人教版高一語文必修1《短新聞》教學設(shè)計

人教版高一語文必修1《短新聞》教學設(shè)計一、教學目標理解和掌握短新聞的定義、特點和寫作技巧；培養(yǎng)學生的新聞閱讀能力和新聞意識；培養(yǎng)學生的新聞寫作能力和信息批判能力；提升學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。二、教學內(nèi)容1.理解短新聞的定義和特點1.1什么是短新聞短新聞是指在新聞領(lǐng)域，一般指不超過300字的新聞報道，主要用于傳播重要的信息和新聞事件。與長篇新聞相比，短新聞具有信息量大、投入小、傳播速度快等特點。1.2短新聞的特點通俗：短新聞?wù)Z言通俗易懂，可以讓讀者很快理解新聞事件的主要內(nèi)容；精簡：短新聞篇幅短小精悍，只用了最少的語言來表達最豐富的信息；見微知著：短新聞通常是針對一個細節(jié)或者一件小事進行報道，但是這個小事情背后往往具有深層次的社會問題。2.掌握短新聞的寫作技巧2.1短新聞的寫作結(jié)構(gòu)短新聞一般由新聞標題、導(dǎo)語、新聞主體、結(jié)語和新聞來源組成。其中，新聞標題是吸引讀者注意的關(guān)鍵，導(dǎo)語一般是概括該新聞事件情況的重要句子，新聞主體是展現(xiàn)新聞事件詳細情況的主要內(nèi)容，要突出新聞事件的核心要點，結(jié)語一般是對該新聞事件重要性的評論，新聞來源一般包括通訊社、新華網(wǎng)等新聞媒體。2.2短新聞的寫作技巧突出新聞事件的核心要點，避免無關(guān)緊要的內(nèi)容；采用五味雜陳式的表述方式，增強新聞事件的生動性；搭配直接引語和間接引語，增強新聞事件的可信性；注意準確使用新聞寫作的常用語言表達手法。3.短新聞的閱讀與寫作實踐3.1短新聞的閱讀通過一定量的短新聞資料，讓學生在閱讀中理解短新聞的特點和寫作方法，提高學生的新聞閱讀能力和新聞意識。3.2短新聞的寫作實踐以教師精選的幾個新聞話題為例，讓學生進行短新聞的寫作實踐，提高學生的新聞寫作能力和信息批判能力。同時，教師也要對學生的新聞作品進行指導(dǎo)和點評。三、教學過程1.理解短新聞的定義和特點1.1什么是短新聞通過教師的講解和學生的討論，讓學生明確什么是短新聞，從而理解短新聞的特點和優(yōu)勢。1.2短新聞的特點通過教師的講解，讓學生了解短新聞的特點，幫助學生理解短新聞的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生的信息批判能力。2.掌握短新聞的寫作技巧2.1短新聞的寫作結(jié)構(gòu)通過教師的講解和實際案例的分析讓學生掌握短新聞的寫作結(jié)構(gòu)。2.2短新聞的寫作技巧通過講解、分析和實踐教學等多種方式，讓學生掌握短新聞的寫作技巧。3.短新聞的閱讀與寫作實踐3.1短新聞的閱讀通過教師規(guī)定閱讀材料和問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學生自主閱讀和分析短新聞，讓學生在閱讀中逐漸理解短新聞的特點和寫作方法，并注重培養(yǎng)學生的新聞意識和信息批判能力。3.2短新聞的寫作實踐通過教師設(shè)計的話題啟發(fā)和實時點評等方式，引導(dǎo)學生在潛心寫作中掌握短新聞的寫作技巧，提高學生的新聞寫作和信息批判能力。四、教學評價學生的新聞閱讀能力有所提高；學生的新聞寫作能力和信息批判能力得到了提升；學生可以根據(jù)所學知識編寫短新聞，并對存在的問題進行合理分析和評價；學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力得到了提升。五、課程實施建議在教學過程中，教師可以采用案例分析、思維激活、導(dǎo)師點評等多種教學方式，盡