版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2023年生態(tài)平衡的教案生態(tài)平衡的教案1
科學(xué)概念:
1、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體,叫做生物群落。
2、了解并區(qū)分概念“生物群落”和“生態(tài)系統(tǒng)”。
過程與方法:能夠應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的緣由進(jìn)行分析。情感看法價值觀:
1、相識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2.為維護(hù)生態(tài)平衡,明確應(yīng)當(dāng)做些什么和怎么做。
:
應(yīng)用已學(xué)學(xué)問說明維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
:
說明并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的緣由,繼而進(jìn)一步說明并推斷我國北方頻繁引發(fā)沙塵暴的緣由。
:
課件
:
一、圖片導(dǎo)入:
1、今日老師為大家?guī)砹藥讖埰恋拇蟛菰覀円黄饋碛^賞一下。大草原上,綠意盎然,到處都是朝氣,你們說說看,有哪些動物生存在這片草原上呢?預(yù)設(shè):兔、牛、羊、老鷹、禿鷲、狼
2、嗯,有如此多的動物生活在這片草原上,我們能想象它們生活得怎么樣子?預(yù)設(shè):很歡樂,很自由,很和諧,
3、對,他們生活在同一片草原上,相互關(guān)聯(lián),已經(jīng)形成了一個平衡和諧的整體,我們把這樣的一個生物群體稱為了生物群落。Ppt出示生物群落概念。
二、區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)和生物群落:
1、它和我們之前學(xué)得那個概念比較像???預(yù)設(shè):生態(tài)系統(tǒng)。
2、好的,我們把它也請出來,一起來區(qū)辨別認(rèn)一下。生匯報:
3、那誰包括得范圍更大呢?
預(yù)設(shè):生態(tài)系統(tǒng)。
三、生態(tài)失衡緣由分析
1、好的,我們接著回到這片草原,假設(shè)這里只生存了草、兔、鷹三種生物,(板書草兔鷹),它們有什么關(guān)系呢?(食物鏈),在自然狀態(tài)下,不受人類干擾的狀況下,可能鷹少了,那會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(兔子多了,草少了,兔子又削減了,很長一段時間后,它們又達(dá)到了平衡)同樣,假如兔子少了,會怎么樣?(一部分鷹因為吃不到食物,餓死了,而草得變多了,兔子的天敵少了,食物豐富,兔子漸漸增多,漸漸地,又達(dá)到了一個平衡,)是的,那時,它們?nèi)呖偺幵谝粋€動態(tài)的平衡狀態(tài)當(dāng)中,這就是我們始終追求的生態(tài)平衡。
2、現(xiàn)在請大家再來看一張照片,你知道她們之間的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè):同一個地方。
3、對,這就是這片草原的最新寫真,兔子、鷹還能很好得生存在這里嗎?現(xiàn)在幾乎連草也生活不了了。由于我們?nèi)祟悶榱搜矍暗慕疱X利益,過度開發(fā),造成了兔鷹無家可歸。那究竟人類的哪些行為會導(dǎo)致草兔鷹無法生存呢?下面給大家5分鐘,請各小組探討,完成上面這個表,當(dāng)你們小組完成任務(wù)是請向老師揮手示意,假如你們聽到老師擊掌聲,不管有沒有做好,請你們坐端正等待匯報,聽清晰了嗎?好,起先!(請大家留意,我們要找的是人類的哪些行為導(dǎo)致草兔鷹數(shù)量的削減)
4、大家探討得特別激烈,下面我請第一小組來和大家共享下他們的結(jié)論。其他同學(xué)留意傾聽,要補(bǔ)充的請舉手等待,ok?生匯報。(留意強(qiáng)調(diào)過度)
5、是的,大家都講得很好,的確存在那么多的惡劣行為,陳老師這里也帶來了幾張照片,大家一起來了解一下。PPT
6、那我們的這些惡劣行為會造成什么嚴(yán)峻后果呢?預(yù)設(shè),水土流失、泥石流,土地荒漠化,沙塵暴,
7、看來大家的環(huán)境意識很劇烈,我們的過激行為會給我們帶來很大的危害,水土流失、泥石流,土地荒漠化,典型的'例子就是沙塵暴。你見過沙塵暴嗎?對沙塵暴了解嗎?
