關(guān)于信息技術(shù)課教學(xué)的思考

Word第第頁關(guān)于信息技術(shù)課教學(xué)的思考[文章]王煒

[文章來源]網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代

人們常用“信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”描繪當(dāng)今的時(shí)代，簡言之，大家的確感到一個(gè)無形的信息之網(wǎng)撲面而來。而我們所面臨的問題，就是要成為這信息之網(wǎng)的撒網(wǎng)人，而非為之所縛，尤其對(duì)于中學(xué)校生而言，隨著時(shí)代的進(jìn)展，這個(gè)問題將更加突出。

2000年10月，教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕部在北京召開了“全國中學(xué)校信息技術(shù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕工作會(huì)議”，會(huì)議界定了中學(xué)校信息技術(shù)課的重要地位，使廣闊信息技術(shù)老師深感興奮，亦覺任重道遠(yuǎn)。

從事信息技術(shù)課教學(xué)幾年來，我始終在思索如何搞好這門課程的教學(xué)，下面談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，以期與大家溝通。

一、明白課程教學(xué)目標(biāo)，使課程名正言順

信息技術(shù)課的前身是微機(jī)課，直到如今仍有不少人這樣沿用。事實(shí)上，這兩者之間是有區(qū)分的。信息技術(shù)課的基本教學(xué)目標(biāo)是：使同學(xué)具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的進(jìn)展及其對(duì)社會(huì)的影響，并把握基本的信息技術(shù)。假如連續(xù)使用“微機(jī)課”這個(gè)名稱，就表達(dá)不出這一基本的課程教學(xué)目標(biāo)。將微機(jī)課改稱為信息技術(shù)課也是與國際接軌的做法，國際上對(duì)信息技術(shù)的`定義是有關(guān)全部信息產(chǎn)品、信息工具的使用技術(shù)，是一個(gè)范疇較廣的概念，相比之下微機(jī)或計(jì)算機(jī)的概括范圍要窄得多。目前中學(xué)校生要學(xué)的信息技術(shù)是主流的、先進(jìn)的信息技術(shù)，即多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

二、突破概念門檻，使同學(xué)樹立較強(qiáng)的信息意識(shí)

由于信息是個(gè)翻譯詞，很多人理解得都不很深刻，所以，在信息技術(shù)的導(dǎo)言課中，老師應(yīng)當(dāng)向同學(xué)講清信息及信息技術(shù)的概念。在講授這個(gè)概念的時(shí)候，首先應(yīng)給出信息的兩個(gè)定義：

1、通俗的定義

信息是人們表達(dá)、傳輸、保存、處理加工的有價(jià)值的消息、情報(bào)和學(xué)問等。

2、科學(xué)的定義

信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。留意，這里所說的“刺激”肯定要基于同學(xué)已有的概念，即同學(xué)在學(xué)習(xí)條件反射時(shí)所建立的刺激概念，為了進(jìn)一步說明，可以從視覺刺激、聽覺刺激等方面舉幾個(gè)例子。

值得一提的是，通俗定義是日常生活中有用的定義，科學(xué)定義是為討論問題便利而設(shè)的定義，兩者的應(yīng)用場合不同，講這兩個(gè)概念是關(guān)心同學(xué)理解的，不能以科學(xué)定義而否認(rèn)通俗定義。

為了進(jìn)一步理解信息的概念，還應(yīng)當(dāng)考察信息的分類及各種特性、有關(guān)的信息基本操作及信息技術(shù)的歷史演化。特殊要向同學(xué)講清以下幾點(diǎn)：

信息可分為原始信息與高級(jí)信息；

信息傳遞媒介多種多樣，可以讓同學(xué)舉例；

信息的表示形式常見的有文字、圖形、數(shù)字、聲音、圖像等；

與信息有關(guān)的操作包括表達(dá)、傳輸、處理加工、保存等；

要結(jié)合有關(guān)信息的操作深化講解信息技術(shù)。

要向同學(xué)講明，這門課將要學(xué)習(xí)的是先進(jìn)的信息技術(shù)——多媒