北師大版小學數(shù)學二年級上冊教學設(shè)計　全套

【教學目標】【教學設(shè)計】(一)導入1.引導學生觀察(教材第2頁)第一個情境圖。(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5?一共是多少?(生：1個5,2個5,3個5,一共是15。)6+6+6+6(有4排，每排6個)=24(個)4+4+4+4+4+4(有6列，每列4個)=24(個)1.引導學生弄清題意(教材第3頁第3題),要求學生獨立完成。1.學生獨立解決教材第3頁第4題。算法1:從左到右，逐次加3,得出45。算法2:從第一個3開始，3,6,9...3個3個地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個3,得到45。算法3:3個3是9,15個3就是5個9,9+9+9+9+9=45。算法4:5個3是15,15個3就是3個(如果學生沒想到算法3與算法4,教師可以介紹，它們的特點是簡化了原來的連加算式。)4.進一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢?這是我們下(制造了一個懸念，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。)(六)小結(jié)1.根據(jù)教室里座位排列(6排8列),在本子上列出計算全班人數(shù)的加法算式。完成【教學反思】【案例點評】所不同(數(shù)一排幾個，有幾排；或者數(shù)一列幾個，有幾排);通過這兩個活動，體會不同的2.數(shù)蘋果的活動設(shè)計有新意。讓學生探索計算15個3相加的算法，發(fā)現(xiàn)實施分組計算教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學第三冊課本4---5頁教學目標1.理解乘法的意義教具準備1.課件一套學情分析教學過程進兒童樂園，希望大家能學得輕松快樂!.(板書課題：兒童樂園)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1.2師：圖中的小朋友們玩得真高興.在玩什么呢?生答師：你能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學問題嗎.(小組內(nèi)交流并列式計算)4、歸納學生提出的問題，選擇有代表性的(板書：有多少人坐飛機?小火車上有多少人?劃船的有多少人?坐椅子上休息的有多少人?)(二)、合作探究，領(lǐng)會新知， 生：4+4+4+4+4+4=24(人)4×6或6×4=24(人)1、9+9+9+9+9+9=表示個 2、把下列加法算式改寫成乘法算式. 教具準備：每組中有3個三角形的4組標注；教科書P6上的積木圖。出示4組標注，每組中有3個三角形，如圖(可事先畫在小黑板上):1.獨立思考。2.小組交流。如B:每列5塊，有7列，一共是35塊。7×5=35(塊)(塊),也應(yīng)予表揚，指出這種辦法7,也可看成7個5。用乘法算式表示都可以寫成：7×5或5×7?！窘虒W目標】【課堂實錄】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課實際問題，小朋友們愿意參加嗎?(多媒體演示課本第8頁插圖。)(二)感知情境，自主探究生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是果?三)嘗試練習，反饋矯正1.連一連，說一說。集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。(理解6個3和3個6所表示意義的不同，強調(diào)3個6和6個3)3.擺一擺，說一說。生：3×2表示2個3。生：3×2表示3個2。師：說得真不錯，誰能用圓片擺出2個3或3個2。(邊說邊出示課本第9頁第3題的插圖。)師：(很高興地表揚這位同學)你真行!(四)實踐應(yīng)用生：每人有2只手，3個人有幾只手?生：每組有6個同學，4組有多少個同學?生：一張桌子4條腿，8張桌子有多少條腿?生：一只貓有4條腿，5只貓有多少條腿?生：媽媽買了3公斤香蕉，每公斤3元錢，共花去多少元?1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2、會應(yīng)用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。教學重點：編制5的乘法口訣。教學難點：編制5的乘法口訣的過程。