小學(xué)美術(shù)-《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《六面怪臉》教學(xué)目標(biāo)：1.能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。2.在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。教學(xué)重點：立體造型的六面怪臉的制作方法。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生大膽想象，運用多中材料、方法進行創(chuàng)造表現(xiàn)。教具準備：課件、示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠等學(xué)具準備：正方形卡紙、正方形練習(xí)紙、剪刀、雙面膠、毛線、麻繩、羽毛、各種彩色紙等裝飾品。教學(xué)過程：欣賞激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們見過面具嗎？（生：見過）喜歡嗎？（生：喜歡）師：今天老師給你們帶來了一些面具圖片，咱們一塊來欣賞，好嗎？（生：好）師：同學(xué)們看的很認真，你們看到的這些面具和平時見到的一樣嗎？（生：不一樣）師：看了這些面具圖片你有什么感受？（生：可怕；恐怖；怪異。。。）為什么這些人要戴這可怕、恐怖的面具呢？（生：回答查找的資料：面具的起源）師:這位同學(xué)回答的真好。你能告訴老師你是怎么知道的？（課前，讓媽媽在網(wǎng)上查找的）師：真棒！在古代的時候，當(dāng)人們遇到天災(zāi)或疾病，他們毫無辦法，只能通過跳舞祭神來，表達愿望。這一張張怪異的令人恐懼的面具就是人們用來祭祀神靈、祈求美好生活的道具。（課件）好了，今天老師這里也有一個面具，怎么樣？是不是也很怪異？（生：。。。）（師將范例粘貼在黑板上）師：你們想不想知道它是怎么做出來的？（生：想）那我們今天就來學(xué)習(xí)第六課《六面怪臉》。（師板書課題：六面怪臉）新課研究六面造型合作探究：（1）師：想一想，這個面具為什么叫六面怪臉？（課件）（2）師：說的真好！大家看這個面具它是立體的，由六個面組成，所以叫六面怪臉，老師在你們每個小組的桌子上也放了一個折好的六面怪（師邊說邊展示范作）（3）師：現(xiàn)在我們一起來研究，以小組為單位來討論兩個問題：（課件出示：小組合作探究（A）拆一拆，看看由什么形狀的紙折成的？（B）拼一拼，想想用什么制作方法？）（4）師：現(xiàn)在各小組開始研究討論。（老師巡視參與小組討論，點撥制作方法，組織課堂，強調(diào)紀律）（5）師：剛才各小組的同學(xué)都非常認真的在研究討論，哪各小組來說一說，它是由一張什么形狀的紙折成的？（生：正方形）（6）師：原來六面怪臉師用正方形的紙折出來的，那它是用什么方法做出來的呢？（生：。。。）（7）師：剛才同學(xué)們說了很多的方法，老師把它總結(jié)起來。（板書：折剪貼）讀圖學(xué)法（1）師：經(jīng)過剛才的研究，我們一起來看看制作步驟圖（課件出示），能不能看懂？特別是第二步把正方形的四個角向中心折的時候，注意看這種折線是反折線，記住了嗎？（生：。。。）（2）師：我們班的孩子真厲害！哪位同學(xué)愿意上臺來當(dāng)小老師，按照這個步驟圖的方法給大家示范一下？（找學(xué)生上臺）（生折，師一旁解說）（3）師：這個同學(xué)真聰明，給點掌聲。（4）師：下面，老師給大家一分鐘的時間，用桌上的彩色紙做一個六面怪臉好不好？看看哪個小組的同學(xué)最先完成。嘗試動手（放音樂）師：好了，做完的同學(xué)舉起來，看到這五彩繽紛的六面怪臉，老師就知道同學(xué)們都掌握了制作方法。設(shè)計裝飾1、師：下面我們再來欣賞一下其他小朋友的作品（課件）2、師：大家看，這些小朋友的作品是不是都非常的有創(chuàng)意，那我們一起來找一找它們有什么共同之處或是特別之處？（生：。。。）3、師：同學(xué)們說的很好，老師來總結(jié)一下，六面怪臉的特點就是：板書：色彩鮮艷形狀夸張4、師：你們再看，想一想這些作品有什么不同之處呢？（生：人物。。。）5、師：說的真好，掌聲送給他。6、師：六面怪臉表現(xiàn)的內(nèi)容，除了人和動物，還可以表現(xiàn)一些外星人、怪獸都可以，請發(fā)揮你們的想象力，把桌子上的六面怪臉也裝飾的更加漂亮，好不好？（生：。。。）7、師：我相信我們班的孩子有能力做的比老師的更加漂亮，更加有創(chuàng)意。動手裝飾1、師：好了，我看同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，在動手之前，大家先看一看今天的作業(yè)要求：（課件出示）（以小組為單位，運用繪畫、剪貼等方法共同創(chuàng)作一個色彩鮮艷，形狀夸張的六面怪臉。）2、師：創(chuàng)意與合作是成功的必備要素，現(xiàn)在各小組趕快利用你們準備好的裝飾材料，開始裝飾吧，老師期待你們作品的呈現(xiàn)。放音樂教師組織課堂師：時間到，剛才每個小組都很認真地去裝飾，也很有團隊精神。下面，我想請每個小組派一個代表上臺來展示小組的作品，給大家欣賞一下。三：作品展示1、小組自評：師：請組長來介紹本組作品，其他同學(xué)認真聽，聽聽他們是怎樣動腦筋裝飾作品的。2、學(xué)生互評：師：聽了他們的介紹，看了他們的作品，你最喜歡哪一個，為什么，說說喜歡的理由。四、知識拓展1、師：老師也喜歡同學(xué)們做的六面怪臉，其實面具的種類繁多。比如：江西的面具、京劇臉面具、陜西的馬勺面具、四川變臉面具。（課件逐一出示）2、師：了解了這么多面具的知識，我們知道這個世界上根本就沒有神靈，只是用奇怪的面具，在表達人們的一種祈福的愿望。五、談收獲師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你們開心嗎？（生：開心）師：為什么這么開心呀？能告訴老師嗎？（生：。。。）師：說的真好，給點掌聲。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！小組長老師統(tǒng)計小組的得分情況。師：好了，今天的課就上到這，再見！《六面怪臉》學(xué)情分析小學(xué)二年級的學(xué)生，與一年級的學(xué)生相比，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進一步的擴展，但是仍舊未脫離兒童的特點，注意力保持時間短，自控能力差，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣還在養(yǎng)成階段。他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強，繪畫表現(xiàn)力和動手制作能力有都待提高。因此要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)并取得良好的教學(xué)效果，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運情境激趣法、直觀教學(xué)法、用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，比較、教師示范、學(xué)生體驗。掌握設(shè)六面怪臉的制作方法。自己總結(jié)等。《六面怪臉》效果分析這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“六面怪臉”的制作步驟、方法，使學(xué)生在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。讓學(xué)生先自主探究學(xué)習(xí)六面體的制作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

