯友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”

（三）激勵(lì)幼兒相互探討、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中好玩的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

“小摯友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起共享呢？

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的.歌詞

“請(qǐng)小摯友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小摯友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)

師生共享創(chuàng)編的歌曲與歡樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱歷的共享與互學(xué)。

顛倒歌教案10

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，體會(huì)顛倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。

2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：駕馭顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)仿編簡(jiǎn)潔的顛倒歌。

活動(dòng)打算：課件

活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：聽(tīng)，什么聲音？（火車(chē)）對(duì)了今日火車(chē)要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，打算好我們一起動(dòng)身吧。

二、學(xué)習(xí)顛倒歌1、看一看聽(tīng)一聽(tīng)

(1)火車(chē)到站了，咦你們發(fā)覺(jué)了什么？對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真好玩。這里呀原來(lái)是顛倒王國(guó)。

(2)請(qǐng)你們把眼睛閉上我們一起來(lái)聽(tīng)一首好玩的兒歌？（播放兒歌）不過(guò)老師有個(gè)要求請(qǐng)小摯友肯定要細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)完后要告知我你有什么樣的感受

(3)誰(shuí)能告知我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）

(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件）

(5)他是怎么說(shuō)的？小魚(yú)擺尾應(yīng)當(dāng)在哪里游啊？他卻說(shuō)在天上飛。（圖片）

(6)小鳥(niǎo)展翅應(yīng)當(dāng)在哪呀？他怎么說(shuō)的？

(7)青蛙和狐貍應(yīng)當(dāng)誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀？他怎么說(shuō)的？

(8)螞蟻和老母雞誰(shuí)會(huì)踩死誰(shuí)呀？她卻說(shuō)螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀？而兒歌前后意思怎么了說(shuō)反了聽(tīng)起來(lái)很可笑。

(9)山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì)追誰(shuí)跑呀？他怎么說(shuō)的？

(10)兔子和惡老雕誰(shuí)會(huì)嚇跑誰(shuí)？為什么？?jī)焊枥飬s說(shuō)？小摯友的耳朵真靈這首兒歌里面說(shuō)了這么多好玩的事情老師說(shuō)一遍。

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中全部正確的事情有意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很快樂(lè)像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這么好玩的顛倒兒歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的小摯友可以跟著一起說(shuō)（放課件）。

三、仿編兒歌1、小摯友們真能干從顛倒王國(guó)學(xué)到了這個(gè)本事，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來(lái)試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

2、這樣吧我先說(shuō)一正確的話小摯友試著把他顛過(guò)來(lái)。媽媽送寶寶去上學(xué)，誰(shuí)會(huì)把他顛倒了說(shuō)我再來(lái)說(shuō)一句路上碰見(jiàn)狗咬人這句話對(duì)不對(duì)小摯友一起編這次老師想讓小摯友當(dāng)一次小老師你來(lái)說(shuō)一句正確的話讓老師來(lái)點(diǎn)到說(shuō)其他的'小摯友來(lái)顛倒了說(shuō)誰(shuí)想當(dāng)小老師上前說(shuō)（個(gè)別提問(wèn)）這次我要加大難度請(qǐng)四個(gè)小摯友上前來(lái)說(shuō)分別說(shuō)一句正確的話然后把他顛倒了說(shuō)這四句連起來(lái)就是一首兒歌了

3、咱們自己編的這首兒歌還沒(méi)出名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問(wèn)）連題目一起說(shuō)一遍。

四、嬉戲今日小摯友真了不得都學(xué)會(huì)了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個(gè)嬉戲叫《逗你樂(lè)》我數(shù)三下每個(gè)小摯友都趕快找一位老師然后把你心里想說(shuō)的顛倒歌給他說(shuō)一下，看能不能把老師們逗樂(lè)。聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘時(shí)間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三

你說(shuō)的什么？你覺(jué)得好笑嗎？老師聽(tīng)了什么反應(yīng)啊？

五、結(jié)束活動(dòng)把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也快樂(lè)一下好嗎？好了快上車(chē)了我們的火車(chē)要開(kāi)了（放音頻）

顛倒歌教案11

設(shè)計(jì)意圖

這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，最好玩的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣，它非常真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新穎 又熟識(shí)，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、開(kāi)心和歡樂(lè)，在歡樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

課前我制作了精致的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和理解兒歌的幽默和好玩。

2、了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤推斷。

3、在熟識(shí)和駕馭兒歌的基礎(chǔ)上，仿編兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，熟識(shí)并駕馭兒歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)打算

1、PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。

2、幼兒有顛倒的基礎(chǔ)打算。

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。

1、設(shè)置情境－顛倒王國(guó)。

師：孩子們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別好玩的地方——顛倒王國(guó)。顛倒王國(guó)和正常的世界會(huì)有哪些不同呢？猜猜看！

師：你們說(shuō)的太棒了！顛倒王國(guó)里的一切都是和我們顛倒著來(lái)的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國(guó)首先要唱一首顛倒歌，你們會(huì)唱嗎？

2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。

師：你們唱完這首歌有什么感受？

小結(jié)：這種顛倒歌頌起來(lái)很好玩，很好玩，聽(tīng)完很想笑。

二、聽(tīng)兒歌，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并駕馭兒歌《顛倒歌》。

1、視察圖片，描述圖片內(nèi)容。

師：顛倒王國(guó)里不僅有好玩好玩的歌曲，還有許多好玩的事，我們一起去看一看吧！

2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

師：你剛剛看到了什么？（幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌）

師：我們來(lái)聽(tīng)一遍，看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不？?jī)焊柚惺窃趺凑f(shuō)的？