數(shù)嗎?3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5,一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢?4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5,一共(有的學生會想，1個5是5,2個5是10,3個5是15,4個5是20....這樣記住的)(生生互動)完成第2、3、4題和數(shù)學游戲手指?那兩只手呢?每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么?五五二十五五六三十五七三十五五八四十答對8道題就給誰2個桃子。4、活動2——游玩公園(P13第3題改編)如：“一張成人票5元，買2張成人票就有2個5元”..兩題列式分別為：3×5=15(人)或5×3=15(人);3+5=8(人)或5+3=8(人)。列式理由分別為：第(1)題中三排人數(shù)相等，是5個3或3個5,所以用乘法算式；2、第2題。(1)讀懂題目要求。3、第3題。4、第4題。(1)讀懂題意。(3)小組內(nèi)討論。(4)統(tǒng)一認識。第(2)題：如果每人分8塊餅干，5人需要40塊，只有38塊，不足40塊，所以每人分不到8塊。買5張學生票需要多少元?5×3=15(元)3×5=15(元)買2張成人票和1張學生票需要多少元?【教學目標】【教學設(shè)計】師：同學們，你們在家里會做家務(wù)嗎?(展現(xiàn)掛圖)做家務(wù)活，你們看(老師指著掛圖，讓學生觀察)小明在做什么呢?(生：幫著擺碗筷。)(二)操作探究，學習新知1.看圖說一說。生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3(1)請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根.....(3)匯報。你擺了幾雙筷子?共幾根?你是怎樣數(shù)的?(4)比一比看誰數(shù)得又對又快!(有的學生一根一根地數(shù)：1,2,3,4,..,18根；有的學生兩根兩根跳著數(shù)：2,4,3.填一填。(用小黑板出示這個表格)1224生1:我是邊擺小棒邊數(shù)邊填表。生2:我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。師：1雙筷子2根也就是幾個2?(1個2),那么1個2是2,用乘法算式表示，你式嗎?你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎?(能)(4)學生齊讀乘法口訣。(三)鞏固新知、拓展思維1.游戲(對口令)。提問：(指著小黑板上已填完的表)觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(雙數(shù))沒有圈起來的數(shù)呢?(單數(shù))(四)課堂總結(jié)【教學反思】【案例點評】課本第16頁的內(nèi)容及第17頁練一練的第1、2、3題?！窘虒W目標】【教學設(shè)計】習“3的乘法口訣”好嗎?(板書：3的乘法口訣)師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢?3輛呢?....9輛三輪車有幾個輪子呢?師：(分發(fā)一張畫有9個方格的草稿紙)你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個呢?請同學們來畫一畫。(學生畫圖，教師巡視)師：同學們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎?3輛車呢?....9輛車呢?”輛三輪車就要增加3個輪子。)(三)利用表格，編制口訣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。(四)加強練習，熟練口訣的機會。)學分別扮演小兔和小狗(同桌自己分配角色),它們過河都要經(jīng)過四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對了，就是過了河。(提醒先完成計算的學生，再檢查一遍。)氣買書時遇到的數(shù)學問題：淘氣買書應(yīng)付多少錢?淘氣還給書店多找給他的錢是多少?)師：今天你學到了什么?有哪些收獲和體會?誰愿意來說一說?(對學生的發(fā)言進行點評，重在激勵進步，增強學習的信心。)