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2023年英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1

每次學(xué)期末的教學(xué)總結(jié)都有不同的感受,本學(xué)期英語組的教學(xué)工作收獲許多,收益也許多。相比較,積累了更多的閱歷,能在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生的學(xué)問面,并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)。

首先培育學(xué)生的“愛好”,愛因斯坦曾這樣說“‘愛好’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感愛好的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量運(yùn)用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必需做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從開心的情景中學(xué)到學(xué)問,從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)愛好,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特殊留意學(xué)生的愛好的培育。

在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的.規(guī)律,學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞運(yùn)用新句型對(duì)話。對(duì)話中照看不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信念,提高對(duì)話的反應(yīng)實(shí)力。每課講授完后,要求學(xué)生必需讀熟,會(huì)默寫單詞,會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出肯定時(shí)間開口讀英語,熬煉口語實(shí)力,熟識(shí)課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表,由老師指導(dǎo)培育好科代表。而且老師常常巡察和抽測(cè),使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞,必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問,又要鞏固舊學(xué)問,得到兩面照看,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高叛斷應(yīng)變實(shí)力。

學(xué)習(xí)英語是按部就班的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要留意培育、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順當(dāng)通過。課后,常常輔導(dǎo)接受實(shí)力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成果差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我仍接著擔(dān)當(dāng)理科班高二(5)(6)的英語教學(xué)工作。在過去幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本狀況和實(shí)際水平有了較全面的了解,采納了學(xué)生比較適應(yīng)的教學(xué)方法,側(cè)重建構(gòu)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問體系。在本學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了肯定的反復(fù)性。學(xué)期初,精神狀態(tài)較好,學(xué)習(xí)勁足,但到了期中考過后,學(xué)生的兩極化程度拉大,部分學(xué)生學(xué)習(xí)精神不佳。在這半年的教學(xué)過程中,我仍舊側(cè)重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問,努力培育他們學(xué)習(xí)的愛好,從而使成果得到進(jìn)一步地提高,現(xiàn)將半年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1.同心同德,共同進(jìn)步

在學(xué)期初,我們高二年英語備課組仍舊采納集體備課的形式,深化對(duì)教材進(jìn)行探討,加強(qiáng)對(duì)教材重難點(diǎn)學(xué)問的把握。從上學(xué)年初起先,我們備課組形成深厚的備課組教研氛圍,備課組的老師之間相互溝通切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,相互借鑒和學(xué)習(xí),在對(duì)教材難度,深度的真實(shí)把握的基礎(chǔ)上,分工合作,每個(gè)人完成肯定的備課量,仔細(xì)細(xì)致地備好每堂課,做到確保每一堂課的教學(xué)有效性。由于模塊七和模塊八屬于選修模塊,對(duì)學(xué)生的整體實(shí)力要求更高了。在從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行了篩選和整合,真正做到有側(cè)重,有效果地完成教學(xué)內(nèi)容。除了集體備課外,組內(nèi)還主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

2.依據(jù)實(shí)際,有效教學(xué)

在本學(xué)期出,學(xué)生的總體精神狀態(tài)比較好,主要把精力集中在語、數(shù),英和三科理科科目上。相對(duì)比高二上學(xué)期的課時(shí)支配,這學(xué)期的課時(shí)也是比較充分的。每班每周有六個(gè)課時(shí),課時(shí)數(shù)得到了肯定的保證,有利于更好地支配教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)工作。在經(jīng)過了一年半的磨合后,發(fā)覺到近階段,大多數(shù)學(xué)生仍存在相同的問題。理科班學(xué)生詞匯量積累少,單詞在駕馭后沒有進(jìn)行反復(fù)的呈現(xiàn)和復(fù)習(xí),背完后的遺忘率高,詞匯量小干脆影響了他們閱讀理解實(shí)力以及書面表達(dá)實(shí)力的提高。另一個(gè)問題體現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)語法學(xué)問缺乏系統(tǒng)性的整理和識(shí)記,重點(diǎn)學(xué)問講解完后,真正駕馭并會(huì)運(yùn)用到做題中的人不多。所以,依據(jù)這些實(shí)際,在學(xué)期初就制定了教學(xué)工作安排。在安排的指導(dǎo)下結(jié)合以上實(shí)際狀況,在這學(xué)期仍舊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)自身的基礎(chǔ)學(xué)問,注意訓(xùn)練學(xué)生的四項(xiàng)基本技能,使對(duì)英語的綜合運(yùn)用實(shí)力能得到肯定的提高。本學(xué)期仍舊采納英語周報(bào)作為主要教輔材料。相較于以前的英語周報(bào),這學(xué)期的周報(bào)習(xí)題難度進(jìn)一步增加了,對(duì)與分化后的基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言,有相當(dāng)大的難度,所以進(jìn)行了練習(xí)的篩選。針對(duì)學(xué)生單詞量積累不夠的實(shí)際,在每節(jié)課上單詞呈現(xiàn)完后,結(jié)合周報(bào)上的基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)題進(jìn)行扎實(shí)和鞏固,做到盡量能在課堂完成對(duì)學(xué)問的當(dāng)場(chǎng)理解和駕馭。同時(shí)在每一節(jié)課起先時(shí),進(jìn)行單詞和重要短語的聽寫和抽查,達(dá)到循環(huán)反復(fù)呈現(xiàn),加深學(xué)生記憶的目的。從期中考過后,還進(jìn)行了高考基礎(chǔ)詞匯每周一次40個(gè)的常規(guī)聽寫,擴(kuò)高校生的單詞量。除了扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問外,依舊進(jìn)行了分層次的作業(yè)布置,符合不同層次學(xué)生的實(shí)際,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。例如,對(duì)英語周報(bào)上的完形填空和閱讀理解部分,不要求全部學(xué)生都完成,而是有選擇性的練習(xí)。對(duì)于較難的部分改為課外閱讀材料,只要求學(xué)生進(jìn)行泛讀。在英語周報(bào)為主體的'基礎(chǔ)上,備課組還主動(dòng)查找了一些難度適中的專項(xiàng)訓(xùn)練練習(xí)---完形填空和閱讀理解習(xí)題,在量的基礎(chǔ)上達(dá)到了質(zhì)的肯定提高。