描繪裝飾六面怪臉要引導(dǎo)學(xué)生抓住“怪臉”來思考，可充分利用六面怪臉作品，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較分析，從而讓學(xué)生明白要做出好看又有趣的六面怪臉就要突出五官，運用夸張變形的方法，還要注意色彩的搭配。在作品欣賞中，學(xué)生還能了解到六面怪臉的制作裝飾方法及材料的選用。師再做提示六面怪臉還能做除人以外的臉，學(xué)生的制作題材就會更廣泛，在學(xué)生制作六面怪臉時，老師為他們創(chuàng)設(shè)比賽的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識。

作品展示學(xué)生作品，先讓學(xué)生自我評價，教師再引導(dǎo)學(xué)生評議，有利于促進學(xué)生的交流與發(fā)展，同時能充分體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)作成果的尊重，讓學(xué)生體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。也就會更新穎。有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識。

在學(xué)生學(xué)會六面怪臉的制作的基礎(chǔ)上，師再拓展引導(dǎo)學(xué)生把單個六面怪臉做成雙面怪臉，進而欣賞其他材料方法制作的怪臉作品，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生美術(shù)制作創(chuàng)新的意識和能力?！读婀帜槨方滩姆治觥读婀帜槨穼儆谠煨?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后發(fā)揮大膽想像進行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。根據(jù)兒童的知識能力和認知水平的實際情況，且稱為六面怪臉?！读婀帜槨吩u測練習(xí)課堂上學(xué)生自評，同學(xué)間互評，然后教師評價，要以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的長處，使評價的主體多元化。在自評、互評、他評中，尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不以學(xué)習(xí)結(jié)果作為評價的唯一標(biāo)準，也不用統(tǒng)一的標(biāo)準來評價每一個學(xué)生。評價的標(biāo)準是多維度的。我們期望多元的主體通過多緯度的評價促使學(xué)生身心各方面的和諧、健康發(fā)展?！读婀帜槨方虒W(xué)反思《六面怪臉》一課是屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近三年級學(xué)生的心理特點，符合學(xué)生的年齡。在備課方面我自己準備的很充分，目標(biāo)明確，重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，一步一步每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，就連范品的出示都破費了一番周折，希望這樣的別具用心能更加提高學(xué)生的興趣。在上課前我先和學(xué)生聊關(guān)于各種各樣怪臉的形式和在生活中的鬧劇，學(xué)生們都興趣高漲，熱情積極，躍躍欲試。上課后通過和學(xué)生的更深交流探討，以及靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式（將兩張桌子合并在一起，四個學(xué)生面對面進行操作，以便于學(xué)生之間地相互交流，讓學(xué)生積極參與。）通過此次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些美術(shù)手工制作和創(chuàng)造的知識、技能，對今后的學(xué)習(xí)起到了一定的作用，六面怪臉”對于他們來說發(fā)揮的空間還很廣，思路比較寬闊，還可以表現(xiàn)許多不同美的效果。這節(jié)課也讓我學(xué)習(xí)到了很多課堂經(jīng)驗，還需要在以后的教學(xué)中長期積累，能夠反思到自己的不足，