3、看圖譜，再次傾聽(tīng)兒歌。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍兒歌。

師：兒歌中哪里是跟我們生活中的`事物是顛倒著的？

4、看圖譜再次觀賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

師：這么好玩的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧！

師小結(jié)：我們來(lái)看看兒歌的每句最終一個(gè)字：桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相像，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì)特殊的朗朗上口。

5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。

師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧！

三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1、觀賞顛倒王國(guó)里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)。

師：好玩的顛倒兒歌觀賞完了，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡?guó)王為大家打算的顛倒王國(guó)的攝影作品展，請(qǐng)細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

師：你能試著用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內(nèi)容嗎？

師：我們把大家說(shuō)的顛倒話合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。

2、創(chuàng)編結(jié)束。

師：孩子們，你們覺(jué)得顛倒王國(guó)好玩嗎？其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者有意說(shuō)錯(cuò)，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯矗€有什么可以編成顛倒歌，說(shuō)給我們的好摯友聽(tīng)聽(tīng)吧！

活動(dòng)反思

兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參加的愿望劇烈，在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足：由于擔(dān)憂幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，顯得有些啰嗦，最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

顛倒歌教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的歡樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)打算：

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的'（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

老師：今日老師帶來(lái)一幅驚奇的畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中驚奇的地方，好嗎？

幼兒：好！

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上驚奇的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小摯友簡(jiǎn)潔說(shuō)一下，引起他們的愛(ài)好。）

3、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小摯友們想聽(tīng)嗎？

幼兒：想！

4、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)覺(jué)呀有幾個(gè)小摯友在笑，那能不能告知老師和其他小摯友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也共享共享你們的歡樂(lè)??！

幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。

幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老師：小摯友們真聰慧！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小摯友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了！

5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起共享了歌詞的歡樂(lè)，那小摯友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌?。?/p>

幼兒：想。

（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提示。）

活動(dòng)遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小摯友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小摯友

顛倒歌教案13

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首四二拍的大班歌曲，節(jié)奏清楚、平穩(wěn)，歌曲形象、生動(dòng)，最好玩的是歌詞幽默、風(fēng)趣，它非常真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪既新穎 又熟識(shí)，這讓幼兒在學(xué)唱這首歌曲時(shí)感到輕松、開(kāi)心和歡樂(lè)，在歡樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精致的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2。在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

3。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4。培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5。樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1。電腦、投影儀、幕布。

2。多媒體課件、圖譜。

3。男、女孩分開(kāi)坐好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1。老師：小摯友們，今日教室里來(lái)了很多的小動(dòng)物，一起看看它們是誰(shuí)？（播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)、鳥(niǎo)、公雞、母雞）

2。問(wèn)：它們中間誰(shuí)是樹(shù)林之王？（獅子）誰(shuí)力氣最（大象）魚(yú)兒在哪里生活？（水里）鳥(niǎo)兒在哪高飛？（藍(lán)天里）小摯友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的？（母雞）誰(shuí)每天早上喔喔啼？（公雞）誰(shuí)怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒(méi)力氣）

評(píng)析：提問(wèn)的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本相識(shí)的回憶，為下一環(huán)節(jié)觀賞顛倒的畫(huà)面作鋪墊。

二、熟識(shí)旋律，理解歌詞內(nèi)容。

1。播放課件

——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，引出歌詞。

師：今日樹(shù)林里發(fā)生了驚奇的事情，一起來(lái)看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)有力氣，魚(yú)在天上飛，小鳥(niǎo)在大海里游，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼）

師總結(jié)：我們看到的畫(huà)面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是？反了我們還可以說(shuō)怎么樣了？（顛倒）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

2。播放課件

——讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，完整觀賞一遍歌曲。

師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來(lái)觀賞吧。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合，既熟識(shí)了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

師問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？（激勵(lì)幼兒說(shuō)出歌詞，要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。）

三、進(jìn)一步熟識(shí)旋律并記住歌詞。

1。老師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟識(shí)旋律和歌詞。

師：剛才還有小摯友沒(méi)太聽(tīng)清晰，現(xiàn)在老師唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)喲，一會(huì)兒告知我你還聽(tīng)到了什么。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫(huà)面的干擾，細(xì)致傾聽(tīng)老師的清唱，從而更清晰地聽(tīng)出還有哪些歌詞。

2。出示圖譜，鞏固歌詞。

師總結(jié)：其實(shí)你們剛才聽(tīng)到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫(xiě)了下來(lái)，不過(guò)都是用一個(gè)一個(gè)的叉（X）表示的。

（1）老師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

師：小摯友，想要把一首歌頌好聽(tīng)節(jié)奏精確很重要喔。汪老師手

指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手（即一個(gè)四分音符為一拍），兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線我們也拍一次手（即兩個(gè)八分音符為一拍），看到O就空一拍，三個(gè)X在一起，前后兩個(gè)X下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做打算。

（2）老師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽(tīng)。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

1。放課件，幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過(guò)歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

師：小摯友，這首歌這么好玩，你們肯定也想學(xué)吧，那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)借助課件提示幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

2。再次播放課件，幼兒視、聽(tīng)結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

師：小摯友，我們?cè)賹W(xué)著唱一遍，不過(guò)要邊唱邊拍出節(jié)奏喲！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

3。聽(tīng)音樂(lè)，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提示幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

師：小摯友，你們剛才唱得特別好。不過(guò)我們是大班的孩子，應(yīng)當(dāng)給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂(lè)，跟著音樂(lè)我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎？

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

五、看圖譜，男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

師：剛才小摯友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎？

師：