2023年化學教學計劃

2023年化學教學計劃化學教學安排1

教材分析：

一、構(gòu)建教材體系的基本原則：1、以課標的基本要求為根本，合理選擇試驗素材。2、依據(jù)學校和學生實際確定試驗的難度、數(shù)量和用品。3、淡化演示試驗和學生試驗的界限。4、正確處理試驗操作技能與試驗內(nèi)容體系。5、通過試驗培育學生合作精神。

二、改革特點：1、探究性增加。2、趣味性提高。3、與生活實際聯(lián)系緊密。4、試驗綠色化。

三、試驗的呈現(xiàn)方式：1、課堂試驗。2、以探究為目的的試驗活動。3、家庭小試驗。4、試驗習題。5、發(fā)揮試驗插圖的作用。

教學目標：

學問與技能：

1、相識身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用簡潔的.語言進行描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步相識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學改變的基本特征，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

3、了解化學與社會、技術(shù)的相互關(guān)系，并以此分析有關(guān)簡潔的問題。

4、初步形成基本的化學試驗技能，設(shè)計和完成一些簡潔的化學試驗。

過程與方法：

1、相識科學探究的意義和基本過程，能提出問題進行初步的探究活動。

2、初步學會運用視察試驗等方法獲得信息，能用文字圖表和化學語言表述有關(guān)信息，初步學會運用比較、分類歸納、概括等方法對獲得的信息進行加工。

3、能用改變與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡潔的化學現(xiàn)象。

4、能主動與他人進行溝通與探討，清晰表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣。

情感看法與價值觀：

1、保持和增加對生活和自然界中化學現(xiàn)象的新奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的愛好。

2、初步建立科學的世界觀，增加對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是改變的”等辯證唯物主義觀點的相識，漸漸樹立崇尚科學、反對迷信的觀點。

3、感受并觀賞化學改善個人生活和促進發(fā)展的意識。

4、逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理運用化學物質(zhì)的觀點。

5、發(fā)展擅長合作、勤于思索、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

6、增加酷愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會進步學習化學的志向。

學情分析：

本屆畢業(yè)學生共366人，7個平行教學班，各班大約6人實力較強，自我要求嚴格?？傮w來講，本屆畢業(yè)班各班教學秩序均較好，正常。我們有理由信任，經(jīng)過本學科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成果。

工作措施：

1、加強對學生的德育教化，深化學習目的的相識，培育學習愛好，提高學習實力和學習的自覺性。重視試驗教學，培育學生的非智力因素。

2、變革教學模式，仔細開展探究性學習探討，強化學習過程的管理。

3、抓好課外輔導(dǎo)，組織、指導(dǎo)學生開展好其次課堂活動。

4、抓好培優(yōu)輔差工作，力爭完成學校下達的教學質(zhì)量任務(wù)。

教學進程：

1-2周：緒言，第一單元《走進化學世界》

3-4周：其次單元《我們四周的空氣》

5-6周：第三單元《自然界的水》

7---8周：第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奇妙》

9--10周：第五單元《化學方程式》

11-12周：期中復(fù)習與考試

13-14周：第六單元《碳和碳的化合物》

15-16周：第七單元《燃料及其利用》

17-20周：期末復(fù)習與期終考試

化學教學安排2

一、指導(dǎo)思想和要求

仔細貫徹教化部和省教化廳有關(guān)新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本化學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般實力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學高考做打算。

二、詳細工作和措施

1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強老師教化教學的理論學習，探討新課標，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，培育學生的'合作溝通意識

2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，努力建立互動的師生關(guān)系。變更學生的學習方式為主，提倡探討性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，集體探討，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細狀況，適當進行調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際狀況為標準，讓學生學會并且駕馭，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀)，并剛好反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。

三、中學化學新課程的實施與操作

新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目標必需既注意學生實力的培育，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

突出促進學生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。

老師要了解學生的學問水平、心理狀態(tài)、接受實力、愛好愛好和特性差異，注意師生情感互動，讓學生有一個寬松開心的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。

樹立“團隊”精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并剛好在課后登記教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學問的引入

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和實力。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生動手實力和實踐創(chuàng)建精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種實力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應(yīng)留意以下幾點：

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探究性

課外輔導(dǎo)是老師完成教學任務(wù)的重要的協(xié)助手段之一。形式可以有一般輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、學生相互輔導(dǎo)。各班成立課外活動小組、愛好小組、競賽輔導(dǎo)小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題剛好過關(guān)考試，仔細對待。