3.兩手齊抓,培優(yōu)扶差

在這一學(xué)期起先,年段就確定了培優(yōu)扶差工作的開展。在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和真實(shí)學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了不同層次的劃分。在五,六班里,有一部分學(xué)生其它科目都不錯(cuò),但英語作為弱勢(shì)科目,影響了學(xué)習(xí)的整體性提高,在學(xué)期初把這部分學(xué)生作為一個(gè)小組,在每周二晚自習(xí)和每周三下午第三借自習(xí)課進(jìn)行集中的教學(xué)輔導(dǎo)側(cè)重對(duì)語法學(xué)問的梳理和歸納,以模塊單元學(xué)問點(diǎn)為基礎(chǔ),每周復(fù)習(xí)一單元的重點(diǎn)短語,詞匯以及一個(gè)語言專題的復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練,講練結(jié)合,在經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)后,這些學(xué)生得到了肯定的進(jìn)步,在期末的競(jìng)賽中取得二等獎(jiǎng)的激勵(lì)。而對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在平常的教學(xué)過程中注意對(duì)他們語言學(xué)問的拓展和運(yùn)用,督促他們以英語周報(bào)為載體,堅(jiān)持每周進(jìn)行兩道三篇限時(shí)的閱讀理解和完形填空的訓(xùn)練,提高他們對(duì)整體篇章的把握實(shí)力,以達(dá)到閱讀理解實(shí)力和邏輯思維實(shí)力的進(jìn)一步提高。在此基礎(chǔ)上,拓展他們的課外閱讀量,多積累高級(jí)詞匯和美麗句子,提高英語書面表達(dá)實(shí)力,同時(shí),留意對(duì)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力。在這一學(xué)期師生的共同努力下,有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問得到了夯實(shí),有的學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力得到了熬煉和提高,分別達(dá)到不同那的學(xué)習(xí)目標(biāo),獲得了進(jìn)步。

在這一學(xué)期的過程中,從教學(xué)工作中發(fā)覺了自己還存在許多的不足之處,有一些教化教學(xué)方法還須要改進(jìn)。同時(shí),自身也從教研組的各位同行中獲得了一些珍貴的教學(xué)閱歷。在今后的工作,將接著嚴(yán)于律己,不斷學(xué)習(xí),努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),做好教化教學(xué)工作。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期本組全體英語老師以新課程改革的精神為指導(dǎo)思想,依據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校的工作思路要求,在教務(wù)處、教科處的領(lǐng)導(dǎo)與支持下,主動(dòng)開展教學(xué)探討理論學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行課堂教化教學(xué)改革,全體英語老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,有安排、有目的地開展英語教研活動(dòng),以創(chuàng)新的教化理念和高度的責(zé)任感投入到教學(xué)改革中,取得了一些成果,下面簡(jiǎn)潔總結(jié)如下:

一、理論學(xué)習(xí)方面:

接著主動(dòng)開展學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和新大綱活動(dòng),穩(wěn)步扎實(shí)地抓好素養(yǎng)教化;針對(duì)本校的實(shí)際狀況與教學(xué)現(xiàn)狀和當(dāng)前的教學(xué)潮流,我組英語老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》共同探討現(xiàn)代英語教學(xué)方法,努力變更課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),采納多渠道、多方位,開拓視野,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,主重教學(xué)信息和動(dòng)態(tài),進(jìn)行教學(xué)理論深層次探討,使本組老師的理論水平上一個(gè)層次,為穩(wěn)步扎實(shí)地抓好素養(yǎng)教化奠定了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

二、教學(xué)教研方面;

本學(xué)期按學(xué)校教務(wù)處的要求,接著激勵(lì)老師主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué),全體英語老師都能得心應(yīng)手地制作并運(yùn)用多教學(xué)案和媒體教學(xué),深化開展校本教研探討活動(dòng),各備課組都指定詳細(xì)的課題,并扎扎實(shí)實(shí)的開展了一周一次的學(xué)科組跟備課組的活動(dòng),幫助全體外語老師提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),不斷適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的外語教學(xué)新要求,重視學(xué)法探討,不斷改進(jìn)教法,優(yōu)化教學(xué)過程,全面提高教學(xué)質(zhì)量。全組初開設(shè)了多堂公開課,分別是;陳艷老師,吳麗娟老師,宋粉云老師;陳潔老師等,陳艷、吳麗娟開設(shè)的對(duì)外公開課受到許多老師的好評(píng)。

作為組長(zhǎng),我們能以身作則,與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,仔細(xì)完成學(xué)校交給各項(xiàng)任務(wù),組織好各備課組老師按時(shí)參與每周一次的教研活動(dòng),仔細(xì)分析教材,指導(dǎo)各備課組做好教學(xué)案,改好學(xué)生的作業(yè),督促其完成各項(xiàng)任務(wù);平常盡管工作很忙,但常常聽是年輕老師的課,指導(dǎo)他們的日常教學(xué)工作,以使他們快速成長(zhǎng)。同時(shí),各備課組組內(nèi)的老師都能堅(jiān)持聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。由于全體英語老師的團(tuán)結(jié)一樣,共同努力,我校英語課堂教學(xué)效果進(jìn)一步明顯,老師教學(xué)水平不斷得到提高,雖然我組青年老師占大都多數(shù),但相對(duì)來講,在工作之余,主動(dòng)撰寫教學(xué)論文,吳麗娟老師,陳艷老師,李士明老師,宋紛云老師等撰寫的教學(xué)論文上交的論文都獲了獎(jiǎng)或被刊登。

三、存在的不足

我們深切的感受到,一支開拓進(jìn)取的英語老師隊(duì)伍是提高我校英語教學(xué)的主力軍,英語老師的工作熱忱、工作精力的投入比其他學(xué)科老師多,但英語的教學(xué)效果不是很明顯,費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象仍舊存在,初中的兩極分化現(xiàn)象仍很嚴(yán)峻,尤其是一般班。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4

作為英語研訓(xùn)老師已經(jīng)五年了,與我縣一線英語老師一道經(jīng)驗(yàn)著新課程改革,由困惑到成長(zhǎng)……

看到課改中涌現(xiàn)出來的更多的優(yōu)秀老師,我感到無比的欣慰……

翻開這五年中我所登記的研訓(xùn)隨筆,至今已有二十余本。它象一部紀(jì)錄片,記載著我縣英語基礎(chǔ)教化所走過的歷程。這里我只想鏈接其中的“四組鏡頭”,透過它們我們一同來品嘗英語學(xué)科在課改這三年中的成長(zhǎng)……

