2023年今天我值日教學設(shè)計

2023年今天我值日教學設(shè)計今日我值日教學設(shè)計1

教學內(nèi)容分析：

《今日我值日》是鄂教版教材中一年級下冊第四單元《小小班集體》中的一個話題，引導學生從自己的班級生活動身，相識和了解班集體并體驗集體生活的開心，增加集體榮譽感和主子翁意識。以學生最熟識的班主任、同學為切入口，由為班級爭榮譽到當好值日生，再到為班級管理建設(shè)出力，步步深化，符合低年級兒童的認知規(guī)律.

學情分析：

由于一年級的小學生以前倍受家長、親人等的百般呵護，自小嬌生慣養(yǎng)，故集體衛(wèi)生意識淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋俗；雖多數(shù)小摯友已有幼兒園集體生活的體驗，但他們不再有保育老師，打掃衛(wèi)生的步驟及其要求還不甚了解。我們還發(fā)覺許多小摯友不會正確地打掃衛(wèi)生，多數(shù)狀況下都是老師自己打掃衛(wèi)生，更不知道值日生的一些詳細職責。

教學目標：

認知目標：

1.了解值日生的工作職責。

2.知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

3.在參加集體勞動時，學會分工與合作。

情感目標：情愿當好值日生，以當好值日生為榮,建立真正的主子翁責隨意識。

行為目標：幫助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴格要求自己,仔細按值日的要求完成值日生的任務。

教學重、難點：在參加集體勞動時，建立真正的主子翁意識。

教學打算：

老師：課前了解班級值日工作的內(nèi)容和當日的值日生狀況，苦惱箱、PPT課件、“我的苦惱”調(diào)查表、收集圖片等。

學生：完成“我的苦惱”調(diào)查表，并分組自制一個六面體的趣味骰子或六張寫有點數(shù)的紙牌以備玩值日跳棋嬉戲時運用。

教學過程：

一、設(shè)景激趣，導入課題。

1.（課件出示漂亮校內(nèi)圖）師帶領(lǐng)學生參觀自己的校內(nèi)，并說說自己在這樣的環(huán)境中學習，心中有什么感受?

2.學生談感受。

3.師小結(jié)：

是呀！我們生活在這樣漂亮、干凈的環(huán)境中是多么舒適呀！那么，又是誰讓我們的校內(nèi)變得如此漂亮、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧！

4.課件播放值日生仔細履行職責的情景圖：如帶領(lǐng)同學們進行晨讀、制止課間同學們的不文明行為、在室外上課時負責關(guān)燈關(guān)窗等。

5.談話導入課題。

師：咱們班上的哪些小摯友們當過值日生？

生：（紛紛舉手）當過。

師：哇，這么多小摯友都當過值日生呀！那今日就讓我們一起來值日吧！（板書課題：今日我值日）

二、初步感受值日的興奮和職責。

1.師采訪學生做值日時的心情。

今日，咱們班是誰擔當值日生？當你佩戴這枚值日袖章時是怎樣的心情？

2.明確值日生的詳細職責。

平常值日時，小摯友們都做些了什么？（師依據(jù)學生的回答相機板書值日生的職責）

3.師總結(jié)：

從小摯友們一張張可愛的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學服務，還能成為老師的好幫手，真是件令人歡樂的事情呀！

三、解決生活中的值日苦惱。

1.導語：平常值日時，我們難免會遇到一些苦惱，瞧！東東就遇上了，大家情愿幫助他想法子解決嗎？

2.學生觀看錄像短片（東東值日時遇到的三個苦惱P59），思索：假如你是東東，你該怎么做？

3.學生小組內(nèi)探討、溝通。

4.師小結(jié)：

小摯友們真聰慧！老師替東東感謝大家為他排憂解難！

過渡語：課前，老師也調(diào)查到小摯友們在平常值日的過程中也遇到過類似的種種苦惱，現(xiàn)在，老師將把這些苦惱分發(fā)給大家，請大家?guī)蛶退麄?，出出金點子。