化學教學安排3

一、學生狀況

本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對基礎(chǔ)較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習主動性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供應(yīng)了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，三班的學生基礎(chǔ)相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導(dǎo)致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，依據(jù)學生的差異做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應(yīng)校內(nèi)生活，做到真正的以人為本。

二、教材分析

九年級的化學教材為新教材，今年9月份起先運用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，通過一些日常生活中的'化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習愛好。

其次單元我們四周的空氣首先從學生最熟識的物質(zhì)空氣著手，探討了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奇妙這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第四單元自然界的水從愛惜水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本學問與實踐有機地結(jié)合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析。

新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奇妙和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容作了一個調(diào)整，符合學生的認知規(guī)律，先學習元素的學問，再接觸水的組成內(nèi)容，學生比較簡單接受元素的概念。

第五單元化學方程式這一單元讓學生學習質(zhì)量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

四、學習方法

啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習

注意試驗教學，今年新教材增加了8個學生必需要完成的試驗，在肯定程度上提高學生動手操作實力，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去獨創(chuàng)創(chuàng)建。

五、教學目的

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學的教化，激發(fā)學生探究自然改變規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎(chǔ)，熬煉學生的獨立操作實力，培育學生的閱讀、思索與理解實力，提高分析問題與解決問題的實力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

六、教學進度

由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度將會很趕。本學期預(yù)料結(jié)束上冊七個單元的教學內(nèi)容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內(nèi)容，學期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最終學校要進行模擬統(tǒng)測了化學還沒有上完或者牽強上完。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導(dǎo)教化學生，創(chuàng)建性地開展教學，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實實地提高教化質(zhì)量，完成教學任務(wù)，取得新的成果。

化學教學安排4

一、指導(dǎo)思想

接著貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想,全面推動素養(yǎng)教化。仔細探討高考改革的方向和命題改革趨勢對中學教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關(guān),確保高考質(zhì)量。堅持以提高課堂教學質(zhì)量為重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面發(fā)展為中心,大力培育學生的學習實力、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng),不斷增加高考復(fù)習的科學性和實效性。

二、教學要求

1、仔細探討教化改革發(fā)展趨勢,努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,主動投身教改實踐,勇于探究新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面對全體學生,著眼培育學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng),努力使學生真正成為學習的主子,使課堂教學真正成為學生主動參加、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

2、仔細探討高考改革發(fā)展趨勢,深化學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,仔細分析學生學習狀況,堅持細心設(shè)計和上好每一節(jié)課,有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,注意培育學生的學習實力和運用基本學問分析問題解決問題的實力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、在教學中,細致分析新教材的特點,狠抓高考基礎(chǔ)學問、基本技能的落實,加強學科內(nèi)綜合的意識,在復(fù)習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的實力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導(dǎo)、分層推動,在夯實基礎(chǔ)的同時,重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練,他們的作業(yè)要力爭面批,關(guān)注其每一個錯誤剛好分析錯誤的緣由。

4、加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學中,親密聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題,留意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導(dǎo)學生在駕馭本學科基礎(chǔ)學問的同時,不斷拓展相關(guān)學問面,增加理論聯(lián)系實際和解決實際問題的實力,培育學生的科學素養(yǎng)。

5、有意培育學生解題習慣,注意分析訂正。①做題前仔細讀題,站在出題者的高度來審題;②作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、精確無誤,原理、結(jié)果與題意一氣貫穿,書寫要規(guī)范;③對作錯的.題,務(wù)必仔細分析訂正。

6、搞好試卷講評。除年級大考外,本科目還要逐章過關(guān)。每考必仔細落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計解法樣本,分項統(tǒng)計錯誤地點,分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),分段統(tǒng)計考試成果;查學生審題偏差,查學科學問漏洞,查應(yīng)用實力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié),提倡每日15分鐘回顧思索消化當天的化學學問。

8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范,按時完成;要求老師具體批改,改后學生仔細更正。

三、教學進度支配

9.1~9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教學,在詳細時間支配上要保證氧族和氮族的教學時間,適當壓縮碳族元素的教學時間,并且在月末留出3課時進行本月教學內(nèi)容的小循環(huán)復(fù)習該復(fù)習模式(每月抽出少量時間向前綜合)每月進行。

10.1~10.31化學平衡、電離平衡。本月教學任務(wù)中的的難點較多,須要更多的相互商討和協(xié)調(diào),月末針對基本理論模塊進行小綜合。打算期中考試