回放一、我縣英語研訓(xùn)老師親自上課并主持省級(jí)科研課題的探討。

"如何上好英語課"始終是英語老師在努力探究的主題,我縣英語老師也從沒停下前進(jìn)的.腳步,并積累了豐富的教學(xué)閱歷,為了讓這種積淀在新課程背景下能夠與時(shí)俱進(jìn),為學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),我們老師進(jìn)修學(xué)校英語教研室,秉承傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教化思想交融,英語學(xué)習(xí)與以人為本并重的理念,以>為指導(dǎo),結(jié)合我縣初中英語教學(xué)實(shí)際,全面啟動(dòng)了十一五省級(jí)課題>的探討工作,經(jīng)過近二年的整合探究試驗(yàn),我們課題組取得了肯定成果,現(xiàn)已在接受省里驗(yàn)收。開創(chuàng)了我縣英語基礎(chǔ)教化歷史上首次自己主持探討科研課題的紀(jì)錄。

下面這節(jié)課例是我縣研訓(xùn)老師在我縣山區(qū)的一所中學(xué)所做的一節(jié)下水課,在整個(gè)課例的實(shí)施過程中,學(xué)生們主動(dòng)思索,參加學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)問,感受歡樂,課堂氣氛異樣活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,英語基礎(chǔ)學(xué)問夯實(shí)了,思維活躍了,學(xué)習(xí)策略找到了,基本上達(dá)到了新課程關(guān)于"三維目標(biāo)"的要求,起到了主動(dòng)的引領(lǐng)作用。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期,本人任教初二年級(jí)一個(gè)班的英語教學(xué)工作。這個(gè)班學(xué)生英語基礎(chǔ)不太好,學(xué)生整體惰性很強(qiáng),自覺性很差.給教學(xué)帶來很大的難度。我在實(shí)際的教化教學(xué)中,深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)生的基本狀況:

學(xué)生英語基礎(chǔ)特別差,有些學(xué)生連字母四線格都寫不對(duì),并且拼法不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)英語的愛好很缺乏,學(xué)習(xí)看法很被動(dòng)。有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)看法較仔細(xì),對(duì)英語較感愛好,但是他們基礎(chǔ)弱,聽寫實(shí)力有待加強(qiáng)。

二、實(shí)行的措施:

(一)、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適合學(xué)生的接受實(shí)力,我了解了目前英語課程改革的目的、駕馭了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

(二)、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

1、課前備課,做到“有備而來”。我仔細(xì)閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好打算。

2、課后備課,總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元,我都剛好對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

(三)、仔細(xì)上課,體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受勝利?!边@便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力,老師上課時(shí)盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用肯定

的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述,培育學(xué)生的語感;為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

1、巧設(shè)導(dǎo)入,培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合,駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義,讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過程,培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐性教育學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

3、鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了敬重學(xué)生的`個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有愛好,堅(jiān)持常年不斷地、自覺地、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語學(xué)問,英語成果就會(huì)不斷提高。假如只是為了應(yīng)付考試,臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí),即使可以應(yīng)付一時(shí),但駕馭的學(xué)問都是不堅(jiān)固的,新舊學(xué)問就會(huì)顧此失彼。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問題及今后的做法:

1、教的方面:

深化了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教學(xué),由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練,所以詞匯的得分率比以前高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善,雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀實(shí)力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合學(xué)問將來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

2、學(xué)的方面

一要培育學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有愛好,二要培育學(xué)生的責(zé)任心,從小事從感恩起先,并且要用班規(guī)來落實(shí),堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語學(xué)問,英語成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在有些學(xué)生還能背些英語對(duì)話了。

總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。我付出了,肯定有收獲。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高本

班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)接著努力,多問,多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。也希望在將來的日子里,能在領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好成果。

在今后的教學(xué)中,注意個(gè)別輔導(dǎo),在面對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差。不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)年又過去了,時(shí)間總是在不經(jīng)意間消逝的特殊快!轉(zhuǎn)瞬回望,這些孩子都長(zhǎng)大不少、懂事不少、本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)的攀登英語和四年級(jí)的常規(guī)英語。下面來說一說這些方面:

一、學(xué)習(xí)、思索、創(chuàng)新(攀登英語)

每學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)總是能不斷發(fā)覺“美”。并把這些美融合在自己的課堂之中。比如說:小老師的培育、小組長(zhǎng)的選拔、課堂常規(guī)的點(diǎn)滴調(diào)整等。每學(xué)期都本著至少新培育出2名優(yōu)秀的小老師,讓他們以一帶一,帶動(dòng)下面學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師的主動(dòng)性!所以漸漸的把一些課堂上的組織用語加深,好讓學(xué)生逐步適應(yīng)。也在課堂起先前加入了課文的認(rèn)讀環(huán)節(jié),攀登英語缺乏是單詞與課文的認(rèn)讀,所以在每節(jié)課前都會(huì)讓學(xué)生讀一讀評(píng)價(jià)欄上的每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到口語與認(rèn)讀同步。也發(fā)覺自從加了這一環(huán)節(jié),日常英語的展示環(huán)節(jié)孩子們的替換再也不用操勞啦!本學(xué)期最大的變更還在于,我強(qiáng)制規(guī)定孩子們的自我介紹必需是四句話,從效果上來看,每個(gè)孩子還是達(dá)標(biāo)的!

二、學(xué)習(xí)、仿照、感悟(常規(guī)英語)

常規(guī)英語始終都是我教學(xué)的重心所在。也始終在摸索如何教更好玩更高效?本學(xué)期有幸去竹園小學(xué)聽課學(xué)習(xí),見識(shí)到了真正大容量高密度有效率的課堂!他們最大的亮點(diǎn)在于文本再構(gòu),再構(gòu)的文本中不止包含了課本上的基本學(xué)問老師們還補(bǔ)充了許多課外學(xué)問。所以在這樣的良性積累中,學(xué)生的學(xué)問就像滾雪球一樣的快速膨脹!

回來后也在思索,竹園小學(xué)的教法有多少是可以借鑒的。我試著仿照了四個(gè)教學(xué)片斷。單詞的拼讀、律動(dòng)方面的編寫、句型的運(yùn)用、課文也進(jìn)行文本再構(gòu)。發(fā)覺我們的孩子對(duì)于前三個(gè)變動(dòng)不太敏感,但是文本的再構(gòu)對(duì)于學(xué)生來說就顯得有些“畫蛇添足”了,因?yàn)檫吢牴适逻叧尸F(xiàn)課文的方式不是沒有試過,但是那些句型都是課文上學(xué)生可以看到的,所以在肯定意義上不是真正的聽力訓(xùn)練。此次仿照的文本再構(gòu)上的全部句型都是我個(gè)人的構(gòu)思,所以只有程度較好的學(xué)生能接受這樣的授課模式。當(dāng)然我也只試驗(yàn)了一次,以上數(shù)據(jù)是不足以說明問題的,也比較青澀,沒有駕馭文本再構(gòu)的技巧或許多試幾次就能找到比較好的`方法也未可知!