8、下面我們在一段視頻中來相識下沙塵暴,請大家?guī)е鴨栴}細(xì)致聽,沙塵暴它是什么?預(yù)設(shè):生聽完,沙塵暴是惡劣天氣。
9、剛才大家講得很好,過度開發(fā)會導(dǎo)致破壞生態(tài)系統(tǒng),那我們把一個不屬于這個生態(tài)系統(tǒng)的生物帶人原來平衡的生態(tài)系統(tǒng)中,這樣好嗎?為什么?你有好的例子嗎?
8、資料出示:
野兔入侵、水葫蘆、牛蛙
四、維護(hù)生態(tài)平衡
1、人們的種種過度行為最終得到了報應(yīng),生態(tài)在不斷的破壞,一條條鮮活的生命在離我們遠(yuǎn)去,地球媽媽已經(jīng)為我們敲響了警鐘。我們肯定要行動起來,維護(hù)什么啊,生態(tài)平衡。為了維護(hù)生態(tài)平衡,我們該怎么做呢?
2、大家說得都特別好,我們國家也行動起來了,為了愛護(hù)我們的生態(tài),建立了自然愛護(hù)區(qū),我們一起來看看,成效如何?Ppt
3、好吧?同學(xué)們,為維護(hù)生態(tài)平衡,我們做的可大可小,剛剛同學(xué)們也紛紛表達(dá)了自己的看法,都說得很好,這里呢,老師也為大家排列了一些我們現(xiàn)在就能做的事,大家一起來讀一下,好嗎?
4、生朗讀。
五、小結(jié)及課后鞏固
精彩的時間總是匆忙而過,通過這節(jié)課,你有什么收獲呢?那我們來課后鞏固一下。
(1)舟山漁場的深海中,各種魚類、蝦、藻類等生物相互制約,形成了一個平衡和諧的整體。這是(
B)
A.生態(tài)系統(tǒng)
B.生物群落
(2)東海里,各種海洋生物有的遨游在海面上,沐浴著明媚的陽光;有的潛藏在海底,吞噬著泥沙,悠然自得,我們把這片海洋整體稱為了:
(A)A.生態(tài)系統(tǒng)
B.生物群落
(3)用你今日學(xué)習(xí)的學(xué)問說明下,舟山在6月至9月實行禁漁休漁方針的科學(xué)緣由。結(jié)束語:同學(xué)們,在浩瀚的宇宙中,漂亮的地球是我們共同的、也是唯一的家園。本期探討雖然結(jié)束了,但“維護(hù)生態(tài)平衡、愛惜地球家園”我們還有很長的路要走。
不過,我們信任,在大家的共同努力下,我們的地球媽媽肯定會重新披上綠裝,變得更漂亮!
:
維護(hù)生態(tài)平衡
草→兔→鷹
動態(tài)平衡
過度開發(fā)
導(dǎo)致
生態(tài)失衡
外來物種入侵
生態(tài)平衡的教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.說誕生物群落的意義,說明并推斷破壞生態(tài)平衡的可能緣由,以及可能造成的后果。
2.應(yīng)用已學(xué)學(xué)問分析、推理沙塵暴生成的緣由。
二、教學(xué)重點(diǎn):
應(yīng)用已學(xué)學(xué)問說明維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
三、教學(xué)難點(diǎn):
說明并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的緣由,繼而進(jìn)一步說明并推斷我國北方頻繁引發(fā)沙塵暴的緣由。
四、教學(xué)打算:相關(guān)視頻、圖片資料
五、教學(xué)過程:
(一)教學(xué)導(dǎo)入:
1.假如生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞,瓶中的生物到會受到怎樣的影響?
2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣,是須要我們?nèi)祟悂砑右院煤镁S護(hù)的。今日老師就是要和大家一起來探討如何來維護(hù)生態(tài)平衡,更好地愛護(hù)我們的大自然。(出示課題)
(二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)
1.同學(xué)們,你們見過草原嗎?在哪兒見過?
2.那你告知同學(xué)們,草原什么樣?