回家后，要做兩件事：①把3的乘法口訣背給爸【教學反思】【案例點評】【教學目標】1.進一步鞏固2,3,5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。2.運用2,3,5的乘法口訣解決實際問題，增強應(yīng)用意識和能力。【課堂實錄】(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導課它?！?二)接力賽(教材第19頁練一練第1題)三)應(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題學樓)你想知道什么?生1:我想知道有多少扇窗戶。生2:我想知道這座樓有多高。生3:我想知道樓里有多少學生。生1:我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，“五八四十”,就知道有40扇窗戶。生1:(大聲說)三十九扇窗戶。(老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學一起夸他。)師：現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)(指著黑板旁的問題庫),怎么辦?學生們又說樓高約15米。師：(出示課件，教材第19頁第3題)請仔細觀察這幅圖，誰在干什么?生1:小熊買玩具汽車。生2:小象是售貨員。生1:我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。生4:每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。(1)買體育用品花了多少錢?(2)買學習用品花了多少錢?(3)買玩具花了多少錢?(四)師生共同總結(jié)生3:我能很快地算題了。師：這節(jié)課你們學的東西真多，把2,3,5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼(五)布置作業(yè)：教材第19頁第4題【教學反思】【案例點評】【教學目標】【課堂實錄】(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題生1:我想知道串三串紅果需要多少個紅果?生2:我想知道串六串紅果需要多少個紅果?生3:串七串需要多少個紅果?師：請打開課本第20頁，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?......9串呢?把答案紅果有幾串紅果有幾個(四)探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。(五)聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例生2:我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”,共12條腿。生3:我們學校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”,共20間教室。生4:我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個：12,18,20,24),3.第3題。(七)全課小結(jié)生1:我知道了4的乘法口訣。生4:我們要幫助別人。生5:自己能做的事情自己做。生6:要學會聽別人的意見。【教學反思】【案例點評】教學內(nèi)容教學目標(1)示范。教學方法：自主探究教具準備：口算卡片。生：我是這樣想的：草地上有2個5只鳥，樹上也有5只鳥，共有3個5,5乘3等于生：我知道，是3乘3等于9只。(只)]傾聽習慣。)生：路的兩邊各6朵，二六十二，共有12朵花。生：6×2=12(只)。(師板書算式)生：不是。我是用乘法算的。一行有3個窗戶，一共有9行，3乘9得27個。生：我不是你這樣算的。每面墻上有9個窗戶，有3個這樣的9,共27個。了圖右邊的3條，這時就要特別表揚說有12條魚的人，以培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣。在2、完成第2題。生：還可以豎著看，每列有4個，有6列，共24個。圈呢?生：橫著數(shù)，有3排，每排7個，有3個7,所以列成算式：3×7=21(個)。生：豎著數(shù)每列3個，有7列。算式是7×3=21(個)。3、完成第3題：找新家。師：有哪些動物在找新家?(讓學生說一說動物名稱)(一)問題情景(二)學習新知(2)匯報。嗎?