三、課前仔細(xì)備課,共享集體才智

本學(xué)期的教案進(jìn)行了大規(guī)模的改動(dòng),使其更細(xì)致更完善。因?yàn)槭羌w的才智,所以每位主備老師的ideas都有其獨(dú)特之處,我要提前熟識(shí)執(zhí)筆老師的想法才能體現(xiàn)出這篇教案的意義。所以除了觀賞他們之美外還要融合我的思想,剛好補(bǔ)充二次備課,使其真正成為屬于我的教案!適合咱們班學(xué)情的教案!

四、考前復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺

考前復(fù)習(xí),馬虎不得,也懈怠不得!本學(xué)期的時(shí)間本就驚慌,直到18號(hào)我才結(jié)束新課,便快馬加鞭地進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。學(xué)生們與我的默契都已磨練出來了。指令一下發(fā),大部分孩子都是有安排的進(jìn)行背誦和過關(guān)。少部分孩子甚至還能獨(dú)立的輔導(dǎo)臨界生。這著實(shí)得益于小老師和小徒弟的互助學(xué)習(xí)模式!

本學(xué)期的學(xué)問點(diǎn)漸漸變難,時(shí)態(tài)也增加到過去式。所以學(xué)生在將來時(shí)和過去式中“掙扎”,這是本冊(cè)書的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí),沒有死死強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則。而是幫助學(xué)生分析問題,抓關(guān)鍵字,駕馭做題技巧后才能事半功倍。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),本著因材施教的理念,接著依據(jù)班級(jí)狀況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排和重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容、打包整冊(cè)書的精華、并整合相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)。再依據(jù)臨界生和學(xué)困生的不憐憫況給出特性化輔導(dǎo),才會(huì)有較好的成果。

最終我也要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同仁們賜予我的幫助,感謝有你!Fighting!!

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)(5、6)班的英語教學(xué)。對(duì)教學(xué)工作仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一.有效利用“集體備課”平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。

1、備學(xué)生:通過集體備課,以及與上屆初三學(xué)生的對(duì)比,各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以及班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等,有利于有效開展教化教學(xué)活動(dòng),并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪番說課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更精確地把握教材、敏捷運(yùn)用教材,真正落實(shí)“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3、備方法:通過相互間的教學(xué)溝通,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,少走彎路。

4、備安排:教學(xué)安排、口語操練安排、培優(yōu)補(bǔ)差安排、活動(dòng)安排等都是集體才智的結(jié)合。5、備考試:每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》,考查學(xué)生的.語言技能、語言學(xué)問、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際實(shí)力。

二、備好課,備好學(xué)生,上好課。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心探討書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,這是很簡(jiǎn)單碰釘子的。在上課前要了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況:

一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的實(shí)力相對(duì)較弱,授課采納較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,(5)班的同學(xué)比較沉靜,中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少,因此,講得太深,就照看不到整體,我備課時(shí)也留意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果比較志向。從今可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生寵愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實(shí)行了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜愛學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作實(shí)力,對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)

習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

四、注意聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還須要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的實(shí)力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)當(dāng)予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里,我把力氣主要集中在差生輔導(dǎo)上,以縮短差距。另外,還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),簡(jiǎn)單駕馭。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)接著努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。臨沂李官中學(xué)

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)8

我們英語學(xué)科組作為學(xué)校的基層組織,隨著學(xué)校校辦學(xué)水平的不斷提升,新課程改革的全面推動(dòng),得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。我們組以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo),以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),我校英語組全體老師發(fā)揚(yáng)“精于教學(xué)、強(qiáng)于探討、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的精神,努力打造有特色的專業(yè)化老師隊(duì)伍,科研興校,成果顯著,著力打造精品課堂、以小課題探討為抓手,以課堂教學(xué)為主陣地,開展扎實(shí)有效的小課題探討活動(dòng)。進(jìn)一步提高了老師的專業(yè)化發(fā)展水平,提高了課堂教學(xué)效率,提高了教化教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要做了如下工作:

一、努力打造有特色的專業(yè)化老師隊(duì)伍

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè):英語組有一個(gè)過硬的老師隊(duì)伍,共有英語老師8人,其中,專業(yè)的英語老師有6人,占75%。高級(jí)講師1人,占17%,小學(xué)高級(jí)老師4人,占66%,一級(jí)老師1人,占17%。市級(jí)、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師3人,占50%。專職英語口語老師2人,包括1名外籍專職口語老師。

(二)強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)

學(xué)校非常關(guān)注老師的專業(yè)成長(zhǎng),不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),提高老師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校為特色學(xué)科老師制定了切實(shí)可行的培育安排,并加大了對(duì)英語老師的培育力度,學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先滿意特色學(xué)科老師的培訓(xùn),且培訓(xùn)效果顯著,目前已經(jīng)形成了一支具有肯定教化理論素養(yǎng)、能勝任特色創(chuàng)建工作須要的骨干老師隊(duì)伍。

1、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1)疆外培訓(xùn)。70%的英語老師都參與了疆外的培訓(xùn)。

李小真老師在天津參與了整個(gè)一學(xué)期的英語國培,學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,回來后能學(xué)以致用,明顯提高了自身教學(xué)水平,我們其他老師也從她那里學(xué)到了許多教學(xué)技能。周春華、張艷玲老師在北京高校參與了為期20天的全封閉式TIP英語口語培訓(xùn),通過與外教溝通,提高了口語水平,學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,還學(xué)到了外教老師所傳遞的主動(dòng)、樂觀、永不言棄的正能量。

郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學(xué)、青島即墨二十八中等地,學(xué)習(xí)了高校課堂的教學(xué)模式,為我校的五自教學(xué)模式的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。

張艷玲老師去南京參與了為期半月的英語培訓(xùn),進(jìn)一步提升了自身的教化理念。

2)疆內(nèi)培訓(xùn)。每學(xué)期委派英語老師到自治區(qū)、昌吉州以及阜康市各學(xué)校取經(jīng),學(xué)到了周邊地區(qū)適合我校發(fā)展的新的教學(xué)方法,郭曉紅老師參與烏魯木齊新師大參與了為期半個(gè)月的培訓(xùn)者的培訓(xùn),老師的專業(yè)水平不斷提高。2、組織校內(nèi)培訓(xùn)