草原很美。羊群,馬,還有一望無際的大草原……這部分不要!干脆以圖片引入。
3.(出示草原生態(tài)圖片)今日老師為大家打算了一些有關(guān)草原生態(tài)的圖片,讓我們一起走進(jìn)漂亮的大草原。
4.看了這些漂亮的草原圖片以后,有什么感受?草原上都有些什么動植物?
1、植物有各種各樣的草、樹木。
2、動物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。
5.同學(xué)們說了許多的動植物,老師給它排列了一下,(出示草原上動植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?其次張的動物是?(介紹圖片上的動植物名稱)
6.草原上有這么多動植物,你能說出幾條食物鏈?
1、草兔鷹
2、草羊
3、草昆蟲小鳥鷹
……
7.這些條條的食物鏈交織著也就構(gòu)成了一個困難的——(食物網(wǎng))。而一個個食物網(wǎng)也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問題,應(yīng)當(dāng)是一個個食物網(wǎng)和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)
8.我們來看看其中一條食物鏈,(出示草兔鷹的食物鏈)假如食物鏈中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,會發(fā)生什么狀況?
(1)比如鷹少了,會發(fā)生什么狀況?
假如鷹少了,兔就會因為沒有天敵而快速增加,而草就會削減。(演示三者改變狀況的動態(tài)圖)
草少了,對于環(huán)境會產(chǎn)生什么危害?
土地荒漠化,產(chǎn)生沙塵暴……
(2)假如兔子少了,狀況又會怎么樣呢?
假如兔子少了,鷹就沒有了食物,就會餓死,草也會瘋長。當(dāng)草瘋長的時候,肯定是好事嗎?而且我國的北方經(jīng)常比較干旱。
會引發(fā)草原火災(zāi)。
(3)那你們學(xué)著前面同學(xué)的講法來說說,假如草少了,鷹和兔會怎么改變?
如草少了,兔子會因為沒有食物而餓死,兔子少了鷹也會因為沒有食物而削減。
9.從這些狀況分析看,食物鏈中只要隨意一個環(huán)節(jié)出了問題,食物鏈就會被——(破壞)。其實不止這個食物鏈會被破壞,整個食物網(wǎng),整個生態(tài)系統(tǒng)都會遭到破壞,所以自然界里的生物之間產(chǎn)出與消費(fèi)要保持自然平衡。(出示PPT)
10.剛才,我們假想了草原上很多種可能出現(xiàn)的`狀況,在現(xiàn)實生活中,假如沒有
人為因素,這些動物和植物會無緣無故地削減嗎?(不會)那么是人類的什么行為會造成草原上鷹、兔、草的削減呢?
1、破壞草原的植被。
2、大量地養(yǎng)殖牛羊。
3、還有大量地捕殺各種動物。
…….
11.同學(xué)們講了許多人類的不恰當(dāng)行為,那么現(xiàn)在請你們把人類造成鷹、兔、草削減的行為干脆在書本第19頁的氣泡圖中寫出來。
學(xué)生填寫氣泡圖。師巡察、幫助。
學(xué)生匯報填寫結(jié)果。
(三)是什么引發(fā)了沙塵暴
1.草原上出現(xiàn)的種種情形,都是人類的行為破壞的結(jié)果,這些行為會使草原出現(xiàn)什么狀況?
1、會出現(xiàn)草原荒漠化。
2、會發(fā)生沙塵暴。
2.什么叫沙塵暴?你們見過沙塵暴沒有?請你描述一下你所知道的沙塵暴。
3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學(xué)了解的信息真
多,我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)
4.看了這沙塵暴的影片,你想說什么?
1、沙塵暴會給我們的生活帶來很多不便。
哪些不便?
2、沙塵暴好恐怖,危害好大。
沙塵暴是污染環(huán)境,危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國許多地區(qū)。
5.那么為什么會發(fā)生沙塵暴呢?書上給我們供應(yīng)了比較豐富學(xué)習(xí)資料,請閱讀
課本第20頁資料。是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?
草原上的人們過度放牧。大量采摘珍貴中藥材,植被破壞,水土流失。捕殺大量的動物,如百靈鳥、獵隼,使草原生態(tài)失去了平衡,從而引發(fā)了沙塵暴。
(四)小結(jié)
1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭遇著破壞,作為二十一世紀(jì)的小主子,我們應(yīng)當(dāng)
為維護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們的家園做些什么?