(2)我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測生活動)到的(綠顏色)的面(正面),你知道叫什么嗎?依次揭示上面和側(cè)面。(這個呢)(三)應(yīng)用與擴展。了。聽明白了嗎?(學生活動)猜猜看(出示美麗的學校照片):判斷是從正面、側(cè)面還是上面拍攝的。在什么位置拍攝?要我的背景呢?...(四)小結(jié)?！窘虒W目標】師：看，這是什么?(出示一個長方體、一個正方體積木)誰能說出它的正面、側(cè)面及上面的形狀?同桌互相指著說一說。(二)組織活動，探究新知活動1:看一看，連一連。活動2:搭一搭、看一看。師：(電腦出示，教材28頁練一練第1題)笑笑也搭了2個物體。從上面看，看到的是什么形狀?請同學們試著連一連。(集體匯報)師：(出示28頁練一練第2題)這是淘氣搭的，你能回答淘氣的問題嗎?生：從正面看到的形狀是圖A,可以這樣搭：(圖略)生：從正面看到的形狀是圖B,可以這樣搭：(圖略)(四)課堂總結(jié)(五)思維拓展師：熊老師把8個桃子分給了2只小猴，把12條魚分給了4只小貓，把18根骨頭分1、師：2只小猴要分8個桃子，可以怎么分呢?(課件出示)(課件演示8個桃的各種分法，)師：在這些分法中，你們認為哪種分法最公平，能使2只小猴都滿意?為什么?(板2、師：4只小貓要分12條魚，怎樣才能使它們都滿意?(課件出示)生1:我們是每次每人分1條，分了3次就分完了，每人都分到3條。生2:我們是第一次每人分2條，第二次每人分1條就分完了，每人也都分到3條。生3:我們一次就分完了，每人分到3條。生4:我們是第一次每人分1條，第二次每人分2條就分完了，每人也都分到3條。[平均分)還可以怎么辦呢?(連線、畫圈的方法)4、師：18根骨頭要平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根呢?(課件出示)請孩子交流。)1、12根筷子是()雙。(讓生用小棒當筷子擺一擺)2、有14枝鉛筆，放到2個文具盒里，平均每盒放()枝。3、20個圓圈，每5個圓圈拼成一個奧運圖標，可以拼()個。4、有9個氣球，分給4個小朋友，平均每人分到()個，還剩()個。(讓生用線連5、16只小蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩()師(出示12張卡):現(xiàn)在我們4人小組用12張機靈卡玩?zhèn)€游戲，想不想玩?這個游8每份分得同樣多=平均分【教學目標】3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力。教學重點教學難點【教學設(shè)計】(課前準備：把30名學生分成6組，分別是兩個4人組，兩個5人組和兩個6人組。)1.提出問題。提出問題：如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊?請小朋友用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你準備怎樣分?每次分幾塊?幾次分完?然后，動手分一分。在分的時候把你分的過程在表中記錄下來。(展示表格)橫著第一行表示5位小朋友，活動三：分100塊糖果。(大數(shù)目的平均分)10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如6人小組，第一次每人分10根，6個10就是60,還剩40根。有3種車：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎樣乘1、想一想：怎樣分才公平呢?(平均分)誰能說一下什么是平均分?2、要把12根香蕉平均分給2只小猴子，就是要把12平均分成幾份?請你用小棒代替(1)學生自主探索分小棒的方法.(2)向智慧老人匯報分香蕉的結(jié)果.(1)把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式來表示：12÷2=6(根)(2)這個算式讀作：12除以2等于6.活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根.1、如果今天，智慧老人家里來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎2、板書：12÷3=4(根)算式表示什么?果子?)【教學目標】【教材分析】【教學設(shè)計】指定學生回答，全班交流。5×4=20(元)四人小組討論計算方法，說一說這個問題要平均分什么,怎樣分的?