1、請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)專家上課、講座,面對(duì)面指導(dǎo)課堂教學(xué)、培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期都要請(qǐng)八一附小專家和昌吉州英語教研員來我校上示范課并親自指導(dǎo)上課。大大提高了我校英語老師的教學(xué)水平。

2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》。每學(xué)期初組織英語老師針對(duì)新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)并講解所學(xué)的的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,進(jìn)一步更新了老師的教學(xué)理念,明確了教學(xué)思路。目前每位英語老師不但能嫻熟記憶本年段課程目標(biāo),還能在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透新的教化教學(xué)理念。

3、參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。英語組全體成員通過網(wǎng)絡(luò)一年兩次,參與了奧鵬網(wǎng)和北師大教化平臺(tái)的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)活動(dòng),每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月時(shí)間之久。仔細(xì)傾聽專家講座,利用平臺(tái)與其他學(xué)校同行開展互動(dòng)溝通。李小真老師還堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看《色拉英語動(dòng)畫故事》,收聽李陽《瘋狂英語》,提高了自身口語水平,成為我校英語語調(diào)最標(biāo)準(zhǔn)的老師。(四)大力提倡校外讀書、聽書活動(dòng),提升老師專業(yè)素養(yǎng)大力開展業(yè)余讀書活動(dòng)。英語組以參與讀書匯報(bào)活動(dòng)為契機(jī),主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間讀書,養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。通過閱讀書籍提升教化理念、提高教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內(nèi)所讀書籍如《愛彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學(xué)志氣》《老師的課堂管理藝術(shù)》《孩子是這樣學(xué)習(xí)的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名華蜜老師》《自卑與超越》《做最好的自己》《老師的體態(tài)語言》《哈佛主動(dòng)心理學(xué)筆記,哈佛教授的華蜜處方》等以及一些英文版的雜志。

開展忙里偷閑聽書活動(dòng)。激勵(lì)老師利用一切機(jī)會(huì)如如做家務(wù)、徒步、候車、乘車等機(jī)會(huì)聽書,如英文小說、英文詩、英文歌曲,英語雜志《瘋狂英語》,教化方面的小說《愛的教化》《假如給我三天光明》等,以及歷史社會(huì)方面小說《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《華蜜來敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等,生活類小說《門第》《新戀愛時(shí)代》《職場(chǎng)女人》等等,老師們?cè)谕讲?、做家?wù)、吃飯時(shí),或在公交車上盡量不讓耳朵閑著,通過聽英語提高自身英語水平,通過聽各類小說達(dá)到觸類旁通的效果。

二、科研興校,成果顯著

三月份,周春華的.一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

五月份,周春華的一篇論文《點(diǎn)燃雙語班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情》榮獲自治區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、人民教化出版社論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

十月份,張艷玲榮獲阜康市小學(xué)英語老師賽課一等獎(jiǎng),一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

十一月份,張艷玲昌吉州小學(xué)英語老師賽課三等獎(jiǎng),素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中,為種養(yǎng)場(chǎng)學(xué)校上了一節(jié)示范課,獲得好評(píng)。

十一月份,英語組與美術(shù)、音樂、母語共四高??频睦蠋熃M成一代表隊(duì)參與了學(xué)校組織的讀書匯報(bào)活動(dòng),榮獲了第一名的好成果。

郭曉紅在烏魯木齊培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),在研修網(wǎng)國培中榮獲特殊表現(xiàn)獎(jiǎng)。周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國培中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。楊婷、李小真老師的課例研討課受到專家的好評(píng)。張艷玲、周春華在上半年參與奧鵬國培并順當(dāng)結(jié)業(yè)。

周春華的研修故事《重復(fù)產(chǎn)生倦怠,探討涌動(dòng)激情》在全校我講我的故事競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

三、著力打造精品課堂

英語教研組以課堂教學(xué)為載體,以課題探討為抓手,大力開展課例研討活動(dòng),著力打造精品課堂。

英語組的每一位成員不僅堅(jiān)持把每天的常態(tài)課當(dāng)做探討課來上,而且每周的教研活動(dòng)也以開展課例研討活動(dòng)為主。每學(xué)期每人都要上課例研討課,反復(fù)磨課,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,直到成為精品課為止。把五自課堂教學(xué)模式與原有的英語3P模式有機(jī)整合,實(shí)現(xiàn)五自模式在3P教學(xué)模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的課例研討活動(dòng)。這兩個(gè)多月中,每周的教研活動(dòng)都是圍繞她的課進(jìn)行備課、上課、觀課、議課,直到上課老師能夠把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)駕輕就熟為止。在每學(xué)期的專家進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)中,每位老師都充分利用專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)上課例研討課,得到專家的親自點(diǎn)評(píng)。每一位老師都得到了專家一對(duì)一的指導(dǎo),不斷改進(jìn)了教學(xué)方法。

開展了多種形式的課堂視察活動(dòng)。如:利用錄像視察、同伴相互視察、師生相互視察、錄音視察。通過開展課堂視察,幫助老師發(fā)覺自身教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),好在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。使我校英語課堂百花齊放,各具特色,從而實(shí)現(xiàn)“我的課堂我的風(fēng)格”的特色教學(xué)。五、開展扎實(shí)有效的小課題探討活動(dòng)

1、英語組成員幾乎人人有課題,而且都有切實(shí)可行的課題探討安排,而且教研活動(dòng)全部都圍繞課題安排扎實(shí)開展探討活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際先后開展了《漢哈雙語班小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效探討》《小學(xué)生英語傾聽實(shí)力訓(xùn)練的策略探討》,《在小學(xué)英語中與外教合力創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境有效策略的探討》等特色建設(shè)科研課題,獲得昌吉州課題探討結(jié)題證。

目前正在開展另外兩項(xiàng)小課題的探討《小學(xué)生日常英語口語會(huì)話教學(xué)策略的探討》《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語指導(dǎo)策略的實(shí)踐探討》,已進(jìn)入中期階段,并在全校、市教研室做了中期階段匯報(bào),獲得好評(píng)。

2、英語老師們充分利用學(xué)校供應(yīng)的外教辦公室,主動(dòng)開展合作互助,形成了良好的探討氛圍,主動(dòng)開展集體備課,相互聽課評(píng)課,堅(jiān)持老師自我反思,自主成長(zhǎng)。