我們要愛護(hù)植被、不要過度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動物……
2.地球是我們賴以生存的環(huán)境,希望同學(xué)們能從生活中的小事做事,比如節(jié)約水資源、不吃野生動植物、多種樹等等,真正為愛護(hù)環(huán)境出一份力!
生態(tài)平衡的教案3
教學(xué)目標(biāo)過程與方法
l能夠通過收集資料,對目前的生態(tài)現(xiàn)象做出推斷。
2能夠參加探討人類危害環(huán)境的行為。
3能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。
4能夠做一個生態(tài)瓶,探討生態(tài)平衡的問題。
學(xué)問與技能
l知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。
情感、看法與價值觀
l培育愛護(hù)生態(tài)平衡的思想意識。
2意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。
3意識到愛護(hù)環(huán)境就是在愛護(hù)人類自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)打算
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然愛護(hù)區(qū)狀況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。
課時支配
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
建立生態(tài)平衡概念。
1.講解并描述:通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在肯定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著肯定的'食物聯(lián)系,形成了困難的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。
2.出示一張動植物共生的自然景色圖:你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎?(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無生命的物質(zhì))
3.說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。
4.講解并描述:在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在肯定的水平并且改變不大,這時這個系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書課題)
5.師舉例說明。
二、學(xué)習(xí)新課
1.模擬生態(tài)平衡。
(1)制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。
看37頁圖文說明,學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計要求:
A這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。
B瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力,能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流淌。
C生態(tài)瓶必需透亮,讓生物得到陽光并便于視察。
D生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好,不能采納劇烈的直射光。
飼養(yǎng)提示:
A魚的生命較脆弱,可用螺螄替代養(yǎng)。
B取用池塘水是需有家長陪伴,留意平安。
(2)制作小草的生態(tài)瓶。
設(shè)計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封?
(3)預(yù)料一下,:
A不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,狀況會怎么樣?
B不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?
(4)提問:說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員?魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的?
(5)學(xué)生制作生態(tài)瓶。(課堂組裝一種,要求回家視察記錄)
2.知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴(yán)峻后果。
(1)談話:自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個平衡關(guān)系就會遭到破壞,將會帶來意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。
(2)探討書上38頁的三幅圖:圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎?你認(rèn)為會造成什么影響?為什么?
(3)師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。
(4)啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。
(5)閱讀書上39頁資料,思索探討:
在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系?
是什么緣由造成白尾鹿增多的?
人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大,又帶來了什么問題?
現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解決措施,假如你是位生態(tài)學(xué)家,你會建議實行什么措施來解決這個問題呢?說說理由。
3.知道愛護(hù)生態(tài)平衡的途徑。
(1)談話:既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持肯定生態(tài)平衡的作用,因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個自然愛護(hù)區(qū),我們國家業(yè)已建立了226個自然愛護(hù)區(qū),你知道我國有哪些自然愛護(hù)區(qū)嗎?這些自然愛護(hù)區(qū)重點(diǎn)愛護(hù)哪些生物?
(2)老師適當(dāng)介紹我國一些聞名的自然愛護(hù)區(qū)狀況。(也可借助圖片錄像資料)
(3)探討:國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然愛護(hù)區(qū),那么我們同學(xué)自己對于愛護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢?
三、鞏固應(yīng)用
1.談話:現(xiàn)如今國家為了愛護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢,你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎?
2.師介紹桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。
四、布置作業(yè)
本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
生態(tài)平衡的教案4
維護(hù)生態(tài)平衡
科學(xué)概念:1、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體,叫做生物群落。
2、了解并區(qū)分概念“生物群落”和“生態(tài)系統(tǒng)”。
過程與方法:能夠應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的緣由進(jìn)行分析。
情感看法價值觀:1、相識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2.為維護(hù)生態(tài)平衡,明確應(yīng)當(dāng)做些什么和怎么做。
:應(yīng)用已學(xué)學(xué)問說明維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
:說明并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的緣由,繼而進(jìn)一步說明并推斷我國北方頻繁引發(fā)沙塵暴的緣由。
:課件
:
一、圖片導(dǎo)入:
1、今日老師為大家?guī)砹藥讖埰恋拇蟛菰?,我們一起來觀賞一下。大草原上,綠意盎然,到處都是朝氣,你們說說看,有哪些動物生存在這片草原上呢?