5.分發(fā)苦惱，學生小組探討解決苦惱的金點子。

（每組組長抽簽）

5.匯報溝通。（每組舉薦一人依次上臺溝通）

6.師小結(jié)：

是?。≈等眨粌H是為了大家，同時也是為了我們自己。我們都是集體中的一員，是集體的小主子。在值日過程中要學會有才智的解決身邊的種種苦惱，變苦惱為歡樂。

四、明確值日的步驟及方法

1、小組探討：假如今日輪到你們組做清潔值日，你準備怎樣把值日干得更好？

2、學生四人一小組探討、溝通。

3、玩跳棋嬉戲（P60、P61）（課件播放音樂《勞動最光榮》）。

（1）導語：請小摯友們拿出課前打算的那個六面體的趣味骰子或六張寫有點數(shù)的紙牌，讓我們四人一組一起來玩一玩P60、P61的跳棋嬉戲。

（2）分小組玩跳棋嬉戲并思索：我們在做清潔值日時應當留意什么？

（3）小組探討、溝通。

（4）師小結(jié)：

是啊，做值日是大家的事，也是每個小摯友自己的事，我們要仔細完成這項任務；在值日的過程中，我們不僅要駕馭做值日的先后依次，也要樂于合作、留意平安，抓緊時間完成任務后要趕快回家。

五、評比“最佳值日生”

1、導語：

課前，老師也從小摯友們的班主任那兒了解到，咱們班上的有些小摯友平常值日時表現(xiàn)得特別精彩，現(xiàn)在請小摯友們仔細回憶一下，從班上的四大組中各舉薦一名“最佳值日生”，并說說舉薦的理由。

2、學生小組探討后評比出自己心目中的“最佳值日生”。（學生推選出來的代表上臺）

3、師小結(jié)：

看來，我們漂亮的校內(nèi)也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到興奮。老師和小摯友們都知道，平常值日時，你們不知犧牲了自己多少休息時間在為大家服務，此時此刻，讓我們一起深情的對他們說聲（全班齊說）“感謝！”

4、“最佳值日生”談感受。

師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？

生：（略）

5、師小結(jié)：

看來，為大家服務也是件光榮而驕傲的事情呀?。◣熃o“最佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響起熱情的掌聲來慶賀他們吧！

六、觀賞歌曲、課堂小結(jié)

1、學完本課，你有什么收獲？

2、下面讓我們大家一起觀賞一首歌曲，你會進一步明確我們做值日時應當做些什么？（課件播放MTV《今日我值日》）

3、師小結(jié)：

一首快樂的歌曲讓我們再次感受到值日帶給我們的歡樂，班級就像我們自己的家一樣，須要大家共同去經(jīng)營和維護，讓我們大家都向他們一樣，仔細監(jiān)守好自己的小崗位，在今后的學習中力爭做一名“優(yōu)秀值日生”，為把我們的試驗小學建設(shè)得更加漂亮、整齊而努力吧！

七、自主實踐，延長課外

回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。

學生良好習慣的養(yǎng)成，不是通過一兩節(jié)課的教化就能達到的，須要平常不斷加強訓練。這里設(shè)計的課外延長活動，旨在指導學生在家庭生活如何做好值日，貼近了學生的生活，將課堂教學回來到學生的真實生活中，這是《品德與生活》課教學的立足點。

板書設(shè)計：

14、今日我值日

值日生的職責教學反思:

《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！墩n程標準》中明確指出：“道德源于生活，遠離生活的道德教化是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教化回來兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義的聯(lián)系”。翻開全新的《品德與生活》教材，到處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息。一個個生活場景，一個個鮮活的話題，無不來源于學生的現(xiàn)實生活。我們的教學已不再是脫離學生真實的'生活和內(nèi)心體驗的簡潔的道德學問灌輸，（倘如如此，學生的思想道德教化不就成了蒼白的說教。）這就要求老師在教學中一切以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，要讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，讓他們?yōu)閷W習的主子，又成為生活的主子。

本節(jié)課的教學很好地體現(xiàn)了“教化要回來兒童生活”這一基本理念，如在教學“值日生的詳細職責”這一環(huán)節(jié)時，雖值日是一年級兒童已有的生活閱歷，但為什么要值日，值日對他們的生活有何重要意義，這一問題在孩子的腦海中卻沒有很真實的感受。老師以這一問題為契機，將生活中的問題引入到課堂，讓學生通過自己觀看“漂亮校內(nèi)圖”、值日生仔細履行值日職責的情景片，想一想，說一說，議一議，評一評，從而讓大家感悟到值日在我們平常的學習生活中非常重要，喚起學生寵愛值日，建立主子翁意識，了解值日生的值日職責，并能嚴格要求自己；

又如在“解決苦惱”這一環(huán)節(jié)中，老師在學生中事先調(diào)查平常在值日過程中遇到了哪些苦惱，并從中選取幾條學生中普遍存在的苦惱，采納解決苦惱箱的形式，分發(fā)給各小組同學進行探討，以大家集體的才智，來解決自己身邊的苦惱，學生不僅溝通了自己的想法，還解決了自己在平常值日時遇到的種種苦惱。如：值日時管同學，大家都不聽自己的，辛辛苦苦做好的清潔，同學們不去好好的維護等等。學生在“生生互動，師生互動”的輕松氛圍中主動主動地探討和解決了自己在平常值日時遇到的苦惱，為自己今后的值日供應了便利，充分體現(xiàn)了敬重兒童、關(guān)注兒童、正確地引導兒童生活的新理念以及教材對兒童生活的指導職能。