3、規(guī)范了本組課題探討活動(dòng)的管理,提高活動(dòng)效率,使每一位英語老師主動(dòng)參加探討活動(dòng)。

4、本著人人參加的原則,每位英語老師輪番組織探討活動(dòng),撰寫活動(dòng)方案,并做中心發(fā)言人,其余老師主動(dòng)發(fā)言,并做好發(fā)言記錄。

5、主動(dòng)參加小課題行動(dòng)探討,除了上好各自的常態(tài)課以外,還參與了校內(nèi)外的觀課、議課活動(dòng),觀摩校外市級(jí)賽課七節(jié),州級(jí)賽課十節(jié)。

6、每一位英語老師都養(yǎng)成了堅(jiān)持寫作的好習(xí)慣,以寫促思。每周寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思,每月都寫一篇教學(xué)隨筆。學(xué)期末,每人都能寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。

今后我們英語組將接著植根于課堂這塊沃土,不斷去激發(fā)喚醒老師探討和發(fā)展的欲望,使校本研修成為老師發(fā)展的最佳選擇。

四、今后的準(zhǔn)備

1、以課題探討為抓手,一方面提高老師的課堂教學(xué)水平,另一方面提高英語組成員的科研實(shí)力。爭(zhēng)取申報(bào)的兩個(gè)小課題明年能順當(dāng)結(jié)題。

2、立足課堂教學(xué),每位老師上好常態(tài)課。學(xué)科、骨干老師上好示范課。以探究五自教學(xué)模式為契機(jī),接著探究如何將五自模式滲透到現(xiàn)有的3P教學(xué)模式中。

3、組內(nèi)開展扎實(shí)有效的集體備課、課例研討活動(dòng)。幫助老師結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn),在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,使英語組的課堂教學(xué)百花齊放,各具特色。

4、接著扎實(shí)開展讀書活動(dòng),以讀促反思,以讀促學(xué),以讀提升理論水平,從而實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)三四年級(jí)的英語教學(xué)工作,我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前仔細(xì)備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,主動(dòng)探究小學(xué)英語歡樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念,同時(shí)培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況:

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中,仔細(xì)備課,仔細(xì)閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí),關(guān)切愛惜學(xué)生,特殊是差生,課堂親密留意他們,教化他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教化的同時(shí),還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中,運(yùn)用多種方法

仔細(xì)授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做游

戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改,并具體地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。

能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念,能明確素養(yǎng)教化在課堂中的體現(xiàn)。能剛好捕獲教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù),新思想的引導(dǎo)下,能主動(dòng)投身教學(xué)改革,能在自己所教的`學(xué)科中,開拓、創(chuàng)新、實(shí)踐、嘗試、構(gòu)建了英語學(xué)科的教學(xué)模式,在教學(xué)的同時(shí),能注意學(xué)科特點(diǎn),通過這種好玩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)過程中,教學(xué)中給學(xué)生排隊(duì),敬重學(xué)生人格,因材施教,是每一位學(xué)生都能樹立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力,通過老師應(yīng)道,使學(xué)生逐步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣,駕馭學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)問基礎(chǔ)和健康的心理基矗

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先,依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:假如孩子天生就是優(yōu)生,那教化還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌

棄為寵愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,激勵(lì)他們自由探討;最終做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,興奮地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、在教研方面

我探討的課題是《寓英語教學(xué)與嬉戲中》,確定了探討課題后。首先學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理論,《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編者說明,深刻理解教材編寫的意圖,理解教材的內(nèi)涵。在教學(xué)中,特殊強(qiáng)調(diào)嬉戲教學(xué)法的精髓是開心教學(xué),肯定要讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)英語。盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)、好玩的嬉戲形式,為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語言、交際的情景,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探究了嬉戲教學(xué)的基本模式,其基本結(jié)構(gòu)為:唱歌熱身---嬉戲引入---新知學(xué)習(xí)---邊玩邊練---表演競(jìng)賽鞏固。這樣,每節(jié)課都有嬉戲、有歌聲,課堂氣氛活躍起來,學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也激發(fā)起來了。

五、努力總結(jié)和發(fā)覺問題,剛好調(diào)整教學(xué)策略

能制定好復(fù)習(xí)安排,并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)安排并付諸于教學(xué)過程中。同時(shí)能夠仔細(xì)布置和批改課后作業(yè),爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過師生的共同努力,班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然,在教學(xué)過程中我知道還有很多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教化教學(xué)方法,爭(zhēng)取更大進(jìn)步?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”只要不斷的努力,肯定會(huì)取得優(yōu)異的成果。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)10

任教八年級(jí)英語的這個(gè)學(xué)期里,有打擊,也有收獲,為了能在今后更好地完成教學(xué)工作,在此做出總結(jié),吸取閱歷,改進(jìn)不足。

一、學(xué)生的改變

我總感嘆,小學(xué)一年級(jí)的英語課堂上,孩子們對(duì)英語課充溢了期盼,他們表現(xiàn)出對(duì)英語的極大愛好,老師通過嬉戲教學(xué),使得課堂的氣氛輕松活躍,孩子們樂學(xué),老師樂教。可是,越到高年級(jí),學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好就呈現(xiàn)遞減狀態(tài),到了八年級(jí),不少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好已經(jīng)蕩然無存,甚至出現(xiàn)厭惡的局面。如此的學(xué)情很讓人堪憂。乘著課改的浪潮,依據(jù)愛好是學(xué)習(xí)最好的老師,我的目標(biāo)是讓課堂“活”起來,讓學(xué)生“活”起來。

大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都形成了這么一個(gè)惡性循環(huán),不想學(xué)就導(dǎo)致成果差,成果差就不想學(xué),越不想學(xué)成果就越差。我認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是走出這個(gè)惡性循環(huán)的切線。假如學(xué)生對(duì)學(xué)科有愛好了,就會(huì)有求知欲,品嘗到求知后帶來的勝利味道就會(huì)促使學(xué)生接著走進(jìn)學(xué)問的殿堂。新課改的小組合作探究形式讓學(xué)生感受到簇新,在崇尚“人人參加”的狀況下,無論成果是何種層次,都得參加小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于傳統(tǒng)課堂下的學(xué)生而言,后進(jìn)生參加課堂的發(fā)言是很困難的事情。然而,課改后,在對(duì)子的牽引下,在小組的帶動(dòng)下,每位學(xué)生都能參加英語的展示,哪怕是一句中文的翻譯,一個(gè)簡(jiǎn)潔的口語詞,都能讓學(xué)生重新接觸英語,領(lǐng)會(huì)收獲學(xué)問帶來的成就感。英語的對(duì)話展示,情景演繹是比較能帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的。課堂上不專注學(xué)習(xí)的安