預(yù)設(shè):兔、牛、羊、老鷹、禿鷲、狼??
2、嗯,有如此多的動物生活在這片草原上,我們能想象它們生活得怎么樣子?
預(yù)設(shè):很歡樂,很自由,很和諧,
3、對,他們生活在同一片草原上,相互關(guān)聯(lián),已經(jīng)形成了一個平衡和諧的整體,我們把這樣的一個生物群體稱為了生物群落。Ppt出示生物群落概念。
二、區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)和生物群落:
1、它和我們之前學(xué)得那個概念比較像啊?
預(yù)設(shè):生態(tài)系統(tǒng)。
2、好的,我們把它也請出來,一起來區(qū)辨別認(rèn)一下。
生匯報:
3、那誰包括得范圍更大呢?
預(yù)設(shè):生態(tài)系統(tǒng)。
三、生態(tài)失衡緣由分析
1、好的,我們接著回到這片草原,假設(shè)這里只生存了草、兔、鷹三種生物,(板書草兔鷹),它們有什么關(guān)系呢?(食物鏈),在自然狀態(tài)下,不受人類干擾的狀況下,可能鷹少了,那會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(兔子多了,草少了,兔子又削減了,很長一段時間后,它們又達(dá)到了平衡)同樣,假如兔子少了,會怎么樣?(一部分鷹因為吃不到食物,餓死了,而草得變多了,兔子的天敵少了,食物豐富,兔子漸漸增多,漸漸地,又達(dá)到了一個平衡,)是的,那時,它們?nèi)呖偺幵谝粋€動態(tài)的平衡狀態(tài)當(dāng)中,這就是我們始終追求的生態(tài)平衡。
2、現(xiàn)在請大家再來看一張照片,你知道她們之間的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè):同一個地方。
3、對,這就是這片草原的最新寫真,兔子、鷹還能很好得生存在這里嗎?現(xiàn)在幾乎連草也生活不了了。由于我們?nèi)祟悶榱搜矍暗慕疱X利益,過度開發(fā),造成了兔鷹無家可歸。那究竟人類的哪些行為會導(dǎo)致草兔鷹無法生存呢?下面給大家5分鐘,請各小組探討,完成上面這個表,當(dāng)你們小組完成任務(wù)是請向老師揮手示意,假如你們聽到老師擊掌聲,不管有沒有做好,請你們坐端正等待匯報,聽清晰了嗎?好,起先?。ㄕ埓蠹伊粢猓覀円业氖侨祟惖哪男┬袨閷?dǎo)致草兔鷹數(shù)量的削減)
4、大家探討得特別激烈,下面我請第一小組來和大家共享下他們的結(jié)論。其他同學(xué)留意傾聽,要補(bǔ)充的請舉手等待,ok?
生匯報。(留意強(qiáng)調(diào)過度)
5、是的,大家都講得很好,的確存在那么多的惡劣行為,陳老師這里也帶來了幾張照片,大家一起來了解一下。PPT
6、那我們的這些惡劣行為會造成什么嚴(yán)峻后果呢?
預(yù)設(shè),水土流失、泥石流,土地荒漠化,沙塵暴,
7、看來大家的環(huán)境意識很劇烈,我們的過激行為會給我們帶來很大的危害,水土流失、泥石流,土地荒漠化,典型的例子就是沙塵暴。你見過沙塵暴嗎?對沙塵暴了解嗎?
8、下面我們在一段視頻中來相識下沙塵暴,請大家?guī)е鴨栴}細(xì)致聽,沙塵暴它是什么?預(yù)設(shè):生聽完,沙塵暴是惡劣天氣。
9、剛才大家講得很好,過度開發(fā)會導(dǎo)致破壞生態(tài)系統(tǒng),那我們把一個不屬于這個生態(tài)系統(tǒng)的生物帶人原來平衡的生態(tài)系統(tǒng)中,這樣好嗎?為什么?你有好的例子嗎?