師：從5×4=20(元),20+5=4(輛)這兩個算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法在4(電腦顯示小貓的問話：(1)12元錢可以買幾個鉛筆盒?(2)12元錢可以買幾個皮球?)師：同學們猜猜小貓有幾個寶寶?(4個。)呢”?生2:我沒有找到。師：它們家的門牌號應(yīng)該是多少?(四八三十二。)3.螞蟻搬家。(電腦顯示第43頁第2題的情境圖。)怎樣分的。(獎勵發(fā)言好的同學。)組首先做完。(獎勵獲勝組及組員。)(三)小結(jié)師：這節(jié)課你學會了什么?有何感受?(用乘法口訣解決除法問題很簡便。)【教學反思】四.教具準備：與教學同步的課件五.教學過程：(一)談話引入情境些項目的比賽?你還看到了哪些醒目的比賽?在運動會的賽場上你有什么感受?答：想)好吧，現(xiàn)在我們一起去看看好嗎?(課件出示主題圖)(二)分析問題，解決問題1.解決第一個問題“參加跳遠比賽的有多少人?”的嗎?4就可以了學生匯報：這個問題很簡單，每隊有9人，兩隊就是有2個9,要用乘法，2×9=18(人)師：說得真好!那誰來說說你是怎樣解決這個問題的?學生匯報：從圖中發(fā)現(xiàn)有4束氣球，每束有5個，一共有4個5,要用乘法，4×5=20(三)應(yīng)用新知，解決問題1.動物雜技團技團的小動物們來為大家表演，高興嗎?來，看看來意幫助他嗎?(愿意)只小鴨可以平均編成幾組?”只小猴可以平均編成幾組?”名學生回答)小松鼠說：“每6朵扎一束，可以扎成幾束?每8朵為一束，可以扎成幾束?)2.租車什么意思嗎?(指名學生回答)個問題嗎?(四)課堂小結(jié)師：今天你們快樂嗎?在參觀了淘氣和笑笑學校的運動會看了小松鼠北師大版二年級上：快樂的動物教學設(shè)計課件、綠色小棒和紅色小棒(學具)師：同學們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)好，今天老師就帶大家走(一)統(tǒng)計。生：我是這樣擺的：擺3個綠棒，再擺6個紅棒(3個3個擺)師：為什么3個3個擺呢?生：是為了和上面的1個3對照的。師問：6里面有()個3生：6里面有(2)個3師：1個3就是3的一倍，2個3就是3的兩倍，3個3就是3的3倍.....(三)擺一擺、圈一圈(小松鼠和小鳥),加深理解“倍”12里面有(6)個212是2的(6)倍(六)練習1、10是2的()倍(1)、先用學具擺(2)、說出答案并列出算式(3)、為什么這樣列算式?(10里面有5個2)(4)、強調(diào)“倍”的意義2、9是3的()倍，并列算式3、14是2的()倍(七)、總結(jié)2、做：練一連第2題6里面有(2)個36是3的(2)倍表鴨子數(shù)，這樣學生就難以觀察到猴子數(shù)是一份(1個3),鴨子數(shù)是兩份(2個3),難【教學目標】【課堂實錄】(學生交流。)(二)自主探究，合作求知生：我知道了小兔買1枝筆花了2元錢。生：小兔買1枝筆花了2元，老牛買3枝筆用了多少錢?生：小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的錢是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?生：(信心十足)能!生：每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個2元，列式為3×2=6(元)。生：我是用圖畫表示的，每枝筆2元我用2個o表示，老牛買了3枝，我就畫了3個2,擺了2根，大灰狼花的錢是小兔的4倍，我在第二行2根2根地擺，我擺了4組，一共擺了4個2根，也就是8元，列式為：4×2=8(元)。生：我有個問題，第二行你怎么不3根3根地擺?表示呢?(5個2。)你能在紙上畫一畫嗎?6倍呢?......9倍呢?生：老師，這樣畫太麻煩了。我知道了，大灰狼花的錢是小兔的4倍，就用4個2表示，6倍就用6個2表示.....13倍就用13個2表示，幾倍就用幾個2表示。師：大家同意他的看法嗎?(同意。)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍那該怎么畫?生：畫4個6,因為大灰狼花的錢是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。法?兔的4倍，我就擺了4個o,也就是4個2元，列式為：4×2=8(元)。我的講解大家能聽生：能!(學生異口同聲。)狼花的錢就能買4枝筆，每枝筆2元，大灰狼一共花了8元。我怎么沒想到呢![生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?