帥帥,x等同學(xué),在情景演繹時(shí)都能主動(dòng)參加,仔細(xì)排練,甚至帶給我們出乎意料的效果,在他們的帶動(dòng)下,課堂氣氛變得輕松活躍。在一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持下,八(1)班的學(xué)生,不再那么抗拒英語的學(xué)習(xí),至少特別緣由下用體育課上英語課時(shí),他們也沒有發(fā)出抗議。而八(2)班的學(xué)生改變更是顯著,或許是班主任的緣由,或許他們學(xué)習(xí)英語的愛好真的被激發(fā)了。課堂上,八(2)班的學(xué)生都能主動(dòng)參加,小對(duì)子之間的互幫互助和小組內(nèi)的分工合作都讓人感到欣慰,梁健鋒同學(xué)的小主持人風(fēng)范得到聽課老師一樣的贊揚(yáng)。以前李健還、杜盼、x等同學(xué)常常在臺(tái)下發(fā)呆,這學(xué)期都多次到臺(tái)上展示,特殊是x同學(xué)從一起先被組員鼓動(dòng)去展示到后來的主動(dòng)上臺(tái)展示,還有膽小內(nèi)斂的覃椿翠同學(xué)在多次展示后慢慢大方了,展示的聲音也提高了不少;歐陽祥輝、劉珊同學(xué)這些優(yōu)生在表達(dá)、講解實(shí)力和組織實(shí)力上都得到極大的熬煉,同學(xué)們的改變都是讓人可喜的,他們的進(jìn)步是我最大的收獲。

二、老師的改變

原本以為對(duì)待高年級(jí)的`學(xué)生,嚴(yán)厲的老師簡(jiǎn)單掌控課堂,于是,剛起先時(shí)常常板著臉上課,可課實(shí)踐證明,這樣子并也沒有達(dá)到預(yù)期的效果,而且這與高效課堂的“樂學(xué)”“樂教”相違反。后來,慢慢地摸索和發(fā)覺,堂上堂下留意師生的情感溝通更有必要。假如在課堂上過分關(guān)注學(xué)問的傳遞,忽視師生間的情感溝通,結(jié)果是學(xué)生被迫接受學(xué)問,逆反心理的孩子甚至不聽課。在和諧課堂的提倡下,我耐性地激勵(lì)每一位學(xué)生,極力表揚(yáng)參加的同學(xué),擅長(zhǎng)利用評(píng)價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上,我不須要老板著臉上課了,八(1)班那幾

位頑皮的學(xué)生在多次的表揚(yáng)下和堂下的多次溝通溝通下也起先協(xié)作課堂了。在八(2)班,最初階段,同學(xué)們對(duì)我過分依靠,我對(duì)他們過分扶持。真正的高效課堂,學(xué)生才是主子翁,要讓學(xué)生真正會(huì)學(xué),老師就必需學(xué)會(huì)放手。學(xué)會(huì)信任學(xué)生才能更好地發(fā)展學(xué)生,我慶幸自己的思想得到端正,讓自己的學(xué)生得到真正的熬煉和發(fā)展?,F(xiàn)在八(2)班的英語課堂氣氛輕松活躍,主持人組織課堂,組長(zhǎng)安排任務(wù),組員主動(dòng)協(xié)作,大家都能心情愉悅地上課。

三、課堂的收獲與改進(jìn)

本學(xué)期課堂的收獲,評(píng)價(jià)機(jī)制得到充分的利用,學(xué)生在評(píng)價(jià)機(jī)制的促動(dòng)下主動(dòng)性被激發(fā)。為了促進(jìn)后進(jìn)生的參加,后進(jìn)生參加展示的分值是雙倍的,這讓后進(jìn)生在各種因素的促動(dòng)下得到更多的熬煉,從而增加了他們的自信念,也讓他們?cè)跒楸窘M爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)后得到內(nèi)心的滿意和組員對(duì)他們的認(rèn)可。對(duì)于八年級(jí)的英語課堂而言,學(xué)生對(duì)英語的嬉戲教學(xué)還是愛好深厚,本學(xué)期通過一些嬉戲環(huán)節(jié),競(jìng)賽環(huán)節(jié)引起了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。平常的課堂注意音標(biāo)拼讀教學(xué),能夠降低學(xué)生記憶單詞的難度。本學(xué)期做得比較欠缺的是學(xué)生的預(yù)習(xí)工作沒有真正得到落實(shí),沒有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺運(yùn)用糾錯(cuò)本的良好習(xí)慣,這都是下學(xué)期須要努力的方面。

走過這學(xué)期的課改路程,我加深了對(duì)課改的相識(shí),也積累了一些教學(xué)閱歷,心靈的歷程得到豐富。同時(shí),我也知道,自己還存在許多的不足,還須要好好地探究和摸索,學(xué)無止境,我們都須要接著努力。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)初一的英語教學(xué),在教學(xué)過程中,我細(xì)心施教,嚴(yán)格自律,努力提高教學(xué)質(zhì)量。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,感覺都是在不斷地反思、學(xué)習(xí)與探究?,F(xiàn)在就本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一.教學(xué)方面

1、制定好教學(xué)安排。依據(jù)初一英語教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際狀況,因材施教。

2、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。課堂上堅(jiān)持做到精講多練,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,采納互動(dòng)的教學(xué)模式,盡量運(yùn)用教具,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、把好基礎(chǔ)關(guān),狠抓單詞和課文的背誦。要求學(xué)生多讀、多背課文、單詞,先布置聽寫和背誦的任務(wù),再利用早讀時(shí)間督促他們完成。但是,還有少數(shù)學(xué)生總是記不住單詞,個(gè)別學(xué)生總不想去記單詞,至今仍無良策,令我很是苦惱。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中,提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí),上課仔細(xì)聽講記好筆記,課后能主動(dòng)復(fù)習(xí),駕御遺忘規(guī)律,形成肯定的記憶方法并注意學(xué)問的聯(lián)系、比較,使其具備肯定的思維辨別實(shí)力。這一屆的初一新生學(xué)習(xí)勁頭很足,作為老師我也想了許多方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí),例如,每次測(cè)試我都計(jì)算小組平均分和兩個(gè)班級(jí)的平均分,讓學(xué)生形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的意識(shí)。