今日我值日教學設(shè)計2

教學目標

[德育目標]：

提高學生的視察力，記憶力和創(chuàng)作實力，培育學生做事的責任感。

[智育目標]：

用繪畫的形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。

[素養(yǎng)發(fā)展目標]：

駕馭值日時人物的各種動態(tài)改變，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學重點難點

[教學重點]：

值日中人物各種動態(tài)的改變

[教學難點]：

值日中人物在畫面中的支配。

教學打算

老師范作或以前學生的優(yōu)秀作品，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

學生活動設(shè)計

請學生到講臺前擺各種值日中的姿態(tài)大家寫生。

教學過程

1、引導階段：

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？（學校里的值勤員，班級中的值日生。）值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應不遺余力去完成，要有責任心。

2.發(fā)展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生細致視察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。

（老師可以用骨架的形式表現(xiàn)動態(tài)中的人物）

出示幾張同齡人的作品，激勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思索怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參加勞動，把自己變成個巨人站在校內(nèi)里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用許多，動作不宜困難，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

3、整理整理

雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓學生留意四周衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的.學習習慣

教學反思

在回憶值日時的情景時，我讓全部同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，這一下發(fā)覺有很多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿態(tài)值日。好多同學不會運用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒方法我借機又給他們上了一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運用正確的姿態(tài)來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學會了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！上完了課，一個學生激烈地告知我：老師，我回家干活了！奶奶起先還不讓，但后來激烈地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術(shù)教學多年來提出的口號，可真正做到這一點可不簡單呀！

今日我值日教學設(shè)計3

教材分析：

本課是讓學生用繪畫的形式表現(xiàn)一幅做值日時的畫面，值日包括學生在班級灑水，掃地，擺桌子等等，可讓學生抓住某一場面進行描繪，留意駕馭值日時人物的各種動物動態(tài)改變。

學情分析：

相對四年級的學生來說，要來表現(xiàn)人物的場面有肯定的難度，特殊是對人物的各種動態(tài)改變，都要通過老師引導用繪畫來表現(xiàn)。

教學目標：

1、學生回憶、視察在學校、班級值日時的情景。

2、駕馭值日時人物的各種動態(tài)改變，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的視察力、記憶力和創(chuàng)作實力，培育學生做事的責任感。

教學重點：駕馭值日時人物的各種動物動態(tài)改變，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學難點：能否通過回憶、視察，畫出人物的基本動作。

課前打算：

（一）學具打算：課本，作業(yè)本，水彩筆和油畫棒等繪畫用具。

（二）教具打算：課本，人物動態(tài)圖，范畫，示范用具等。

教學過程設(shè)計：

一、激發(fā)愛好，導入新課

1、師生溝通，談談實際生活中學生值日的事情。值日的工作累不累??？我發(fā)覺有的同學干起活來可仔細了，累的滿頭大汗也不休息，反而還干的很快樂呢！為了班級環(huán)境變得更美，同學們各個都是做的很好。

2、引入課題：今日我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。

二、溝通探究

1、引導學生回憶學校、班級的'值日情景，并作簡潔的描述。

師引導：在學校、班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？（做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……）

2、哪些小摯友情愿上來做做值日時的各種動作？

老師提示：請小摯友細致視察做值日時的各種動態(tài)。

3、觀賞溝通

師引導：觀賞課本12-13頁范圖，說一說你喜愛哪一幅畫？并詳細地說說你喜愛它的理由（比如創(chuàng)意、比如色調(diào)等等）。

（1）、同座溝通。

（2）、全班溝通。

4、人物動態(tài)講解

（1）、請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生細致視察值日時的各種動作，并用小棒或者牙簽或者火柴擺出每個動作。

（2）、老師示范：

出示動態(tài)圖，示范添加完成各種動態(tài)人物的方法。

5、學生練習繪畫動態(tài)人物。

（1）、學生練習。

（2）、展示評議。

三、繪畫創(chuàng)作

1、提出創(chuàng)作要求：依據(jù)你自己的視察、體驗和豐富的想象，綜合運用水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫材料工具和不同的風格表現(xiàn)值日的情景。留意表現(xiàn)出不同的人物動態(tài)。

2、學生進行繪畫創(chuàng)作，師