于生活。)(三)練習鞏固，深化知識師：(出示課本第49頁第1,2題。)這幾道題，你能獨立完成嗎?(四)全課小結(jié)的4倍時，很多學生都用符號或數(shù)字表示想法，有的擺小棒(ⅡⅡⅡⅡ),有的畫(oo000o0o),有的用數(shù)字表示(寫2,2,2,2),學生的思維也由淺到深，由直觀到抽象。在學【案例點評】教學內(nèi)容課本第50、51頁【教學目標】【課堂實錄】看，好嗎?(課件出示：花園圖)生1:小鳥有24只，蝴蝶有4只，小鳥比蝴蝶多幾只?生3:紅花有8朵，白花有2朵，一共有多少朵?生4:紅花有8朵，白花有2朵，白花比紅花少幾朵?生5:紅花有8朵，白花有2朵，紅花的朵數(shù)是白花的幾倍?生1:我是用圖表示的，我用△表示白花，用o表示紅花，第一行畫了2個△,第2行畫了8個o,我圈了圈，就知道8里有4個2,所以8朵紅花就是2朵白花的4倍。生2:我用8+2=4,紅花是白花的4倍。生4:蝴蝶有4只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，蜜蜂有幾只?行畫4個△,用□表示蜜蜂，第二行先畫4個□,再畫4個□,我就知道蜜蜂有8只啦。(二)試一試1.課本第50頁試一試第1,2題。(學生直接填寫在書上。)生1:我列的算式是4乘2等于8,因為我知道有4個哭臉，笑臉的個數(shù)是哭臉的2倍，就是求2個4是多少，所以我用乘法計算。(3)△有2個，□的個數(shù)是△的5倍?！跤?0個列式為：10÷2=5(個)()(4)△有2個，□有10個，□的個數(shù)是△的5倍。生1:1對；2對；3錯；4對。生1:第1題我在△上2個一圈，2個一圈，正好圈了3個2,我就知道△的個數(shù)是o的3倍了。第2題我知道有2個o,★的個數(shù)是o的4倍，1倍是1個2,4倍就是4個2,4個2就是8,所以就有8個★。第3題知道有2個△,□的個數(shù)是△的5倍，□有10個，算式應(yīng)為2×5=10。第4題△有2個，□有10個，10里有5個2,所以10÷5=2。[生2:他的第4個題判斷錯了，因為△有2個，(三)練一練1.課件出示：夏季圖。(第51頁第3題)=1。大青蛙的只數(shù)是小青蛙的1倍。生2:有4只張嘴的青蛙，2只不張嘴的青生3:螃蟹有4只，小鴨有2只，螃蟹的只數(shù)是小鴨的幾倍?我們的算式是4÷2=2。生4:小鴨有2只，小蝦有12只，小蝦的只數(shù)是小鴨的幾倍?生5:青蛙有6只，小鴨有2只，青蛙的只數(shù)是小鴨的幾倍?我們的算式是6÷2=3。生6:小蝦有12只，螃蟹有4只，小蝦的只數(shù)是螃蟹的幾倍?我們的算式是12÷4=3。生7:小蝦有12只，青蛙有6只，小蝦的只數(shù)是青蛙的幾倍?我們的算式是12+6=2。小蝦的只數(shù)是青蛙的2倍。(四)師生共同總結(jié)家庭作業(yè)：教科書第51頁練一練第1,2題(填寫在書上)?！窘虒W反思】【案例點評】【教學目標】【課堂實錄】生1:和爸爸、媽媽一起出去游玩。生3:他們可以向別人問路呀!(二)實際觀察，體驗方位生2:學校的東邊有兩座樓房。生3:學校的東邊有校門。生4:學校的東邊有一條公路。嗎?生1:學校西邊有后操場。生2:學校西邊有籃球場、跑道。生3:學校西邊有許多樹。師：真能干!能教教大家嗎?生：能!生：好!生：能!(三)室內(nèi)辨認，實現(xiàn)遷移(四)鞏固練習，擴展運用生：能!生3:如果有人迷路了，我可以幫助他。同學們學得非常認真!下面老師再教給你們一個生：想!【教學反思】【案例點評】北師大數(shù)學二年級上：《看望老人》教學設(shè)計(2)【教學目標】【課堂實錄】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：(出示課文情境圖)星期天，小紅、小剛和小明三位樂于助人的好同學相約去敬(二)合作交流，自主探究生3:小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。(1)誰家離敬老院最遠?誰家離敬老院最近?生4:小剛家離敬老院最遠，要先走30米，再走50米，一共80米。小紅家離敬老院生6:小剛先向南走50米，再向東走30米就能回家。(三)拓展知識，應(yīng)用鞏固2.尋寶游戲。(第63頁練一練第2題。)(四)聯(lián)系實際，實現(xiàn)遷移熊的家呢?(五)課堂總結(jié)，布置作業(yè)同學們，學了這節(jié)課，你知道怎樣才能找到要去的地方嗎?你還學到了【案例點評】教學內(nèi)容課本第64、65頁【教學目標】【教學設(shè)計】(一)激趣引入(二)探究新知(1)畫一畫。