8、資料出示:
野兔入侵、水葫蘆、牛蛙
四、維護(hù)生態(tài)平衡
1、人們的種種過度行為最終得到了報應(yīng),生態(tài)在不斷的破壞,一條條鮮活的生命在離我們遠(yuǎn)去,地球媽媽已經(jīng)為我們敲響了警鐘。我們肯定要行動起來,維護(hù)什么啊,生態(tài)平衡。為了維護(hù)生態(tài)平衡,我們該怎么做呢?
2、大家說得都特別好,我們國家也行動起來了,為了愛護(hù)我們的.生態(tài),建立了自然愛護(hù)區(qū),我們一起來看看,成效如何?Ppt
3、好吧?同學(xué)們,為維護(hù)生態(tài)平衡,我們做的可大可小,剛剛同學(xué)們也紛紛表達(dá)了自己的看法,都說得很好,這里呢,老師也為大家排列了一些我們現(xiàn)在就能做的事,大家一起來讀一下,好嗎?
4、生朗讀。
五、小結(jié)及課后鞏固
精彩的時間總是匆忙而過,通過這節(jié)課,你有什么收獲呢?那我們來課后鞏固一下。
(1)舟山漁場的深海中,各種魚類、蝦、藻類等生物相互制約,形成了一個平衡和諧的整體。這是(B)A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落
(2)東海里,各種海洋生物有的遨游在海面上,沐浴著明媚的陽光;有的潛藏在海底,吞噬著泥沙,悠然自得,我們把這片海洋整體稱為了:(A)A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落
(3)用你今日學(xué)習(xí)的學(xué)問說明下,舟山在6月至9月實行禁漁休漁方針的科學(xué)緣由。
結(jié)束語:同學(xué)們,在浩瀚的宇宙中,漂亮的地球是我們共同的、也是唯一的家園。本期探討雖然結(jié)束了,但“維護(hù)生態(tài)平衡、愛惜地球家園”我們還有很長的路要走。
不過,我們信任,在大家的共同努力下,我們的地球媽媽肯定會重新披上綠裝,變得更漂亮!
:維護(hù)生態(tài)平衡
草→兔→鷹動態(tài)平衡
過度開發(fā)
導(dǎo)致生態(tài)失衡
外來物種入侵
維護(hù)生態(tài)平衡
生態(tài)平衡的教案5
過程與方法:
1、能夠自覺地開展一些愛護(hù)生物的宣揚(yáng)活動和實踐活動。
2、能夠做一個簡潔的生態(tài)瓶。
科學(xué)學(xué)問:
1、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。
2、了解?;r(nóng)業(yè)。
情感看法與價值觀:
1、意識到人類活動對環(huán)境改變的影響。
2、意識到生物多樣性對于人類的重要性。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
出示本節(jié)課的課題,并問:“誰理解什么是生態(tài)系統(tǒng),什么是生態(tài)平衡?”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講解并描述:生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們四周的環(huán)境。在一個生態(tài)系統(tǒng)中,假如植物、動物及微生物的`數(shù)量維持在肯定的水平改變不大,這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片,請學(xué)生視察圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。
2、制作生態(tài)瓶
(1)魚缸養(yǎng)魚。
(2)種小草
要求:學(xué)生回家后選擇一種方式進(jìn)行,并記錄生長過程。
同時各小組探討:
A不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,狀況會怎么樣?
B不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?
C魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的?
D各小組進(jìn)行探討,并全班匯報。
3、生態(tài)平衡對人類的重要性
出示P38頁的三幅圖。講解并描述在日常生活中,生態(tài)平衡常常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應(yīng)了人類在破壞生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)會有什么的改變?