11.1~11.30分析期中考試,總結(jié)閱歷教訓(xùn),針對問題提出整改看法

幾種重要的金屬、電化學和膠體。這部分教學的重點在電化學學問。本月如有可能盡快開展有機化學—烴的教學

12.1~12.30本月安排在20日起完成有機化學的復(fù)習(進入高三的最初時間已經(jīng)對有機化學進行了肯定的復(fù)習)。剩余時間有一周用于試驗復(fù)習。試驗復(fù)習主要針對第一道填空題,其余類型盡量分解到前面各章節(jié)中,直留較少時間用于綜合試驗題。

1.1~1.20先小塊再綜合,完成6~8分綜合練習,迎接期末考試

化學教學安排5

一、指導(dǎo)思想和要求

貫徹教化部和省教化廳有關(guān)新課程改革的精神，以《一般中學化學課程標準(試驗)》、《江蘇省一般中學新課程試驗化學學科教學指導(dǎo)看法》和江蘇省教化廳關(guān)于推動素養(yǎng)教化落實《規(guī)范》須要明確的若干詳細問題為指導(dǎo)，主動穩(wěn)妥地推動我校一般中學高一階段化學新課程試驗，進一步提高我校中學化學新課程的教學質(zhì)量，以學生發(fā)展為本，在學校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教育處等學校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務(wù)。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本化學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般實力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的新課程下的化學高考做打算，為學生打下堅實的基礎(chǔ)，是我們教學目標。

二、主要工作

1、仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念

加強老師學習教化教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。要求老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識

2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式

老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要接著以變更學生的學習方式為主，提倡探討性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體探討，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細狀況，適當進行調(diào)整，以適應(yīng)學生的實際狀況為標準，讓學生學會并且駕馭，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)學問體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學生，要求做市編《中學化學新學案》中的不同題目。

5、做好化學愛好小組的輔導(dǎo)工作，要以出成果、出人才為目標。

6、做好化學課外輔導(dǎo)資料的編寫整理工作

化學課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對鞏固教學效果，提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體老師要依據(jù)分工，仔細做好化學課外輔導(dǎo)配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。

三、中學化學新課程的實施與操作

基于對《課程標準》和人教版教材的相識，結(jié)合新課程改革和我?；瘜W教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施中學化學新課程做出如下安排，并依據(jù)教學的實際進行剛好的調(diào)整和完善。

1、如何備課

備課是教學的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點：

(1)新課程備課目標更強調(diào)實效性。

教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的最近發(fā)展區(qū)，并在此基礎(chǔ)上確定教學目標。

對于化學概念、學問與技能的備課，要留意新舊學問的連接點;同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學概念、學問與技能的內(nèi)容。

新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目標必需既注意學生實力的`培育，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此，老師的備課應(yīng)當圍圍著如何組織和設(shè)計有效的化學活動來綻開。

(2)新課程備課應(yīng)注意問題設(shè)置的階梯化。

在教學過程中我們常常遇到這種尷尬的場面：我們設(shè)置了一個簡潔的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由詳細到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

(3)新課程備課評價應(yīng)更突出促進學生、老師的發(fā)展

傳統(tǒng)的備課評價對每個老師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環(huán)節(jié)都要求有教學目標、教學重點、難點、教學引入、教學過程、教學小結(jié)、作業(yè)等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了老師的創(chuàng)建性。

根據(jù)新課程的要求，老師的備課評價應(yīng)體現(xiàn)學科特點、老師特色，要有利于學生的發(fā)展、有利于老師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進老師、學生的發(fā)展目標要明確。

(4)新課程備課要注意感情投入

新課程理念下的備課，老師要了解學生的學問水平、心理狀態(tài)、接受實力、愛好愛好和特性差異，注意師生情感互動，先獲得學生的信任，最終形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，讓學生有一個寬松開心的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎(chǔ)。

(5)新課程備課要樹立團隊精神

新課程理念下的備課，老師要樹立團隊精神，注意發(fā)揮集體力氣，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫教學設(shè)想、設(shè)計理念，并剛好在課后登記教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡集體備課方式。

2、如何新授課

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學問的引入

新學問的引入是實現(xiàn)舊學問向新學問遷移的過程。在新學問引入中既應(yīng)重視與舊學問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。

《課程標準》中的化學教學過程是老師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)驗化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構(gòu)化學學問的活動。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)激勵學生自主探究與合作溝通。