(2)說一說。(3)填一填。(電腦出示一鐘面。)①鐘面上有個大格，個小格。②時針走1大格是時。③分針走1小格是分，走1大格是分。④時針走1大格，分針正好走圈。(板書：1時=60分。)(4)撥一撥。(1)試一試。你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎?(小組討論)(4)連一連。4時12分9葉20分6時過8分時30分8時55分 (三)課堂小結(jié)從上課到下課經(jīng)過多長時間?在這40分鐘里，你有什么收獲呢?(學生談收獲。)【案例點評】北師大版二年級上：一分能干什么教學設(shè)計1分=60秒3.情感目標友們注意了：在新聞聯(lián)播開始前你聽到了什么?(課件播放)生：我聽到了中國平安報時的聲音(師：它是怎么報時的?)生：我聽到了秒針走動的聲音(師：是什么樣的聲音呢)生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢?我們來感受一下(播放1秒)搖頭點頭跺腳眨眼晴聳肩膀......秒針走動1小格是1秒，那秒針走動2小格呢，5小格呢，5秒有多久我們再來感受一下。(播放5秒)閉上眼睛再次感受一下。秒針從12走到1是5秒，那走到2呢?走到3呢?走1圈呢(播放60秒)看一看吧(播放有聲60秒)分針走了1小格是一分，秒針走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么關(guān)系呢(),吃早飯用了10(),上學的路上遇到紅燈停了25(),見了同學說了一句“早上好!”只需2()。跳繩10下用了7(),跑50米用了12()。吧(4)中國最大的發(fā)電站三峽電站1分鐘大約可以發(fā)電30萬度.相當于大約18000戶家庭1個月的用電量。6、小結(jié)你想說些什么?生：我覺得1分鐘能干好多事情，恩，我咋老師真的希望這節(jié)課以后你能珍惜生活中的每一分每一秒，能夠記住1分等于60秒，1分鐘，1秒鐘都非常得短暫，但它也很寶貴對不對。教學重難點二、教學過程(一)、談話導入，激發(fā)興趣。(1)、電腦出示圖1(圖上，學生小紅放學后背著書包回到家。)什么時間做什么下午4:10回到家(2)、電腦出示圖2(圖上，小紅做在客廳中拉二胡。)什么時間做什么下午4:10回到家 (3)、電腦出示圖3(圖上，小紅在書房做作業(yè)。)什么時間做什么拉二胡(1)、討論制定內(nèi)容(2)學會制定時間什么時間做什么(1)組內(nèi)同學交流討論互相提出意見和建議。(2)指名學生匯報。分，課間操是20分。如：1)第一節(jié)課的下課時間是什么時候?你是怎么想的?3)從上午7:40到上午放學，經(jīng)過了多長時間?【教學目標】1.在學習了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，應(yīng)用舊知識與推理，編制7,8的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7,8的乘法口訣。教學難點：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題?！菊n堂實錄】生：我估計有60個左右。我看到方格一排有7格，有8排。(二)數(shù)方格，編7,8的乘法口訣(3)把7個7相加拆成3個7和4個7相加：(4)把7個7相加拆成2個7和5個7相加：師：我們剛才一排一排地數(shù)，可以編幾的乘法口訣?(7的乘法口訣。)師：你們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)7,8的乘法口訣中有哪些秘密?等于幾，該怎么算?”(1)從上往下，7的乘法口訣每次多7,從下往上每次少7;(3)7和8的乘法口訣中有六句都是學過的；(4)橫著看8的乘法口訣中依次比7的乘法口訣的積多1,多2,多3...師：(驚奇地)你是怎樣算的?(1)7×10=70,7×100=700,只要在70后面加個0就行了；(2)從口訣中找到5×7=35,推算出50×7=350。(孩子的情緒極高。一個學生說：“老師我也有個問題，8個8怎樣才能等于1000?”(三)編數(shù)學兒歌數(shù)學問題可以用7的乘法口訣來解決?生：一個星期有7天，2個星期有幾天?全體學生運用7的乘法口訣編《星期歌》:“一個星期有7天、2個星期14天.....”再運用8的乘法口訣編《螃蟹歌》:“一只螃蟹8條腿、兩只螃蟹16條腿....”(這個部分從數(shù)方格中體驗7,8乘法口訣的編制，再放手讓學生獨立編制口訣，學生師：智慧老人給我們帶來了一些數(shù)學問題。