各小組探討并匯報。
請同學(xué)們閱讀P39和資料并探討問題。
學(xué)生閱讀資料,探討并回答。
讀活動記錄上和圖表,說說你對鹿和狼的關(guān)系的看法。
4、愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性
了解各種動植物對生態(tài)系統(tǒng)的作用。
師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么愛護(hù)珍稀動植物。
請學(xué)生們說說我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)生態(tài)平衡。
師介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè),并請學(xué)生課后查閱資料它們意義。
生態(tài)平衡的教案6
過程與方法:
●能夠自覺地開展一些愛護(hù)生物的宣揚(yáng)活動和實踐活動。
●能夠做一個簡潔的生態(tài)瓶。
科學(xué)學(xué)問:
●知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。
●了解桑基農(nóng)業(yè)。
情感看法與價值觀:
意識到人類活動對環(huán)境改變的影響。
●意識到生物多樣性對于人類的重要性。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
出示本節(jié)課的.課題,并問:“誰理解什么是生態(tài)系統(tǒng),什么是生態(tài)平衡?”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講解并描述:生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們四周的環(huán)境。在一個生態(tài)系統(tǒng)中,假如植物、動物及微生物的數(shù)量維持在肯定的水平改變不大,這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片,請學(xué)生視察圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。
2、制作生態(tài)瓶
(1)魚缸養(yǎng)魚。
(2)種小草
要求:學(xué)生回家后選擇一種方式進(jìn)行,并記錄生長過程。
同時各小組探討:
A不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,狀況會怎么樣?
B不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?
C魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的?
D各小組進(jìn)行探討,并全班匯報。
3、生態(tài)平衡對人類的重要性
出示P38頁的三幅圖。講解并描述在日常生活中,生態(tài)平衡常常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應(yīng)了人類在破壞生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)會有什么的改變?
各小組探討并匯報。
請同學(xué)們閱讀P39和資料并探討問題。
學(xué)生閱讀資料,探討并回答。
讀活動記錄上和圖表,說說你對鹿和狼的關(guān)系的看法。
4、愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性
1了解各種動植物對生態(tài)系統(tǒng)的作用。
2師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么愛護(hù)珍稀動植物。
3請學(xué)生們說說我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)生態(tài)平衡。
4師介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè),并請學(xué)生課后查閱資料它們意義。
生態(tài)平衡的教案7
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必需形成一個平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的緣由進(jìn)行分析。
情感、看法、價值觀:相識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):相識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
難點(diǎn):應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的緣由進(jìn)行分析。教法、學(xué)法
小組探討法、提問法,談話法
教學(xué)打算
科學(xué)視頻《維護(hù)生態(tài)平衡》,沙塵暴資料
教學(xué)程序設(shè)計
一、復(fù)習(xí)引入
投影圖片——一片草地
提問:你們知道在一片草地上有哪些生物嗎?
在這些生物中,你能不能找出一條或多條食物鏈?
生探討回答
師:在自然界中有將近200多萬中生物,它們之間并不是簡潔的一條鏈,一種植物可
能被多種動物吃,一種動物也可能吃多種食物,這樣就形成一張錯綜困難的食物網(wǎng)。
過渡:當(dāng)然在草原上,除了剛才我們相識的生物以外,還有很多非生物,如陽光、水、
土壤……這些生物與非生物形成一個平衡和諧的整體,這就是生態(tài)系統(tǒng)。今日就讓我們選擇其中的一條食物鏈去探討如何維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
投影圖片——鷹、兔、草
二、新課教學(xué)
說一說:草、兔、鷹之間的食物關(guān)系。
師:假設(shè)在草原的某個區(qū)域,只生存者草、兔、鷹三種生物,設(shè)想一下,假如在這條
食物鏈中的某個環(huán)節(jié)發(fā)生了問題,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
小組探討:1、假如鷹少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2、假如兔少了,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
3、假如草少了,又會發(fā)生什么現(xiàn)象?
師:也就是說,上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生,草原會變成什么樣子?(生態(tài)不平衡)過渡:剛才我們的探討是基于在沒有人類活動的狀況下的分析,那么在有人類活動的
草原上,人類的哪些行為會導(dǎo)致這些生物數(shù)量削減?
小組探討:1、人類的哪些活動會造成草的削減?
2、人類的哪些活動會造成兔的削減?
3、人類的哪些活動會造成鷹的削減?
過渡:可見人類的這些活動都會引起草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡,在我國北方也有這樣一個例子。
生閱讀書本P20頁材料。
探討:人類的哪些干擾活動造成了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)正在遭到破壞?