有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)驗視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己對化學學問的理解和有效的策略。

另外，通過課題探討和學生動手試驗，學生不斷提高了自身的視察力、想象力、揣測力，同時使學生在自主探究與合作溝通的過程中培育學生的創(chuàng)建精神和動手實踐實力。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生應(yīng)用化學的意識和實力。

化學源于實踐又應(yīng)用于實踐，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此新授課應(yīng)注意發(fā)展學生應(yīng)用化學的意識和實力。老師在每一個化學系列中，應(yīng)當充分利用學生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學生把所學的化學學問應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學生動手實力和實踐創(chuàng)建精神。

培育學生動手實力和實踐創(chuàng)建精神是新課程的新理念。動手實力和實踐創(chuàng)建體現(xiàn)出學生的視察、思索、試驗、探究、創(chuàng)作，是一個考察與做的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)驗，促進學生主動參加活動。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種實力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，假如作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應(yīng)付，嚴峻地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。

作業(yè)的布置要留意以下幾點：

(1)適量性

作業(yè)肯定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學學問和提高各種實力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。

(2)層次性

首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對不同基礎(chǔ)、不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。

(3)針對性

依據(jù)學生的特性特點，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè)，培育和促進每位學生發(fā)展其特長。

(4)實踐性

作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、生產(chǎn)和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作實力。

(5)探究性

平常就要注意培育學生的創(chuàng)建實力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當?shù)奶骄啃灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培育分析、探究和創(chuàng)建的實力。作業(yè)批改要堅持老師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè)，還要在批改后剛好詳細指導(dǎo)、剛好補差。

4、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是老師完成教學任務(wù)的重要的協(xié)助手段之一。老師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導(dǎo)則可以完成。課外輔導(dǎo)應(yīng)做到四個結(jié)合，即一般輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，自習輔導(dǎo)與活動輔導(dǎo)相結(jié)合，輔導(dǎo)求

知和輔導(dǎo)做人相結(jié)合，老師輔導(dǎo)和家長、社會輔導(dǎo)相結(jié)合。課外輔導(dǎo)要面對全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導(dǎo)除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面對學困生。要幫助學困生解懷疑、上臺階。在做好自習輔導(dǎo)的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導(dǎo)，如各種課外活動小組、愛好小組、社會活動小組等。不僅要輔導(dǎo)學生的文化學問，也要輔導(dǎo)學生做人的道理。教化不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務(wù)，只有學校、家庭、社會相結(jié)合，才能使輔導(dǎo)更長久、更有效、更廣泛。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成果作為評價學生的唯一標準。大型考試應(yīng)當適當削減，學生的成果應(yīng)當結(jié)合學生的平常成果。

化學教學安排6

一、化學是一門剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高。本學期的教學目標任務(wù)是：

1、理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的'化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見的元素和化合物的基礎(chǔ)學問，駕馭化學試驗的基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹?shù)目捶ê涂茖W的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

二、教學方法措施是

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學會對比。

4、在平日要留意化學試驗。

5、跟蹤檢查。

化學教學安排7

學情分析

總體來看，這個班的學問基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，學生基礎(chǔ)學問不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此。有些學生上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%，是這個集體的主體力氣。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學生明顯的沒有學習的愿望。

教材分析

九年級下學期的化學主要的任務(wù)是復(fù)習。復(fù)習的重點是1、重視雙基培育實力。實力的考查是以基礎(chǔ)學問為載體，再平常的復(fù)習中把化學基本學問和技能放在首位加強對化學基礎(chǔ)學問的全面駕馭。2、關(guān)注化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3、重視試驗實力、探究實力的培育和提高。

課程綱要對本學段學習要求

摘錄化學的復(fù)習要求重視雙基的復(fù)習，實力的培育離不開基礎(chǔ)學問的學習。

教學目標

通過系統(tǒng)的復(fù)習讓學生構(gòu)建一張清晰的學問網(wǎng)絡(luò)。強化學生的中考備考意識，突出基礎(chǔ)學問和基本技能。在復(fù)習過程中留意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。