(第75頁練一練第1,2題。)組長3:(自豪地)我們小組做得全對。老師指著第一題(七八五十六)強調(diào)：“當我們遇到7乘8,8乘7時都可以用七八五屏幕出示一本書，價錢是7元。問題：買13本書需要多少錢?列式：13×7=?(元)?！窘虒W反思】本課缺憾的是，孩子在說到把8的乘法口訣逐句插到7的乘法口訣下面找規(guī)律時，如【案例點評】析【教學目標】2.在原有基礎(chǔ)上獨立編制8,9的乘法口訣，探索規(guī)律記憶8,9的乘法口訣。【課堂實錄】(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(課件出示情境圖。)生1:體育商店的體育用品真豐富。生2:我知道買一個足球需要8元，買一個籃球需要9元。生3:學校想買8個足球，9個籃球。生1:1個足球8元，買9個足球一共要花多少錢?生2:1個籃球9元，買9個籃球一共要花多少錢?生3:買9個足球和9個籃球一共要花多少錢?(二)小組合作，探索新知1.解決問題一。生1:我能列一個乘法算式8×9。生2:還可列式9×8。(師根據(jù)學生回答板書。)小組1:1個8是8,2個8是16...小組2:我是用加法，1個球是8,2個球是8+8=16,3個球再加上8是24...1個9比10少1是9,2個9比20少2是18,3個9比30少3是27...個數(shù)籃球的錢數(shù)口訣1289生4:通過觀察9的乘法口訣，我們發(fā)現(xiàn)：比20少2;三九二十七，得數(shù)比30少3...3.1個建子5元，1個皮球8元，1個羽毛球3元，1個網(wǎng)球9元。(五)課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢?(生交流。)【教學反思】【案例點評】【教學目標】【課堂實錄】1.創(chuàng)設(shè)情境。生：冬天啦!師：(學生交流后)說說你怎么算出需要7間房的。生1:我是用口訣算出來的，六七四十二，生2:我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7,我是想六幾四生1:4間，因為四六二十四，還多1只。生3:我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥生4:我算出25÷6=4......1,余下的1只就是還需要一間房，4+1=5,我也算得需要51.計算。生1:64÷8的小鳥沒有家。(三)活動三：解決問題生1:我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。生2:我排9隊，每隊4人，也很整齊。生3:還可以排4隊，每隊9人。生4:12個一行，排3行。生1:分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。生2:設(shè)計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。(四)全課總結(jié)【教學反思】【案例點評】(一)根據(jù)問題，明確條件師：是嗎?那咱們?nèi)タ纯?，從中你能找到所需要的信息?(12只小兔)小兔，需要幾間房?)問題?(1)為什么用除法解決?(3)為什么用()作單位?.....(四)滲透估算方法1、出示小猴的設(shè)計：每房住5只小兔，安排3間房。(五)指導看書(3)劉老師是根據(jù)我們的比賽場地來選擇的(出示塑【教學目標】【教學設(shè)計】你喜歡到游樂場游玩嗎?都有哪些有趣的游戲?(引導學生說一說。)(課件出示情境圖的游戲部分：一共4輛碰碰車，其中3輛碰碰車上坐有同學，每輛車上2人；小火車有9節(jié)，其中兩節(jié)坐有同學，每節(jié)坐4人。)有4輛碰碰車，每輛碰碰車上坐2人；有9節(jié)小火車，每節(jié)小火車上坐4人，從而使圖意引導學生從情境圖中得出：在售票處有4人(3個大人和一個小孩)買票。圖外信息：小火車：每人3元，碰碰車：每人5元，培養(yǎng)學生觀察的層次性和全面性。【教學目標】【教材分析】【教學設(shè)計】你喜歡到游樂場游玩嗎?都有哪些有趣的游戲?(引導學生說一說。)[車上2人；小火車有9節(jié)，其中兩節(jié)坐有同學，每節(jié)坐4人。)有4輛碰碰車，每輛碰碰車上坐2人；有9節(jié)小火車，每節(jié)小火車上坐4人，從而使圖意(課件出示情境圖中的另一部分：售票處的文字信息和排孩。)引導學生從情境圖中得出：在售票處有4人(3個大人和一個小孩)買票。圖外信息：【案例點評】