生小組探討
總結(jié):人類的這些行為最終導(dǎo)致了草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡,草原上的綠色再也沒有了,留給我們的只有漫天的黃沙,當(dāng)強(qiáng)風(fēng)吹起后,就會形成——沙塵暴,你知道沙塵暴的危害嗎?播放沙塵暴視頻
思索:面對人類大肆破壞,大自然也發(fā)怒了,面對我們環(huán)境日益惡化,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?資料閱讀:書本P21資料庫
板書設(shè)計
生態(tài)系統(tǒng):自然界某一區(qū)域的'生物和非生物相互作用,相互依存,形成一個密不行分整體。
生物群落:自然界某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體。
教學(xué)反思
本節(jié)課是本章最終一節(jié)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)了食物鏈、食物網(wǎng)和生態(tài)系統(tǒng)后,對生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物與非生物之間的關(guān)系,生物之間的關(guān)系均已駕馭,本節(jié)課是五、六、七節(jié)內(nèi)容學(xué)問的匯總,因此本節(jié)課首先回顧了食物鏈、食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)問,從而引誕生物群落的概念,是新舊學(xué)問自然地連接。
對于如何維護(hù)生態(tài)平衡的教學(xué),在教學(xué)程序上遵循按部就班,從易到難的原則。首先從最簡潔的食物鏈動身,假設(shè)草原上某個區(qū)域只有鷹、兔、草這三種生物,分析在這條食物鏈中隨意一個環(huán)節(jié)的破壞都會導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡。接著探討有人為干擾時,哪些活動會造成這些生物的削減,然后探討更為困難的草原生態(tài)系統(tǒng)——書本P20頁,我國北方的某個草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞的緣由。最終了解由于人類對環(huán)境的破壞所導(dǎo)致的沙塵暴及其影響。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,注意學(xué)生分析實力的培育。
生態(tài)平衡的教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解愛護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2、能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。
3、意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@,意識到愛護(hù)環(huán)境就是在愛護(hù)人類自己。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
本課重點(diǎn)通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。
三、教學(xué)打算:
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子
四、課時支配:
1課時
五、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入新課建立生態(tài)平衡概念。
1.講解并描述:通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在肯定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著肯定的食物聯(lián)系,形成了困難的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。
2.講解并描述:在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在肯定的水平并且改變不大,這時這個系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書課題)
3.師舉例說明。
(二)、探究新知:
(1)談話:自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個平衡關(guān)系就會遭到破壞,將會帶來意想不到的后果,甚至造成巨大的`災(zāi)難。
(2)探討書上48頁的三幅圖:圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎?你認(rèn)為會造成什么影響?為什么?
(3)師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。
(4)啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。
(5)閱讀書上49頁資料,思索探討:在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)
系?是什么緣由造成白尾鹿增多的?
(6)人
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 供貨組織方案(招投標(biāo)專用)
- 汽車配件行業(yè)電子商務(wù)平臺運(yùn)營管理考核試卷
- 鄉(xiāng)村旅游消費(fèi)者忠誠度提升策略分析
- 旅游業(yè)對投資與消費(fèi)的拉動
- 園區(qū)培訓(xùn)體系建設(shè)與實施效果評估考核試卷
- 風(fēng)力發(fā)電設(shè)備在草原風(fēng)能資源的開發(fā)與利用考核試卷
- 西藥批發(fā)企業(yè)品牌維權(quán)與保護(hù)考核試卷
- 人工智能安全威脅及風(fēng)險防范措施
- 浙江省新陣地教育聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第一次聯(lián)考物理試卷 含解析
- 剪絹畫相關(guān)項目實施方案
- 綜合站點(diǎn)式考核案例-青霉素皮試、小兒呼吸囊+心肺復(fù)蘇的配合
- 2023-2024學(xué)年譯林版(2019)必修 第三冊Unit 3 The world online Grammar and usage課件(共24張)
- 2024詳解新修訂《公司法》課件
- 六年級語文總復(fù)習(xí)課《修改病句》修改課件市公開課一等獎省賽課獲獎?wù)n件
- 寫作《觀點(diǎn)要明確》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計
- (高清版)WS 400-2023 血液運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)
- 《變電站無人機(jī)智能巡檢 技術(shù)要求》
- 二手農(nóng)用車買賣協(xié)議書
- 2021年中質(zhì)協(xié)六西格瑪黑帶考試真題(含答案)
- 海警艦艇訓(xùn)練計劃書
- 22G101基礎(chǔ)平法識圖與鋼筋計算
評論
0/150
提交評論