措施方法

1、組織學習《中考指南的'考試說明》，了解命題依據(jù)和要求，了解通常學問的考點，使整個復(fù)習具有針對性。

2.其次輪,其次輪的復(fù)習在經(jīng)過第一輪的學問復(fù)習和整理的基礎(chǔ)上，學生已具有對學問肯定整合實力，我們老師注意對學問結(jié)構(gòu)搭建，學問的前后聯(lián)系，以中考指南為主要復(fù)習依據(jù)，按試驗、環(huán)境愛護、社會熱點和科學探究，以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容進行專題復(fù)習。以統(tǒng)一訂購的中考復(fù)習資料進行綜合訓(xùn)練。培育學生運用所學的化學學問去解決科學、技術(shù)、社會和生活中實際問題的實力。老師主要講方法、講技巧，注意精講精練，對重要的學問點要講深講透，做好每次考試后的信息反饋．提高學生的綜合運用學問實力，進一步熟識中考題型。對學生進行個體狀況分析，找出問題，強化措施，找出學生同存在的主要缺陷，進一步追加措施，落實相關(guān)目標

3，關(guān)注STS教化，要求學生運用所學的化學學問去解決科學、技術(shù)、社會和生活中實際問題。體驗化學學問的真實性和有用性。

4，第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導(dǎo)。并進行三到四次模擬考試。

化學教學安排8

一、指導(dǎo)思想

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作安排，以提高課堂教學質(zhì)量和培育學生綜合實力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習和合作學習的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授班級為高二(1)至高二(4)班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學期理科班周課時為4節(jié)(文科班為2節(jié))。理科班本學期上選修5《有機化學基礎(chǔ)》(視狀況看后期是上選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》還是進行必修課的復(fù)習)，學生配套教輔為安徽教化出版社的《焦點》。

2、教材分析：

選修5“有機化學基礎(chǔ)”模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容(人教版教材分成五章)。從學問體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學生學習有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團與有機化學反應(yīng)、有機合成及其應(yīng)用等相關(guān)學問。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，相識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。

3、學情分析：

理科班大多數(shù)學生有學習化學的愛好，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的學問遺忘較嚴峻，理解駕馭上差別較大。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、工作目標

1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，主動建設(shè)良好的班風、學風。加強學習方法的指導(dǎo)，幫助學生駕馭高效的學習方法，以應(yīng)對日益加深的學習內(nèi)容。

2、做好中學化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探究和探討，增加對新課標的理解和駕馭實力;立足課堂開展教學探討，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

四、詳細工作措施

1、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，主動仔細地做好課前的`備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。

仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設(shè)置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔《焦點》不定期抽查，發(fā)覺問題剛好解決，剛好反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定的預(yù)期效果。對每一次測試要仔細分析，總結(jié)，為學生確定合理的目標。

2、主動開展試驗教學，提高學生學習愛好

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高學生的學習愛好和直觀理解，有助于培育學生試驗實力。依據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展學生分組試驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)成立化學學習愛好小組(奧賽小組)，培育特長生學習、探究化學的愛好和實力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學生學習不掉隊，力爭中學學業(yè)水平測試全面通過。

(3)本期探討性學習課題初步支配為《有機化學基礎(chǔ)》P39、P54、P77“實踐活動”。

4、主動參與教研活動，提高教學業(yè)務(wù)實力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，深化探討教化教學方法。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定;與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

(3)主動參與教學改革工作。要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能主動響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

(4)主動參與省級教研課題《信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新探討》下我組子課題《信息技術(shù)環(huán)境下化學/生物課堂教學模式的探討》的探討工作。

化學教學安排9

一、學生基本狀況分析：

1.心理分析

九年級學生正處于活潑好動，對簇新事物感愛好，有新奇心并敢于一探原委的階段，所以教材上各種試驗的開展，探究活動的支配，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學生心理承受實力比較差，他們喜愛勝利的感覺，那會激發(fā)他們深厚的愛好。但卻受不了挫折，一次試驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的愛好，打消他們的主動性。所以老師在設(shè)計教學內(nèi)容時，應(yīng)力求簡潔、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實際，簡潔試驗應(yīng)讓學生自己動手操作。這學期本人任教九年級33~34班的化學課，其中33班44人，34班38人，。幾個班的學生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學生基礎(chǔ)較堅固，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求老師合理支配教材，因材施教，兼顧每一個學生，爭取在明年會考取得較好成果。

二.教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教化學生。從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊學生的眼界，培育學生面對將來的適應(yīng)實力，體現(xiàn)義務(wù)教化的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便子學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3．從我國的實際動身，留意減輕格公民的須要精選教學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得主動主動。依據(jù)一個合材，從深度，廣度以及習題難度上要“駕馭”、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的`內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4．為了調(diào)動學生學習的主動性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的學問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的協(xié)作化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的主動性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科親