5、加大檢試力度,剛好查缺補(bǔ)漏。測(cè)試能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生駕馭學(xué)問的程度,也能反饋?zhàn)晕以谡n堂教學(xué)中存在的不足。通過測(cè)試也能讓學(xué)生對(duì)本單元重難點(diǎn)加以鞏固,加深理解。本學(xué)期我堅(jiān)持一個(gè)話題一測(cè)并剛好批改講評(píng)。

6、通過英語競(jìng)賽,培育愛好,挖掘潛能。本學(xué)期英語組開展了英語講故事競(jìng)賽和英語句子擂臺(tái)賽,許多學(xué)生主動(dòng)參加并取得了較好的成果,培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,也培育了學(xué)生的英語口語實(shí)力和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

7、存在的問題及努力方向

(1)九年義務(wù)教化的實(shí)行,學(xué)生良莠不齊,仍有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性,在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育上感覺尤為因難,要求了必需督促到位,方方面面督促不到位的話,就會(huì)有很多學(xué)生不做,所以感覺有時(shí)精力上跟不上,老是覺得很累。如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),將是我今后將著手探討解決的難題。

(2)兩極分化現(xiàn)象起先出現(xiàn),培優(yōu)促優(yōu)防差補(bǔ)差工作值得關(guān)注。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)學(xué)習(xí)成果直線上升,學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)學(xué)習(xí)成果直線下降,加之學(xué)生基礎(chǔ)存在差異,方方面面都要督促,因此培優(yōu)促優(yōu)防差補(bǔ)差工作顯得尤為重要,該實(shí)行什么方法,如何才能使這個(gè)問題得以解決?也是我正在考慮的.一個(gè)問題,更是今后工作的重點(diǎn)。

二、主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn),全面提高自身的實(shí)力。

作為一名合格的英語的老師,要有多方面的實(shí)力,教學(xué)實(shí)力,探討實(shí)力,管理實(shí)力,協(xié)作實(shí)力和溝通實(shí)力等。我始終都主動(dòng)參與學(xué)校

組織的各項(xiàng)培訓(xùn),也特別喜愛每年搞的老師培訓(xùn)。暑期我參與了雙鴨山地區(qū)的骨干老師培訓(xùn),還有今年十月份的國培,我每天除了有安排的上網(wǎng)學(xué)習(xí),我還仔細(xì)的記錄寫學(xué)習(xí)筆記。對(duì)于一些好的課例,我還仔細(xì)做了聽課筆記,總結(jié)自己教學(xué)的不足,學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的好的教學(xué)方法,不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平。

三、英語教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作

作為教研組長(zhǎng),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和全部英語老師的支持與協(xié)作,讓本學(xué)期的英語教研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)繪聲繪色。尤其是英語課外活動(dòng)的開展——句子擂臺(tái)賽和英語講故事競(jìng)賽,大大促進(jìn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好,同時(shí)也有利于英語教學(xué)成果的提高。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12

一個(gè)學(xué)期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表,英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前仔細(xì)備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,主動(dòng)探究小學(xué)英語歡樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念,同時(shí)培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況:

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中,仔細(xì)備課,仔細(xì)閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí),關(guān)切愛惜學(xué)生,特殊是差生,課堂親密留意他們,教化他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教化的同時(shí),還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中,運(yùn)用多種方法

仔細(xì)授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,工作總結(jié)《英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改,并具體地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。

能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念,能明確素養(yǎng)教化在課堂中的體現(xiàn)。能剛好捕獲教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù),在創(chuàng)新思想的引導(dǎo)下,能主動(dòng)投身教學(xué)改革,能在自己所教的學(xué)科中,開拓、創(chuàng)新、實(shí)踐、嘗試、構(gòu)建了英語學(xué)科的教學(xué)模式,在教學(xué)的同時(shí),能注意學(xué)科特點(diǎn),通過這種好玩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)過程中,教學(xué)中給學(xué)生排隊(duì),敬重學(xué)生人格,因材施教,是每一位學(xué)生都能樹立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力,通過老師應(yīng)道,使學(xué)生逐步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣,駕馭學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)問基礎(chǔ)和健康的心理基礎(chǔ)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先,依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:假如孩子天生就是優(yōu)生,那教化還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為寵愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我留意

幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的'畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,激勵(lì)他們自由探討;最終做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,興奮地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、在教研方面

我探討的課題是《寓英語教學(xué)與嬉戲中》,確定了探討課題后。首先學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理論,《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編者說明,深刻理解教材編寫的意圖,理解教材的內(nèi)涵。在教學(xué)中,特殊強(qiáng)調(diào)嬉戲教學(xué)法的精髓是開心教學(xué),肯定要讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)英語。盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)、好玩的嬉戲形式,為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語言、交際的情景,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探究了嬉戲教學(xué)的基本模式,其基本結(jié)構(gòu)為:唱歌熱身---嬉戲引入---新知學(xué)習(xí)---邊玩邊練---表演競(jìng)賽鞏固。這樣,每節(jié)課都有嬉戲、有歌聲,課堂氣氛活躍起來,學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也激發(fā)起來了。

五、努力總結(jié)和發(fā)覺問題,剛好調(diào)整教學(xué)策略

總之、一學(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話學(xué)問,努力開發(fā)歡樂課堂,取得了肯定的成效,學(xué)生的成果也有了很大的提高。

英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13

這個(gè)學(xué)期以來,可以說驚慌勞碌而收獲多多??傮w看,我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作,主動(dòng)學(xué)習(xí)。在接著推動(dòng)“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把生物課堂教學(xué)的新思路和新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思維,主動(dòng)探究,收到了很好的效果。

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束,通過對(duì)教案、試卷、課件資源的整理,先對(duì)本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié):

一、常規(guī)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行。

本學(xué)期初一生物每周二課時(shí),根據(jù)開學(xué)初制定的安排,教學(xué)任務(wù)基本完成。

二、課堂教學(xué),加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

我深知每位老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,吃透教材,依據(jù)學(xué)生狀況講課,主動(dòng)利用各種教學(xué)資源。課前細(xì)心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己教課時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,這是我們最珍貴的第一手資料。教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的汲取,對(duì)今后提高從教的教學(xué)水平是非常有用。學(xué)生在視察、探討、溝通的過程中,提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?!弊⒁鈱W(xué)習(xí)結(jié)果,更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的.感受和體驗(yàn)。這樣讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的

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